五年级语文上册第八单元复习课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
五上第八单元
复习
zhuàn
chuán
经传
传
传记
传统
传讯
“传”这个字在读“zhuàn”时，表示记述人物生平事迹的文字；叙述历史故事的作品；解说、注释等。其他时候都读“chuán”。
传说
水浒传
传热
传播
chāi
chā
相差
差
记差了
差额
差错
“差”读“chāi”时表示派出去、公事、派遣的人；读“chà”时表示不好、欠缺、错；其他时候都读“chā”。
差别
差事
差强人意
差劲
出差
当差
chà
bèn
bēn
奔
投奔
“奔”这个字在读“bèn”时表示直往目的地；接近。其他时候读“bēn”。
奔跑
奔七
奔丧
出奔
奔放
重点词语
一知半解(yì zhī bàn jiě):知道得不全面,理解得不透彻。
风花雪月(fēng huā xuě yuè):原指古典文学里描写自然最物的四种对象。后比喻堆砌辞藻而内容贫乏的诗文。
诲人不倦 岂有此理 津津有味 一知半解 兴亡盛衰 栩栩如生 索然无味 无病而呻 流光溢彩 浮想联翩 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 风花雪月 黯然神伤 千篇一律 别出心裁 大显身手 心安理得 呕心沥血 自作多情
重点词语
词 语
课文重点
《古人谈读书》问题1：朱熹的读书方法“三到”具体指的是什么？
答案：指的是心要悟到，眼要看到，口要读到。心悟指思考，只有“悟”——反复品味，才能理解书中精义；眼要仔细看，才能全面准确地记住知识；嘴要读出声来，以便调动听觉、视觉的综合作用，增强记忆，帮助理解。这三个“到”，概括准确，要言不烦，发人深省，因而成为后世读书人的准则。
问题2：曾国藩提出的读书的“三有”你是怎么理解的？
答案：第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。有了志向就不会甘心做一个地位微贱的人，有了见识就能明白学无止境的道理，有了恒心就没有做不成的事情。要想有所成就，这三个方面缺一不可。
《忆读书》问题1：冰心在文章中回忆了自己八十多年的读书生活，文章是按什么顺序来展开的？请找出表明顺序的词语。
答案：时间顺序。七岁时、十二三岁时、1980年。
《问题2：作者回忆了自己读书的哪些经历？
答案：作者回忆了年少时读《三国演义》《水浒传》《红楼梦》的经历，和因腿伤闭门不出后“读万卷书”的经历。
《三国演义》让作者感到“津津有味”“好听极了”，还为此“含泪上床”“哭了一场”“又哭了一场”。
《水浒传》让作者“尤其欣赏”。
《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪' 所包含的一个家庭兴亡盛衰的滋味”。
《我的“长生果”》问题1：作者读过哪些类型的书？
答案：被孩子们叫作“香烟人”的小画片；真正的连环画：小镇文化站的文艺书籍；学校图书馆古今中外的大部头小说。
问题2：作者从童年读书、作文中悟出了哪些道理？
答案：阅读，不仅能扩展想象力，锻炼记忆力，增强理解力，还能提高写作能力。
作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
问题2：作者从童年读书、作文中悟出了哪些道理？
答案：阅读，不仅能扩展想象力，锻炼记忆力，增强理解力，还能提高写作能力。
作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
观书有感
[宋]朱熹
其一
半亩( )一鉴开，
天光( )共徘徊。
( )那得清如许
为有( )活水来。
方塘
云影
源头
问渠
镜子
代词，这里指方塘。
这样
因为
日积月累
朱熹，字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁。祖籍徽州府婺源县（今江西省婺源），生于南剑州尤溪（今属福建省尤溪县）。中国南宋时期理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人。
作者介绍
半亩大的方形池塘像一面镜子被打开，映照着来回闪动着的天的光和云的影。
要问这方塘里的水怎会如此清澈？因为有活水从源头不断地流进来。
诗文意思
这首诗表面是在写景，实际上写的是朱熹对读书的感悟,诗人在读书时心情舒畅，心中突然有了感悟，于是拿笔写了下来。
主题思想