（青岛版五年制）二年级数学上册教案 信息窗1 采集动植物标本
文档属性
| 名称 | （青岛版五年制）二年级数学上册教案 信息窗1 采集动植物标本 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 13.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2009-11-09 13:36:00 | ||
图片预览
文档简介
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信息窗1 采集动植物标本
教学内容：
用2～5的乘法口诀求商，教科书第72～74页
教学目标：
1. 结合具体情境，学习用2～5的口诀求商。
2. 经历用2～5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学的兴趣。
教学重、难点
会用2～5的口诀求商。
教具准备：
挂图、小棒
教学过程：
活动程序与教师提示 活动内容
活动一同学们，你经常到郊外去玩吗？在郊外你参加过哪些活动？今天天气特别好，你们想到郊外去玩吗？快快闭上眼睛，咱们现在就出发！（出示挂图）师：快来说一说你看到了什么？听到了什么？ 师：听了这些小朋友说的话你能提出什么数学问题？ 师：同学们真棒！提出了许多有价值的数学问题，现在我们就一个一个地来解决。 学生回忆到郊外所参加过的活动，如放风筝、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等。 学生在观察画面的基础上回答：有三个小男孩在捉蝴蝶、三个小女孩在采野花。小男孩说：我们3人共捉了15只蝴蝶。小女孩说：我们3人共采了12种叶子。其中有个小女孩说：我采了8朵花，每种2朵……（允许学生说出情境图中的其它信息）学生可能提出的数学问题：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？女同学平均每人采了几种叶子？那个穿红裙子的小女孩采了几种花……
活动二师：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？你能用算式表示出来吗？教师板书：15÷3师：15÷3等于几？你想怎么样来计算？先自己想一想，然后再在小组里交流。如果需要，可以使用学具。（教师巡回指导，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况。）师：哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法？ 师：同学们刚才想了许多好的办法算出了15÷3的结果。其实我们都是在想几个3是15？也就是用三五十五的这句乘法口诀来计算。教师板书：三（五）十五 商是5今天我们就一起来学习怎么样用乘法口诀求商。教师板书：用口诀求商师：你喜欢用哪种方法来计算？ 学生说出算式：15÷3 学生在独立思考的基础上进行合作交流。 学生可能出现的方法有（学生边回答，教师边板书）1. 用小棒摆一摆。2. 用乘法口诀三五十五来计算。…… 通过教师的小结使学生对用口诀求商的方法有一个比较深的印象。 学生选择自己喜欢的方法来计算。
活动三师：你能用自己喜欢的方法帮助穿红裙子的小姑娘算一算她采了几种花吗？列算式表示出来。师：说说你是怎么样计算的？师：刚才没有用口诀来计算的同学，你现在能再来试一试吗？师：计算除法，我们还可以把它写成竖式。教师边讲解边板书。 学生回答：8÷2=4（种）学生可能回答：摆小棒连续连续4个2；想二四得八…… 学生学习除法竖式的书写和计算过程。理解每一步的意义及被除数、除数、商的位置。
活动四自主练习第2 题。(这道题主要帮助学生巩固熟悉2～5的乘法口诀，为用口诀求商打好基础，所以教学时把它放在最前面，教师在课前把口诀写在卡片上或者制成课件，用“开火车”的形式进行。) 学生复习2～5的乘法口诀：二（ ）得六 （ ）五二十五（ ）四十二 四（ ）十六四（ ）二十 （ ）五十五（ ）四十二 二（ ）得六
活动五师：这里有15个小方格，请你拿出自己喜欢的五种颜色涂一涂，每种颜色要涂同样多。师：你有什么问题要问吗？师：请你用算式来表示一下吧。师：你能用口诀算出15÷5等于几吗？用哪句口诀？商是几？师：如果用三种颜色涂一涂，每种颜色涂的同样多，每种颜色需要涂几个？师：在计算这两道算式时有什么相同的地方？ 引导学生产生每种颜色需要涂几个的想法，并提出问题：每种颜色需要涂几个？ 15÷5=3（个）学生回答：（三）五十五，商是3。学生列出算式并回答：15÷3=5（个）三（五）十五学生发现使用的都是三五十五这句口诀。
活动六同学们喜欢玩风车吗？这3个风车上都有除法算式，如果你想让风车转起来，就赶快来算一算吧！看谁的风车转得最快！ 学生练习除法算式的计算：12÷4 2÷2 15÷34÷4 4÷2 12÷38÷4 6÷2 9÷316÷4 8÷2 6÷320÷4 10÷2 3÷3
活动七谁来说一说今天你学到了哪些数学知识？ 学生对整堂课的学习内容作简单回顾与整理。
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信息窗1 采集动植物标本
教学内容：
用2～5的乘法口诀求商，教科书第72～74页
教学目标：
1. 结合具体情境，学习用2～5的口诀求商。
2. 经历用2～5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学的兴趣。
教学重、难点
会用2～5的口诀求商。
教具准备：
挂图、小棒
教学过程：
活动程序与教师提示 活动内容
活动一同学们，你经常到郊外去玩吗？在郊外你参加过哪些活动？今天天气特别好，你们想到郊外去玩吗？快快闭上眼睛，咱们现在就出发！（出示挂图）师：快来说一说你看到了什么？听到了什么？ 师：听了这些小朋友说的话你能提出什么数学问题？ 师：同学们真棒！提出了许多有价值的数学问题，现在我们就一个一个地来解决。 学生回忆到郊外所参加过的活动，如放风筝、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等。 学生在观察画面的基础上回答：有三个小男孩在捉蝴蝶、三个小女孩在采野花。小男孩说：我们3人共捉了15只蝴蝶。小女孩说：我们3人共采了12种叶子。其中有个小女孩说：我采了8朵花，每种2朵……（允许学生说出情境图中的其它信息）学生可能提出的数学问题：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？女同学平均每人采了几种叶子？那个穿红裙子的小女孩采了几种花……
活动二师：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？你能用算式表示出来吗？教师板书：15÷3师：15÷3等于几？你想怎么样来计算？先自己想一想，然后再在小组里交流。如果需要，可以使用学具。（教师巡回指导，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况。）师：哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法？ 师：同学们刚才想了许多好的办法算出了15÷3的结果。其实我们都是在想几个3是15？也就是用三五十五的这句乘法口诀来计算。教师板书：三（五）十五 商是5今天我们就一起来学习怎么样用乘法口诀求商。教师板书：用口诀求商师：你喜欢用哪种方法来计算？ 学生说出算式：15÷3 学生在独立思考的基础上进行合作交流。 学生可能出现的方法有（学生边回答，教师边板书）1. 用小棒摆一摆。2. 用乘法口诀三五十五来计算。…… 通过教师的小结使学生对用口诀求商的方法有一个比较深的印象。 学生选择自己喜欢的方法来计算。
活动三师：你能用自己喜欢的方法帮助穿红裙子的小姑娘算一算她采了几种花吗？列算式表示出来。师：说说你是怎么样计算的？师：刚才没有用口诀来计算的同学，你现在能再来试一试吗？师：计算除法，我们还可以把它写成竖式。教师边讲解边板书。 学生回答：8÷2=4（种）学生可能回答：摆小棒连续连续4个2；想二四得八…… 学生学习除法竖式的书写和计算过程。理解每一步的意义及被除数、除数、商的位置。
活动四自主练习第2 题。(这道题主要帮助学生巩固熟悉2～5的乘法口诀，为用口诀求商打好基础，所以教学时把它放在最前面，教师在课前把口诀写在卡片上或者制成课件，用“开火车”的形式进行。) 学生复习2～5的乘法口诀：二（ ）得六 （ ）五二十五（ ）四十二 四（ ）十六四（ ）二十 （ ）五十五（ ）四十二 二（ ）得六
活动五师：这里有15个小方格，请你拿出自己喜欢的五种颜色涂一涂，每种颜色要涂同样多。师：你有什么问题要问吗？师：请你用算式来表示一下吧。师：你能用口诀算出15÷5等于几吗？用哪句口诀？商是几？师：如果用三种颜色涂一涂，每种颜色涂的同样多，每种颜色需要涂几个？师：在计算这两道算式时有什么相同的地方？ 引导学生产生每种颜色需要涂几个的想法，并提出问题：每种颜色需要涂几个？ 15÷5=3（个）学生回答：（三）五十五，商是3。学生列出算式并回答：15÷3=5（个）三（五）十五学生发现使用的都是三五十五这句口诀。
活动六同学们喜欢玩风车吗？这3个风车上都有除法算式，如果你想让风车转起来，就赶快来算一算吧！看谁的风车转得最快！ 学生练习除法算式的计算：12÷4 2÷2 15÷34÷4 4÷2 12÷38÷4 6÷2 9÷316÷4 8÷2 6÷320÷4 10÷2 3÷3
活动七谁来说一说今天你学到了哪些数学知识？ 学生对整堂课的学习内容作简单回顾与整理。
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