苏教版语文五年级下册第三单元第10课《郑和远航》同步练习

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苏教版语文五年级下册第三单元第10课《郑和远航》同步练习
按拼音写汉字
zhěng qí qíng lǎng mǎ tóu pài qiǎn fān yí pèi bèi
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
答案：整齐 晴朗 码头 派遣 翻译 配备
解析：
分析：整齐：有秩序，有条理，不凌乱。晴朗：阳光充足，天空没有云雾。码头：停船的地方。派遣：是指劳动力输出，也可称为劳务派遣。翻译：)把一种语言文字的意义用另一种语言文字表达出来。配备：是指对相对稀缺的资源在各种不同用途上加以比较作出的选择。
点评：整要注意书写，这个字比较复杂，不要写错；朗的有半部分不是良，不要写错；派为三点水旁，遣为走之旁，要注意区分；翻的右半部分为羽，书写时右边要写的比左边小。
2、多音字组词
kàn( ) xìng（ ） zhōng( )
看 兴 中
kān( ) xīng（ ） zhòng( )
答案：观看 看守 高兴 兴起 中国 相中
解析：
分析：看kàn使视线接触人或物：～见。kān守护，监视：～护。～押。兴 xìng对事物感觉喜爱的情绪：～味。xīng举办，发动：～办。～工。中zhōng和四方、上下或两端距离同等的地位：～心。zhòng恰好合上：～选。～奖。
点评：字形分析法指谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起来猜谜语的方法。将谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。多音字有以下几种用法：读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用；语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等；方言词汇的存在造成多音。
3、我是拼音小能手
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
魁梧 指挥 告别 启航 规模 宏大
答案：kuí wǔ zhǐ huī gào bié qǐ háng guī mó hóng dà
解析：
分析：魁梧：形容词，是指躯干高大；强壮粗大，形容身体强壮高大，肌肉丰满，体格健壮。 指挥：指各类管弦乐队、合唱队等集体性的音乐表演时，站在乐队或合唱队前面手拿指挥棒、并结合肢体语言指示如何演奏或演唱的人。告别：辞行，辞别。启航：开船。规模：是指由于生产专业化水平的提高等原因，使企业的单位成本下降，从而形成企业的长期平均成本随着产量的增加而递减的经济。宏大：比喻事物的气势宏伟，巨大。
点评：魁为半包围结构，左半部分不是鬼，不要写错；指挥这两个字都是提手旁，要注意掌握；航为舟字旁，右半部分为亢。
4、写出近义词
乐意—（ ） 友好 —（ ） 凶险 —（ ）
呼啸—（ ） 袭击 —（ ） 迅速 —（ ）
答案：同意 友爱 危险 呼叫 突袭 立刻
解析：
分析：乐意：甘心愿意。友好：没有恶意，凶险：凶狠险恶。 呼啸：发出高而长的声音。袭击：趁敌人不备给予攻击。迅速：速度快。
点评：现代指一个文字所具有的含义、意思。也可以通常指一个字有几种意思，同“字意”。通常指一个字有几种意思。
写出反义词
乐意—（ ） 友好 —（ ） 凶险 —（ ）
顽强—（ ） 袭击—（ ） 迅速—（ ）
答案：反对 敌对 平安 软弱 抵御 缓慢
解析：
分析：乐意：甘心愿意。友好：没有恶意，凶险：凶狠险恶。 呼啸：发出高而长的声音。袭击：趁敌人不备给予攻击。迅速：速度快。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。词义的性质包括概括性、客观性和民族性。
6、形近字组词
遣( ) 魁( ) 夷( ) 拳( )
遗( ) 魅( ) 姨( ) 券( )
答案：派遣 遗忘 魁梧 魅力 拳头 债券
解析：
分析：遣和遗的有半部分不相同，要注意区分，这两个字为形近字，不要弄混；魁的右半部分为斗，魅的豆瓣部分为未，要注意区分这两个字；夷比姨少一个女字旁，这两个字为同音字，要注意区分；拳的下半部分为手，券的下半部分为刀，要注意区分这两个字。
点评：字形，指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。
7、解释下列词语
惊叹不已：___________________________________________
化险为夷：___________________________________________
答案：惊叹不已：形容因为惊奇敬佩而发出的感叹久久不止，感受至深。
化险为夷：险:险阻；夷:平坦。化危险为平安。比喻转危为安。
解析：
分析：惊叹不已，形容因为惊奇敬佩而发出的感叹久久不止，感受至深。化险为夷，险:险阻；夷:平坦。化危险为平安。比喻转危为安。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。
8、用下列词语造句
扶老携幼：__________________________________________________
严阵以待：___________________________________________________
答案：扶老携幼：难道你以为这个世界上没有雷锋了么,不,你错了。现在扶老携幼的人还是很多的。
严阵以待：面对每一次考试我们都应该严阵以待,不能马马虎虎。
解析：
分析：扶老携幼，携“拉着，带领。搀着老人，领着小孩。例，难道你以为这个世界上没有雷锋了么，不，你错了。现在扶老携幼的人还是很多的。严阵以待，摆好严整的阵势等待着要犯的敌人。形容做好完全的准备工作。例，面对每一次考试我们都应该严阵以待，不能马马虎虎。
点评：扶老携幼，携：拉着，带领。搀着老人，领着小孩。严阵以待，摆好严整的阵势等待着要犯的敌人。形容做好完全的准备工作。
9、说出下列句子的修辞手法。
在人们的欢呼声和祝福声中，船队像一条巨龙，浩浩荡荡的出发了。（ ）
答案： 比喻
解析：
分析：用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染，可使事物生动形象具体可感，依次引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然,富有很强的感染力。
点评：用比喻法描写事物，可使事物形象鲜明生动，加深读者的印象；用来说明道理，能使道理通俗易懂，使人易于理解。 运用它可以把陌生的东西变为熟悉的东西，把深奥的道理浅显化，把抽象的事理具体化、形象化。
10、把肯定句改成否定句
（1）我对同学们的勇敢精神，从心底里感到无限的敬佩。
____________________________________
（2）信赖，往往创造出美好的世界。
____________________________________
答案：（1）我对同学们的勇敢精神，不能不从心底里感到无限的敬佩。
（2）信赖，无不创造出美好的境界。
解析：
分析：把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语前加否定词即可。如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是“负负相乘得正”，双 重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强烈，“不得不”、“怎能不”、“非不”、“不能不”等。
点评：句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。
11、把陈述句换成把字句
（1）焰火照得夜空光彩夺目。
____________________________________
（2）妈妈不小心摔坏了小芳的文具盒。
____________________________________
答案：（1）焰火把夜空照得光彩夺目。
（2）妈妈不小心把小芳的文具盒摔坏了。
解析：
分析：陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。把字句：要强调执行者，就将句中执行者(例：武松)调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者(例：老虎)调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。
点评：第一人称(或第三人称)改为第三人称(或第一人称)，如果有第二人称，改为具体人称。 改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。适当的调整词语，使语句通顺。 增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
把下列词语补充完整。　　
雄伟( )( ) 浩浩( )( ) 扶( )携( )
( ) ( )自若 化险( )( ) ( )( )摸摸
答案：雄伟壮观 浩浩荡荡 扶老携幼 坦然自若 化险为夷 偷偷摸摸
解析：
分析：雄伟壮观，意思是气势雄伟美丽壮观。浩浩荡荡，原形容水势广大的样子。后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。扶老携幼，扶着老人，带着孩子。形容所有人都出动了，也形容场面很大，人很多。坦然自若，不以为意,神情如常。形容在紧急情况下沉着镇定,不慌不乱。化险为夷，险:险阻；夷:平坦。化危险为平安。比喻转危为安。偷偷摸摸，形容瞒着别人做事，不敢让别人知道。
点评：成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。
13、将下列陈述句改成疑问句
（1）网络丰富多彩，让我们大家恋恋不舍。
____________________________________
（2）我们应该相信自己的眼睛。
____________________________________
答案：（1）网络丰富多彩，怎能不让我们大家恋恋不舍呢？
（2）难道我们不相信自己的眼睛吗？
解析：
分析：陈述句改为反问句的方法：（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。（3）在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
点评：有不(否定词)去不，无不加不(否定词)。 加上疑问词(怎么、难道)和语气词，改变标点符号 ，增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
14、词语搭配
精神（ ） A.招展
彩旗（ ） B.顽强
身材（ ） C.宏大
规模（ ） D.魁梧
答案：精神顽强 彩旗招展 身材魁梧 规模宏大
解析：
分析：招展：红旗迎风飘动。顽强：一般指强硬或坚强、不屈服。宏大：比喻事物的气势宏伟，巨大。魁梧：形容词，是指躯干高大；强壮粗大，形容身体强壮高大，肌肉丰满，体格健壮。
点评：招为提手旁，展要注意，里边的字不要多谢一撇；顽的左半部分不是元，要注意书写的方法；魁的左半部分不是鬼，要注意。
15、排列句序
（ ）是不是只欣赏那娇美清香的花朵，赞美那生机勃勃的小草。
（ ）每当你出去旅游时，是不是只注意那苍翠挺拔的参天古木。
（ ）所以,泥土是一切之源，它默默地为人类奉献着自己。
（ ）但是如果没有泥土，哪来花草树木，哪来人类生物呢？
（ ）你也许不会注意它，因为它是那么平凡，那么没有吸引力。
（ ）你注意过那藏着植物根须的泥土吗？
答案：216543
解析：
分析：做题时一定要准确把握整体语段的基本内容，找到其中体现顺序的那道“线”，然后才能进行合理的排序。每当你出去旅游时，是不是只注意那苍翠挺拔的参天古木。是不是只欣赏那娇美清香的花朵，赞美那生机勃勃的小草。你注意过那藏着植物根须的泥土吗？ 你也许不会注意它，因为它是那么平凡，那么没有吸引力。但是如果没有泥土，哪来花草树木，哪来人类生物呢？所以，泥土是一切之源，它默默地为人类奉献着自己。
点评： 排列句子顺序时，一要理清思路，二要抓语言标志，如关联词、关键词、相同句式等。从方法上讲要先确定首句和尾句，然后再排列中间句。也可从局部入手，然后再向整体扩展。对于句子顺序，平时在阅读中要注意典型段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。 方法技巧：一般来说，语段的排序主要涉及到以下一些因素： ①空间顺序：或从上到下，或从左到右，或从里到外。 ②时间顺序：或从早到晚，或从过去到现在等。若有回忆或描写上的使用插序手法等因素，那就更应该仔细分析和推敲。 ③逻辑顺序：人们认识事物的一般规律：或由易到难，或由浅入深，或由表及里，或由此及彼，或由一般到个别，或由个别到一般；也可为由概括到具体，或由具体到概括。
16、选择正确的读音
太监（jiàn jiān） 魁梧（wú w ） 抱拳（quán juàn)
答案：jiàn w quán
解析：
分析：监：jiān督察：～察。～控。jiàn古代官名或官府名：太～（宦官，阄人）。梧wú〔～桐〕落叶乔木。木质轻而坚韧，可制乐器和各种器具。拳：屈指卷（juǎn ）握起来的手：～头。
点评：要注意监这个字为多音字，根据词语的搭配不同，其读音也不相同，监：jiān督察：～察。～控。jiàn古代官名或官府名：太～（宦官，阄人）。
17、扩句
（1）鲜花盛开了。
____________________________________
（2）列车奔驰。
____________________________________
答案：（1）五颜六色鲜花花丛盛开了。
（2）列车山谷奔驰。
解析：
分析：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
点评：扩句不能另加主干，如主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。 不能改变原句的基本意思和句型。
18、缩句
（1）体育健儿刘翔取得了很好的成绩
____________________________________
（2）一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。
____________________________________
答案：（1）体育健儿取得了成绩。
（2）小蜜蜂飞来飞去。
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
点评：缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。
19、查字典
“码”按部首查字法，应查（ ）部，再查（ ）画，读（ ）
答案：石 3 mǎ
解析：
分析：阅读时如果碰到某个字，只知道它的读音而不了解它的意义，或只知道它的字形而不知道它的读音和意义，作文时如果要用到某个字，只知道它的读音而忘记了写法，这时就要靠工具书的帮助。怎样才能迅速而准确地从字典中找到这个字呢 这里向你介绍三种最常用的查字法。一种是音序查字法。另一种是部首查字法。还有一种是笔画查字法。
点评：“码”按部首查字法，应查石部，再查3画，读mǎ。
20、将下列句子改为陈述句。
（1）翠鸟背上的羽毛不正像浅绿色的外衣吗？
_________________________
（2）都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
_______________________
答案：（1）翠鸟背上的羽毛正像浅绿色的外衣。
（2）都是你自己找的，我帮不了你的忙。
解析：
分析：反问句改陈述句方法：将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。即有“不”去“不”；无“不”加“不：。将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
点评：把一种句子结构转换为另一种结构来表达同一意思的做法，称为句型的转换。下面我们重点介绍简单句句型的转换、复合句和并列句句型的转换以及简单句和复合句的互换。掌握和了解这些转换对提高同学们的语言运用能力有着重要的意义。
21、阅读课文选段，回答问题
其中六十二艘大船特别雄伟壮观，这些大船又叫“宝船”。每艘宝船长148米，宽60米，有十多层楼房那么高。船上有九根桅杆和十二面风帆，可以乘做一千多人，需由二三百人驾船上配备着航海罗盘等当时最先进的仪器。
（1）选文运用了什么说明方法？（ ）
用雄伟壮观写一句话？
________________________________
答案：（1）列数字
（2）万里长城真是雄伟壮观。
解析：
分析：（1）考察的是对修辞手法的运用，（2）是对造句的掌握。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：（1）列数字也叫列数据,是说明文中从数量上说明事物特征或事理的说明方法。为了使所要说明的事物具体化,还可以采用列数字的方法,以便读者理解。（2）雄伟壮观：气势伟大美丽。
22、阅读课文选段，回答问题
然而，这次航行也充满了凶险。在大海上，船队好几次遇上险恶的风浪。狂风呼啸着，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮。巨浪疯狂地扑向船队仿佛要把船只撕裂。面对 如此险境，郑和总是镇定自若，指挥船队在波峰浪谷中奋勇向前，一次次化险为夷。船队在归途中还遇到过海盗的袭击。郑和根据事先得到的消息，命令军士们严阵 以待。当海盗船乘着黑夜偷偷摸摸靠近船队时，郑和的船队迅速将海盗包围起来。士兵们从大船上往下丢火把，将海盗船烧着了。海盗们无处可逃，只好乖乖地当了俘虏。
（1）郑和的船队在远航中遇到了哪些困难？
________________________________
郑和的船队在远航中遇到了困难是如何克服的？
____________________________________
答案：（1）险恶的风浪；在大海上，船队好几次遇上了险恶的风浪。狂风呼啸着，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮，巨浪花疯狂地扑向船队，仿佛要把船只撕裂。；郑和表现：镇定自若、奋勇向前、化险为夷。结果：战胜了风浪。
（2）海盗的袭击；郑和表现：严阵以待、迅速、包围、丢、烧着。结果：俘虏了海盗。
解析：
分析：（1）郑和的船队在远航中遇到的困难。（2）遇到困难整合是怎样克服的。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：（1）险恶的风浪；在大海上，船队好几次遇上了险恶的风浪。狂风呼啸着，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮，巨浪花疯狂地扑向船队，仿佛要把船只撕裂。；郑和表现：镇定自若、奋勇向前、化险为夷。结果：战胜了风浪。（2）海盗的袭击；郑和表现：严阵以待、迅速、包围、丢、烧着。结果：俘虏了海盗。
23、阅读短文，回答问题
郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。它表现了我国古代人民顽强的探索精神，也开阔了中国人的眼界。郑和出使，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。直到现在，有关国家还流传着三保太监下西洋的故事。
问：郑和经历了重重困难，完成了第一次远航的任务，那么郑和远航有何重大意义呢？
________________________________________________________________
答案：郑和出使，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。
解析：
分析：本文考察的是郑和远航的重要意义。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：郑和出使，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
24、阅读课文选段，回答问题
船队出了长江口，驶过东海和南海，破浪西行。每到一个国家，郑和先把国书递交给国王，并代表明朝皇帝向他们赠送礼品，希望同他们友好交往。各国君臣看见船 队规模宏大，使者的态度友好亲切，没有丝毫炫耀武力、威胁别人的意思，都表示热烈欢迎，老百姓听说明朝的船队来了，也都扶老携幼，争相到海边观看。他们面 对那些从来没有看见过的宝船，个个惊叹不已。当时中国的丝绸、瓷器早就名扬海外，沿途的百姓听说船队满载这些产品，都很高兴，纷纷用香料、珊瑚、珠宝等去 换取中国的土特产品。各地的商人十分乐意同中国人做生意。很多人还向中国客人赠送礼物，以表达友好的感情。
郑和下西洋带往各国的物资有哪些？
_______________________________
郑和和西方航海探险家比较有本质的不同？
______________________________________
答案：（1）郑和下西洋带往各国的物资有丝绸、瓷器、铁制生产工具和生活用品、手工业品、茶叶、货币、历法、衡器、书籍、药材等等，带回的物资大多是土特产，有香料、药材、生产瓷器所需的原料、珍稀动植物等。
（2）郑和和西方航海探险家比较有本质的不同。西方航海探险家他们所到之处就是掠夺、烧杀、欺诈、领土扩张，以达·伽马为例，1502年他在印度洋上遇到一艘没有武装的船，达·伽马下令抢光船上的财物，船上700多人全被烧死，西方的不少航海家都有残忍抢劫的记录。
解析：
分析：（1）郑和下西洋带往各国的物资都有什么。（2）郑和和西方航海探险家比较有本质的不同。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：（1）郑和下西洋带往各国的物资有丝绸、瓷器、铁制生产工具和生活用品、手工业品、茶叶、货币、历法、衡器、书籍、药材等等，带回的物资大多是土特产，有香料、药材、生产瓷器所需的原料、珍稀动植物等。（2）西方航海探险家他们所到之处就是掠夺、烧杀、欺诈、领土扩张，以达·伽马为例，1502年他在印度洋上遇到一艘没有武装的船，达·伽马下令抢光船上的财物，船上700多人全被烧死，西方的不少航海家都有残忍抢劫的记录。
25、阅读短文，回答问题
“天鹅蛋”
一天，松鼠妈妈带着一群小松鼠到山坡下找吃的。它们走啊走，来到一条小溪边，看到许许多多又光又圆的蛋，小松鼠们高兴得又蹦又跳，又喊又叫：“啊！天鹅蛋！”
松鼠妈妈说：“快，快把天鹅蛋搬回家去。”小松鼠们立即行动。有的用手棒，有的用绳子捆住蛋背在背上，有的抱着蛋在地上滚，还有的两只小松鼠一起抬，哼唷哼唷，把天鹅蛋搬回了家。大家累得满头大汗，松鼠妈妈说：“这一下我们可以吃得饱饱的了。”
小松鼠忙得团团转，有的拿着盘子把蛋一个一个放在盘子上，有的拿叉子叉蛋，还有的拿小刀砍蛋，可是它们怎么也敲不开天鹅蛋。松鼠妈妈拿来了一把斧头，用力向天鹅蛋砸去，只听见发出乒乒乓乓的声音，天鹅蛋还是又光又圆，可蛋下面的盘子给砸碎了。这时小松鼠才知道：“啊，这不是天鹅蛋，是鹅卵石！”
（1）在括号内填上合适的量词。
一（ ）蛋 一（ ）松鼠 一（ ）小溪
一（ ）盘子 一（ ）斧头 一（ ）石头
（2）在文中找出下列动词的同义词。
绑—( ) 寻—( ) 敲—( ) 蹦—( )
答案：（1）个 只 条 个 把 块
（2）捆 找 砸 跳
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。（1）：这道题是让填量词，通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，如：一（束）花草、一（件）东西、一（朵）小花、一（把）小伞、一（片）水草、一（只）蚂蚁、（2）绑：用绳索等捆。寻：找，搜求：～找。～觅。～机。～问。～访。敲：打，击：～打。～击。～诈。～边鼓（喻从旁帮人说话）。蹦：两脚并着跳：～跳。～高。欢～乱跳
点评：（1）知道什么是量词，掌握量词的用法，学生做题就容易了。如：一（个）花坛、一（声）雷声、一（条）蛇、一（条）尾巴、一（只）燕子。（2）主要测试学生对近义词的理解。如：“敲”理解为“打，击；”那么，它的近义词既可以是“砸”又可以是“打”。
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