第6课 散步 课件(共12张PPT) 2024-2025学年统编版语文七年级上册

(共12张PPT)
核心任务
我校校报《温度》拟开展“美文共赏”系列推文活动，第一期选择了作家莫怀戚的文章《散步》，要求编辑从“美好小事”“美好人物”“美好语言”三个维度来撰写文章推荐语，请同学们帮助编辑来完成这次推文活动吧。
1.朗读课文，找出记叙文六要素，概括文章内容；
2.细读课文，圈画人物描写词句，感受亲情之美；
3.品读语言，赏析景物描写和对称语句，深悟文章内涵。
学习目标 ：
评价任务一：概括美好小事
活动一：请同学们大声地自由朗读课文，找出文中的“六要素”，利用六要素，简要概括文章讲了一件什么事？
记叙文六要素：
时间、地点、人物、
事情的起因、经过、结果。
方法指导：
概括某件事，就是结合六要素概括。
何人+何时+何地+事件
评价任务一：概括美好小事
根据朗读内容找出本文的记叙要素。
散步的时间：
散步的地点：
散步的人物：
事情的起因：
事情的经过：
⑥事情的结果：
初春
田野
我、我的母亲、我的妻子和儿子
母亲老了，身体不好，应该多出去走走
母亲要走大路，大路平坦；儿子要走小路，小路有意思
走了小路，在不好走的地方，我背着母亲，妻子背着儿子，稳稳走了过去
“我”“母亲”“妻子”和“儿子”在初春田野散步，发生了分歧，最终母亲迁就了孙儿，改走小路的事情。
评价任务二：发现美好人物
在这个四口之家里，你最欣赏谁？为什么？
活动二：
1.请同学们再读课文，圈画出人物描写的词句，批注人物形象特点；
2.小组合作交流，讨论文中四个人物形象，选择你们小组最喜欢的人物，用“我最欣赏 ，从文中 可以看出他（她）是一个
的人”的句式分享。
评价任务二：发现美好人物
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
我读到了：
孝顺稳重的我、温柔贤惠的妻子
扶老携幼、肩负家庭责任的夫妻二人
聪明活泼的孙儿、慈爱亲切的母亲
的一家四口
互敬互爱、温暖和谐
评价任务三：品读美好语言
活动三：品景色之美——本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的句子，圈画出来，说说这些景物描写的作用。
（1）这南方初春的田野，大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。
（2）她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
景物描写，用充满诗意的语言展示了春天的清新明媚和勃勃生机
评价任务三：品读美好语言
活动三：品景色之美
助读材料：
文章写于1985年。我父亲刚去世。照料了他多年的母亲似乎一下子给抽掉了生活目标，身体情况变得很复杂。我有个弟弟是医生，私下说，母亲处在丧偶综合征中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴 。
那次散步，就是一次陪伴。而与陪伴相伴的，就是对“生命”这个命题的感受和思考。所以，文章里有这样一句话：“这一切都使人想着一样东西——生命。”
——莫怀戚《二十年后说<散步>》
母亲承受住父亲去世的打击、身体不好的情况下艰难度过冬天，将在春天迎来生命新的希望。
景物描写，借对美好春天的向往和赞颂，展现了对母亲及我们一家人对生命的珍视、拥抱生活的积极状态。
评价任务三：品读美好语言
活动四：品句式之美——课文多处运用对称的句子，画出这些句子读一读，说说这样写的好处。
从形式上，句式整齐，富有韵律和节奏，读起来朗朗上口；
从内容上，突出了家庭中生命与血缘、亲情与爱的传承。
①小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！
②我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
③我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
④到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。
⑤我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。
我推荐《散步》，它短短篇幅里讲述了 的温馨故事；
我推荐《散步》，它人物描写中呈现了 的和谐亲情；
我推荐《散步》，它字字句句间寄寓了 的生命传承。
“美文共赏”推文活动
《散步》推荐语
基础性作业：课后积累与亲情、敬老爱幼相关的名言诗句、故事文章，摘抄在读书笔记本上
拓展性作业：国庆节到来，全家有计划出游，可是爷爷想去天安门看升旗仪式，你想要去海底世界看海洋生物，这时候你该怎么办？请写一段200字左右的文章和同学们分享。
作业布置