苏教版语文五年级下册第五单元第17课《月光启蒙》同步练习

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苏教版语文五年级下册第五单元第17课《月光启蒙》同步练习
1、按拼音写汉字
qǐ méng měi miào róu hé sǎ mǎn lí bā shí chén
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
答案：启蒙 美妙 柔和 洒满 篱笆 时辰
解析：
分析：启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识。美妙：深奥，奥妙。美好，奇妙的意思。柔和：指温和；温柔；柔软。洒满：就是铺满的意思。篱笆：又叫栅栏、护栏，用来保护院子的一种设施，一般都是由棍子，竹子，芦苇、灌木或者石头构成。时辰：古代人把一天划分为十二个时辰，每个时辰相等于现在的两小时。
点评：蒙这个字为草字头，不要错写成朦；柔不要错写为揉，这两个字为同音字，不要弄混；篱笆这连个个字为竹字头，不要弄混。
2、多音字组词
zháo( ) xiào（ ） céng( )
着 肖 曾
zhe( ) xiāo（ ） zēng( )
答案：着急 走着 肖像 姓肖
解析：
分析：着 zháo接触，挨上：～边。上不～天，下不～地。zhe助词，表示动作正在进行或状态的持续：走～。开～会。肖xiào相似，像：～像。不～。惟妙惟～。神情酷～。xiāo衰微。姓，如元朝有肖乃台。曾céng尝，表示从前经历过：～经。未～。何～。～几何时。zēng指与自己中间隔两代的亲属：～祖父。～孙。
点评：字形分析法指谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起来猜谜语的方法。将谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。多音字有以下几种用法：读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用；语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等；方言词汇的存在造成多音。
3、我是拼音小能手
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
帛画 掠走 宝库 智慧 结晶 艺术
答案：bó huà luè zǒu bǎo kù zhì huì jié jīng yì shù
解析：
分析：帛画：中国古代画种。因画在帛上而得名。 掠走：霸占并抢走。宝库：储藏珍贵物品的地方，多用于比喻。智慧 ：指人辨析判断和发明创造的能力。结晶：在化学里面，热的饱和溶液冷却后，溶质以晶体的形式析出，这一过程叫结晶。艺术：是一种很重要、很普遍的文化形式，有着非常复杂而丰富的内容，与人的实际生活密切相关。
点评：帛上边为白，下边为巾，要注意这个字的写法；掠读luè，这个字为提手旁，有半部分为京；慧不要错写为彗，要注意智慧的慧有一个心；结晶的晶为三个日，不要错写为品。
4、写出近义词
启蒙—（ ） 美妙—（ ） 永远—（ ）
动听—（ ） 深情—（ ） 芳香—（ ）
答案：启发 动听 长远 好听 蜜意 芬芳
解析：
分析：启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识。美妙：深奥，奥妙。美好，奇妙的意思。永远：副词，表示时间长久，没有终止。动听：亦有使人感到优美悦耳的意思。深情：谓感情深沉指隐藏很深的真情。芳香：对于人来说表示这人有一种让人体会大方而又不失自尊的意思。
点评：现代指一个文字所具有的含义、意思。也可以通常指一个字有几种意思，同“字意”。通常指一个字有几种意思。
5、写出反义词
丰富—（ ） 美妙—（ ） 永远—（ ）
动听—（ ） 深情—（ ） 芳香—（ ）
答案：贫乏 丑陋 短暂 难听 仇恨 恶臭
解析：
分析：丰富：是指资源丰富，或者感情丰富，现收藏于汉语词语字典之中。美妙：深奥，奥妙。美好，奇妙的意思。永远：副词，表示时间长久，没有终止。动听：亦有使人感到优美悦耳的意思。深情：谓感情深沉指隐藏很深的真情。芳香：对于人来说表示这人有一种让人体会大方而又不失自尊的意思。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。词义的性质包括概括性、客观性和民族性。
6、形近字组词
搂（ ） 澡（ ） 轿（ ）
楼（ ） 燥（ ） 桥（ ）
答案：搂抱 楼房 洗澡 干澡 轿车 桥梁
解析：
分析：搂为提手旁，楼为木字旁，这两个字为同音字，要注意区分，不要弄混；澡为三点水旁，燥为伙子安排那个，这两个字为形近字，不要弄混；轿为车子旁，桥为木字旁，这连个个字为形近字，要注意区分，不要弄混。
点评：字形 指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。
7、解释下列词语
天资聪颖：___________________________________________
豁然开朗：___________________________________________
答案：天资聪颖：上天赐予的聪明灵慧的资质，形容一个人某方面的天赋极佳，聪明而且具有慧根（ 资：智慧能力 颖：才能出众、聪明）。
豁然开朗：豁然：形容开阔；开朗：开阔明亮。从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。
解析：
分析：天资聪颖，上天赐予的聪明灵慧的资质，形容一个人某方面的天赋极佳，聪明而且具有慧根（ 资：智慧能力 颖：才能出众、聪明）。豁然开朗，豁然：形容开阔；开朗：开阔明亮。从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。
8、用下列词语造句
幽默风趣：__________________________________________________
启蒙：___________________________________________________
答案：幽默风趣：王老师讲课幽默风趣。
启蒙：王老师是我的启蒙老师。
解析：
分析：幽默风趣，语言诙谐，行为或出人意料或搞笑不合常理，使人发笑，令人笑意横生，妙趣连连。例，王老师讲课幽默风趣。启蒙，使初学者得到基本的、入门的知识。亦指通过宣传教育，使社会接受新事物。例，王老师是我的启蒙老师。
点评：造句，是指用词语组织句子。句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。
9、同音字组词。
zhàng （ ）篷 赊（ ） 膨（ ） （ ）碍 拐（ ）
答案：帐篷 赊账 膨胀 障碍 拐杖 涨红了脸
解析：
分析：帐篷，是撑在地上遮蔽风雨﹑日光并供临时居住的棚子。多用帆布做成，连同支撑用的东西，可随时拆下转移。赊账，把买卖的货款记在账上延期收付。膨胀，当物体受热时，其中的粒子的运动速度就会加快，因此占据了额外的空间，这种现象称为膨胀。障碍，阻挡前进的东西。拐杖，一种辅助行走的简单器械，通常是一根木制或金属棍子。
点评：同音字就是现代汉语里语音相同但字形、意义不同的字，所谓语音相同，一般是指声母 ( http: / / baike. / view / 24374.htm" \t "_blank )和韵母 ( http: / / baike. / view / 147736.htm" \t "_blank )完全相同（有时候则指音调，但少用）。
10、把肯定句改成否定句
（1）我对同学们的勇敢精神，从心底里感到无限的敬佩。
____________________________________
（2）信赖，往往创造出美好的世界。
____________________________________
答案：（1）我对同学们的勇敢精神，不能不从心底里感到无限的敬佩。
（2）信赖，无不创造出美好的境界。
解析：
分析：把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语前加否定词即可。如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是“负负相乘得正”，双 重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强烈，“不得不”、“怎能不”、“非不”、“不能不”等。
点评：句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。
11、把陈述句换成把字句
（1）孙青在操场上找到了丢失的钢笔。
____________________________________
（2）少先队员黄远明搀扶盲人叔叔过了马路。
____________________________________
答案：（1）孙青在操场上把丢失的钢笔找到了。
（2）少先队员黄远明把盲人叔叔搀扶过了马路。
解析：
分析：陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。把字句：要强调执行者，就将句中执行者(例：武松)调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者(例：老虎)调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。
点评：第一人称(或第三人称)改为第三人称(或第一人称)，如果有第二人称，改为具体人称。 改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。适当的调整词语，使语句通顺。 增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
12、把下列词语补充完整。　　
千里（ ） 天资（ ） 豁然（ ） 高深（ ）
答案：千里万里 天资聪颖 豁然开朗 高深莫测
解析：
分析：千里万里，形容路途遥远。天资聪颖，上天赐予的聪明灵慧的资质，形容一个人某方面的天赋极佳，聪明而且具有慧根。豁然开朗，原意是指形容从狭窄幽暗突然变得宽敞。后形容一下子明白了某种道理，心情十分舒畅。高深莫测，高深的程度无法揣测。形容使人难以理解。
点评：成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。
13、将下列陈述句改成疑问句
（1）多得些知识不是坏事。
____________________________________
（2）这些设想即使能实现，也是遥远的事情。
____________________________________
答案：（1）多得些知识难道是坏事吗？
（2）这些设想即使能实现，难道不是遥远的事情吗？
解析：
分析：陈述句改为反问句的方法：（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。（3）在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
点评：有不(否定词)去不，无不加不(否定词)。 加上疑问词(怎么、难道)和语气词，改变标点符号 ，增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
14、给带横线的字选择正确的读音。
混沌（dùn tún）　 筛子（sāi shāi）　荆草（jīn jīng）　 莲花落（lào luò）
答案：dùn shāi jīng lào
解析：
分析：混沌是在上古时期汉族神话中是四凶 ( http: / / baike. / view / 629370.htm" \t "_blank )之一的怪物。筛子在生活中常指一种用竹片编制的生活用具，圆形，有漏孔，主要是使小颗粒通过孔掉出去。荆草，泛指山野丛生的带刺小灌木。荆草皮柔软，可用于编织篮子，篱笆等用具。莲花落，是一种说唱兼有的汉族曲艺艺术。表演者多为一人，自说自唱，自打七件子伴奏。
点评：沌：水势汹涌的样子。筛为柱子旁，下边为师，要注意这个字的写法；荆为左右结构，不要写成上写结构。
15、在括号里填上合适的词语。
（　　　　　）的夏夜　　（　　　　　）的夜色
（　　　　　）的歌谣　　（　　　　　）的嗓音
（　　　　　）的童心　　（　　　　　）的世界
答案：温暖 柔和 动听 沙哑 纯真 悲惨
解析：
分析：温暖的夏夜、柔和的夜色、动听的歌谣、沙哑的嗓音、纯真的童心、悲惨的世界。
点评： 在括号里填词要符合题意，读起来要通顺，且符合语法特点。
16、说说带横线的词语的意思。
（1）黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。______________________________
（2）小院立即飘满了她那芳香的音韵。______________________________________
答案：（1）歌谣是人民的口头创作，最贴近生活，直接表达了人民的思想感情和意志愿望。其中原始歌谣标志着我国诗歌的起源，在文学史上有重要意义。
（2）和谐的声调 ( http: / / baike. / view / 312569.htm" \t "_blank )、韵律；诗文的音节起伏转折。
解析：
分析：歌谣是人民的口头创作，最贴近生活，直接表达了人民的思想感情和意志愿望。其中原始歌谣标志着我国诗歌的起源，在文学史上有重要意义。音韵，和谐的声调 ( http: / / baike. / view / 312569.htm" \t "_blank )、韵律；诗文的音节起伏转折。
点评：一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。词义的性质包括概括性、客观性和民族性。
17、扩句
（1）奶奶打水。
____________________________________
（2）天气热。
____________________________________
答案：（1）奶奶在水井边用水桶打水。
（2）夏天的天气热得像个蒸笼。
解析：
分析：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
点评：扩句不能另加主干，如主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。不能改变原句的基本意思和句型。
18、缩句
（1）绿油油的墓草地上盛开着五颜六色的野花。
____________________________________
（2）我常常怀念故乡的许多熟悉的朋友。
____________________________________
答案：（1）草地盛开鲜花。
（2）我怀念朋友。
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句 ( http: / / baike. / view / 278361.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语 ( http: / / baike. / view / 111834.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )、补语 ( http: / / baike. / view / 146650.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )都压缩了之后余下的部分。
点评：缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。
19、将下列句子补充完整。
（1）她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻地像 。
（2）母亲沉浸在如水的月色里，像 。
（3）这些日子，绵绵的雨下个不停，像 。
（4）树林里，传来嘹亮的歌声，像 。
答案：（1）像微风抚摸着树叶的泠泠声响。
（2）像一尊玉石雕像。
（3）银色的针从天上飘落了下来。
（4）一泓潺潺清流,滋润着我们的心田。
解析：
分析：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻地像像微风抚摸着树叶的泠泠声响。母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。这些日子，绵绵的雨下个不停，像银色的针从天上飘落了下来。树林里，传来嘹亮的歌声，像一泓潺潺清流,滋润着我们的心田。
点评：用比喻法描写事物,可使事物形象鲜明生动,加深读者的印象；用来说明道理,能使道理通俗易懂,使人易于理解。 运用它可以把陌生的东西变为熟悉的东西,把深奥的道理浅显化,把抽象的事理具体化、形象化。
20、将下列句子改为陈述句。
（1）天上的星星能数得清吗？
_________________________
（2）这难道不是天下奇观吗？
_______________________
答案：（1）天上的星星数不清。
（2）这是天下奇观。
解析：
分析：反问句改陈述句方法：将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。即有“不”去“不”；无“不”加“不：。将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
点评：把一种句子结构转换为另一种结构来表达同一意思的做法，称为句型的转换。下面我们重点介绍简单句句型的转换、复合句和并列句句型的转换以及简单句和复合句的互换。掌握和了解这些转换对提高同学们的语言运用能力有着重要的意义。
21、阅读课文选段，回答问题
童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣：
　　“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。”
　“月儿弯弯像小船，带俺娘们去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。”
　　她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。
问：夏夜月光下，母亲在院中搂着孩子，唱起动听的歌谣，是什么让我们深深的陶醉的？
_________________________________________
答案：月夜美 歌谣美 嗓音美
解析：
分析：夏夜月光下，母亲在院中搂着孩子，唱起动听的歌谣，是什么让我们深深的陶醉的本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：这篇课文讲的是月夜美，歌谣美，嗓音美。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
22、阅读课文选段，回答问题
童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣： “月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。”
“月儿弯弯像小船，带俺娘们去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。”
她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。
问：“小院立即飘满了她那芳香的音韵。”说说你对这句话的理解。
___________________________________________________________
答案：母亲的歌声甜美，充满深情，这动听的歌声就如同弥漫在空气中的芳香一样，令人陶醉。
解析：
分析：“小院立即飘满了她那芳香的音韵。”意思是，母亲的歌声甜美，充满深情，这动听的歌声就如同弥漫在空气中的芳香一样，令人陶醉。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：母亲的歌声甜美，充满深情，这动听的歌声就如同弥漫在空气中的芳香一样，令人陶醉。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
23、阅读课文选段，回答问题
母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫测的夜空竟是个神话的世界。此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间：
“小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。”
“小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来——老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。”
“毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。”
问：说说对“此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。”这句话的理解。
__________________________________________
答案：月光似水，穿着白布褂子的母亲沉浸其中，显得庄严肃穆，犹如玉石雕像。
解析：
分析：“此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。”这句话的意思是，月光似水，穿着白布褂子的母亲沉浸其中，显得庄严肃穆，犹如玉石雕像。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：月光似水，穿着白布褂子的母亲沉浸其中，显得庄严肃穆，犹如玉石雕像。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
24、阅读课文选段，回答问题
母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫测的夜空竟是个神话的世界。此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间：
“小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。”
“小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来——老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。”
“毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。”
问：母亲唱歌谣使孩子收到情感熏陶，那么她给孩子讲故事又使孩子收到什么启蒙呢？
_______________________________________________________
答案：为我们打开了民间文学的宝库，给我送来月色浓郁的诗情，她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。
解析：
分析：母亲唱歌谣使孩子收到情感熏陶，给我的启迪是为我们打开了民间文学的宝库，给我送来月色浓郁的诗情，她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：为我们打开了民间文学的宝库，给我送来月色浓郁的诗情，她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
25、阅读短文，回答问题
阿里的云
阿里地区的藏族老乡有个传统，(不管 不仅)是在路边还是在草地，你放下一件东西，(只要 还要)在上面压一块石头，这就表示这件东西(以 已)有了自己的主人，无论过多少天，是断不会有人动的。
在离开狮泉河去普兰的路上 我们把一个纸口袋装上一个面包 一个笔(纪记)本 一支圆珠笔 放在一个显眼的地方 并压上一块小石头 就这样 我们又匆匆地上路了
三天(以 已)后，我们返回来了。远远地，我就看见了我们三天前放在那儿的被风吹得忽闪忽闪的纸口袋。阿里的云是洁白的，阿里人的心地就像这高原的云。
（1）联系上下文，解释下列词语。
断：——————— 显眼：———————
（2）给第2自然段加上标点符号。
（3）在文中括号内选择正确的字词，画“√”。
答案：（1）一定 明显而容易被人看见
（2）在离开狮泉河去普兰的路上， 我们把一个纸口袋装上一个面包 、 一个笔(纪 记)本 、 一支圆珠笔 ，放在一个显眼的地方 ， 并压上一块小石头。 就这样 ，我们又匆匆地上路了。
（3）不管……还…… 只要……就…….
解析：
分析：（1）断：一定，显眼：明显而容易被人看见。（2）考察的是对标点符号的运用，在离开狮泉河去普兰的路上， 我们把一个纸口袋装上一个面包 、 一个笔(纪 记)本 、 一支圆珠笔 ，放在一个显眼的地方 ， 并压上一块小石头。 就这样 ，我们又匆匆地上路了。 （3）考察的好似对关联词的运用。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：（1）断：一定，显眼：明显而容易被人看见。（2）考察的是对标点符号的运用，在离开狮泉河去普兰的路上， 我们把一个纸口袋装上一个面包 、 一个笔(纪 记)本 、 一支圆珠笔 ，放在一个显眼的地方 ， 并压上一块小石头。 就这样 ，我们又匆匆地上路了。 （3）考察的好似对关联词的运用。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
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