第4课（听赏）拉萨谣 教案 湘艺版（2012）音乐四年级上册

《（听赏）拉萨谣》教案
教材内容
教学目标
审美感知
学生通过聆听《拉萨谣》，感受藏族音乐风格，体会其旋律、节奏带来的独特听觉享受。
艺术表现
能够用简单的肢体动作表现歌曲的节奏特点，尝试哼唱旋律，增强对音乐表现的自信心。
创意实践
鼓励学生依据对歌曲的理解，分组进行创意表演，如舞蹈、情景短剧，展现创新思维。
文化理解
了解藏族音乐文化与风土人情，理解音乐背后蕴含的民族情感，增强文化认同感。
教学重难点
教学重点
引导学生感受《拉萨谣》的音乐风格，掌握歌曲中的典型节奏和旋律特点。
教学难点
启发学生对藏族音乐文化内涵的理解，并能在创意实践中准确地表达出来。
教学方法
讲授法、演示法、讨论法、实践法。
教学过程
导入（5 分钟）
师：同学们，在我们伟大祖国的西南边，有一个非常美丽的地方，那里有雄伟的雪山、辽阔的草原，还有热情好客的人民，你们知道是哪里吗？
生：（可能会回答）西藏。
师：对啦，今天老师要带你们走进西藏，感受那里独特的音乐文化。在西藏，人们能歌善舞，他们的音乐就像那里的风景一样，让人陶醉。现在，老师先给大家播放一段音乐，大家闭上眼睛，仔细聆听，感受一下音乐里的西藏。
（播放《拉萨谣》片段）
新课讲授（15 分钟）
音乐风格介绍
师：同学们，刚才我们听的这首音乐叫《拉萨谣》。拉萨是西藏的首府，这首歌曲有着浓郁的藏族音乐风格。谁能说一说，你从刚才听的音乐里感受到了什么？
生：（可能会回答）感觉很悠扬，节奏很有特点……
师：非常棒！藏族音乐常常有很宽的音域，旋律悠扬婉转，就像连绵不断的雪山。而且藏族音乐的节奏很有特点，接下来我们就一起来看看这首歌曲的节奏。
节奏学习
师：（出示歌曲的节奏谱）大家看，这首歌里有一些节奏型反复出现，比如这组 “61 11 23 6i”，我们一起来拍一拍这个节奏。
（带领学生拍手练习节奏）
旋律感知
师：熟悉了节奏，我们再来听听旋律。（再次播放歌曲片段）同学们可以跟着音乐轻轻地哼一哼。
（学生尝试哼唱旋律）
深入欣赏（20 分钟）
歌词理解
师：同学们，这首歌曲不仅旋律好听，歌词也很有意义。我们一起来看看歌词。（展示歌词）歌词里提到了青稞酒、酥油灯，这些都是藏族人民生活中非常重要的东西。谁能猜猜看，为什么歌词里说 “喝过的美酒都忘记了，只有青稞酒忘不了” 呢？
生：（可能会回答）因为青稞酒对藏族人很重要……
师：没错，青稞酒是藏族人民喜爱的饮品，它代表着藏族人民的热情和生活。那酥油灯又有什么意义呢？
（引导学生讨论歌词背后的文化内涵）
完整欣赏
师：现在我们完整地欣赏一遍《拉萨谣》，大家一边听，一边感受歌曲里藏族人民的情感。
（播放歌曲完整音频，学生安静聆听）
创意实践（30 分钟）
分组
师：接下来，我们要分组进行创意表演。大家可以自由组合，每组 4 - 5 人。
（学生分组）
表演要求
师：每个小组要根据对《拉萨谣》的理解，进行创意表演。你们可以选择用舞蹈来表现藏族人民的欢快，也可以用情景短剧来展现藏族人民的生活场景。表演的时候，要把我们刚才学到的节奏和旋律特点融入进去哦。在准备过程中，如果有问题可以随时来问老师。
（学生分组准备，教师巡回指导）
小组展示
师：好啦，哪个小组先来展示一下你们的创意表演呢？
（各小组依次上台表演，其他小组观看）
评价
师：每个小组都表演得非常精彩！现在我们来互相评价一下。首先，我们请表演的小组说一说自己的创意和感受。
（表演小组发言）
师：那其他小组的同学，你们觉得他们表演得怎么样呢？有什么优点和可以改进的地方呢？
（其他小组学生进行评价）
总结与拓展（5 分钟）
师：今天我们一起欣赏了藏族歌曲《拉萨谣》，学习了藏族音乐的节奏和旋律特点，还进行了创意表演。藏族音乐只是我国民族音乐的一部分，我们国家还有很多其他民族的音乐也非常有特色，大家课后可以去听听、了解一下。希望同学们在欣赏音乐的同时，也能感受到我们国家多元的民族文化。
板书
标题：（听赏）拉萨谣
藏族音乐风格：旋律悠扬、音域宽
节奏型：61 11 23 6i
歌词：青稞酒、酥油灯 - 藏族文化象征
创意实践：舞蹈、情景短剧表演形式
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