苏教版语文五年级下册第五单元第18课《我和祖父的园子》同步练习

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苏教版语文五年级下册第五单元第18课《我和祖父的园子》同步练习
按拼音写汉字
zǔ fù yuán zī hú dié
_______ _______ _______
qīng tíng mà zhā róng máo
_______ _______ _______
答案：祖父|园子|蝴蝶|蜻蜓|蚂蚱|绒毛
解析：
分析：祖父：父亲的父亲；在世系上比父母更长一辈的男性祖先。园子：指种蔬菜、花果、树木的地方。蝴蝶：这个意象和中国人很有缘分。蜻蜓：无脊椎动物，节肢动物门，昆虫纲，有翅亚纲。蚂蚱：蝗虫的俗称，具咀嚼式口器，为植食性昆虫。绒毛：是毛皮毛被中最细短、量柔软和数量最多的毛。
点评：园的里边为元，不要错写为员；蝴蝶这两个字为虫字旁，不要写错；蜻蜓这两个字为虫字旁，不要写错；蚂蚱：这两个字为虫字旁，不熬写错。
2、多音字组词
了le_______ liǎo_______
着zhē_______ zháo_______
种zhǒng_______ zhòng_______
答案：睡着了|了解|等着|着迷|种子|种地
解析：
分析：了：le放在动词或形容词后，表示动作或变化已经完成：写完～。liǎo明白，知道：明～。一目～然。着zhē助词，表示动作正在进行或状态的持续：走～。zháo接触，挨上：～边。上不～天，下不～地。种zhǒng生物在生态和形态上具有不同特点的分类的基本单位：物～。zhòng把种子或幼苗等埋在泥土里使生长：～地。栽～。
点评：字形分析法指谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起来猜谜语的方法。将谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。多音字有以下几种用法：读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用；语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等；方言词汇的存在造成多音。
3、我是拼音小能手
_______ _______ _______
铲地 锄头 韭菜
_______ _______ _______
鸟笼 尾巴 水瓢
答案：chú dì|chú tóu|jiǔ cài|niǎo lóng|wěi ba|shuǐ piáo
解析：
分析：铲地：削平东西或把东西取上来器具。锄头：在河南一带很多群众都是这样称呼，一种长柄农具，其刀身平薄而横装，专用于耕种、除草、疏松植株周围的土壤。韭菜：因为韭菜被人割了后还会长，就好像永久割不完。鸟笼：养鸟的笼子。尾巴：形容人，有点像跟屁虫。水瓢：用来取水用的一种工具，以前的农村都是用水缸来盛水的，取水时就用这种工具。
点评：学生应该根据词组熟练的掌握拼音。
4、写出近义词
好看—_______ 特别—_______ 睡着—_______
仔细—_______ 愿意—_______ 随意—_______
答案：漂亮|特殊|睡熟|认真|同意|随便
解析：
分析：好看：漂亮，即在形式、比例、布局、风度、颜色或声音上接近完美或理想境界。特别：与众不同；不普通。睡着：一般指人类睡眠，是人类不可缺少的一种生理现象。仔细：当心；细心；节俭的。愿意：指情愿；同意、应允。随意：指任凭自己的意思，随心所欲的。
点评：现代指一个文字所具有的含义、意思。也可以通常指一个字有几种意思，同“字意”。通常指一个字有几种意思。
写出反义词
好看—_______ 特别—_______ 睡着—_______
仔细—_______ 愿意—_______ 随意—_______
答案：难看|一般|醒着|马虎|反对|认真
解析：
分析：好看：漂亮，即在形式、比例、布局、风度、颜色或声音上接近完美或理想境界。特别：与众不同；不普通。睡着：一般指人类睡眠，是人类不可缺少的一种生理现象。仔细：当心；细心；节俭的。愿意：指情愿；同意、应允。随意：指任凭自己的意思，随心所欲的。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。词义的性质包括概括性、客观性和民族性。
6、形近字组词
韭_______ 拔_______ 割_______
非_______ 拨_______ 豁_______
答案：韭菜|非常|拔草|拨弄||割草|豁口
解析：
分析：韭比非的下边多一横，这两个字为形近字，要注意区分；拔与拨的右半部分不相同，这两个字为形近字，要注意区分；割与豁的右半部分不相同，要注意区分，不要弄混。
点评：字形指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。
7、解释下列词语
特别：___________________________________________
谎花：___________________________________________
答案：特别：是十分、非常、特地的意思,形容人或事物达到了某个程度。
谎花：植株的雄性花；不结果的花。也称谎花儿。
解析：
分析：特别，是十分、非常、特地的意思,形容人或事物达到了某个程度。谎花，植株的雄性花;不结果的花。也称谎花儿。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。
8、用下列词语造句
愿意：__________________________________________________
特别：___________________________________________________
答案：愿意：我非常愿意帮妈妈做家务。
特别：听到妈妈升职了我特别高兴。
解析：
分析：愿意，指情愿；同意、应允。例，我非常愿意帮妈妈做家务。特别，特殊，不一般的。例，听到妈妈升职了我特别高兴。
点评：造句，是指用词语组织句子。句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。
9、仿句练习。
童年就像一幅画，色彩鲜艳，线条柔美。
童年就像______________________________________________
童年就像______________________________________________
答案：像首歌，娓娓动听，引人入胜。
像一首诗，情感真挚，内部韵律。
解析：
分析：童年就像一幅画，色彩鲜艳，线条柔美。童年就像首歌，娓娓动听，引人入胜。童年就像一首诗，情感真挚，内部韵律。
点评：仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
10、把肯定句改成否定句
（1）我对同学们的勇敢精神，从心底里感到无限的敬佩。
______________________________________
（2）信赖，往往创造出美好的世界。
______________________________________
答案：（1）我对同学们的勇敢精神，不能不从心底里感到无限的敬佩。
（2）信赖，无不创造出美好的境界。
解析：
分析：把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语前加否定词即可。如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是“负负相乘得正”，双 重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强烈，“不得不”、“怎能不”、“非不”、“不能不”等。
点评：句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。
11、把陈述句换成把字句
（1）孙青在操场上找到了丢失的钢笔。
______________________________________
（2）一只小花猫捉住了一只老鼠。
______________________________________
答案：（1）孙青在操场上把丢失的钢笔找到了。
（2）一只小花猫把一只老鼠捉住了。
解析：
分析：陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。把字句：要强调执行者，就将句中执行者(例：武松)调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者(例：老虎)调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。
点评：第一人称(或第三人称)改为第三人称(或第一人称)，如果有第二人称，改为具体人称。 改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。适当的调整词语，使语句通顺。 增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
把下列词语补充完整。
变化_______ 反复_______ 大起_______ 落叶_______
答案：变化如神|反复无常|大起大落|落叶知秋
解析：
分析：变化如神，神：神奇。形容变化迅速而神奇。反复无常，反复：颠过来倒过去；无常：没有常态.经常变化没有稳定状态,形容情况变来变去没有定准。大起大落，大幅度地起落.形容变化大。落叶知秋，看到地上的黄叶就知道秋天来临。比喻通过某一迹象便可预测形势的发展变化。
点评：成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。
13、将下列陈述句改成疑问句
（1）网络丰富多彩，让我们大家恋恋不舍。
______________________________________
（2）我们应该相信自己的眼睛。
______________________________________
答案：（1）网络丰富多彩，怎能不让我们大家恋恋不舍呢？
（2）难道我们不相信自己的眼睛吗？
解析：
分析：陈述句改为反问句的方法：（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。（3）在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
点评：有不(否定词)去不，无不加不(否定词)。 加上疑问词(怎么、难道)和语气词，改变标点符号 ，增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
14、给带横线的字注音。
嗡嗡________ 溜平________ 倭瓜________ 玩腻了________ 水瓢________
答案：wēng|liū|wō|nì|piáo
解析：
分析：嗡：这是一种宁静。要达到这种宁静，需要先甩掉心灵的紧绷和焦虑。溜：迅急的水流：大～。急～。倭：古代对日作战时称日本为倭：～奴。腻：食物的油脂过多：油～。肥～。瓢：就是用葫芦干壳做成的勺，用锯子锯开后得到的两半。
点评：嗡要注意不要把口字旁丢掉，这个字与翁为同音字，要注意区分；溜不要讲三点水漏掉，要注意掌握；倭这个字为同音字，不要与萎弄混。
15、照样子，写词语
圆滚滚，毛嘟嘟
马马虎虎：_______________________________________
答案：浩浩荡荡|平平安安|秀秀气气|斯斯文文
解析：
分析：浩浩荡荡，原形容水势广大的样子。后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。平平安安，主要是指平稳安全。秀秀气气，指非常漂亮。斯斯文文，形容举目文雅。
点评：仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
16、填上适当的词
一_______花园 一_______李子树 一大_______草帽
答案：个|棵|顶
解析：
分析：一个花园，一棵李子树，一大顶草帽。通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，叫做量词。量词分为物量词和动量词两类。物量词表示人和事物的计算单位，如“一个人”中的“个”。动量词表示动作次数和发生的时间总量，如“看三次”中的“次”、“看三天”中的“天”。
点评：量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，叫做量词。与代表可计数或可量度物体的名词连用或与数词连用的词或词素,常用来指示某一类别，为名词所指派的物体可按其形状或功用而被归入这一类别。
17、扩句
（1）我家有园子
__________________________________
（2）祖父在院子里。
__________________________________
答案：（1）我家有一个大园子。
（2）祖父整天都在院子里。
解析：
分析：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
点评：扩句不能另加主干，如主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。 不能改变原句的基本意思和句型。
18、缩句
（1）祖父戴着一顶大草帽。
__________________________________
（2）祖父把锄头杆拔下来。
__________________________________
答案：（1）祖父戴草帽。
（2）祖父拔。
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
点评：缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。
19、说说下列句子中引号的作用
祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我：“你每天吃的就是这个吗？”
_________________________________________________________
答案：表示行文中直接引用的话。
解析：
分析：祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我：“你每天吃的就是这个吗 ”引号的作用是表示行文中直接引用的话。
点评：引号的用法有四种：①表示行文中直接引用的话。②表示需要着重论述的对象。③表示具有特殊含义的词语。④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
20、将下列句子改为陈述句。
（1）说出的话难道可以不算数？
_________________________
（2）不好好学习，怎能能取得好成绩呢？
_______________________
答案：（1）说出的话不可以不算数。
（2）不好好学习，不能取得好成绩。
解析：
分析：反问句改陈述句方法：将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。即有“不”去“不”；无“不”加“不：。将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
点评：把一种句子结构转换为另一种结构来表达同一意思的做法，称为句型的转换。下面我们重点介绍简单句句型的转换、复合句和并列句句型的转换以及简单句和复合句的互换。掌握和了解这些转换对提高同学们的语言运用能力有着重要的意义。
21、阅读课文选段，回答问题
太阳在园子里是显得特别大。花开了,就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么,就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花，就开 一谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。
问：你觉得这段话中哪些地方描写得有意思？从中你体会到了什么？
_________________________________________
答案：觉得这句“花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。”有意思，作者用俏皮诙谐的语调将花的开放、鸟儿的飞,虫子的叫拟人化，使人觉得花儿、鸟儿及虫子与人类一样富有思想及活力。从中体会到作者对植物、飞禽走兽的喜爱之情，对自然万物的欣赏。
解析：
分析：这道题考察的是学生对看我稳重地方描写的掌握与理解。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：作者用俏皮诙谐的语调将花的开放、鸟儿的飞,虫子的叫拟人化，使人觉得花儿、鸟儿及虫子与人类一样富有思想及活力。从中体会到作者对植物、飞禽走兽的喜爱之情，对自然万物的欣赏。
22、阅读课文选段，回答问题
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。
祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。
（1）文中“我”是_________，原名___________，___________作家。
（2）“祖父就把锄杆拔下来，让我单拿着那个锄头的‘头’”来铲。句中“头”标点符号的作用是__________________。
答案：（1）萧红|张廼莹|现代
（2）引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
解析：
分析：（1）是对短文中作者的考察，（2）是对标点符号运用的掌握。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：（1）我是萧红，原名张廼莹，（2）引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
23、阅读课文选段，回答问题
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。
祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。
阅读片段，联系全文，用准确的词语填空。
________的园子________的我
________的祖父________的童年
答案：漂亮|美丽自信|慈爱|美好
解析：
分析：漂亮的院子美丽自信的我，慈爱的祖父，美好的童年。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：这道题是对课文内词语的考察，对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
24、阅读课文选段，回答问题
太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的，太阳光芒四射,亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从什么黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答。
花开了，就像睡醒了似的.鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的.一切都活了。要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样。都是自由的倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。
这两段话中那个词出现的频率最高？从这个词语你能体会到什么？
__________________________________________________
（2）读读文中括号中的句子，用自己的话写下它的意思。
___________________________________________________
答案：（1）这两段话中“愿意”出现的频率最高。从这个词语我能体会到在这个园子里一切生物都是自由不受限制的。
（2）太阳光芒四射，在太阳底下，一切生物都是健康美丽的，就连蚯蚓和蝙蝠黑暗的东西都不敢呈现在阳光下。
解析：
分析：（1）是对文中出现频率最高词汇的考察，并让学生体会课文中的词汇，（2）是文中括号句子意思的掌握。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：（1）这两段话中“愿意”出现的频率最高。从这个词语我能体会到在这个园子里一切生物都是自由不受限制的。（2）太阳光芒四射，在太阳底下，一切生物都是健康美丽的，就连蚯蚓和蝙蝠黑暗的东西都不敢呈现在阳光下。
25、阅读短文，回答问题
春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙。
一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？
小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧。”
小燕子说：“不对，春雨是绿色的。你们瞧，春雨落在草地上，草地绿了，春雨淋在柳树上，柳树绿了。”
麻雀说：“不，不！春雨是红色的。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杏树上，杏花红了。”
小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。不是吗？它落在油菜地里，油菜花黄了，它落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了。”
春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙，它好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面。我本身是无色的，但我给春天的大地万紫千红。”
小鸟们在争论一个什么问题？
_______________________________
（2）写出下面词语的近义词。
瞧________ 争论_________
答案：（1）春雨到底是什么颜色的？
（2）看|辩论
解析：
分析：（1）小鸟们在争论一个什么问题，（2）是对近义词的考察。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：（1）小鸟们在讨论丢与到底是什么颜色的，（2）瞧得近义词是看，争论的近义词为辩论。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
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