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苏教版语文五年级下册第一单元第4课古诗两首《游园不值》同步练习
按拼音写汉字
jī chǐ cāng tái chūn sè mǎn yuán hóng xìng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
答案:屐齿 苍苔 春色 满园 红杏
解析:
分析:屐齿:指足迹;游踪。 屐底的齿。指履声,脚步声。 苍苔:青色苔藓。春色:是一个形容词,在不同的地方喻意有所不同,有解释为春天的景色,是为赞美春天;也有比作娇艳的容颜,多指女子;还有形容喜色,以及脸上的红晕等。满园 :园内到处都是春天美丽的景色。比喻欣欣向荣的景象。红杏:大多是指女子,比如红杏出墙。就是比喻女子的。
点评:“屐”要注意这个字的写法和读法,这个字的偏旁为尸,不要错写为户,下边的为双立人旁,不要错写为单立人旁,这个字读jī,不要错读;苍苔为上下结构,都为草字头。
2、多音字组词
sā( ) dào( ) tiáo ( )
撒 倒 调
sǎ( ) dǎo( ) diào( )
答案:撒气、撒谎 撒种、撒播 倒立、倒水 摔倒 调色、调皮 调动
解析:
分析:撒sā放开,发出:~手。~网。~谎(说谎)。~气。sǎ散播,散布,散落:~种(zhóng )。~播。把酒端平,别~了。倒dào位置上下前后翻转:~立。~挂。~影。~置。dǎo竖立的东西躺下来:摔~。墙~了。~塌。~台。打~。调tiáo搭配均匀,配合适当:~和。~谐。风~雨顺。饮食失~。diào乐曲;乐谱:曲~。采菱~。乐曲定音的基调或音阶.
点评:字形分析法指谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起来猜谜语的方法。将谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起。多音字,就是一个字有两个或两个以上的读音,不同的读音表义不同,用法不同,词性也往往不同。多音字有以下几种用法:读音有区别词性和词义的作用;使用情况不同,读音也不同,读音有区别用法的作用;语体不同,读音不同,读音有区别语体的作用,主要体现为口语和书面语等;方言词汇的存在造成多音。
3、我是拼音小能手
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
红杏 春色 苍苔 满园 屐齿
答案: hóng xìng chūn sè cāng tái mǎn yuán jī chǐ
解析:
分析:红杏:大多是指女子,比如红杏出墙。就是比喻女子的。 春色:是一个形容词,在不同的地方喻意有所不同,有解释为春天的景色,是为赞美春天;也有比作娇艳的容颜,多指女子;还有形容喜色,以及脸上的红晕等。苍苔:青色苔藓。满园 :园内到处都是春天美丽的景色。比喻欣欣向荣的景象。屐齿:指足迹;游踪。 屐底的齿。指履声,脚步声。
点评:杏写的时候要注意上边比下边要写的大一些;苍苔为上下结构,都为草字头。“屐”要注意这个字的写法和读法,这个字的偏旁为尸,不要错写为户,下边的为双立人旁,不要错写为单立人旁,这个字读jī,不要错读。
试题标签:苏教版 语文 五年级下册 第一单元第4课古诗两首《游园不值》
4、文学常识填空。
《游园不值》的作者是______代诗人__________,题目的意思是________________________________。
答案:宋 叶绍翁 想游园没能进门儿。
解析:
分析:《游园不值》的作者是宋代诗人叶绍翁,题目的意思是想游园没能进门儿。文学常识,广义指涵盖文化的各种问题。包括作家,年代,作品,文学中的地理,历史各种典故,故事,也包括一般的人们众所周知的文学习惯。
点评:文学常识,广义指涵盖文化的各种问题。包括作家,年代,作品,文学中的地理,历史各种典故,故事,也包括一般的人们众所周知的文学习惯。
解释划横线的词语
应怜屐齿印苍苔,_______________________
答案:屐是木鞋,鞋底前后都有高跟儿,叫屐齿。
小扣柴扉久不开,_______________________
答案:轻轻敲门。
解析:
分析:应怜屐齿印苍苔的意思是,也许是担心游人踏坏了地面的青苔。小扣柴扉久不开的意思是轻轻地敲柴门,久久没有人来开。
点评:词义:包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点,根据它所反映的事物或现象的各个特点,词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义,这就是词的引申义。词义的性质包括概括性、客观性和民族性。
6、形近字组词
怜( ) 住( ) 红( )
铃( ) 拄( ) 江( )
答案:可怜 铃铛 住所 拄着 红色 江水
解析:
分析:怜为竖心旁,铃为金字旁,这两个字为形近字,不要弄混;住为单人旁,拄为提手旁,这两个字为同音字,都读zhù;红为绞丝旁,江为三点水旁,这两个字为形近字,要区分开,不要组错词。
点评:字形 指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字,不要弄混。形近字是指几个字形结构相近的字,而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律,并有各自的特点。
7、根据课文内容填空
应怜屐齿印苍苔,____________________。
春色满园关不住,____________________。
答案:小扣柴扉久不开 一枝红杏出墙来
解析:
分析:诗人想去朋友的花园中观赏春色,但是敲了半天门,也没有人来开。主人大概不在家。也许是担心游人踏坏了地面的青苔,故意不开门。但是一扇柴门,虽然关住了游人,却关不住满园春色,一只红色的杏花,早已探出墙来。表达了作者对春天的喜爱之情。
点评:课文内容填空时,要先了解诗文的意思,诗人想去朋友的花园中观赏春色,但是敲了半天门,也没有人来开。主人大概不在家。也许是担心游人踏坏了地面的青苔,故意不开门。但是一扇柴门,虽然关住了游人,却关不住满园春色,一只红色的杏花,早已探出墙来。表达了作者对春天的喜爱之情。
8、用下列词语造句
苍苔:__________________________________________________
春色满园:___________________________________________________
答案:苍苔:我忘不了那桥上斑驳的苍苔,木栅的古色,与那桥拱下泄露的湖光与山色。
春色满园:一朵红花代表不了春天,百花齐放才是春色满园!
解析:
分析:改换人称。第一人称(或第三人称)改为第三人称(或第一人称),如果有第二人称,改为具体人称。 改换标点符号。冒号与逗号互换,去掉或加上双引号。适当的调整词语,使语句通顺。 增删个别词语,保持句子的流畅通顺。
点评:句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整,变换后语句通顺,符合要求即可。
9、解释下列诗句的意思
应怜屐齿印苍苔:_______________________________________
小扣柴扉久不开:________________________________________
答案:应怜屐齿印苍苔:也许是园主担心我的木屐踩坏他爱惜的青苔。
小扣柴扉久不开:轻轻地敲柴门,久久没有人来开。
解析:
分析:应怜屐齿印苍苔的意思是也许是园主担心我的木屐踩坏他爱惜的青苔。小扣柴扉久不开的意思是轻轻地敲柴门,久久没有人来开。
点评:应怜屐齿印苍苔的意思是也许是园主担心我的木屐踩坏他爱惜的青苔。小扣柴扉久不开的意思是轻轻地敲柴门,久久没有人来开。
10、把肯定句改成否定句
(1)每个小孩子都喜欢小动物。
____________________________________
(2)你应该知道这件事。
____________________________________
答案:(1)没有哪个小孩不喜欢小动物。
(2)你不可能不知道这件事。
解析:
分析:把肯定句改为否定句非常简单,直接在表示肯定的词语前加否定词即可。如果说肯定句是数学中的正数,否定句是负数,那么双重否定句就是“负负相乘得正”,双 重否定句不仅可以表达肯定的意思,而且,其肯定的语气较原来更加强烈,“不得不”、“怎能不”、“非不”、“不能不”等。
点评:句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整,变换后语句通顺,符合要求即可。
11、把陈述句换成把字句
(1)我们不能被困难吓倒。
____________________________________
(2)焰火照得夜空光彩夺目。
____________________________________
答案:(1)困难不能把我们吓倒。
(2)焰火把夜空照得光彩夺目。
解析:
分析:陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同,但句式变了,使用的场合和效果也有差别。把字句:要强调执行者,就将句中执行者(例:武松)调到句首做主语,后面再加上“把”字和被执行者,即成把字句。被字句:要强调被执行者,就将句中的被执行者(例:老虎)调到句首做主语,后面再加上“被”字和执行者,即成被字句。
点评:第一人称(或第三人称)改为第三人称(或第一人称),如果有第二人称,改为具体人称。 改换标点符号。冒号与逗号互换,去掉或加上双引号。适当的调整词语,使语句通顺。 增删个别词语,保持句子的流畅通顺。
12、把下列词语补充完整。
满园( ) 一枝( )
答案:满园春色 一枝红杏
解析:
分析:满园:园内到处都是春天美丽的景色。比喻欣欣向荣的景象。一枝:比喻有出人头地能取高第的才学。
点评:成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是汉文化的一大特色,有固定的结构形式和固定的说法,表示一定的意义,在语句中是作为一个整体来应用的。
13、将下列陈述句改成疑问句
(1)小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
____________________________________
(2)我们不能被困难吓倒。
____________________________________
答案:(1)小玲取得的优异成绩不正是她勤奋学习的结果吗?
(2)我们怎能被困难吓倒呢?
解析:
分析:陈述句改为反问句的方法:(1)将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。(2)将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。(3)在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。(4)句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号改为问号。
点评:有不(否定词)去不,无不加不(否定词)。 加上疑问词(怎么、难道)和语气词,改变标点符号 ,增删个别词语,保持句子的流畅通顺。
14、阅读诗文,说说你对诗句的理解。
应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
___________________________________________
答案:诗人想去朋友的花园中观赏春色,但是敲了半天门,也没有人来开。主人大概不在家。也许是担心游人踏坏了地面的青苔,故意不开门。但是一扇柴门,虽然关住了游人,却关不住满园春色,一只红色的杏花,早已探出墙来。表达了作者对春天的喜爱之情。
解析:
分析:诗人想去朋友的花园中观赏春色,但是敲了半天门,也没有人来开。主人大概不在家。也许是担心游人踏坏了地面的青苔,故意不开门。但是一扇柴门,虽然关住了游人,却关不住满园春色,一只红色的杏花,早已探出墙来。表达了作者对春天的喜爱之情。
点评:诗人想去朋友的花园中观赏春色,但是敲了半天门,也没有人来开。主人大概不在家。也许是担心游人踏坏了地面的青苔,故意不开门。但是一扇柴门,虽然关住了游人,却关不住满园春色,一只红色的杏花,早已探出墙来。表达了作者对春天的喜爱之情。
15、阅读诗文,回答问题。
萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
(1)这首古诗的题目是《 》,是( )代诗人( ) 写的。 “促织 ”我们叫它 ( )或 ( )。
(2)( ), 每逢佳节倍思亲。这首诗选自《 》
答案:(1)《夜书所见》 宋代 叶绍翁 蟋蟀 蝈蝈
(2)独在异乡为异客 《九月九日亿山东兄弟》
解析:
分析:(1)萧萧秋风吹动梧叶,送来阵阵寒意,客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火,料想是孩子们在捉蟋蟀。这幅图景令他倍感亲切,也许他由此想起了自己的家乡和童年吧。(2)考察的是对课外内容的掌握。本题涉及课文的理解,包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等,在认真领会课文中作者的感情,就会不难填出正确答案。
点评:这幅图景令他倍感亲切,也许他由此想起了自己的家乡和童年吧。对于课文内容的掌握,都是基于读懂课文的基础之上,学生要借助资料等,将课文读懂,才能进行进一步的理解。
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