苏教版语文五年级下册第三单元第12课《精读与略读》同步练习

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苏教版语文五年级下册第三单元第12课《精读与略读》同步练习
按拼音写汉字
tòu chè shū kān xū yào gěng gài zuān yán biān xuǎn
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
答案：透彻 书刊 需要 梗概 钻研 编选
解析：
分析：透彻：显明通彻。书刊：指书籍和刊物。需要：是有机体感到某种缺乏而力求获得满足的心理倾向，它是有机体自身和外部生活条件的要求在头脑中的反映，是人们与生俱来的基本要求。梗概：指粗略、大概、大略的内容、要点或讨论题的主要原则等。钻研：用锥状的物体在另一物体上转动穿孔：钻孔。编选：从资料或文章中选取一部分加以编辑。
点评：透为走之旁，要注意不要写错；梗概这两个字都为木字旁，要注意掌握；编为绞丝旁，不要错写成走之旁。
2、多音字组词
gēng( ) háng（ ） liàng( )
更 行 量
gèng( ) xíng（ ） liáng( )
答案：更改 更加 行列 行动 数量 丈量
解析：
分析：更：gēng改变，改换：～正。gèng愈加，再：～加。～好。行háng行列：字里～间。罗列成～。xíng走：～走。步～。旅～。量liàng古代指斗、升一类测定物体体积的器具：度～衡。liáng确定、计测东西的多少、长短、高低、深浅、远近等的器具。
点评：字形分析法指谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起来猜谜语的方法。将谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。多音字有以下几种用法：读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用；语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等；方言词汇的存在造成多音。
3、我是拼音小能手
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
书籍 透彻 需要 梗概 钻研 编选
答案：shū jí tòu chè xū yào gěng gài zuān yán biān xuǎn
解析：
分析：书籍：是指装订成册的图书和文字，在狭义上的理解是带有文字和图像的纸张的集合。透彻：显明通彻。需要：是有机体感到某种缺乏而力求获得满足的心理倾向，它是有机体自身和外部生活条件的要求在头脑中的反映，是人们与生俱来的基本要求。梗概：指粗略、大概、大略的内容、要点或讨论题的主要原则等。钻研：用锥状的物体在另一物体上转动穿孔：钻孔。编选：从资料或文章中选取一部分加以编辑。
点评：透为走之旁，要注意不要写错；梗概这两个字都为木字旁，要注意掌握；编为绞丝旁，不要错写成走之旁。
4、写出近义词
精读—（ ） 必须 —（ ） 透彻 —（ ）
编选—（ ） 获得 —（ ） 增加 —（ ）
答案：细读 一定 透辟 编著 获取 增强
解析：
分析：精读：是区别与泛读而言的概念，指深入细致地研读。必须：表示事理上的必要和情理上的必要，副词，有强调的语气，多作状语。透彻 ：显明通彻。编选：从资料或文章中选取一部分加以编辑：～教材ㄧ～摄影作品。获得：得到，取得。增加：会意。从力，从口。
点评：现代指一个文字所具有的含义、意思。也可以通常指一个字有几种意思，同“字意”。通常指一个字有几种意思。
写出反义词
精读—（ ） 必须 —（ ） 透彻 —（ ）
扩大—（ ） 前言 —（ ） 增加 —（ ）
答案：略读 不必 粗略 缩小 后序 减少
解析：
分析：精读：是区别与泛读而言的概念，指深入细致地研读。必须：表示事理上的必要和情理上的必要，副词，有强调的语气，多作状语。透彻 ：显明通彻。扩大：使范围、规模等增大。前言：写在书籍或文章前面的文字。增加：会意。从力，从口。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。词义的性质包括概括性、客观性和民族性。
6、形近字组词
籍（ ） 梗（ ） 刊（ ） 须（ ）
藉（ ） 埂（ ） 刑（ ） 需（ ）
答案：书籍 慰藉 梗概 田埂 书刊 刑法 必须 需要
解析：
分析：籍为竹字头，藉为草字头，这两个字为同音字，要注意区分，不要弄混；梗为木字旁，埂为土字旁，这两个字为形近字，要注意区分；刊的左半部分为干，刑的左半部分为开，要注意区分这两个字；须和需这两个字为同音字，要注意区分，不要弄混。
点评：字形 指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。
7、解释下列词语
精心编选：___________________________________________
深入钻研：___________________________________________
答案：精心编选：意思就是说自己发了很大的功夫来做这件事的。
深入钻研：深入地探求。
解析：
分析：精心编选，意思就是说自己发了很大的功夫来做这件事的。深入钻研，深入地探求。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。
8、用下列词语造句
浩如烟海：__________________________________________________
梗概：___________________________________________________
答案：浩如烟海：《天雨花》在浩如烟海的弹词唱本中被流传下来。
梗概：读一篇文章我们要理解梗概。
解析：
分析：浩如烟海，形容文献、资料等非常丰富。例，《天雨花》在浩如烟海的弹词唱本中被流传下来。梗概，指粗略、大概、大略的内容、要点或讨论题的主要原则等。例，读一篇文章我们要理解梗概。
点评：造句，是指用词语组织句子。句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。
9、按要求写词语。
表示书读得多成语：_______________________________________________________
答案：博览群书、学富五车、博闻强识、博学多才。
解析：
分析：博览群书，广泛地阅读各种书。形容读书很多。学富五车，形容读书多，学识丰富。博闻强识，是指见闻广博，记忆力强。博学多才，学问广博精深，有多方面的才能。
点评：博览群书、学富五车、博闻强识、博学多才有细微的区别，但都表示书读得多。
10、把肯定句改成否定句
（1）这次考试他考得很好。
____________________________________
（2）你应该知道这件事。
____________________________________
答案：（1）这次考试他考得不错。
（2）你不应该不知道这件事。
解析：
分析：把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语前加否定词即可。如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是“负负相乘得正”，双 重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强烈，“不得不”、“怎能不”、“非不”、“不能不”等。
点评：句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。
11、把陈述句换成把字句
（1）同学们交给我一项任务。
____________________________________
（2）乌云遮住了太阳。
____________________________________
答案：（1）同学们把一项任务交给我。
（2）乌云把太阳遮住了。
解析：
分析：陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。把字句：要强调执行者，就将句中执行者(例：武松)调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者(例：老虎)调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。
点评：第一人称(或第三人称)改为第三人称(或第一人称)，如果有第二人称，改为具体人称。 改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。适当的调整词语，使语句通顺。 增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
12、把下列词语补充完整。　　
浩如（ ）（ ） 走（ ）（ ）花 一（ ）十（ ） 精心（ ）（ ）
答案：浩如烟海 走马观花 一目十行 精心编选
解析：
分析：浩如烟海，形容文献、资料等非常丰富。走马观花，指骑在奔跑的马上看花。原形容事情如意，心境愉快。后多指粗略地观察一下。一目十行，形容看书的速度很快。精心编选，意思就是说自己发了很大的功夫来做这件事的。
点评：成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。
13、将下列陈述句改成疑问句
（1）小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
____________________________________
（2）我们不能被困难吓倒。
____________________________________
答案：（1）小玲取得的优异成绩不是她勤奋学习的结果吗？
（2）我们怎能被困难吓倒呢？
解析：
分析：陈述句改为反问句的方法：（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。（3）在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
点评：有不(否定词)去不，无不加不(否定词)。 加上疑问词(怎么、难道)和语气词，改变标点符号 ，增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
14、请写出几句关于读书的名言（至少两句）
________________________________________________
________________________________________________
答案：旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
读书破万卷，下笔如有神。
解析：
分析：旧书不厌百回读，熟读深思子自知。意思是，就是说好书读多少遍都不多,熟读之后认真思索,自然会明白书中的真意。读书破万卷，下笔如有神。意思是，形容博览群书，把书读透，这样落实到笔下，运用起来就会得心应手。
点评：所谓格言、名言就是名人的话，注意所选要有激励性。
15、把下列句子改成感叹句
泰山日出的景色真美丽_______________________________________________
答案：泰山日出的景色多么美丽呀！
解析：
分析：泰山日出的景色真美丽改成感叹句是泰山日出的景色多么美丽呀！
点评：把陈述句改为感叹句需要注意的有：句子的意思千万不能改变,要将陈述语气改为感叹语气,适当增加感叹词,并在句子的结尾加上感叹号。
16、在下面句子中填上恰当的关联词
（ ）获取更多的知识，更多的信息，（ ）必须读大量的书，（ ）我们还要学会略读。
答案：为了 又 因此
解析：
分析：为了获取更多的知识，更多的信息，又必须读大量的书，因此我们还要学会略读。
点评：关联词语把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。复句通常用一些关联词语来连接。关联词一般分转折关系、假设关系、条件关系等。
17、扩句
（1）我们学会略读。
____________________________________
（2）略读采用方式。
____________________________________
答案：（1）面对浩如烟海的书籍，我们学会了略读。
（2）略读通常采用默读的方式。
解析：
分析：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
点评：扩句不能另加主干，如主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。 不能改变原句的基本意思和句型。
18、缩句
（1）我们可以将每本书的内容提要、前言、章节、目录等很快地从头到尾看一遍。
____________________________________
（2）我们所读的课文，都是经过精心编选的。
____________________________________
答案：（1）我们看。
（2）课文是精心编选的。
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
点评：缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。
19、说出下列句子的修辞手法（　　　　）
怎样进行泛读呢？
如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提要、前言、章节、目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点和应用范围。
答案：反问句
解析：
分析：反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。
点评：反问句是修辞手法中的一种。反问的形式比一般的陈述句语气更强，更能引起人们的思考。
20、将下列句子改为陈述句。
（1）这个世界上怎么没有您最想要的东西呢？
_________________________
（2）我们没有近道，和你们走的不 是一条道吗？
_______________________
答案：（1）这个世界上应该有您最想要的东西。
（2）我们没有近道，和你们走的是一条道。
解析：
分析：反问句改陈述句方法：将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。即有“不”去“不”；无“不”加“不”。将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
点评：把一种句子结构转换为另一种结构来表达同一意思的做法，称为句型的转换。下面我们重点介绍简单句句型的转换、复合句和并列句句型的转换以及简单句和复合句的互换。掌握和了解这些转换对提高同学们的语言运用能力有着重要的意义。
21、阅读课文，回答问题
　　一个人要积累知识，就必须读书。对重要的文章和书籍，要认真读反复读，要逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。我们所读的课文，都是经过精心编选的，对我们学习语文很有帮助，因此须要精读。
　　然而，人的精力是有限的，而书籍却浩如烟海，谁也不可能读完所有的书，更不可能对每本书每篇文章都去精读。为了获取更多的知识，更多的信息，又必须读大量的书，因此我们还要学会略读。
　　略读就大略的读。略读可以增加阅读量。通过略读，可以用较少的时间浏览大量的书刊，从而扩大自己的知识面，获得对有关读物的总的认识，便于以后需要 的时候去查找。略读又是精读的基础。通过泛读，可以在很短的时间内知道一篇文章或一本书的基本内容，从而确定它是否须要精读，或哪些地方需要精读。
　　怎样进行泛读呢？
　　如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提要、前言、章节、目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点和应用范围。对于 一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可几页几页地翻阅，而不要探究某个字、词或句子的意思。俗话说的“一目十行”就是指这种走马观花式的快速阅读方法。
　　为了提高读书速度，略读通常采用默读的方式。
　　当然，泛读也并不是读完了事，每次泛读完毕，也应想一下所读的东西，最好用简炼的语言概括一个读物内容。
　　只要我们善于把精读和略读结合起来，就能取得最佳的读书效果。
课文分几部分，每段的段意是什么？______________________________________
答案：课文分三部分
第一段（1）说明读书的重要和“精读”的方法。
第二段（2—7）介绍“略读”的常识和方法。
第三段（8）说明只要精读与略读相结合，就能取得最佳读书效果。
解析：
分析：这道题主要是侧四学生对每段段意的掌握。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：第一段（1）说明读书的重要和“精读”的方法。第二段（2—7）介绍“略读”的常识和方法。第三段（8）说明只要精读与略读相结合，就能取得最佳读书效果。
22、阅读短文，回答问题
　　　一个人要积累知识，就必须读书。对重要的文章和书籍，要认真读反复读，要逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。我们所读的课文，都是经过精心编选的，对我们学习语文很有帮助，因此须要精读。
然而，人的精力是有限的，而书籍却浩如烟海，谁也不可能读完所有的书，更不可能对每本书每篇文章都去精读。为了获取更多的知识，更多的信息，又必须读大量的书，因此我们还要学会略读。
（1）为什么要精读？
（2）为什么要略读？
答案：（1）一个人要积累知识，就必须读书。对重要的文章和书籍，要认真读反复读，要逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。我们所读的课文，都是经过精心编选的，对我们学习语文很有帮助，因此须要精读。
（2）人的精力是有限的，而书籍却浩如烟海，谁也不可能读完所有的书，更不可能对每本书每篇文章都去精读。为了获取更多的知识，更多的信息，又必须读大量的书，因此我们还要学会略读。
解析：
分析：（1）考察的是为什么要精读，（2）考察的是为什么要略读。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：（1）一个人要积累知识，就必须读书。对重要的文章和书籍，要认真读反复读，要逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。我们所读的课文，都是经过精心编选的，对我们学习语文很有帮助，因此须要精读。（2）人的精力是有限的，而书籍却浩如烟海，谁也不可能读完所有的书，更不可能对每本书每篇文章都去精读。为了获取更多的知识，更多的信息，又必须读大量的书，因此我们还要学会略读。
23、阅读短文，回答问题
　　人的精力是有限的，而书籍却浩如烟海，谁也不可能读完所有的书，更不可能对每本书每篇文章都去精读。为了获取更多的知识，更多的信息，又必须读大量的书，因此我们还要学会略读。
　　略读就大略的读。略读可以增加阅读量。通过略读，可以用较少的时间浏览大量的书刊，从而扩大自己的知识面，获得对有关读物的总的认识，便于以后需要 的时候去查找。略读又是精读的基础。通过泛读，可以在很短的时间内知道一篇文章或一本书的基本内容，从而确定它是否须要精读，或哪些地方需要精读。
阅读有哪些好处？
答案：略读可以增加阅读量。通过略读，可以用较少的时间浏览大量的书刊，从而扩大自己的知识面，获得对有关读物的总的认识，便于以后需要 的时候去查找。略读又是精读的基础。通过泛读，可以在很短的时间内知道一篇文章或一本书的基本内容，从而确定它是否须要精读，或哪些地方需要精读。
解析：
分析：这道题考察的是阅读有哪些好处。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：略读可以增加阅读量。通过略读，可以用较少的时间浏览大量的书刊，从而扩大自己的知识面，获得对有关读物的总的认识，便于以后需要 的时候去查找。略读又是精读的基础。通过泛读，可以在很短的时间内知道一篇文章或一本书的基本内容，从而确定它是否须要精读，或哪些地方需要精读。
24、阅读课文选段，回答问题
　　怎样进行泛读呢？
　　如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提要、前言、章节、目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点和应用范围。对于 一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可几页几页地翻阅，而不要探究某个字、词或句子的意思。俗话说的“一目十行”就是指这种走马观花式的快速阅读方法。
　　为了提高读书速度，略读通常采用默读的方式。
　　当然，泛读也并不是读完了事，每次泛读完毕，也应想一下所读的东西，最好用简炼的语言概括一个读物内容。
　　只要我们善于把精读和略读结合起来，就能取得最佳的读书效果。
（1）为了提高读书速度，略读通常采用（ ）的方式。
（2）如何达到最佳的读书效果？
答案：（1）默读
（2）只要我们善于把精读和略读结合起来，就能取得最佳的读书效果。
解析：
分析：（1）为了提高读书速度，略读采用的方式，（2）如何达到最佳的读书效果。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：（1）为了提高读书速度，略读通常采用默读的方式。（2）只要我们善于把精读和略读结合起来，就能取得最佳的读书效果。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
25、阅读短文，回答问题
　　有一次，我有了一个新发现。
　　那天，我起得很早去钓鱼，发现草地上并不是金色的，而是绿色的。快到中午，当我返回家时，整个草地又都变成了金色。可是，傍晚我经过草地，草地又变绿了。于是我走近草地，仔细观察，原来，傍晚时蒲公英的花瓣合拢了。蒲公英的花瓣就像我们的手，手掌张开时它是黄颜色的，要是攥成拳头，黄色就被包住了。第二天，太阳升起来，蒲公英张开了自己的手掌，草地又变成了金色。
　　从那时起。我不再随意揪它，蒲公英成了我最喜爱的一种花，因为它和我一起睡觉，也和我一起起床。
（1）写出下面词语的反义词。
张开—（ ） 仔细—（ ） 美丽—（ ）
升起—（ ） 随意—（ ） 喜爱—（ ）
（2）图示蒲公英的变化。
时 间： 早晨→中午→傍晚→第二天早上
草地颜色：（ ）→（ ）→（ ）→（ ）
花的形状：（ ）→（ ）→（ ）→（ ）
答案：（1）合拢、粗心、丑陋、下降、刻意、厌恶
（2） 绿色、金色、绿色、金色；合拢、张开、合拢、张开
解析：
分析：（1）是对反义词的考察，（2）是对蒲公英一天的变化的考察。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：（1）张开：使合拢的东西分开。（2）操的颜色：绿色、金色、绿色、金色。花的形状：合拢、张开、合拢、张开。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
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