苏教版语文五年级下册第五单元第19课《谈礼貌》同步练习

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苏教版语文五年级下册第五单元第19课《谈礼貌》同步练习
按拼音写汉字
yuè fù xián qì jiū fēn
______ ______ ______
shī fù hé xié lǐ mào
______ ______ ______
答案：岳父|嫌弃|纠纷|师傅|和谐|礼貌
解析：
分析：岳父：今人对妻子的父亲的称呼。又有泰山的别称。嫌弃：字面意思是厌恶而不愿意接近，厌恶。纠纷：争执不下的事情。师傅：老师。导师。和谐：指在事态发展中的一种相对均衡、统一、协调的状态。礼貌：以庄肃和顺之仪容表示敬意，尊敬。
点评：岳这个字不要与兵弄混，这两个字为形近字，不要弄混；嫌这个字不要与歉字弄混，这两个字为形近字，不要弄混；纠这个字不要与叫弄混，这两个字为形近字，不要弄混。
2、多音字组词
校xiào______jiào______ 和hé______hú______
答案：校长|校正|和气|和了
解析：
分析：校xiào学堂，专门进行教育的机构：～园。jiào比较：～场。和hé相安，谐调：～美。～睦。hú打麻将或斗纸牌时某一家的牌合乎规定的要求，取得胜利。
点评：字形分析法指谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起来猜谜语的方法。将谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。多音字有以下几种用法：读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用；语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等；方言词汇的存在造成多音。
3、我是拼音小能手
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
礼貌 古训 粗暴 纠纷 避免 沟通
答案：lǐ bài|gǔ xùn|chū bào|jiū fēn|bì miǎn|gōu tōng
解析：
分析：礼貌：以庄肃和顺之仪容表示敬意，尊敬。古训：是古人的经验总结。粗暴：指鲁莽、暴躁。纠纷：争执不下的事情。避免：设法不使某种情形发生；防止。沟通：是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和感情的通畅。
点评：训要注意这个字为盐渍藕胖，不要写错；纠纷这两个字都为绞丝旁，注意不要弄混；避为走之旁，不要错写成单立人旁。
4、写出近义词
粗暴—（ ） 纠纷—（ ） 和谐—（ ）
沟通—（ ） 嫌弃—（ ） 安慰—（ ）
答案：粗鲁|纠葛|和睦|疏导|厌弃|宽慰
解析：
分析：粗暴：指鲁莽、暴躁。纠纷：争执不下的事情。和谐：指在事态发展中的一种相对均衡、统一、协调的状态。沟通：是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和感情的通畅。嫌弃：厌恶而不愿意接近。安慰：心情安适。
点评：现代指一个文字所具有的含义、意思。也可以通常指一个字有几种意思，同“字意”。通常指一个字有几种意思。
写出反义词
粗暴—（ ） 纠纷—（ ） 和谐—（ ）
沟通—（ ） 嫌弃—（ ） 安慰—（ ）
答案：温柔|和解|蛮横|隔绝|宠爱|责备
解析：
分析：粗暴：指鲁莽、暴躁。纠纷：争执不下的事情。和谐：指在事态发展中的一种相对均衡、统一、协调的状态。沟通：是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和感情的通畅。嫌弃：厌恶而不愿意接近。安慰：心情安适。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。词义的性质包括概括性、客观性和民族性。
6、形近字组词
谜—（ ） 拔—（ ） 胞—（ ）
迷—（ ） 拨—（ ） 抱—（ ）
答案：谜语|迷路|拔下|拨弄|细胞|环抱
解析：
分析：谜比迷多一个言字旁，这两个字为同音字，要注意区分；拔和拨的有半部分不相同，要注意区分，不要弄混；胞为月字旁，抱为提手旁，这两个字为同音字，要注意区分，不要弄混。
点评：字形 指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。
7、解释下列词语
彬彬有礼：___________________________________________
出言不逊：___________________________________________
答案：彬彬有礼：原意为文质兼备的样子,后形容文雅。形容文雅有礼貌的样子。
出言不逊：逊：谦让，恭顺，有礼貌。全句意为指某人说话态度傲慢粗暴无礼，言语不客气。
解析：
分析：彬彬有礼，原意为文质兼备的样子,后形容文雅。形容文雅有礼貌的样子。出言不逊，逊：谦让，恭顺，有礼貌。全句意为指某人说话态度傲慢粗暴无礼，言语不客气。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。
8、用下列词语造句
和谐：__________________________________________________
安慰：___________________________________________________
答案：和谐：和谐给我们带来美的馨香，和谐让我们感受到美的滋养。
安慰：你的朋友心情不好,希望你能安慰安慰他。
解析：
分析：和谐，和谐是对立事物之间在一定的条件下、具体、动态、相对、辩证的统一，是不同事物之间相同相成、相辅相成、相反相成、互助合作、互利互惠、互促互补、共同发展的关系。例，和谐给我们带来美的馨香，和谐让我们感受到美的滋养。安慰，我们的生活总是有失意和不顺的时候，当我们感到压抑的时候，如果拥有安慰的话，那么在心理上我们都会减轻负担。例，你的朋友心情不好，希望你能安慰安慰他。
点评：造句，是指用词语组织句子。句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。
写出几个与礼貌有关的词语
________ _______ _______ _______
答案：程门立雪|孔融让梨|举案齐眉|相敬如宾
解析：
分析：程门立雪，是说对长辈的尊敬。孔融让梨，讲弟兄间的谦让。举案齐眉，相敬如宾是说夫妻间的礼貌。
点评：惯用语是一种习用的固定的词组，既有三音节为主的固定格式，又有比较灵活的结构和强烈的修辞色彩。它通过比喻等方法而获得修辞转义。
10、把肯定句改成否定句
（1）他必须这么做。
____________________________________
（2）这次考试他考得很好。
____________________________________
答案：（1）他不得不这么做。
（2）这次考试他考得不错。
解析：
分析：把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语前加否定词即可。如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是“负负相乘得正”，双 重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强烈，“不得不”、“怎能不”、“非不”、“不能不”等。
点评：句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。
11、把陈述句换成把字句
（1）焰火照得夜空光彩夺目。
____________________________________
（2）夕阳染红了西天。
____________________________________
答案：（1）焰火把夜空照得光彩夺目。
（2）夕阳把西天染红了。
解析：
分析：陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。把字句：要强调执行者，就将句中执行者(例：武松)调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者(例：老虎)调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。
点评：第一人称（或第三人称）改为第三人称（或第一人称），如果有第二人称，改为具体人称。改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。适当的调整词语，使语句通顺。 增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
把下列词语补充完整。
（ ）有礼 出言（ ） 礼貌（ ） 宽以（ ）
答案：彬彬有礼|出言不逊|礼貌待人|宽以待人
解析：
分析：彬彬有礼，原意为文质兼备的样子，后形容文雅。形容文雅有礼貌的样子。出言不逊，逊：谦让，恭顺，有礼貌。全句意为指某人说话态度傲慢粗暴无礼，言语不客气。礼貌待人，对待别人有礼貌。宽以待人，对待他人要宽容。
点评：成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。
13、将下列陈述句改成疑问句
（1）对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
____________________________________
（2）我们现在不好好学习，长大了就不能参加祖国建设。
____________________________________
答案：（1）对少数同学不守纪律的现象，我们怎能不闻不问呢？
（2）我们现在不好好学习，长大了怎能参加祖国建设呢？
解析：
分析：陈述句改为反问句的方法：（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。（3）在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
点评：有不(否定词)去不，无不加不(否定词)。 加上疑问词(怎么、难道)和语气词，改变标点符号 ，增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
你积累了哪些礼貌待人的谚语或格言？请写两句。
_______________________________________________
答案：尊敬别人就是尊敬自己。一个人的礼貌就是一面照出他的肖像的镜子。
解析：
分析：尊敬别人就是尊敬自己。尊重他人是一种高尚的美德，是个人内在修养的外在表现。尊重，是人的一生修养以及自我内涵的表现，也是人所必须具有品质。一个人的礼貌就是一面照出他的肖像的镜子。每个人都希望得到别人的尊重 对人有礼貌,说明你尊重别人。从人的礼貌中就可以看出他的一些素质,这是自然的。
点评：名言：很出名的说法，著名的话，一般指名人说的话。
15、读读，想想，填填。
（1）问候语：__________________________________
（3）道歉语：____________________________________
（2）答谢语：___________________________________
答案：（1）您好，早上好，你好吗；告别语：再见，晚安，一路平安。
（2）非常感谢，劳您费心； 请托语：请问，拜托您，请帮个忙，麻烦您关照一下，有劳您。
（3）对不起，实在抱歉，不好意思让你久等了，真是过意不去。
解析：
分析：问候语：您好，早上好，你好吗；告别语：再见，晚安，一路平安；答谢语：非常感谢，劳您费心；请托语：请问，拜托您，请帮个忙，麻烦您关照一下，有劳您；道歉语：对不起，实在抱歉，不好意思让你久等了，真是过意不去。
点评：惯用语是一种习用的固定的词组，既有三音节为主的固定格式，又有比较灵活的结构和强烈的修辞色彩。它通过比喻等方法而获得修辞转义。
16、根据拼音，填字成词。
（ ）飞 （ ）弃 （ ）纷
（ ）读 空（ ） 研（ ）
答案：岳飞|阅读|嫌弃|空闲|纠纷|研究
解析：
分析：岳飞，宋代抗金名将。阅读，从视觉材料中获取信息的过程。嫌弃，厌恶而不愿意接近。空闲，事物的非利用时间（空间）状态。纠纷，争执不下的事情。研究，是主动寻求根本性原因与更高可靠性依据，从而为提高事业或功利的可靠性和稳健性而做的工作。
点评：同音字就是现代汉语里语音相同但字形、意义不同的字，所谓语音相同，一般是指声母和韵母完全相同（有时候则指音调，但少用）。
17、扩句
（1）小鹿欣赏影子。
____________________________________
（2）钱塘江罩着雾。
____________________________________
答案：（1）小鹿侧着脑袋欣赏自己水里影子。
（2）宽阔钱塘江笼罩着层薄薄雾。
解析：
分析：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
点评：扩句不能另加主干，如主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。不能改变原句的基本意思和句型。
18、缩句
（1）笨手笨脚黑熊正表演。
____________________________________
（2）五颜六色鲜花花丛盛开了。
____________________________________
答案：（1）黑熊表演节目。
（2）鲜花盛开了。
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
点评：缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。
19、说出下列句子引号的作用
中国曾有“君子不失色于人，不失口于人”的古训。
________________________________________________
答案：表示行文中直接引用的话
解析：
分析：中国曾有“君子不失色于人，不失口于人”的古训。中引号的作用是表示行文中直接引用的话。
点评：引号的用法有四种：①表示行文中直接引用的话。②表示需要着重论述的对象。③表示具有特殊含义的词语。④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
20、将下列句子改为陈述句。
（1）都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
_________________________
那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
_______________________
答案：（1）都是你自己找的，我帮不得了你的忙。
（2）那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。
解析：
分析：反问句改陈述句方法：将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。即有“不”去“不”；无“不”加“不：。将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
点评：把一种句子结构转换为另一种结构来表达同一意思的做法，称为句型的转换。下面我们重点介绍简单句句型的转换、复合句和并列句句型的转换以及简单句和复合句的互换。掌握和了解这些转换对提高同学们的语言运用能力有着重要的意义。
21、阅读课文选段，回答问题
中国曾有“君子不失色于人，不失口于人”的古训，意思是说，有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊。礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。
说说，“君子不失色于人，不知于人”。这句话的意思。
_________________________________________________
答案：有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊，礼到人心暖，无礼讨人嫌：对人有礼貌，就会让对方心里感到温暖；对人出言不逊，就会使对方感觉你很讨人厌。
解析：
分析：“君子不失色于人，不知于人”。这句话的意思是有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊，礼到人心暖,无礼讨人嫌：对人有礼貌，就会让对方心里感到温暖；对人出言不逊,就会使对方感觉你很讨人厌。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：这个短文考察的事学生对句子意思的掌握，学生在通读和理解课文的基础上，在对具体的意思进行分析，这样就不难回答这道题了。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
22、阅读课文选段，回答问题
中国曾有“君子不失色于人,不失口于人”的古训，意思是说，有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊。礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。
（1）解释下列词语
彬彬有礼：________________________________________________
出言不逊：__________________________________________________
（2）用“粗暴”写一句话：_________________________________________
答案：（1）彬彬有礼：原意为文质兼备的样子,后形容文雅。形容文雅有礼貌的样子。
出言不逊：逊：谦让，恭顺，有礼貌。全句意为指某人说话态度傲慢粗暴无礼，言语不客气。
（2）采用简单粗暴的办法是解决不了问题的。
解析：
分析：（1）彬彬有礼，原意为文质兼备的样子，后形容文雅。形容文雅有礼貌的样子。出言不逊，逊：谦让，恭顺，有礼貌。（2）全句意为指某人说话态度傲慢粗暴无礼，言语不客气。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：（1）是对词语意思进行考察，（2）要求学生掌握造句的方式，对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
23、阅读课文选段，回答问题
《说岳全传》上有这么一段：牛皋向一位老者问路，他在马上吼道：“呔，老头儿！爷问你，小校场往哪去？”老人不但没有给他指路，反而生气地骂他是个“冒失鬼”。过了一会儿，岳飞也来到这里，他先离镫下马，然后上前施礼：“请问老丈，方才可曾见一个骑黑马的？他往哪条路上去了？”老人见岳飞很有礼貌，便耐心地给他指路，这正如俗话所说：“礼到人心暖，无礼讨人嫌”。
有一天，一个女青年下公共汽车，她的长裙拖在车厢的踏板上，被一个跟在后面的小学生踩了一下，女青年回过头来看了看，小朋友连忙抬起脚说：“对不起，把您的裙子踩脏了。”女青年微笑着说：“没关系。”于是一场可能发生的纠纷避免了。礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。
朱师傅为周总理理发二十多年。有一次刮脸时，周总理咳嗽了一声，脸上被划了一道小口子，朱师傅深感不安。周总理安慰他说：“这不能怪您，怪我咳嗽没有向您打招呼，还幸亏您刀子躲得快哩！”朱师傅听了总理的话深受感动。可见文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。
选段分别举了（ ）和（ ），（ ）和（ ）的三个事例来说明礼貌待人。
答案：古人|今人|伟人|普通人
解析：
分析：选段分别举了古人和今人，伟人和普通人的三个事例来说明礼貌待人。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：这段短文分别从古人，今人，伟人和普通人讲述了待人要礼貌的这个道理。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
24、阅读课文片段，完成练习。
朱师傅为周总理理发二十多年。有一次刮脸时，周总理咳嗽了一声，脸上被划了一道小口子，朱师傅深感不安。周总理安慰他说：“这不能怪您，怪我咳嗽没有向您打招呼，还幸亏您刀子躲得快哩！”朱师傅听了总理的话深受感动。可见文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。
选段写了周总理的那几件事？
_____________________________
选段体现了周总理的那些品质？
________________________________
答案：（1）周总理对朱师傅的尊重，周总理的宽容，周总理的和气
（2）总理宽容，不跟“我”计较。
解析：
分析：（1）是从写段短文谢了那件事情进行的考察，（2）是对选段中体现周总理的品质的考察。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：（1）选段写了周总理对朱师傅的尊重、周总理的宽容、周总理的和气，（2）体现了总理宽容，不跟“我”计较。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
25、阅读短文，回答问题
传说古时候，一个活泼伶俐（líng lì）的小和尚来到山上的一座庙（miào）里。开始，他勤快地挑水，不但自己够喝，还往菩萨（pú sà）手中的净瓶里灌水，净瓶里的柳枝活了。不久，来了一个瘦和尚。他与小和尚为了喝水和挑水的问题发生了争执（zhí），谁也不愿意吃亏（kuī），于是，两人商量一起抬水。后来，又来了一个胖和尚。三个和尚都要喝水，但都不愿意多挑水。没过两天水缸露底了。净瓶里的柳枝也因没水而开始枯萎（wěi）了。
一天夜里，三个和尚都在打盹（dǔn）的时候，一根正在燃烧的蜡烛掉在香案上，小庙起火了。危机之中，三个和尚争先恐后地挑水救火，一场大火很快被扑灭了。
大火过后，三个和尚似乎明白了什么。从此，水缸里的水又满了，三个和尚高高兴兴地捧着大碗喝水，净瓶里的柳枝又恢（huī）复了生机。
（1）联系上下文，理解带点词语的意思。
争执：_____________________________________。
争先恐后：_________________________________。
（2）故事发生的时间是____________，故事中出现的人物是______________，故事发生的地点是_____________。
答案：（1）争执：争论中各持己见，不肯相让。
争先恐后：争着向前，唯恐落后。
（2）古时候|三个和尚|山上的一座庙里
解析：
分析：（1）是对短文中词语意思的考察，（2）是对短文中故事发生的时间，地点人物进行的考察。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：（1）争执：争论中各持己见，不肯相让。争先恐后：争着向前，唯恐落后。（2）故事发生的时间，地点，人物分别有哪些。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
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