六年级数学上册教案 税收（冀教版）
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税收
教学内容：冀教版《数学》六年级上册第72、73页。
教学目标：
1.经历了解税收的意义，解决有关税收实际问题的过程。
2.了解税收的有关知识，会解答有关税收的实际问题。
3.体会税收在国家建设中的重要作用，培养依法纳税的意识。
课前准备：
小黑板画出第72页两个统计表。
教学方案：
通用教案 个性化教案
教学环节 教学预设
一、问题情境1.师生谈话，从实际学生学杂费说到我国的税收。 师：同学们，现在我们的学杂费和书本费都不用再交了。你们知道这是为什么吗？学生可能会说：●因为我们国家强盛了，国家出钱给我们交学费，所以我们不用再拿钱了。师：同学们说的对。随着我国经济建设的发展和财政能力的提高，国家制定了免除义务教育阶段学校学生学杂费的规定。所以我们上学就不需要再交学杂费和书费了。你们知道吗？国家拿出的这些钱，主要来源是税收。板书：税收
2.让学生读书，了解我国税收的情况，教师说明每个人都有依法纳税的义务。 师：现在请同学们打开课本第72页，读一读上面的一段话，了解一下我国税收的情况。学生自己读书。师：通过读这段话，你知道了哪些关于税收的内容。生1：我知道了税收是国家财政收入的主要来源。生2：我知道了国家用收来的税款发展经济、科技、文化、教育和国防等事业。生3：我知道了我国现行的税种有营业税、增值税、个人所得税和利息税。生4：我知道了每个公民都有依法纳税的义务。师：很好。按规定纳税是国家对每个人提出的法律要求，也是国家经济收入和国家发展、惠民政策实施的保障，所以我们每个公民都有依法纳税的义务。今天我们就一起来研究有关税收的问题。
二、营业税1.小黑板呈现某商场5月份各类商品的营业收入的统计表，了解表中的信息，口算出总营业额，填在表中。 小黑板出示：某商场5月份商品零售营业额统计表。师：请大家仔细观察这张统计表，说一说从表中你了解了哪些数学信息。学生可能会说：●我知道了这家商场的经营类别和营业额。●这家商场的经营额用“万元“作单位。●5月份家电的营业额是72万元，食品的营业额是35万元……师：表中的总营业额是什么意思？生：就是各类商品营业额的和。师：这个总营业额能口算出来吗？试一试！学生口算，然后把结果填在表中。
2.师生分别讨论并理解“营业额”“营业额税率5%”的意思。然后学生自己解决问题，并交流计算的结果。 师：谁知道商店的“营业额”是什么？生：就是商店卖出商品后收的钱。师：依据国家的规定，商场要缴纳营业税。营业税的税率是5%。板书：营业税税率5%师：谁能根据自己的理解，说一说“营业税的税率是5%”这句话的意思？学生可能会说：●按营业效果，每100元钱，交纳5元钱。●按营业额的5%交税。师：营业税的税率是5%，就是要按营业额的5%交纳税款。你能计算出这个商场5月份商品零售营业税吗？试一试。学生自主解决，教师巡视。然后全班交流。教师板书。230×5%=115(万元)
三、个人所得税1.教师谈话提出问题，让学生读书，了解个人所得税的有关规定，通过讨论，理解“应纳税款”和“分段计算”的意义。 师：刚才，我们研究了缴纳营业额的问题。下面，我们再来看一看和我们每个人有关的个人所得税问题。请同学们看课本第72下面的一段话和统计表。学生读书后，交流了解的信息。重点讨论应纳税额和分段计息的意义。如：师：谁能解释一下“应纳税额”是什么意思？生：就是个人的全部收入减去2000元以后的钱数。师：超过部分的税率一样吗？生：不一样，分成5段计息。师：谁能根据自己的的理解，说说国家采取分段计息的意义是什么？学生可能会说：●挣的钱多，就多给国家做贡献。师；对。个人收入的不同，纳税的税率是不同的，收入越高纳税越多。一方面让收入高的人多给国家和社会多做贡献；另一方面，也调节人们的收入，尽量缩小收入的差距。
2.教师口述问题，让学生自己解答。交流时，重点说一说是怎样想的。 师：聪聪的爸爸是技术员，月工资2100元，8月份奖金收入380元，你们能不能帮助他计算出8月份应缴纳个人所得税多少元？试一试！板书出数据：月工资：2100元奖金：380元。学生自主解决，教师巡视。师：谁愿意来说一说你是怎样想的，怎样算的？生：先算出应纳额的金额，按规定税率纳税：2100+380-2000=480（元）480×5%=24（元）答：他8月份应缴纳个人个人所得税24元。
3.教师说明计算个人所得税的基本内容和要求。 师：在计算个人所得税问题时，由于分段计算比较复杂，我们只解决比较简单的应纳税额在500以下的问题。现在，请大家解决课本第73页练一练的几个问题。
四、课堂练习1.练一练第1题，先让学生了解运输公司的税率3%的合法性，再独立完成。 师：今天我们研究了营业税、个人所得税的计算，请同学们打开课本第73页，看练一练第1题，自己读题，你发现了什么问题？生：运输公司的营业税是3%，不是5%。师：真爱动脑筋。因为运输公司是一种特殊的服务单位，所以，国家给予特殊照顾，规定营业税的税率是3%。学生算完后，全班订正。关注学习稍差的同学。答案：16．5×3%=0.495（万元）
2.练一练第2题，提示学生理解题意，再解答。交流时，重点让学生说一说是怎样想的。 师：请同学们读第2题，认真分析一下，题中已知什么，求什么，再解答。学生自主计算，教师个别指导。师：谁来说一说你是怎样想的，怎样算的？生：这是已知上个月的营业税和税率，求营业额。因为营业税=营业额×税率，可以设营业额为X，用X乘5%的税率等于1.85万元。解方程得到9月份的营业额是37万元。学生说，教师板书，设营业额为X万元。5%X=1.85 X=37
3.练一练第3题，仔细读题，同桌讨论，独立完成。 师：请同学们自己完成练一练第3题。学生独立完成，教师巡视，指名解答，说一说是怎样想的。如：●这道题是已知营业额和缴纳的营业税，求税率。用缴纳的营业税除以营业额。列式计算得：2．4÷48=5%
4.练一练第4题指导学生根据个人所得税进行填空。 师：请同学们根据我国个人所得税法的规定，自己完成练一练第4题，并填写在表中。注意：2000元以上部分纳税。学生算完后，请学习稍差的学生汇报。
五、课外调查教师谈话，说明下节课要研究的问题，布置关于储蓄知识的调查活动。 师：今天，我们共同研究了和每个人有关的税收问题。现实生活中，还有一件和每个家庭、每个人有关的问题，那就是“储蓄”。缴纳个人所得税是人们向国家缴钱，储蓄则可以使人们从银行获得利息。下节课，我们要研究利息问题。请同学们课下分成小组采取方便的方式，调查关于储蓄的知识。
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税收
教学内容：冀教版《数学》六年级上册第72、73页。
教学目标：
1.经历了解税收的意义，解决有关税收实际问题的过程。
2.了解税收的有关知识，会解答有关税收的实际问题。
3.体会税收在国家建设中的重要作用，培养依法纳税的意识。
课前准备：
小黑板画出第72页两个统计表。
教学方案：
通用教案 个性化教案
教学环节 教学预设
一、问题情境1.师生谈话，从实际学生学杂费说到我国的税收。 师：同学们，现在我们的学杂费和书本费都不用再交了。你们知道这是为什么吗？学生可能会说：●因为我们国家强盛了，国家出钱给我们交学费，所以我们不用再拿钱了。师：同学们说的对。随着我国经济建设的发展和财政能力的提高，国家制定了免除义务教育阶段学校学生学杂费的规定。所以我们上学就不需要再交学杂费和书费了。你们知道吗？国家拿出的这些钱，主要来源是税收。板书：税收
2.让学生读书，了解我国税收的情况，教师说明每个人都有依法纳税的义务。 师：现在请同学们打开课本第72页，读一读上面的一段话，了解一下我国税收的情况。学生自己读书。师：通过读这段话，你知道了哪些关于税收的内容。生1：我知道了税收是国家财政收入的主要来源。生2：我知道了国家用收来的税款发展经济、科技、文化、教育和国防等事业。生3：我知道了我国现行的税种有营业税、增值税、个人所得税和利息税。生4：我知道了每个公民都有依法纳税的义务。师：很好。按规定纳税是国家对每个人提出的法律要求，也是国家经济收入和国家发展、惠民政策实施的保障，所以我们每个公民都有依法纳税的义务。今天我们就一起来研究有关税收的问题。
二、营业税1.小黑板呈现某商场5月份各类商品的营业收入的统计表，了解表中的信息，口算出总营业额，填在表中。 小黑板出示：某商场5月份商品零售营业额统计表。师：请大家仔细观察这张统计表，说一说从表中你了解了哪些数学信息。学生可能会说：●我知道了这家商场的经营类别和营业额。●这家商场的经营额用“万元“作单位。●5月份家电的营业额是72万元，食品的营业额是35万元……师：表中的总营业额是什么意思？生：就是各类商品营业额的和。师：这个总营业额能口算出来吗？试一试！学生口算，然后把结果填在表中。
2.师生分别讨论并理解“营业额”“营业额税率5%”的意思。然后学生自己解决问题，并交流计算的结果。 师：谁知道商店的“营业额”是什么？生：就是商店卖出商品后收的钱。师：依据国家的规定，商场要缴纳营业税。营业税的税率是5%。板书：营业税税率5%师：谁能根据自己的理解，说一说“营业税的税率是5%”这句话的意思？学生可能会说：●按营业效果，每100元钱，交纳5元钱。●按营业额的5%交税。师：营业税的税率是5%，就是要按营业额的5%交纳税款。你能计算出这个商场5月份商品零售营业税吗？试一试。学生自主解决，教师巡视。然后全班交流。教师板书。230×5%=115(万元)
三、个人所得税1.教师谈话提出问题，让学生读书，了解个人所得税的有关规定，通过讨论，理解“应纳税款”和“分段计算”的意义。 师：刚才，我们研究了缴纳营业额的问题。下面，我们再来看一看和我们每个人有关的个人所得税问题。请同学们看课本第72下面的一段话和统计表。学生读书后，交流了解的信息。重点讨论应纳税额和分段计息的意义。如：师：谁能解释一下“应纳税额”是什么意思？生：就是个人的全部收入减去2000元以后的钱数。师：超过部分的税率一样吗？生：不一样，分成5段计息。师：谁能根据自己的的理解，说说国家采取分段计息的意义是什么？学生可能会说：●挣的钱多，就多给国家做贡献。师；对。个人收入的不同，纳税的税率是不同的，收入越高纳税越多。一方面让收入高的人多给国家和社会多做贡献；另一方面，也调节人们的收入，尽量缩小收入的差距。
2.教师口述问题，让学生自己解答。交流时，重点说一说是怎样想的。 师：聪聪的爸爸是技术员，月工资2100元，8月份奖金收入380元，你们能不能帮助他计算出8月份应缴纳个人所得税多少元？试一试！板书出数据：月工资：2100元奖金：380元。学生自主解决，教师巡视。师：谁愿意来说一说你是怎样想的，怎样算的？生：先算出应纳额的金额，按规定税率纳税：2100+380-2000=480（元）480×5%=24（元）答：他8月份应缴纳个人个人所得税24元。
3.教师说明计算个人所得税的基本内容和要求。 师：在计算个人所得税问题时，由于分段计算比较复杂，我们只解决比较简单的应纳税额在500以下的问题。现在，请大家解决课本第73页练一练的几个问题。
四、课堂练习1.练一练第1题，先让学生了解运输公司的税率3%的合法性，再独立完成。 师：今天我们研究了营业税、个人所得税的计算，请同学们打开课本第73页，看练一练第1题，自己读题，你发现了什么问题？生：运输公司的营业税是3%，不是5%。师：真爱动脑筋。因为运输公司是一种特殊的服务单位，所以，国家给予特殊照顾，规定营业税的税率是3%。学生算完后，全班订正。关注学习稍差的同学。答案：16．5×3%=0.495（万元）
2.练一练第2题，提示学生理解题意，再解答。交流时，重点让学生说一说是怎样想的。 师：请同学们读第2题，认真分析一下，题中已知什么，求什么，再解答。学生自主计算，教师个别指导。师：谁来说一说你是怎样想的，怎样算的？生：这是已知上个月的营业税和税率，求营业额。因为营业税=营业额×税率，可以设营业额为X，用X乘5%的税率等于1.85万元。解方程得到9月份的营业额是37万元。学生说，教师板书，设营业额为X万元。5%X=1.85 X=37
3.练一练第3题，仔细读题，同桌讨论，独立完成。 师：请同学们自己完成练一练第3题。学生独立完成，教师巡视，指名解答，说一说是怎样想的。如：●这道题是已知营业额和缴纳的营业税，求税率。用缴纳的营业税除以营业额。列式计算得：2．4÷48=5%
4.练一练第4题指导学生根据个人所得税进行填空。 师：请同学们根据我国个人所得税法的规定，自己完成练一练第4题，并填写在表中。注意：2000元以上部分纳税。学生算完后，请学习稍差的学生汇报。
五、课外调查教师谈话，说明下节课要研究的问题，布置关于储蓄知识的调查活动。 师：今天，我们共同研究了和每个人有关的税收问题。现实生活中，还有一件和每个家庭、每个人有关的问题，那就是“储蓄”。缴纳个人所得税是人们向国家缴钱，储蓄则可以使人们从银行获得利息。下节课，我们要研究利息问题。请同学们课下分成小组采取方便的方式，调查关于储蓄的知识。
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