苏教版语文五年级下册第一单元第4课古诗两首《宿新市徐公店》同步练习

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苏教版语文五年级下册第一单元第4课古诗两首《宿新市徐公店》同步练习
1、按拼音写汉字
huā luò chéng yīn ér tóng jí zǒu huáng dié cài huā
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
答案：花落 成荫 儿童 疾走 黄蝶 菜花
解析：
分析：花落：形容房屋萧条或者形容一个人的身败名裂。成荫：树木枝叶茂密，遮蔽了阳光。儿童：年幼或年轻的子女。疾走：通常出现在古代的白话小说里。黄蝶 ：分布世界各地的昆虫。一般鲜黄或橙色。菜花：形容词，常作定语，修饰一些事物，形容其看起来像是菜花。
点评：“花落”这两个字要注意，上半部分为草字头，“荫”不要错写为“阴”要注意上半部分有草字头；“疾”为病字旁，不要少些两点；“蝶”为虫字旁，不要写成“碟”。
2、多音字组词
luò( ) sù（ ）
落 宿
là( ) xiǔ（ ）
答案：落后 落下 宿舍 上宿
解析：
分析：落luò掉下来，往下降：降～。～下。零～ là丢下，遗漏：丢三～四。～了一个字。宿sù 住，过夜，夜里睡觉：住～。留～。露～。～舍（shè）。～营。xiǔ夜：一～。两～。
点评：字形分析法指谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起来猜谜语的方法。将谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。多音字有以下几种用法：读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用；语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等；方言词汇的存在造成多音。
3、我是拼音小能手
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
花落 菜花 黄蝶 疾走 儿童 成荫
答案：huā huò cài huā huáng dié jí zǒu ér tóng chéng yīn
解析：
分析： 花落：形容房屋萧条或者形容一个人的身败名裂。菜花：形容词，常作定语，修饰一些事物，形容其看起来像是菜花。黄蝶 ：分布世界各地的昆虫。一般鲜黄或橙色。疾走：通常出现在古代的白话小说里。儿童：年幼或年轻的子女。成荫：树木枝叶茂密，遮蔽了阳光。
点评：“花落”这两个字要注意，上半部分为草字头，“蝶”为虫字旁，不要写成“碟”。“疾”为病字旁，不要少些两点；“荫”不要错写为“阴”要注意上半部分有草字头；
4、文学常识填空
本诗作者（ ），（ ）著名诗人，一生写诗两万多首，其中有大量的写景诗。他的诗清新风趣，构思巧妙，语言通俗，自成一家，在当时与（ ( https: / / www. / s wd=%E9%99%86%E6%B8%B8&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1dWPAm4ryNhmh79uHTYn1w-0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6K1TL0qnfK1TL0z5HD0IgF_5y9YIZ0lQzqlpA-bmyt8mh7GuZR8mvqVQL7dugPYpyq8Q1Dznjcznjckns" \t "_blank ) ）等人齐名。
答案：杨万里 南宋 陆游 ( https: / / www. / s wd=%E9%99%86%E6%B8%B8&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1dWPAm4ryNhmh79uHTYn1w-0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6K1TL0qnfK1TL0z5HD0IgF_5y9YIZ0lQzqlpA-bmyt8mh7GuZR8mvqVQL7dugPYpyq8Q1Dznjcznjckns" \t "_blank )
解析：
分析：本诗作者杨万里，南宋著名诗人，一生写诗两万多首，其中有大量的写景诗。他的诗清新风趣，构思巧妙，语言通俗，自成一家，在当时与陆游 ( https: / / www. / s wd=%E9%99%86%E6%B8%B8&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1dWPAm4ryNhmh79uHTYn1w-0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6K1TL0qnfK1TL0z5HD0IgF_5y9YIZ0lQzqlpA-bmyt8mh7GuZR8mvqVQL7dugPYpyq8Q1Dznjcznjckns" \t "_blank )等人齐名。
点评：文学常识，广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。
5、解释句中加横线的词
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
篱落：__________ 疏疏：____________ 径： ___________
深： __________ 树头：___________ 落： ___________
阴： __________
答案：篱落：篱笆。疏疏：稀稀疏疏。径：小路。深：深远。树头：树枝头上。未：没有。阴：树叶茂盛浓密。
解析：
分析：在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，路旁树上的花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，还没有形成树阴。
点评：要想了解词的意思，首先要掌握整个诗句的意思，在那稀稀落落的篱笆旁，有一条崎岖小路伸向远方，路旁树上的花已经凋落，刚出的新叶还没形成阴凉。
6、写出反义词
深—（ ） 新 —（ ）
答案：浅 旧
解析：
分析：深：（shēn）从表面到底或从外面到里面距离大，与“浅”相对：～水。～山。～海。～耕。～呼吸。（把珍贵的东西深藏起来，好像没有一样，喻人有知识才能但不在人前表现）。～居简出。从表面到底的距离：～度。～浅。。水～三尺。新：(xīn)刚有的，刚经历到的；初始的，没有用过的，与“旧”、“老”相对：～生。～鲜。～奇。～绿。～星。～秀。～闻。
点评：深与浅这两个字为反义词，指从表面到底或从外面到里面距离。新与旧为反义词，指刚有的，刚经历到的。
7、形近字组词
店（ ） 未（ ） 枯（ ） 菜（ ）
站（ ） 味（ ） 姑（ ） 彩（ ）
答案：店铺 站岗 未来 味道 枯树 姑母 菜花 彩旗
解析：
分析：店和站的偏旁不相同，要注意区分；未比味少一个口字旁，要注意区分；枯为木字旁，姑为女字旁，这两个字为形近字，要注意不要弄混；菜为草字头，彩的右半部分为三撇，不要弄混。
点评：字形，指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。
8、一字多音我会选。
xiǔ sù
（1）昨天晚上，我在同学家住了一宿（ ）。
（2）下了晚自习，同学们都要回宿（ ）舍。
答案：xiǔ sù
jìn jǐn
（3）尽（ ）管他不接受这个意见，我还是要提出来。
（4）他用尽（ ）全身力气，把那块大石头举了起来。
答案： jǐn jìn
解析：
分析：宿sù 住，过夜，夜里睡觉：住～。留～。露～。～舍（shè）。～营。xiǔ夜：一～。两～。尽 jǐn 极，最：～底下。jìn 完毕：用～。说不～。取之不～。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。
9、写出近义词
遮掩—（ ） 奔—（ ) 探出—（ )
答案：遮蔽 跑 露出
解析：
分析：遮掩：覆盖的意思。遮掩拼音： (zhē yǎn)解释①掩蔽；覆盖：②掩盖错误、缺点：有错误就要改，不要遮掩。奔：急走，跑：～跑。～驰。～突（横冲直撞；奔驰）。～流。～腾。～忙。～波。探出：伸出；露出。
点评：遮掩是指覆盖的意思，其近义词也要有覆盖的意思，所以是遮蔽，要注意遮的写法，不要把四点底漏掉；奔：急走，跑：～跑。～驰。跑：奔，两脚交互向前迅速跃进：～步。奔～。赛～。探出：伸出；露出。
10、用下列词语造句
疾走：__________________________________________________
无处：___________________________________________________
答案：疾走：小红疾走如飞。
无处：老师关切的目光无处不在。
解析：
分析：造句，是指用词语组织句子。句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。
点评：造句，首先要理解词义，在理解词义的基础上写句子。
11、诗词填空
篱落疏疏一径深，__________________________。
儿童急走追黄蝶，__________________________。
答案： 树头花落未成阴 飞入菜花无处寻
解析：
分析：这是一首描写暮春农村景色的歌，描绘了一幅春意盎然的景象和可爱的儿童，头两句“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”点出儿童捕蝶快乐，天真的背景。这儿有一道稀疏的篱笆和一条幽深的小路。篱笆旁还有几棵树，花瓣从枝头纷纷飘落，嫩叶还未扑蝶图。
点评：在默写诗文时，要先了解诗文的意思，理解诗文内容就不难默写出来了。在稀稀疏疏的篱笆旁，有一条小路伸向远方，路旁树上的花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，树叶稀疏还不茂密，还没有形成树阴。儿童们奔跑着，追捕翩翩飞舞的黄色的蝴蝶，可是黄色的蝴蝶飞到一片金灿灿的菜花丛中，孩子们再也找不到它们了。
12、你能照样子写吗？
占（占有）余（ ）古（ ）采（ ）
店（商店）__（ ）__（ ）__（ ）
答案：占（占有）余（余下）古（古诗）采（采用）
店（商店）徐（徐徐）苦（苦难）菜（菜花）
解析：
分析：此题是先用给出的字组词，然后再将这个字加一个部首，构成一个薪字，再组词。如：占（占有）店（商店）余（余下）徐（徐徐）古（古诗）苦（苦难）采（采用）菜（菜花）。
点评：在写这道题目时，要仔细观察，上边的字比下边的字少一个偏旁，不能按照自己的想法来加偏旁，按后再组词，如占加偏旁之后变为店，古加草字头变成苦，要注意不要写错。
13、默写古诗。
宿新市徐公店（_________）
____________，____________。
____________，____________。
答案：
宿新市徐公店（南宋 杨万里）
篱落疏疏一径深，水头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
解析：
分析：篱落疏疏一径深，水头花落未成阴：一在稀稀疏疏的篱笆旁，有一条小路伸向远方，路旁树上的花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，树叶稀疏还不茂密，还没有形成树阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻：儿童们奔跑着，追捕翩翩飞舞的黄色的蝴蝶，可是黄色的蝴蝶飞到一片金灿灿的菜花丛中，孩子们再也找不到它们了。
点评：这道题是考察学生对《宿新市徐公店》这首古诗的背诵情况。学生要先了解这首诗的意思以及内容，回答这道题就不难了。
14、把肯定句改成否定句
（1）他学习成绩差。
____________________________________
（2）我班被评为先进集体，全班同学都感到自豪。
____________________________________
答案：（1）他学习成绩不好。
（2）我班被评为先进集体，全班同学无不感到自豪。
解析：
分析：把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语前加否定词即可。如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是“负负相乘得正”，双 重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强烈，“不得不”、“怎能不”、“非不”、“不能不”等。
点评：句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。
15、把陈述句换成把字句
（1）功课没做完，不能去看电影。雨水淋湿了我的衣服。
____________________________________
（2）北风吹来，地面上的害虫都冻死了。
____________________________________
答案：（1）雨水把我的衣服淋湿了。
（2）北风吹的把地面上的害虫都冻死了。
解析：
分析：陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。把字句：要强调执行者，就将句中执行者(例：武松)调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者(例：老虎)调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。
点评：第一人称(或第三人称)改为第三人称(或第一人称)，如果有第二人称，改为具体人称。 改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。适当的调整词语，使语句通顺。 增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
16、翻译句子　
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
_______________________________________
答案：在稀稀疏疏的篱笆旁，有一条小路伸向远方，路旁树上的花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，树叶稀疏还不茂密，还没有形成树阴。儿童们奔跑着，追捕翩翩飞舞的黄色的蝴蝶，可是黄色的蝴蝶飞到一片金灿灿的菜花丛中，孩子们再也找不到它们了。
解析：
分析：在稀稀疏疏的篱笆旁，有一条小路伸向远方，路旁树上的花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，树叶稀疏还不茂密，还没有形成树阴。儿童们奔跑着，追捕翩翩飞舞的黄色的蝴蝶，可是黄色的蝴蝶飞到一片金灿灿的菜花丛中，孩子们再也找不到它们了。
点评：在稀稀疏疏的篱笆旁，有一条小路伸向远方，路旁树上的花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，树叶稀疏还不茂密，还没有形成树阴。儿童们奔跑着，追捕翩翩飞舞的黄色的蝴蝶，可是黄色的蝴蝶飞到一片金灿灿的菜花丛中，孩子们再也找不到它们了。
17、按要求分类。
未 追 店 枯 徐 烧 荣 菜 宿
独体字_____________左右结构_____________ 上下结构____________
上中下结构_____________半包围结构______________
答案：独体字：未。左右结构：枯、徐、烧。上下结构：宿、菜。上中下结构：荣。半包围结构：追、店。
解析：
分析：观察发现。本课的9个字包括了五种结构，要引导同学仔细观察、发现，引导同学正确书写。　独体字：未。左右结构：枯、徐、烧。上下结构：宿、菜。上中下结构：荣。半包围结构：追、店。重点讲解。未：可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短、下横要长；撇捺要舒展。荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。宿：宝盖不宜太宽。烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成“戈”，第二笔斜钩要有弯度；下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。
点评：掌握字的结构，如上下结构的字有宿、菜。左右结构的有枯、徐、烧。半包围结构：追、店。上横要短、下横要长；撇捺要舒展。荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。宿：宝盖不宜太宽。烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成“戈”，第二笔斜钩要有弯度；下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。
18、将下列陈述句改成疑问句
（1）对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问
____________________________________
（2）功课没做完，不能去看电影。
____________________________________
答案：（1）对少数同学不守纪律的现象，我们怎能不闻不问呢？
（2）功课没做完，怎能去看电影呢？
解析：
分析：陈述句改为反问句的方法：（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。（3）在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
点评：有不(否定词)去不，无不加不(否定词)。 加上疑问词(怎么、难道)和语气词，改变标点符号 ，增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
19、理解诗的意境
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
___________________________________
答案：篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”点出儿童捕蝶快乐，天真的背景。这儿有一道稀疏的篱笆和一条幽深的小路。篱笆旁还有几棵树，花瓣从枝头纷纷飘落，嫩叶还未扑蝶图。“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”将彩笔转入画面的中心，描绘儿童捕蝶的欢乐场面。“急走”、“追”是快速奔跑追逐的意思。这两个动词十分形象贴切，将 儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。而“飞入菜花无处寻”则将活动的镜头突然转为静止。“无处寻”三字给读者留下想象回味的 余地，仿佛面前又浮现出一个面对一片金黄菜花搔首踟蹰、不知所措的儿童。
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：这首诗运用白描手法，平易自然，形象鲜明。杨万里为官清廉，曾遭奸相嫉恨，被罢官后长期村居，对农村生活十分熟悉，描写自然真切感人，别有风趣。
20、阅读选文，回答问题
叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下之，窥头于牖（yǒu，窗），施尾于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。
（1）“弃而还走”中“还”的意思是： 。
（2）翻译文中画线句子：
（3）这个故事讲的是 成语。
（4）这个成语的含义是： 。
答案：（1）转身
（2）叶公并非真正喜欢龙，而是喜欢那些像龙而又不是龙的东西。
（3）叶公好龙
（4）有的人表面喜欢某样事物，却不是发自内心的喜欢。
解析：
分析：（1）还得意思为转身，（2）叶公并非真正喜欢龙，而是喜欢那些像龙而又不是龙的东西。（3）这个故事的成语为叶公好龙，（4）成语的含义为有的人表面喜欢某样事物，却不是发自内心的喜欢。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
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