苏教版语文五年级下册第七单元第24课《望月》同步练习

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苏教版语文五年级下册第七单元第24课《望月》同步练习
1、按拼音写汉字
jiǎ bǎn ān xiáng sǎ luò
_______ _______ _______
答案：甲板|安详|洒落
解析：
分析：甲板：是船体的重要构件，是船舶结构中，位于内底板以上的平面结构，用于封盖船内空间，并将其水平分隔成层。安详：指神态平静、从容稳重。洒落：指洒脱；分散地落下。
点评：学习课文的过程中，我们重点要学会掌握词语的正确书写和多音字的读音。要注意“洒”的写法，不要错写成“酒”。
2、多音字组词
觉jué_______ jiào_______
少shǎo_______ shào_______
答案：感觉|睡觉|多少|少年
解析：
分析：觉jué人或动物的器官受刺激后对事物的感受辨别：感～。jiào睡眠（从睡着到睡醒）：午～。少shǎo数量小的，与“多”相对：多～。shào年纪轻或年轻人：～年。
点评：字形分析法指谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起来猜谜语的方法。将谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。多音字有以下几种用法：读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用；语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等；方言词汇的存在造成多音。
3、我是拼音小能手
_______ _______ _______
洒落 安详 剪影
答案：sǎ luò|ān xiáng|jiǎn yǐng
解析：
分析：洒落：指洒脱；分散地落下。安详：指神态平静、从容稳重。剪影：早期指把纸剪成人头、人体的轮廓形象，现也比喻对事物作轮廓的描写；亦指比喻描写出的轮廓。
点评：学习课文的过程中，我们重点要学会掌握词语的正确书写和多音字的读音。要注意“洒”的写法，不要错写成“酒”。
4、写出反义词
凝望—_______ 惊奇—_______
答案：无视|平常
解析：
分析：凝望：集中注意力一动不动地向远处看。惊奇：感到很奇怪令人惊奇让人十分震惊。
点评：现代指一个文字所具有的含义、意思。也可以通常指一个字有几种意思，同“字意”。通常指一个字有几种意思。
5、写出近义词
流动—_______ 封锁—_______ 闪耀—_______
答案：活动|封闭|闪烁
解析：
分析：流动：液体或气体移动。封锁：用强制力量使与外界断绝联系或往来。闪耀：耀眼那融化的雪水从峭壁断崖上飞泻下来。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。词义的性质包括概括性、客观性和民族性。
6、形近字组词
静_______ 板_______ 清_______
净_______ 饭_______ 晴_______
答案：安静|干净|甲板|饭碗|清楚|晴天
解析：
分析：“静”与“净”这两个字为同音字，右半部分都相同，要注意区分这两个字的偏旁，不要弄混；“板”为木字旁，“饭”为贩子胖，这两个字为形近字，偏旁不相同，要注意区分；“清”为三点水旁，“晴”为日字旁，要注意区分这两个形近字，不要弄混。
点评：字形，指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。
7、解释下列词语
天资聪颖：___________________________________________
豁然开朗：___________________________________________
答案：天资聪颖：上天赐予的聪明灵慧的资质，形容一个人某方面的天赋极佳，聪明而且具有慧根（ 资：智慧能力颖：才能出众、聪明）。
豁然开朗：豁然：形容开阔；开朗：开阔明亮。从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。
解析：
分析：天资聪颖，上天赐予的聪明灵慧的资质，形容一个人某方面的天赋极佳，聪明而且具有慧根（资：智慧能力 颖：才能出众、聪明）。豁然开朗，豁然：形容开阔；开朗：开阔明亮。从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。
8、用下列词语造句
幽默风趣：__________________________________________________
启蒙：___________________________________________________
答案：幽默风趣：王老师讲课幽默风趣。
启蒙：王老师是我的启蒙老师。
解析：
分析：幽默风趣，语言诙谐，行为或出人意料或搞笑不合常理，使人发笑，令人笑意横生，妙趣连连。例，王老师讲课幽默风趣。启蒙，使初学者得到基本的、入门的知识。亦指通过宣传教育，使社会接受新事物。例，王老师是我的启蒙老师。
点评：造句，是指用词语组织句子。句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。
9、填入适当的词
____的孩子 ____的阿姨
____的狐狸 ____的画家
答案：淘气|热心|狡猾|著名
解析：
分析：：这道题从结构上看是“形容词+的+名词”括号里应填名词。比如：（淘气）的孩子、（热心）的阿姨、（狡猾）的狐狸、（著名）的画家。
点评：从给出的词语中找规律，这道题就是“形容词+的+名词”，掌握词语的结构，做题就容易了。平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。如：（辽阔）的版图、（火红）的枫叶、（洁白）的纸张、（真正）的狮子、（清脆）的铃声、（清新）的空气。
10、把肯定句改成否定句
（1）离毕业还有一个月时间，我们必须得加倍努力学习。
______________________________________
（2）报纸的诱惑力如此之大，我每日都要读它。
______________________________________
答案：（1）离毕业还有一个月时间，我们非得加倍努力学习不可。
（2）报纸的诱惑力如此之大，我没有哪日不读他它。
解析：
分析：把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语前加否定词即可。如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是“负负相乘得正”，双 重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强烈，“不得不”、“怎能不”、“非不”、“不能不”等。
点评：句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。
11、把陈述句换成把字句
（1）我被这动人的情景吸引住了。
______________________________________
（2）陈医生看好了孩子的病。
______________________________________
答案：（1）这动人的情景把我吸引住了。
（2）陈医生把孩子的病看好了。
解析：
分析：陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。把字句：要强调执行者，就将句中执行者(例：武松)调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者(例：老虎)调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。
点评：第一人称(或第三人称)改为第三人称(或第一人称)，如果有第二人称，改为具体人称。 改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。适当的调整词语，使语句通顺。 增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
12、选择合适的词语填空。
凝视 凝望
①我_____着这件毛衣，眼角不禁湿润了。
②小外甥_____着天上的月亮出神了。
清辉 光辉
③夜深人静，我们沐浴在月亮的_____里，吟诵着写月亮的诗句。
④太阳出来了，江两岸的芦荡、树林和山峰都涂上了一层金色的_____。
答案：凝视|凝望|清辉|光辉
解析：分析：凝视，指聚精会神地观看，不眨眼睛，神情专注。凝望，指目光凝聚在某个物体上。如：我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。清辉，清光。多指日月的光辉。光辉，明亮夺目的光芒。
点评：在回答选词填空这种题型是，要注意区分这些形近词的意思，例如：凝视，指聚精会神地观看，不眨眼睛，神情专注。凝望，指目光凝聚在某个物体上。区分这两个词的意思，然后根据题意，这样就很容易回答了。
13、将下列陈述句改成疑问句
（1）这样肮脏、零乱的地方，不会让人觉得舒服。
______________________________________
（2）这场比赛不能让祖国再次蒙受屈辱。
______________________________________
答案：（1）这样肮脏、零乱的地方，怎么会让人觉得舒服呢？
（2）这场比赛怎能让祖国再次蒙受屈辱呢？
解析：
分析：陈述句改为反问句的方法：（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。（3）在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
点评：有不(否定词)去不，无不加不(否定词)。 加上疑问词(怎么、难道)和语气词，改变标点符号，增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
14、先修正词语中的错别字，再解释词语。
（1）来势凶凶：_____ __________________________________
（2）兴高彩烈：_____ __________________________________
答案：（1）“凶凶”改为“汹汹”|形容声势盛大的样子；
（2）“彩”改为“采”|兴致高，情绪热烈。
解析：
分析：先修正词语中的错别字，再解释词语。（1）“凶凶”改为“汹汹”，形容声势盛大的样子；（2）“彩”改为“采”，兴致高，情绪热烈。
点评：首先理解词义，并用词语造句。比如：兴高采烈：解释表示兴致高，情绪热烈。造句：在班级会上，同学们有的兴高采烈的谈论问题，有的提问，有的兴奋的回答，教室里真是热闹。
15、把古诗补充完整。
床前明月光，疑是_________。_____________，______________。
答案：地上霜|举头望明月|低头思故乡。
解析：
分析：本题是把诗句补充完整，学生要在平时上课中多注意诗文的内容，了解掌握诗文的含义，这道题就很容易回答了。
点评：这道题考查的是对试问的默写情况，学生在平时多读诗文，养成熟练的语感，多积累，注意课文下方的注释。注意”疑““霜”的写法。
16、同音字组词填空
xiang：安______ 慈______ 端______ 吉______
答案：安详|慈祥|端详|吉祥
解析：
分析：详：细密，完备，与“略”相对：～细。祥：吉利：～和。～瑞（吉祥的征兆）。不～。
点评：同音字就是现代汉语里语音相同但字形、意义不同的字，所谓语音相同，一般是指声母 ( http: / / baike. / view / 24374.htm" \t "_blank )和韵母 ( http: / / baike. / view / 147736.htm" \t "_blank )完全相同（有时候则指音调，但少用）。
17、扩句
（1）列车奔驰。
__________________________________
（2）小蜜蜂飞来飞去。
__________________________________
答案：（1）列车山谷奔驰。
（2）只只小蜜蜂花丛飞来飞去。
解析：
分析：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
点评：扩句不能另加主干，如主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。 不能改变原句的基本意思和句型。
18、缩句
（1）笨手笨脚黑熊正表演。
__________________________________
（2）小华操场上认真地做操。
__________________________________
答案：（1）黑熊表演节目。
（2）小华做操。
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句 ( http: / / baike. / view / 278361.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语 ( http: / / baike. / view / 111834.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )、补语 ( http: / / baike. / view / 146650.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )都压缩了之后余下的部分。
点评：缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。
19、按要求写词语。
写出含有“月”的成语：_______ _______ _______
答案：成年累月 ( https: / / www. / s tn=98912665_hao_pg&wd=%E6%88%90%E5%B9%B4%E7%B4%AF%E6%9C%88&usm=1&ie=utf-8&rsv_cq=%E5%90%AB%E6%9C%88%E7%9A%84%E6%88%90%E8%AF%AD&rsv_dl=0_left_exactqa_28204" \o "成年累月" \t "https: / / www. / _blank )|披星带月 ( https: / / www. / s tn=98912665_hao_pg&wd=%E6%8A%AB%E6%98%9F%E5%B8%A6%E6%9C%88&usm=1&ie=utf-8&rsv_cq=%E5%90%AB%E6%9C%88%E7%9A%84%E6%88%90%E8%AF%AD&rsv_dl=0_left_exactqa_28204" \o "披星带月" \t "https: / / www. / _blank )|沐日浴月 ( https: / / www. / s tn=98912665_hao_pg&wd=%E6%B2%90%E6%97%A5%E6%B5%B4%E6%9C%88&usm=1&ie=utf-8&rsv_cq=%E5%90%AB%E6%9C%88%E7%9A%84%E6%88%90%E8%AF%AD&rsv_dl=0_left_exactqa_28204" \o "沐日浴月" \t "https: / / www. / _blank )
解析：
分析：成年累月 ( https: / / www. / s tn=98912665_hao_pg&wd=%E6%88%90%E5%B9%B4%E7%B4%AF%E6%9C%88&usm=1&ie=utf-8&rsv_cq=%E5%90%AB%E6%9C%88%E7%9A%84%E6%88%90%E8%AF%AD&rsv_dl=0_left_exactqa_28204" \o "成年累月" \t "https: / / www. / _blank )：成：整；累：积聚。一年又一年，一月又一月。形容时间长久。披星带月 ( https: / / www. / s tn=98912665_hao_pg&wd=%E6%8A%AB%E6%98%9F%E5%B8%A6%E6%9C%88&usm=1&ie=utf-8&rsv_cq=%E5%90%AB%E6%9C%88%E7%9A%84%E6%88%90%E8%AF%AD&rsv_dl=0_left_exactqa_28204" \o "披星带月" \t "https: / / www. / _blank )：顶着星月奔走。形容早出晚归或夜行。沐日浴月 ( https: / / www. / s tn=98912665_hao_pg&wd=%E6%B2%90%E6%97%A5%E6%B5%B4%E6%9C%88&usm=1&ie=utf-8&rsv_cq=%E5%90%AB%E6%9C%88%E7%9A%84%E6%88%90%E8%AF%AD&rsv_dl=0_left_exactqa_28204" \o "沐日浴月" \t "https: / / www. / _blank )：指受日月光华的润泽。
点评：本题考查的事学生对成语的积累，学生在平时多读课外书，注意对成语的积累，回答这道问题时就会容易的多了。
20、将下列句子改为陈述句。
（1）天上的星星能数得清吗？
_________________________
（2）这难道不是天下奇观吗？
_______________________
答案：（1）天上的星星数不清。
（2）这是天下奇观。
解析：
分析：反问句改陈述句方法：将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。即有“不”去“不”；无“不”加“不：。将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
点评：把一种句子结构转换为另一种结构来表达同一意思的做法，称为句型的转换。下面我们重点介绍简单句句型的转换、复合句和并列句句型的转换以及简单句和复合句的互换。掌握和了解这些转换对提高同学们的语言运用能力有着重要的意义。
21、阅读课文选段，回答问题
突然，小外甥又冒出一个问题来：“你说，月亮像什么？”
他瞪大眼睛等我的回答，两个乌黑的瞳仁里，各有一个亮晶晶的小月亮闪闪发光。
“你说呢？你觉得月亮像什么？”我笑着反问道。
“像眼睛，天的眼睛。”小外甥几乎不假思索地回答。
他的比喻使我惊讶。我好奇地问：“你说说，这是什么样的眼睛？”
小外甥想了一会儿，说：“这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次”他绘声绘色地说着，仿佛在讲一个现成的童话故事。
（1）用写出下列加点字读音。
几乎（jī jǐ） 童话故事（shì shi） 好奇（hǎo hào） 睁大眼睛（jìng jing）
（2）请写出短文中描写小外甥外貌的可爱的话
（3）发挥想象，你觉得月亮像什么？
答案：（1）jī| shi |hào |jing
（2）他瞪大眼睛等我的回答，两个乌黑的瞳仁里，各有一个亮晶晶的小月亮闪闪发光。
（3）像小船
解析：
分析：夏夜月光下，母亲在院中搂着孩子，唱起动听的歌谣，是什么让我们深深的陶醉的本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：这篇课文讲的是月夜美，歌谣美，嗓音美。（1）是对拼音的掌握，（2）是对多文中小外外貌的描写，（3）是对学生课外延伸的掌握。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
22、阅读课文选段，回答问题
童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣：
“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。”
“月儿弯弯像小船，带俺娘们去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。”
她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。
问：“小院立即飘满了她那芳香的音韵。”说说你对这句话的理解。
___________________________________________________________
答案：母亲的歌声甜美，充满深情，这动听的歌声就如同弥漫在空气中的芳香一样，令人陶醉。
解析：
分析：“小院立即飘满了她那芳香的音韵。”意思是，母亲的歌声甜美，充满深情，这动听的歌声就如同弥漫在空气中的芳香一样，令人陶醉。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：母亲的歌声甜美，充满深情，这动听的歌声就如同弥漫在空气中的芳香一样，令人陶醉。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
23、阅读课文选段，回答问题
母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫测的夜空竟是个神话的世界。此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间：
“小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。”
“小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来——老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。”
“毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。”
问：说说对“此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。”这句话的理解。
__________________________________________
答案：月光似水，穿着白布褂子的母亲沉浸其中，显得庄严肃穆，犹如玉石雕像。
解析：
分析：“此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。”这句话的意思是，月光似水，穿着白布褂子的母亲沉浸其中，显得庄严肃穆，犹如玉石雕像。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：月光似水，穿着白布褂子的母亲沉浸其中，显得庄严肃穆，犹如玉石雕像。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
24、阅读课文选段，回答问题
母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫测的夜空竟是个神话的世界。此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间：
“小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。”
“小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来——老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。”
“毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。”
问：母亲唱歌谣使孩子收到情感熏陶，那么她给孩子讲故事又使孩子收到什么启蒙呢？
_______________________________________________________
答案：为我们打开了民间文学的宝库，给我送来月色浓郁的诗情，她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。
解析：
分析：母亲唱歌谣使孩子收到情感熏陶，给我的启迪是为我们打开了民间文学的宝库，给我送来月色浓郁的诗情，她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：为我们打开了民间文学的宝库，给我送来月色浓郁的诗情，她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
25、阅读短文，回答问题
春天的山是绿色的，那绿色淡淡的，许多树叶刚冒出芽来，还带着嫩嫩的黄色呢。
夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的，一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被绿油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿了。
秋天的山不再是一种颜色了。下过一场秋霜，有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿去了；有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃；还有的树林变处紫红紫红，跟剧场里的紫绒幕布的颜色一样。只有松柏秋霜，针一样的叶子还是那么翠绿。
秋天的山一片金黄，一片火红，一片翠绿，人们给这五颜六色的山起了个好听的名字，叫“五花山”。
（1）这篇短文共写了______、______、______三个季节时候的山，重点写了______季的山的景色。
（2）秋天的山有______、______、______等颜色。
答案：（1）春|夏|秋|秋
（2）金黄|杏黄|火红色
解析：
分析：这篇课文一共写了三个季节时候的山，重点写了秋季的山的景色，有金黄、杏黄、火红色。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：本题需要学生平时多读课外阅读的书籍，体会作者写作的意图，抓住写作的中心思想，体会作者写作的思想感情。
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