湘艺版（2012）音乐四年级上册第10课（演唱）田野的呼唤 教案

《（演唱）田野的呼唤》教案
教材内容
教学目标
审美感知
通过学唱《田野的呼唤》，使学生感受歌曲欢快的旋律，培养对音乐美的感知能力。
艺术表现
引导学生准确演唱歌曲，运用合适的节奏、力度和音色表现出歌曲所传达的欢快情绪。
创意实践
鼓励学生为歌曲创编简单的舞蹈动作或节奏型，培养学生的创新和实践能力。
文化理解
让学生了解意大利民歌的风格特点，感受不同文化背景下音乐的独特魅力。
教学重难点
教学重点
指导学生准确演唱歌曲《田野的呼唤》，把握歌曲的节奏和旋律特点。
教学难点
帮助学生理解并表现出歌曲中的强弱对比，以及用富有感情的演唱传达歌曲意境。
教学方法
讲授法
讲解歌曲的背景知识、音乐知识内容，让学生对所学内容有基本的了解。
示范法
教师通过范唱，让学生直观地感受歌曲的旋律、节奏和演唱风格。
练习法
安排学生进行演唱练习，巩固所学知识和技能。
讨论法
组织学生讨论对歌曲的感受和理解，激发学生的思维和表达能力。
教学过程
导入（3 分钟）
师：同学们，今天老师要带你们去一个美丽的地方。你们听，这是什么声音？（播放一段大自然的声音，如鸟鸣、流水声）
生：（回答可能有鸟叫、水流声音）
师：对啦，这是大自然的声音。那你们知道在大自然里，有一首非常欢快的歌，你们想不想听呀？
生：想。
师：那我们就一起来听听这首来自意大利的民歌《田野的呼唤》。（播放歌曲音频）
新授（12 分钟）
介绍歌曲背景
师：同学们，这首歌是意大利民歌。意大利是一个充满艺术气息的国家，它的音乐非常有特色。这首歌描绘了春天田野里生机勃勃的景象，大家听了是不是感觉心情都变好了呢？
学习乐谱
师：（展示乐谱）我们先来看一下这首歌的乐谱。这里有一些音符和节奏，我们一起来认识一下。（简单讲解音符和节奏，如四分音符、八分音符）
节奏练习
师：我们来做一个节奏小游戏。老师拍一个节奏，你们来模仿。（教师拍出歌曲中的典型节奏，让学生模仿练习）
学唱歌曲（20 分钟）
教师范唱
师：老师先给大家唱一遍这首歌，同学们仔细听哦，听听老师是怎么唱的。（教师深情演唱）
学生跟唱
师：好啦，现在同学们跟着老师一句一句地唱。（逐句教唱，注意纠正学生的发音和节奏）
齐唱练习
师：大家都学会了自己的部分，那我们一起来齐唱这首歌吧。（学生齐唱，教师在旁指导）
艺术表现（10 分钟）
强弱对比
师：同学们，我们在演唱的时候，要注意有些地方声音要大一些，有些地方声音要小一些。比如这里（指出歌曲中的强弱对比处），我们要把这种对比表现出来，这样歌曲会更有感染力。大家再试一下。（学生再次演唱，注意强弱对比）
情感表达
师：这首歌是在表达对田野的喜爱之情，那我们在演唱的时候，脸上要带着笑容，用欢快的情绪去唱。大家想一想，在春天的田野里，你会有什么样的心情呢？（引导学生带着感情演唱）
创意实践（10 分钟）
舞蹈创编
师：同学们，我们除了用歌声来表现这首歌，还可以用舞蹈哦。大家分组讨论一下，为这首歌创编一些简单的舞蹈动作。（学生分组讨论、创编，教师巡视指导）
小组展示
师：好啦，哪个小组先来展示一下你们创编的舞蹈呢？（各小组依次展示，其他小组欣赏、评价）
课堂总结（5 分钟）
师：今天我们学习了意大利民歌《田野的呼唤》，大家都唱得非常棒，还创编了舞蹈。通过这首歌，我们感受到了大自然的美好和音乐的魅力。那同学们，你们在这节课里都学到了什么呢？
生：（学生回答，如学会了唱歌、了解了意大利音乐）
师：很好，希望同学们在课后也能多去感受大自然，用音乐来表达自己的心情。
板书
《田野的呼唤》
意大利民歌
欢快的旋律
节奏：（写出典型节奏型）
演唱要点：强弱对比、感情表达
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