苏教版语文五年级下册第一单元第2课《只拣儿童多处行》同步练习

登陆21世纪教育 助您教考全无忧
苏教版语文五年级下册第一单元第2课《只拣儿童多处行》同步练习
1、按拼音写汉字
xiāng shān xiá zī mó shù tiān shǐ yǒng liú bí jiān hàn zhū
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
答案：香山 匣子 魔术 天使 涌流 鼻尖 汗珠
解析：
分析：香山:通过对香山美景的描写,表达了作者对香山的喜爱之情和对大自然的热爱之情。匣子：收藏东西的器具,通常指小型的,盖可以开合的小箱子、小盒子。魔术： 表演者(一般是魔术师)利用道具或手法,使不可能变为可能的表演过程,就是魔术。在表演过程中使用的工具就是道具。天使：圣洁、善良的代表,上帝的使者,有爱情天使、邪恶天使、海之天使、空之天使、霞之天使、坠之天使。涌流：喷涌流淌。汗珠：汗珠成滴的汗。
点评： 字形指个别字元的外形、形体、写法。 字是语意的最基本单位,即语素；字形是指为了表达这个意义的具体表达。
2、多音字组词
hé( ) xíng（ ）
和 行
hè( ) háng（ ）
答案：和美 曲高和寡 行走 字里行间
解析：
分析：和hé相安，谐调：～美。～睦。～谐。～声。～合hè和谐地跟着唱：曲高～寡。行xíng 走：～走。步～。旅～。～踪。～百里者半九十。háng行列：字里～间。罗列成～。
点评：多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。多音字有以下几种用法：读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用；语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等；方言词汇的存在造成多音。这类多音字比较少，仅限于部分地区；文言文中的一些通假字延续使用到现在而形成了多音字，普通用法和人名地名等用法不同而造成多音等。
3、我是拼音小能手
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
身躯 气息 树根 湖边 转弯 集合
答案：shēn qū qì xī shù gēn hú biān zhuǎn wān jí hé
解析：
分析：身躯：身材；身躯高大。气息：呼吸时出入的气。树根：埋在土里吸水的部分。转弯：要说真题的但总是绕道别的话题去绕来绕去的。集合：（简称集）是数学中一个基本概念，它是集合论的研究对象，集合论的基本理论直到19世纪才被创立。最简单的说法，即是在最原始的集合论。
点评：字形是书写、 列印或显示汉字的不同美术风格。个别字元的外形、形体、写法。 字是语意的最基本单位,即语素; 字形是指为了表达这个意义的具体表达。
4、写出近义词
突然—（ ） 空隙 —（ ） 烂漫—（ ）
释放—（ ） 忸怩 —（ ） 感召—（ ）
答案：忽然 缝隙 浪漫 开释 忸捏 号召
解析：
分析：突然，表示事情发生得很急促；忽然；猝然；突然停止。空隙：指中间空着的地方。烂漫：颜色绚丽多彩，十分美丽，如山花烂漫。又解为光彩四射，绚丽多彩。释放：字面意思是恢复被拘押者或服刑者的人身自由。忸怩：形容害羞，不好意思，不大方的样子。感召：简单点说就是人以群分，物以类聚。
点评：现代指一个文字所具有的含义、意思。也可以通常指一个字有几种意思，同“字意”。通常指一个字有几种意思。
5、写出反义词
舒展—（ ） 快乐 —（ ) 永远—（ ) 新鲜—（ )
答案：聚拢 悲哀 短暂 陈旧
解析：
分析：舒展：比喻人挣脱了束缚 。快乐：心意稍顺。快乐是指人们在感受外部事物带给内心的愉悦、安详、平和、满足的心理状态。永远：不断地，无休止地。新鲜：刚生产的，未变质、未污染或未加工的。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。词义的性质包括概括性、客观性和民族性。
6、形近字组词
肢 （ ） 快（ ） 推（ ）
技（ ） 块（ ） 堆（ ） 　
答案：四肢 技术 快乐 土块 推开 土堆
解析：
分析：肢为月字旁，技为提手旁，这两个字的偏旁不相同，要注意区分；快 为竖心旁，块为土字旁，这两个字为同音字，都读kuài，不要弄混；推为提手旁，堆为土字旁，这两个字为形近字，不要弄混。
点评：形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。
7、品味感悟，以下两句话是比喻句吗？请在后面的括号里打“√”或“×”。
（1）那清香纯净疏淡，像是桂花香，又像是兰花香。（ ）
（2）默默中我仿佛听到了那严厉的喊声。（ ）
答案：（1）× （2）√
解析：
分析：修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染，可使事物生动形象具体可感，依次引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力.。
点评：用比喻法描写事物，可使事物形象鲜明生动，加深读者的印象；用来说明道理，能使道理通俗易懂，使人易于理解。 运用它可以把陌生的东西变为熟悉的东西，把深奥的道理浅显化，把抽象的事理具体化、形象化。
8、解释词语。
烂漫：________________________________________。
忸怩：________________________________________。
成千盈百：____________________________________。
座无隙地：____________________________________。
浑身解数：____________
答案：烂漫：颜色绚丽多彩，十分美丽，如山花烂漫。
忸怩：形容害羞，不好意思，不大方的样子。
成千盈百：形容很多，成千上百，几百上千。
座无隙地：坐得很满,没有一点儿空地可以坐下。形容人很多。
浑身解数：指所有的本领，全部的技术手段。浑身：全身，指所有的。解数：解决困难的招数，可指武艺或所有的本领、手段。
解析：
分析：颜色绚丽多彩，十分美丽，如山花烂漫。形容害羞，不好意思，不大方的样子。形容很多，成千上百，几百上千。坐得很满,没有一点儿空地可以坐下。形容人很多。指所有的本领，全部的技术手段。浑身：全身，指所有的。解数：解决困难的招数，可指武艺或所有的本领、手段。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。
9、解释句中加横线的词
（1）儿童不解春何在（ ）
（2）使出浑身解数（ ）
答案：（1）懂得，知道。
（2）技能；本领
解析：
分析：解：古同“懈”，松弛，懈怠。古同邂，邂逅。剖开，分开：～剖。分～。瓦～。～体。发送。押送财物或犯人：押～。起～。～差。
点评：字义，通俗的说是指字词的意义、含义。用来记录语言的符号，文字。汉字。字符。字母。字典。
10、把肯定句改成否定句
（1）每个小孩子都喜欢小动物。
____________________________________
（2）你应该知道这件事。
____________________________________
答案：（1）没有哪个小孩不喜欢小动物。
（2）你不会不知道这件事。
解析：
分析：把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语前加否定词即可。如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是“负负相乘得正”，双 重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强烈，“不得不”、“怎能不”、“非不”、“不能不”等。
点评：句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。
11、把陈述句变成把字句、被字句。
姐姐送我一件最有意义的礼物。
（1）变成把字句
____________________________________
（2）变成被字句
____________________________________
答案：（1）姐姐把一件最有意义的礼物送给我。。
（2）一件最有意义的礼物被姐姐送给了我。
解析：
分析：陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。把字句：要强调执行者，就将句中执行者(例：武松)调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者(例：老虎)调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。
点评：句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。
12、修改病句
你必须一定要认真负责。
_________________________
答案：你一定要认真负责。
解析：
分析：　病句类型：语义重复。去掉必须。 修改病句的方法： 首先要认真地一字不漏地把原句读几遍，看清上下文的关系，弄清句子的内容，看看是否顺口；接着根据病句类型的特点，找出病因，然后改正；修改后看看是否保留原句的基本意思，标点符号运用是否正确。
点评：了解病句的类型，找出语病并改正。掌握修改病句的方法和技巧，在实际中能准确应用。
13、将下列陈述句改成疑问句
（1）我们不能被困难吓倒。
____________________________________
（2）我的心绷紧紧的，这无法忍受。
____________________________________
答案：（1）我们怎么能被困难吓倒呢？
（2）我的心绷紧紧的，这怎么能忍受呢？
解析：
分析：陈述句改为反问句的方法：（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。（3）在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
点评：有不(否定词)去不，无不加不(否定词)。 加上疑问词(怎么、难道)和语气词，改变标点符号 ，增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
14、根据课文内容
（1）作者路过颐和园，看见___________的孩子，于是想起了两句诗：“____________________________________________ 。”
（2）春光，竟会这样地___________，这样地___________！它把一冬天蕴藏的____________________、____________________，都___________地释放出来了！
答案：（1）成千盈白 儿童不解春何在，只拣游人多处行
（2）饱满 烂漫 精神 力量 尽情
解析：
分析：路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。这情景实在有趣！我想起两句诗：“儿童不解春何在，只拣游人多处行”。 春光，竟会这样地饱满，这样地烂漫！它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地释放出来了！
点评：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
15、照样子写词语
闹嚷嚷：___________　　___________　　___________　　___________　　___________
叽叽呱呱： ___________　　___________　　___________　　___________　　_________
答案：闹嚷嚷：沉甸甸 白花花 绿油油 黑黝黝 慢腾腾 阴森森 皱巴巴
叽叽呱呱： 嘻嘻哈哈、密密层层、重重叠叠、严严实实、甜甜蜜蜜
解析：
分析：沉甸甸： 形容物体因重量过重，像要下坠的样子。白花花：形容很白，雪白。绿油油：形容浓绿而润泽的样子。黑黝黝：光线昏暗，看不清楚。慢腾腾：形容心跳声。阴森森：比喻恐怖的,阴暗的环境和氛围。皱巴巴：皱纹多的样子。嘻嘻哈哈：形容嬉笑欢乐的样子，嬉笑打闹。密密层层：比喻满布得没有空隙。重重叠叠：形容一层又一层地摞在一起的样子。严严实实：形容非常严密。甜甜蜜蜜：指人内心感到幸福、愉快、舒适。
点评： 成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。
16、造句
欢畅：___________________________________
旺盛：___________________________________
空隙：___________________________________
答案：欢畅：这个五一特别不一样，我玩的非常欢畅
旺盛：虽然上了年纪，这位老爷爷的精力很旺盛。
空隙：他总是把每一个可以利用的空隙都用在学习上。
解析：
分析：造句，是指用词语组织句子。句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。
点评：句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。
17、扩句
（1）水静。
____________________________________
（2）目光注视着天安门。
____________________________________
答案：（1）桂林的水静得让你感觉不到它在流动。
答案：（2）数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。
解析：
分析：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
点评：扩句不能另加主干，如主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。 不能改变原句的基本意思和句型。
18、缩句
（1）那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花。
____________________________________
（2）我拉住一个额前披着短发的女孩子。
____________________________________
答案：（1）海棠树开满了花。
（2）我拉住孩子。
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句 ( http: / / baike. / view / 278361.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语 ( http: / / baike. / view / 111834.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )、补语 ( http: / / baike. / view / 146650.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )都压缩了之后余下的部分。
点评：缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。
19、作家卡片
冰心(1900－1999)原名（ ），福建长乐人 ，中国 （ ）、（ ）、翻译家、儿童文学家、社会活动家。她特别喜爱孩子，写了大家非常熟悉的（ ）。
答案：谢婉莹 诗人 作家 《寄小读者》
解析：
分析：文学常识，广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
20、将下列句子改为陈述句。
（1）海边上不是还泛着白色的浪花吗？
_________________________
（2）不好好学习，怎能能取得好成绩呢？
_______________________
答案：（1）海边上泛着白色的浪花。
（2）不好好学习，怎能不能取得好成绩。
解析：
分析：反问句改陈述句方法：将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。即有“不”去“不”；无“不”加“不：。将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
点评：把一种句子结构转换为另一种结构来表达同一意思的做法，称为句型的转换。下面我们重点介绍简单句句型的转换、复合句和并列句句型的转换以及简单句和复合句的互换。掌握和了解这些转换对提高同学们的语言运用能力有着重要的意义。
21、读句子，完成填空，并用加点的词语造句。
（1）成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。
这句话把“颐和园”比作______________，用“小天使”比喻______________。
（2）造句。
　……像……________________________________________
答案：（1）一只大魔术匣子 孩子
（2）远处的霓虹灯亮了,像一道亮丽的彩虹,像仙女飘舞的裙带,像一座七彩小桥。
解析：
分析：造句，是指用词语组织句子。句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。
点评：一般改在后半句，找能构成否定词的字(有、能、是、可能……)，如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。
22、阅读课文选段，回答问题
朋友，春天在哪里 ( https: / / www. / s wd=%E6%98%A5%E5%A4%A9%E5%9C%A8%E5%93%AA%E9%87%8C&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y4uAm3nH-9n19hnymdryN-0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6K1TL0qnfK1TL0z5HD0IgF_5y9YIZ0lQzqlpA-bmyt8mh7GuZR8mvqVQL7dugPYpyq8Q1cLn1TzPWf1Ps" \t "_blank )？当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！
这段文字写的是什么内容？有什么作用？
____________________________________________________________
答案：写“我”的感想，告诉人们春游时，“只拣儿童多处行 ( https: / / www. / s wd=%E5%8F%AA%E6%8B%A3%E5%84%BF%E7%AB%A5%E5%A4%9A%E5%A4%84%E8%A1%8C&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1YLn163nhDYmWu-mvnkrj0v0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6K1TL0qnfK1TL0z5HD0IgF_5y9YIZ0lQzqlpA-bmyt8mh7GuZR8mvqVQL7dugPYpyq8Q1ckn1TLPWmYrj6dPH0sPWfdnj6" \t "_blank )”，是永远不会找不到春天的。这一部分照应前文，再次点题，以突出题旨。
解析：
分析：写“我”的感想，告诉人们春游时，“只拣儿童多处行 ( https: / / www. / s wd=%E5%8F%AA%E6%8B%A3%E5%84%BF%E7%AB%A5%E5%A4%9A%E5%A4%84%E8%A1%8C&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1YLn163nhDYmWu-mvnkrj0v0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6K1TL0qnfK1TL0z5HD0IgF_5y9YIZ0lQzqlpA-bmyt8mh7GuZR8mvqVQL7dugPYpyq8Q1ckn1TLPWmYrj6dPH0sPWfdnj6" \t "_blank )”，是永远不会找不到春天的。这一部分照应前文，再次点题，以突出题旨。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
23、从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。
　　这情景实在有趣！我想起两句诗：“儿童不解春何在，只拣游人多处行”。反过来也可以说：“游人不解春何在，早。”我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。
（1）以下哪些成语是形容人多的。（　　）（多选题）
A.不计其数 B.人山人海 C.座无虚席
（2）“路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。”此句用了（　）的修辞手法。
A.拟人 B.比喻 C.夸张
（3）这段话的双引号表示（ ）　。
A.具有特殊含义 B.着重指出 C.直接引用
答案：（1）A B C
（2）B　　
（3）C　　
解析：
分析：（1）考察的是对成语意思的理解，（2）考察的是对修辞手法的掌握（3）考察的是对标点符号的运用。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
24、从香山归来，路过颐和园，看见颐和园门口，就像散戏似的，成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从门内挤了出来。这几扇大红门，就像一只大魔术匣子，盖子敞开着，飞涌出一群接着一群的关不住的小天使。
这情景实在有趣!我想起两句诗：“儿童不解春何在，只拣游人多处行”，反过来也可以说：“游人不解春何在。只拣儿童多处行”。我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。
（1）节选部分选自课文___，它是现代著名作家____写的。
（2）用“ ”划出写孩子多的词。用“ ”划出作者的联想。
（3）作者想像极为丰富，比喻很奇特。用____比喻_____，表现了作者___________。
（4）选段中的双引号表示________。
①表示直接引用 ②表示着重指出 ③具有特殊含义
答案：（1）《只拣儿童多处行》 冰心
（2）成千盈百 这几扇大红门，就像……小天使。
（3）小天使 孩子 对孩子的喜爱
（4）①
解析：
分析：（1）考察的事对作者的了解（2）考察的是作者对可无奈内容的理解（3）考察的是对比喻句的掌握（4）考察的是对标点符号的掌握。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
25、阅读葡萄沟（节选）
葡萄种在山坡上的梯田里。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。……”
（1）这一节共有____句话。
（2）作者用_____、_____、____、_____、_____、_____这些词语描写了葡萄的颜色。
（3）这一段话主要告诉我们什么，在括号里用√表示。
A.葡萄种的地方。（ ）
B.葡萄沟的老乡热情好客。（ ）
C.葡萄长得十分茂盛，成熟后景色十分美丽。（ ）
答案：（1）4
（2）红的 白的 紫的 暗红的 淡绿的 五光十色
（3）C
解析：
分析：（1）考察的是对课文段落的掌握（2）考察的好似对词语的掌握（3）考察的是葡萄长得十分茂盛，成熟后景色十分美丽。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 13 页 （共 13 页） 版权所有@21世纪教育网