统编版语文七年级上册课件22 《皇帝的新装》课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
《交错时空的相遇》课本剧晋级赛
单元驱动总任务
课时驱动总任务
学校举行课本剧OM大赛选拔活动，咱们班承担《皇帝的新装》课本剧舞台说明部分的创作，通过学习本课，选择你感兴趣的片段，发挥联想和想象，完善剧本中的舞台说明。
学习目标
1.通过速读课文，抓关键词，把握作者思路，概括童话的故事情节，撰写剧目标题。
2.通过勾画品析等方法分析文中的人物形象，鉴赏夸张的表现手法在童话中的合理运用，完善人物角色卡，补充舞台说明。
3.结合文章背景，联系生活经验，通过《皇帝的新装》添加画外音，深刻体会文章主旨。
编剧招募令——
撰写剧目标题
根据故事情节发展用简练的语言复述故事内容，撰写剧目标题。
活动：根据故事情节发展用简练的语言复述故事内容，撰写剧目标题。
速读要求：
（1）速度每分钟不少于400字，阅读全文用时约7分钟。
（2）勾画出关键词句（人物、活动、结果…… ）皇帝、新装
环节一：速读课文，梳理“新装”(针对目标一)
活动展开
评价任务
评价量规
评价任务一：编剧招募令——撰写剧目标题
第一幕：序幕
（第1段）
第二幕：开端
（第2-4段）
第三幕：发展
（第5-23段）
第四幕：高潮
（第24-32段）
第五幕：结局
（第33-36段）
导演海选令
——补充舞台说明
运用上节课所学方法，组内完善学习任务单1——人物角色卡，通过多种形式的朗读，补充恰当的舞台说明，完成学习任务单2，演读人物。
活动1：运用所学方法，学生自主梳理人物卡，组内完善学习任务单1——人物角色卡，由小组内选代表负责交流展示，小组之间进行。
活动2：通过朗读，理解童话夸张、想象等手法，结合学习任务单1，补充恰当的舞台说明，完成学习任务单2，演读人物。
活动3：通过打通文本与生活，挖掘童话的内涵与多元价值，为“皇帝试新装”的剧本，增加舞台说明。
环节二：聚焦“新装”，剖析人性 (针对目标二)
活动展开
评价任务
评价量规
评价量规
超出标准 符合原文的情节，突出文本的夸张处，突出人物特点，舞台说明合理。
符合标准 符合原文的情节，突出文本的夸张处，但人物特点不突出，舞台说明还需完善。
低于标准 不符合原文的情节，不能够突出文本的夸张处，人物特点不突出，舞台说明还需完善。
运用所学方法，学生自主梳理人物卡，组内完善学习任务单1——人物角色卡，由小组内选代表负责交流展示，小组之间进行评价。
评价任务二：导演海选令——补充舞台说明
活动1：初识人物，完成角色卡
回顾上节课所学的方法：
1.通过具体事例
2.通过人物的语言、动作、神态、心理、外貌
3.通过侧面描写。
活动1
活动2：再读人物，补充舞台说明
通过朗读，理解童话夸张、想象等手法，结合学习任务单1——人物角色卡，补充恰当的舞台说明，完成学习任务单2，演读人物。
要求：
·先独立完成表格中句子的舞台说明，小组交流，全班展示，展示时需要将补充的舞台说明，演读出来。
·教师点拨后，对表格句子的舞台说明进行修改。
·其次在课文中圈点勾画相关人物的其他语言描写，填写在任务单中，并补充舞台说明。
评价任务二：导演海选令——补充舞台说明
活动2
通过打通文本与生活，挖掘童话的内涵与多元价值，为“皇帝试新装”的剧本，增加舞台说明。
评价任务二：导演海选令——补充舞台说明
活动2：发挥想象，为剧本增色
人物
性格特点
皇帝 昏庸无能、爱慕虚荣、
愚蠢虚伪、自欺欺人
大臣 虚伪愚昧、阿谀奉承
骗子 狡猾、伪善、奸诈
孩子 纯洁天真、无所顾忌
小结
童话探究令——
创作画外音
结合《皇帝的新装》中的人物解读，理解童话的寓意，有自己的情感体验，并创作画外音来画龙点睛，为后续展演做准备。
活动1：
先自己独立思考，将答案写在练习本中，小组交流，完善自己的答案，全班展示：
（1）所谓的“新装”根本不存在，但人们都不敢说自己看不见，这是为什么？
（2）为什么在结尾处安排由孩子说出了真话？“天真的声音”给我们什么启示？
活动2：
请选择最喜欢的一幕戏，根据学习任务单，发挥联想和想象，小组讨论交流，为其创作画外音并诵读出来，为最后的展演做准备。
环节三：升华感悟，致敬“童心”(针对目标三)
活动展开
评价任务
评价量规
超出标准 能够在结合作者背景的基础上，联系生活体验，理解童话的寓意，并有自己的情感表达；创作剧末旁白并能烘托情怀。
符合标准 能够在结合作者背景的基础上，理解童话的寓意，并有自己的情感表达；创作剧末旁白。
低于标准 能够在结合作者背景的基础上，理解童话的寓意，并有自己的情感表达；不能创作剧末旁白。
评价量规
先自己独立思考，将答案写在练习本中，小组交流，完善自己的答案，全班展示：
（1）所谓的“新装”根本不存在，但人们都不敢说自己看不见，这是为什么？
（2）为什么在结尾处安排由孩子说出了真话？“天真的声音”给我们什么启示？
评价任务三：童话探究令——创作画外音
活动1：走进“看不见”的新装
（1）老大臣、“另外一位诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。
皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。
老百姓：怕人嘲笑愚蠢; 怕招杀身之祸。
他们或是为了保持自己的皇位或官位，或是害怕招来杀身之祸；都害怕暴露自己的愚蠢、不称职。
活动1
（2）因为只有未涉人世、纯洁天真的儿童，才能童言无忌地直言真实，说出真相，表现了作者对未来世界的希望和信心，也告诉人们要保持天真烂漫的童心，敢于说真话，无私无畏。
根据学习任务单，发挥联想和想象，小组讨论交流，请为《皇帝的新装》舞台剧，创作画外音并诵读出来，为最后的展演做准备。
评价任务三：童话探究令——创作画外音
活动2：明主旨，再创作
作业布置
实践性作业：根据任务单，小组合理分工，选择“皇帝游行”这一幕添加舞台说明，录制视频，角逐校园“奥斯卡”。
拓展性作业：
阅读安徒生童话：《海的女儿》《丑小鸭》《夜莺》《拇指姑娘》《豌豆上的公主》等，选择片段，运用“合理的想象”“夸张的艺术”，补充舞台说明，改写精彩片段。