苏教版语文五年级下册第七单元第23课古诗两首《晓出净慈寺送林子方》同步练习

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苏教版语文五年级下册第七单元第23课古诗两首《晓出净慈寺送林子方》同步练习
按拼音写汉字
bì jìng xī hú fēng guāng
_______ _______ _______
答案：毕竟|西湖|风光
解析：
分析：毕竟：表示追根究底所得的结论，究竟、最终、到底。西湖：位于浙江省杭州市西面，是中国大陆首批国家重点风景名胜区和中国十大风景名胜之一。风光：指风景、景色，亦指繁华景象，方言可指铺张、热闹、体面。
点评：本题考查学生的书写能力。书写时，要注意这些字的笔画、结构。要注意“竟”的写法，不要漏写下边的一横。
2、多音字组词
中zhóng_______ zhōng_______ 肖xiào xiāo
答案：中奖|中心|肖像|性肖
解析：
分析：中：zhóng恰好合上：～选。～奖。zhōng和四方、上下或两端距离同等的地位：～心。肖xiào相似，像：～像。不～。惟妙惟～。神情酷～。xiāo衰微。姓，如元朝有肖乃台。
点评：字形分析法指谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起来猜谜语的方法。将谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。多音字有以下几种用法：读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用；语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等；方言词汇的存在造成多音。
3、我是拼音小能手
_______ _______ _______
荷花 毕竟 西湖
答案：hé huā|bì jìng|xī hú
解析：
分析：荷花：是圣洁的代表，更是佛教神圣净洁的象征。毕竟：表示追根究底所得的结论，究竟、最终、到底。西湖：位于浙江省杭州市西面，是中国大陆首批国家重点风景名胜区和中国十大风景名胜之一。
点评：点评：本题考查学生的书写能力。书写时，要注意这些字的笔画、结构。要注意“竟”的写法，不要漏写下边的一横。
4、文学常识填空
杨万里，字_____，号诚斋。汉族江右民系，吉州吉水（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村）人。_____著名文学家、爱国诗人。
答案：廷秀|南宋
解析：
分析：杨万里，字廷秀，号诚斋。汉族江右民系，吉州吉水（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村）人。南宋著名文学家、爱国诗人。
点评：文学常识，广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。
查字典
湖按部首查字法应查____部，再查____画，读____。
答案：氵|9| hú
解析：
分析：湖按部首查字法应查氵部，再查9画，读hú。
点评：阅读时如果碰到某个字，只知道它的读音而不了解它的意义，或只知道它的字形而不知道它的读音和意义，作文时如果要用到某个字，只知道它的读音而忘记了写法，这时就要靠工具书的帮助。怎样才能迅速而准确地从字典中找到这个字呢 这里向你介绍三种最常用的查字法。一种是音序查字法。另一种是部首查字法。还有一种是笔画查字法。
6、形近字组词
红_______ 荷_______ 碧_______
江_______ 何_______ 避_______
答案：红色|江水|荷花|何如|碧绿|逃避
解析：
分析：红这个字为绞丝旁，江这个字为三点水旁，这两个字为形近字，要注意区分；荷比何多一个草字头，这两个字为同音字，不要弄混；碧和避这两个字为同音字，要注意区分，不要弄错。
点评：字形指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。
7、解释句中加横线的词语
晓出净慈寺送林子方
晓出 ；净慈寺 ；林子方： 。
答案：太阳刚刚升起|杭州西湖畔著名佛寺|作者的朋友。官居直阁秘书。
解析：
分析：晓出：太阳刚刚升起。净慈寺：杭州西湖畔著名佛寺。林子方：作者的朋友。官居直阁秘书。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。
8、用下列词语造句
接天莲叶：__________________________________________________
毕竟：___________________________________________________
答案：接天莲叶：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
毕竟：有人认为散文比诗歌好，但这毕竟是个人的看法。
解析：
分析：接天莲叶，与天相连接。形容莲叶非常茂盛,一直生长到西湖的水面与天边相连的地方。例，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。毕竟，究竟、最终、到底。 “毕竟”常用在肯定句中,强调原因或结果。例，有人认为散文比诗歌好，但这毕竟是个人的看法。
点评：造句，是指用词语组织句子。句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。
9、翻译句子。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
_______________________________
答案：碧绿的莲叶无边无际好像与天相接，在太阳的映照下荷花显得格外艳丽鲜红。
解析：
分析：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。意思是碧绿的莲叶无边无际好像与天相接，在太阳的映照下荷花显得格外艳丽鲜红。
点评：古文翻译要掌握技巧，首先要抓住关键词，然后进行诗句翻译。
10、把肯定句改成否定句
（1）他必须这么做。
______________________________________
（2）你应该知道这件事。
______________________________________
答案：（1）他不得不这么做。
（2）你不可能不知道这件事。
解析：
分析：把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语前加否定词即可。如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是“负负相乘得正”，双 重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强烈，“不得不”、“怎能不”、“非不”、“不能不”等。
点评：句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。
11、把陈述句换成把字句
（1）森林爷爷战胜了妖魔。
______________________________________
（2）蚂蚁吃了一条大虫。
______________________________________
答案：（1）森林爷爷把妖魔战胜了。
（2）蚂蚁把一条大虫吃了。
解析：
分析：陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。把字句：要强调执行者，就将句中执行者(例：武松)调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者(例：老虎)调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。
点评：第一人称(或第三人称)改为第三人称(或第一人称)，如果有第二人称，改为具体人称。 改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。适当的调整词语，使语句通顺。 增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
12、说出下列句子的修辞手法
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
__________________________
答案：比喻
解析：
分析：碧绿的莲叶无边无际好像与天相接，在太阳的映照下荷花显得格外艳丽鲜红。用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染，可使事物生动形象具体可感，依次引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然,富有很强的感染力。
点评：用比喻法描写事物，可使事物形象鲜明生动，加深读者的印象；用来说明道理，能使道理通俗易懂，使人易于理解。 运用它可以把陌生的东西变为熟悉的东西，把深奥的道理浅显化，把抽象的事理具体化、形象化。
13、将下列陈述句改成疑问句
（1）这本书真好看，叫人喜欢。_____________________。
（2）那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐可爱的小燕子 。
答案：（1）这本书真好看，怎么不叫人喜欢呢？
（2）那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？
解析：
分析：陈述句改为反问句的方法：（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。（3）在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
点评：有不(否定词)去不，无不加不(否定词)。 加上疑问词(怎么、难道)和语气词，改变标点符号 ，增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
14、阅读诗文，回答问题
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
《晓出净慈寺送林子方》是____诗人____的一首七言绝句,该作品无比生动的描绘出了____夏季时的不胜美景，是歌咏该景致的经典作品。这首诗表达了作者对西湖六月美景的赞美之情，同时从“别样红”之中，透出作者是在以欢快的心态送友。
答案：南宋|杨万里|杭州西湖
解析：
分析：《晓出净慈寺送林子方》是南宋诗人杨万里的一首七言绝句,该作品无比生动的描绘出了杭州西湖夏季时的不胜美景，是歌咏该景致的经典作品.这首诗表达了作者对西湖六月美景的赞美之情，同时从“别样红”之中，透出作者是在以欢快的心态送友。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
15、阅读诗文，回答问题
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
根据诗文理解，写一段赏析___________________________________________
答案：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”，首句看似突兀，实际造句大气，虽然读者还不曾从中领略到西湖美景，但已能从诗人赞叹的语气中感受到了。这一句似脱口而出，是大惊大喜之余最直观的感受，因而更强化了西湖之美。果然，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，诗人用一“碧”一“红”突出了莲叶和荷花给人的视觉带来的强烈的冲击力，莲叶无边无际仿佛与天宇相接，气象宏大，既写出莲叶之无际，又渲染了天地之壮阔，具有极其丰富的空间造型感。“映日”与“荷花”相衬，又使整幅画面绚烂生动。全诗明白晓畅，过人之处就在于先写感受，再叙实景，从而造成一种先虚后实的效果，读过之后，确实能感受到六月西湖“不与四时同”的美丽风光。
解析：
分析：首句看似突兀，实际造句大气，虽然读者还不曾从中领略到西湖美景，但已能从诗人赞叹的语气中感受到了。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，诗人用一“碧”一“红”突出了莲叶和荷花给人的视觉带来的强烈的冲击力，莲叶无边无际仿佛与天宇相接，气象宏大，既写出莲叶之无际，又渲染了天地之壮阔，具有极其丰富的空间造型感。“映日”与“荷花”相衬，又使整幅画面绚烂生动。
点评：鉴赏诗歌首先要掌握诗歌的出处，作者以及写作的环境、时间、地点以及作者所要表达的感情。全诗明白晓畅，过人之处就在于先写感受，再叙实景，从而造成一种先虚后实的效果，读过之后，确实能感受到六月西湖“不与四时同”的美丽风光。
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