第9课 （演唱）铁路修到苗家寨 教案 湘艺版（2012）音乐四年级上册

《（演唱）铁路修到苗家寨》教案
教材内容
教学目标
审美感知
通过学唱《铁路修到苗家寨》，感受歌曲欢快的节奏和浓郁的民族风格，培养音乐感知能力。
艺术表现
引导学生准确演唱歌曲，把握歌曲的旋律、节奏和情感，能够自信地进行艺术表现。
创意实践
鼓励学生用苗族木鼓为歌曲创编伴奏，通过创意实践提高学生的音乐表现力和创造力。
文化理解
了解苗族文化，体会歌曲中反映的铁路建设给苗族人民生活带来的变化，增强文化认同感。
教学重难点
教学重点
学生能够准确地演唱歌曲《铁路修到苗家寨》，包括节奏、旋律和歌词的掌握。
教学难点
指导学生运用苗族木鼓进行歌曲的伴奏创编，体会歌曲中的民族特色。
教学方法
讲授法、演示法、练习法、讨论法、启发法。
教学过程
导入（5 分钟）
教师：同学们，今天老师要带你们去一个美丽的地方，那里住着一群热情好客的人。（播放苗族风光视频）大家知道这是哪里吗？
学生：苗族。
教师：对啦，苗族有非常独特的文化。今天我们要学习一首和苗族有关的歌曲《铁路修到苗家寨》。在学唱之前，我们先来了解一下这首歌的背景。（简单介绍歌曲创作背景）
学唱歌曲（30 分钟）
教师范唱
教师：老师先给大家唱一遍这首歌，同学们仔细听，感受一下歌曲的旋律和节奏。（教师深情演唱）
节奏练习
教师：我们一起来看看这首歌的节奏。（在黑板上写出歌曲中的典型节奏型，带领学生拍手打节奏）
旋律学习
教师：现在我们跟着钢琴，一句一句地学唱旋律。（教师弹一句，学生唱一句，反复练习）
歌词学习
教师：大家旋律唱得很不错了，现在我们把歌词加进去。（带领学生逐句学唱歌词）
歌曲处理（20 分钟）
情感分析
教师：同学们，这首歌表达了苗族人民对铁路修到家乡的喜悦之情，我们在演唱的时候要把这种情感表现出来。比如在唱 “青山挂起银飘带” 这句时，要唱出那种欢快和自豪。
演唱技巧
教师：在演唱过程中，我们可以运用一些演唱技巧，比如强弱对比。像歌曲中的高潮部分，我们可以唱得强一些。（示范强弱对比演唱）
创编伴奏（30 分钟）
介绍苗族木鼓
教师：苗族有一种很有特色的乐器 —— 木鼓。（展示木鼓图片，介绍木鼓的构造和发声原理）
鼓点学习
教师：我们来看一下课本上给我们的苗族木鼓鼓点。（带领学生学习课本上的鼓点节奏）
分组创编
教师：现在同学们分成小组，用苗族木鼓为歌曲创编伴奏。大家可以讨论一下，怎样的鼓点能更好地衬托歌曲。（学生分组讨论、练习，教师巡回指导）
教师启发式提问：
你们觉得在歌曲的前奏部分，用什么样的鼓点能营造出欢快的氛围呢？
在歌曲的高潮部分，鼓点是要更密集还是更稀疏呢？
展示与评价
每个小组上台展示创编的伴奏，其他小组进行评价，教师总结评价。
文化拓展（15 分钟）
教师：这首歌反映了铁路建设给苗族人民带来的变化。同学们想一想，铁路的修建对苗族人民的生活还有哪些影响呢？（组织学生讨论）
教师总结：铁路的修建不仅方便了人们的出行，还促进了苗族地区的经济发展和文化交流。
课堂总结（5 分钟）
教师：今天我们学习了《铁路修到苗家寨》这首歌曲，同学们学会了演唱，还能用苗族木鼓为歌曲创编伴奏，非常棒！希望大家通过这首歌，能更加了解苗族文化。
板书
歌曲名：《铁路修到苗家寨》
典型节奏型：[写出歌曲中的节奏型]
歌词重点句：[写出几句具有代表性的歌词]
苗族木鼓：[画出简单的木鼓示意图，标注鼓点节奏]
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