苏教版语文五年级下册第二单元第8课《海伦 凯勒》同步练习

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苏教版语文五年级下册第二单元第8课《海伦 凯勒》同步练习
按拼音写汉字
gān lín bù qū bù náo xī sǔn pí qì bào zào gān zào
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
答案：甘霖 不屈不挠 吮吸 脾气 暴躁 干燥
解析：
分析：甘霖：指久旱以后所下的雨。 不屈不挠：屈：屈服；挠：弯曲。比喻在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强。吮吸：把嘴唇聚拢在乳头上或其他有小口儿的物体上吸取东西。现多用于比喻榨取、伤害。脾气：指脾的功能及其赖以产生的精微物质或动力。暴躁：强大而突然来的，又猛又急的。干燥：缺乏水分。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
2、多音字组词
chóng( ) jiāo（ ） shì( )
重 教 似
zhòng( ) jiào（ ） sì( )
答案：重复 重量 教书 教育 似乎 似的
解析：
分析：重chóng再：～复。～申。～版。zhòng分（fèn）量较大，与“轻”相对。教jiāo传授：～课。你～给我做。jiào指导，训诲：～习。～头。似shì〔～的〕跟某种情况或事物相似。 sì相类，像：相（xiāng ）～。
点评：字形分析法指谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起来猜谜语的方法。将谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。多音字有以下几种用法：读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用；语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等；方言词汇的存在造成多音。
3、我是拼音小能手
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
吮吸 甘霖 脾气 暴躁 干燥 隔绝
答案：shǔn xī gān lín pí qì bào zào gān zào gé jué
解析：
分析：吮吸：合拢嘴唇吸取液体或半流体，现多用于比喻吮吸人民的血汗详细解释用嘴吸。 甘霖：指久旱以后所下的雨。脾气：脾脏之气。暴躁：强大而突然来的，又猛又急的。干燥：是指皮肤缺乏水分令人感觉不适的现象。隔绝：割断相关的接触。
点评：吮吸都为口字旁，要注意不要写错；霖的上半部分为雨，下半部分为林，上半部分在书写时要小一些；暴要与爆、曝区分开。
4、写出近义词
隔绝—（ ） 黑暗—（ ） 沉寂 —（ ）
倾诉—（ ） 暴躁—（ ） 清凉 —（ ）
答案：隔离 阴暗 沉默 倾吐 烦躁 凉爽
解析：
分析：隔绝：割断相关的接触。黑暗：没有光，山洞里一片～。沉寂：十分安静。倾诉：把想要说的心里话全部说出来。暴躁：强大而突然来的，又猛又急的。清凉：凉而使人清爽的。
点评：现代指一个文字所具有的含义、意思。也可以通常指一个字有几种意思，同“字意”。通常指一个字有几种意思。
写出反义词
隔绝—（ ） 黑暗—（ ） 沉寂 —（ ）
倾诉—（ ） 暴躁—（ ） 清凉 —（ ）
答案：接触 光明 喧嚣 倾听 温和 炎热
解析：
分析：分析：隔绝：割断相关的接触。黑暗：没有光，山洞里一片～。沉寂：十分安静。倾诉：把想要说的心里话全部说出来。暴躁：强大而突然来的，又猛又急的。清凉：凉而使人清爽的。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。词义的性质包括概括性、客观性和民族性。
6、形近字组词
喉（ ） 倾（ ） 躁（ ） 挠（ ）
猴（ ） 顷（ ） 燥（ ） 饶（ ）
答案：喉咙 猴子 倾听 五顷 暴躁 干燥 挠头 饶恕
解析：
分析：喉为口子旁，猴为反文旁，这两个字为形近字，要注意区分；倾比顷多一个单人旁，这两个字为同音字，不要弄混；躁为足字旁，燥为火字旁，这两个字为同音字，要注意区分；挠为提手旁，饶为饭字旁，这两个字为形近字，不要弄混。
点评：字形 指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。
7、解释下列词语
隔绝：___________________________________________
沉寂：___________________________________________
答案：隔绝：割断相关的接触。
沉寂：树木，叶子很茂密的意思。
解析：
分析：隔绝，割断相关的接触。沉寂，十分安静。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。
8、用下列词语造句
吮吸：__________________________________________________
不屈不挠：___________________________________________________
答案：吮吸：在这个宁静的夜晚,我独自一人走在空旷的街道上,心中倍感寂寞。
不屈不挠：他以一个深情的拥抱来迎接她。
解析：
分析：吮吸，合拢嘴唇吸取液体或半流体,现多用于比喻吮吸人民的血汗。例，小孩吮吸母亲的乳汁。不屈不挠，屈:屈服；挠:弯曲。比喻在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强。例，隔壁的小王和小偷进行不屈不挠的斗争,最后把小偷制服了。
点评：吮吸，合拢嘴唇吸取液体或半流体,现多用于比喻吮吸人民的血汗。不屈不挠，屈:屈服；挠:弯曲。比喻在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强。
9、选词填空
（1）暴躁 干燥
他是个脾气（ ）的人。
这些天非常地（ ），要注意防火。
（2）倾注 倾诉
她有一肚子的委曲，却不知该向谁（ ）。
奶奶在小红身上（ ）了所有的爱。
答案：暴躁 干燥 倾诉 倾注
解析：
分析：暴躁：强大而突然来的，又猛又急的，暴雷。干燥：是指皮肤缺乏水分令人感觉不适的现象。倾注：把精神、力量等集中到一个目标上。倾诉：把想要说的心里话全部说出来。
点评：躁为足字旁，意思为性急，不冷静：～动。燥为火字旁，意思为干，缺少水分：干～。这两个字为同音字，要注意区分，不要弄混。
10、把肯定句改成否定句
（1）每个小孩子都喜欢小动物。
____________________________________
（2）我对同学们的勇敢精神，从心底里感到无限的敬佩。
____________________________________
答案：（1）没有哪个小孩子不喜欢小动物。
（2）我对同学们的勇敢精神，不能不从心底里感到无限的敬佩。
解析：
分析：把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语前加否定词即可。如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是“负负相乘得正”，双 重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强烈，“不得不”、“怎能不”、“非不”、“不能不”等。
点评：句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。
11、把陈述句换成把字句
（1）森林爷爷战胜了妖魔。
____________________________________
（2）蚂蚁吃了一条大虫。
____________________________________
答案：（1）森林爷爷把妖魔战胜了。
（2）蚂蚁把一条大虫吃了。
解析：
分析：陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。把字句：要强调执行者，就将句中执行者(例：武松)调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者(例：老虎)调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。
点评：第一人称(或第三人称)改为第三人称(或第一人称)，如果有第二人称，改为具体人称。 改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。适当的调整词语，使语句通顺。 增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
12、把下列词语补充完整。　　
双 耳失（ ） （ ）（ ）不 绝 前（ ）未（ ）
如（ ）似（ ） 夜以（ ）（ ） 不（ ）不（ ）
答案：双耳失聪 络绎不绝 前途未卜 如饥似渴 夜以继日 不伦不类
解析：
分析：双耳失聪：二个耳朵都听不见。络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。前途未卜：将来的光景如何难以预测。如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。夜以继日 ：晚上连着白天。形容加紧工作或学习。不伦不类：不伦:不同类。既非这一类，又非那一类，形容不成样子或没有道理。
点评：成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。
13、将下列陈述句改成疑问句
（1）对于浪费能源的现象，我们不能容忍。
____________________________________
（2）网络丰富多彩，让我们大家恋恋不舍。
____________________________________
答案：（1）对于浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？
（2）网络丰富多彩，怎能不让我们大家恋恋不舍呢？
解析：
分析：陈述句改为反问句的方法：（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。（3）在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
点评：有不(否定词)去不，无不加不(否定词)。 加上疑问词(怎么、难道)和语气词，改变标点符号 ，增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
14、说说下面句子中引号的用法，选择恰当的序号填写在括号里。
A、表示引用；B、表示特殊的意义；C、表示强调；D、表示并非实指。
（1）海伦学会了拼写“泥土”“种子”等许多单词。（ ）
（2）海伦很快学会了用手指“说话”。（ ）
（3）她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。（ ）
（4）“虚心使人进步”这句话给我的启发很大。（ ）
答案：C B B A
解析：
分析：引号的用法有四种：①表示行文中直接引用的话。②表示需要着重论述的对象。③表示具有特殊含义的词语。④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
点评：海伦学会了拼写“泥土”“种子”等许多单词。表强调。海伦很快学会了用手指“说话”。表示特殊意义。她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。表示特殊意义。“虚心使人进步”这句话给我的启发很大。表示引用。
15、 用“√”划出带横线字的正确读音。
如饥似渴（sì shì） 一块（yī yí yì）不分昼夜（zhòu zòu） 种子（zǐ zi）
答案：sì yí zhòu zi
解析：
分析：似sì 相类，像：相（xiāng ）～。 shì〔～的〕跟某种情况或事物相似。一yī数名，最小的正整数（在钞票和单据上常用大写壹代）。昼白天：～夜。白～（白天）。子古代指儿女，现专指儿子：～女。
点评：似字要注意不要错看成以，这两个字为形近字，要注意区分，不要弄混；昼的上半部分为尺，下半部分为旦，要注意这个字的写法。
16、联系上下文，辨别加横线词语
（1）她不能喊一声“妈妈”，也不能倾诉心中的希望和要求。（ ）
（2）她把自己全部的爱都倾注在残疾人身上。（ ）
答案：倾诉，把心里话全说出来倾诉衷情。倾注，指把精神、力量等集中到一个目标上。
解析：
分析：倾诉，把心里话全说出来倾诉衷情。倾注，指把精神、力量等集中到一个目标上。
点评：倾诉，描述说话的动词，强调人们把内心中所有事情全部诉说，比一般说话要更彻底，特别是失恋和遇到其它挫折失败的人，往往非常需要倾诉。倾注，指把精神、力量等集中到一个目标上。
17、扩句
（1）奶奶打水。
____________________________________
（2）天气热。
____________________________________
答案：（1）奶奶水井边用水桶打水。
（2）夏天天气热得像蒸笼。
解析：
分析：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
点评：扩句不能另加主干，如主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。 不能改变原句的基本意思和句型。
18、缩句
（1）活泼小松鼠松树上蹦来跳去。
____________________________________
（2）我常常怀念故乡许多熟悉朋友。
____________________________________
答案：（1）小松鼠跳。
（2）我怀念朋友。
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
点评：缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。
19、“她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。”这句运用了打比方的修辞手法，这里把（ ） 比作 （ ），这样打比方的好处是 ______________________________。
答案：这句话把“她”比作（ 一块干燥的海绵 ）读后我感觉到（ 她对知识的渴望 ）。我还可以用课文中的一个成语（ 如饥似渴 ）来形容她的这种学习劲头。
解析：
分析：用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染,可使事物生动形象具体可感,依次引发读者联想和想象,给人以鲜明深刻的印象,并使语言文采斐然,富有很强的感染力.。
点评：用比喻法描写事物,可使事物形象鲜明生动,加深读者的印象；用来说明道理,能使道理通俗易懂,使人易于理解。 运用它可以把陌生的东西变为熟悉的东西,把深奥的道理浅显化,把抽象的事理具体化、形象化。
20、将下列句子改为陈述句。
（1）海边上不是还泛着白色的浪花吗？
_________________________
（2）我们遇到困难，怎么能退缩呢？
_______________________
答案：（1）海边上还泛着白色的浪花。
（2）我们遇到困难，不能退缩。
解析：
分析：反问句改陈述句方法：将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。即有“不”去“不”；无“不”加“不：。将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
点评：把一种句子结构转换为另一种结构来表达同一意思的做法，称为句型的转换。下面我们重点介绍简单句句型的转换、复合句和并列句句型的转换以及简单句和复合句的互换。掌握和了解这些转换对提高同学们的语言运用能力有着重要的意义。
21、根据课文内容填空
不幸的小海伦，在生了一场重病之后，（ ）。天哪，谁能想到，当时她才是一个（ ）的娃娃呀！从此，小海伦与有声有色的世界（ ）了。她面对着的是（ ）和死一般的沉寂。她不能喊一声“妈妈”，也不能倾诉心中的希望和要求。她变得暴躁起来，脾气越来越坏。
答案：双目失明，双耳失聪 一岁半 隔绝 无边无际的黑暗
解析：
分析：不幸的小海伦，在生了一场重病之后，双目失明，双耳失聪。天哪，谁能想到，当时她才是一个一岁半的娃娃呀！从此，小海伦与有声有色的世界隔绝了。她面对着的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。她不能喊一声“妈妈”，也不能倾诉心中的希望和要求。她变得暴躁起来，脾气越来越坏。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
22、天哪，谁能想到，当时她才是一个一岁半的娃娃呀！
问：这句话以感叹号来结尾，我们能看出作者在写这句话的时候是怎样的感情呢？
_______________________________________________
答案：抓住“天哪”“才”和“！”读出人们的痛心。
解析：
分析：抓住“天哪”“才”和“！”读出人们的痛心。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：“！”表示强烈的感情。表示感叹句末尾的停顿。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
23、阅读语段，回答问题
“不幸的小海伦，在生了一场重病之后，双目失明，双耳失聪。天哪，谁能想到，当时她才是一岁半的娃娃呀！从此，小海伦与有声有色的世界隔绝了。她面对的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。她不能喊一声‘妈妈’，也不能倾诉心中的希望和要求。她变得暴躁起来，脾气越来越坏。”
“双目失明，双耳失聪”这意味着什么？
____________________________________
答案：看不见太阳和月亮，看不见鲜花和小草，看不见爸爸和妈妈，甚至看不见自己的新衣服”， 听不见鸟儿的歌唱，听不见虫儿的鸣叫，听不见优美的音乐，听不见朋友的嬉闹声，听不见父母的呼唤，甚至听不见自己的呼吸声。
解析：
分析：小海伦得了一场重病后，双目失明，双耳失聪，看不见太阳和月亮，看不见鲜花和小草，看不见爸爸和妈妈，甚至看不见自己的新衣服”， 听不见鸟儿的歌唱，听不见虫儿的鸣叫，听不见优美的音乐，听不见朋友的嬉闹声，听不见父母的呼唤，甚至听不见自己的呼吸声。
点评：小海伦的生活在因为一场重病后彻底的改变了，所以他的脾气变得暴躁起来了。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
24、阅读语段，回答问题
“她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命默读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。”
你发现有哪些词语值得我们品味？体现了海伦的不屈不挠？
_____________________________________________________
答案：“不分昼夜”说明海伦学习时间之长，白天学了还不够，夜晚还接着进行。 生：海伦学习不仅时间长，还十分投入。是拼命地摸读，不停地书写。
解析：
分析：“不分昼夜”说明海伦学习时间之长，白天学了还不够，夜晚还接着进行。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评： 生：海伦学习不仅时间长，还十分投入。是拼命地摸读，不停地书写。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
25、阅读短文，回答问题
齐白石临摹学生的画
那年，齐白石在当时的北平艺术专科学校当老师，指导学生们画画。有一次，他的学生谢时尼在课堂上画了一幅《梅鸡图》。图画上一枝梅花艳丽俊秀，梅花下的公鸡画得非常生动别致，特别是公鸡那弯弯的尾巴显得十分活泼可爱。
齐白石瞧着这幅画，欣赏了很长时间，然后，笑着对谢时尼说：“你画的这画太有味道了，能借我回去临摹一张吗？”谢时尼听了齐白石的话，起初还以为老师在跟他开玩笑。可是，他一看到老师那副认真恳切的神情，知道老师没有跟他开玩笑，就把《梅鸡图》交给了齐白石。
一周后，齐白石又来上课了。他讲完课后，便拿出自己临摹出来的画对谢时尼说：“你看我临摹得好不好？”
谢时尼被老师这种虚心认真的精神感动了。过了多年以后，每当谢时尼想起这件事时，都感到老师这种虚心认真的学习精神值得他学一辈子。
你需要理解并回答的问题是：
（1）文中“临摹”一词中的“临”是什么意思？（ ）
A. 面对，面临 B. 靠近，挨近 C. 到来，来临 D. 照着，根据
（2）齐白石长时间欣赏《梅鸡图》的原因是：（ ）
A. 梅花艳丽俊秀。 B.公鸡画得生动别致。
C. 想临摹《梅鸡图》。 D. 《梅鸡图》太有味道。
（3）“这画太有味道了。”中的“味道”是什么意思？ （ ）
A. 酸甜苦辣等味 B. 香、臭等味 C. 画的意境 D. 意思
（4）为什么起初谢时尼以为老师在跟他开玩笑？（ ）
A. 齐白石是大画家，怎么可能临摹学生的画。
B. 齐白石说话时的神情不够严肃。
C. 齐白石经常跟学生开玩笑。
D. 谢时尼觉得自己的画不够好。
答案：D D C A
解析：
分析：（1）考察的是对字义的掌握，（2）齐白石长时间欣赏《梅鸡图》的原因（3）对味道意思的考察，（4）为什么起初谢时尼以为老师在跟他开玩笑？本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：（1）临：照着，根据 。（2）齐白石长时间欣赏《梅鸡图》的原因是：《梅鸡图》太有味道。（3）味道：画的意境。（4）起初谢时尼以为老师在跟他开玩笑的原因是齐白石是大画家，怎么可能临摹学生的画。
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