苏教版六年级上册第七单元第22课古诗两首《观书有感》同步练习

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苏教版语文六年级上册第七单元第22课古诗两首《观书有感》同步练习
一、基础题
1、按拼音写汉字
fāng táng nǎ dé rǔ xǔ
______ ______ ______
答案：方塘|那得|如许
解析：
【分析】方塘：又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义斋馆舍（后为南溪书院）内。朱熹父亲松与郑交好，故尝有《蝶恋花·醉宿郑氏别墅》词云：“清晓方塘开一境。落絮如飞，肯向春风定。”鉴：镜。古人以铜为镜，包以镜袱，用时打开。那得：怎么会。那：通“哪”，怎么的意思。清如许：这样清澈。
【点评】学习课文的过程中，我们重点要学会掌握词语的正确书写和多音字的读音。本文应注意“塘”的读音和“那”、“许”的写法。
2、多音字组词
那nà_______ nǎ_______
为wèi_______ wéi_______
答案：那里|那得|为了|难为
解析：
【分析】多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。
【点评】字形分析法指谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起来猜谜语的方法。将谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。多音字有以下几种用法：读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用；语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等；方言词汇的存在造成多音。
3、我是拼音小能手
_______ _______ _______
水渠 方塘 清如许
答案：shuǐ qú|fāng tǎng|qīng rǔ xǔ
解析：
【分析】渠：他，指方塘。方塘：又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义斋馆舍（后为南溪书院）内。清如许：这样清澈。
【点评】激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
4、填写诗句
半亩方塘一鉴开，_________。
答案：天光云影共徘徊
解析：
【分析】半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。
【点评】本题考查学生的诗文背诵和默写能力，默写时注意字词不要写错。
5、解释句中加下划线的词语
问渠_____那_____得清如许_____
答案：方塘。|怎么|这样清澈。
解析：
【分析】渠：他，指方塘。那（nǎ）得：怎么会。那：通“哪”，怎么的意思。清如许：这样清澈。
【点评】词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。词义的性质包括概括性、客观性和民族性。
6、形近字组词
塘_____ 糖_____
徘_____ 排_____
答案：方塘|糖块|徘徊|排除
解析：
【分析】极易混淆的形近字大致可分为五种情况：一是读音相同相近，二是字形相似，三是意义混淆，四是不明典故，五是忽视语文法规。
【点评】字形指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。
7、解释下列词语
①鉴 ：
②渠 ：
答案：①镜②指方塘
解析：
【分析】鉴：镜。古人以铜为镜，包以镜袱，用时打开。渠：他，指方塘。
【点评】词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。
8、用下列词语造句
①徘徊 ：
②如许 ：
答案：①我在夜里徘徊。②夜色如许美丽。
解析：
【分析】徘徊，来回走动。我在夜里徘徊。如许：这样。夜色如许美丽。
【点评】造句，是指用词语组织句子。句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。
9、给加横线的 字注音
那得_____ 问渠哪得_____
答案：nǎ|qǔ
解析：
【分析】那（nǎ）得：怎么会。那：通“哪”，怎么的意思。渠：他，指方塘。
【点评】对于加点字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
10、把肯定句改成否定句
①这件事一定得去他办。
②班长的决定我们都同意。
答案：①这件事非得他去办不可。②班长的决定我们没有一个不同意。
解析：
【分析】把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语前加否定词即可。如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是“负负相乘得正”，双 重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强烈，“不得不”、“怎能不”、“非不”、“不能不”等。
【点评】句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。
11、把陈述句换成把字句
①森林爷爷战胜了妖魔。
②我洗干净了红领巾。
答案：①森林爷爷把妖魔战胜了。②我把红领巾洗干净了。
解析：
【分析】陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。把字句：要强调执行者，就将句中执行者(例：武松)调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者(例：老虎)调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。
【点评】第一人称(或第三人称)改为第三人称(或第一人称)，如果有第二人称，改为具体人称。 改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。适当的调整词语，使语句通顺。 增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
12、把下列词语补充完整。
源头_____ 徘徊_____
答案：活水|不前
解析：
【分析】源头活水，比喻知识是不断更新和发展的，从而不断积累，只有在人生的学习中不断学习运用探索，才能使自己永葆先进和活力，就像水源头一样。徘徊不前，原地走动使不前进。
【点评】成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。
13、将下列陈述句改成疑问句
①我们是学生，应该遵守学校的纪律。
②咱们早就分好了。
答案：①我们是学生，怎么能不遵守学校的纪律？②咱们不是早就分好了吗？
解析：
【分析】陈述句改为反问句的方法：（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。（3）在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
【点评】有不(否定词)去不，无不加不(否定词)。加上疑问词(怎么、难道)和语气词，改变标点符号，增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
14、根据意思写词语
①半亩塘______
②这样清澈。______
答案：方塘|清如许
解析：
【分析】方塘：又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义斋馆舍（后为南溪书院）内。清如许：这样清澈。
【点评】词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。
15、抄写词语
如许____ 徘徊____ 活水____
答案：如许|徘徊|活水
解析：
【分析】摹写时，要先观察例字的结构特点。然后，一笔写成，即一气呵成，不能看一笔，写一笔。
【点评】本题考查学生的书写能力。书写时，要注意这些字的笔画、结构。特别是字的结构，要安排好笔画的书写位置。要做到规范、正确和美观。
16、修改病句
我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。
答案：我的脑海中浮现了两年多前发生的事情。
解析：
【分析】病句类型：前后矛盾。去掉“刚刚”。我的脑海中浮现了两年多前发生的事情。
【点评】修改病句的步骤.(1)读懂原句,弄清本意。首先要仔细读病句,弄明白它要表达的主要意思。(2)查找病因,确定病症。围绕句子的主要意思找出病句的原因所在,弄懂属于哪种类型的病句。(3)对症下药,修改病句.弄清病因后,要针对句子存在的问题,想好删去什么、添上什么、更换什么,然后动手改病句。(4)仔细检查,完成练习。读修改后的句子,看是否正确,是否保留了句子的原意。
17、扩句
①奶奶打水 。
②小燕子休息 。
答案：①奶奶水井边用水桶打水。②伶俐爱小燕子停细细电线上休息。
解析：
【分析】扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
【点评】扩句不能另加主干，如主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。 不能改变原句的基本意思和句型。
18、缩句
①小鹿侧着脑袋欣赏自己水里影子 。
②绿油油墓草地上盛开着五颜六色野花。
答案：小鹿欣赏影子|草地盛开鲜花
解析：
【分析】缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
【点评】缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。
19、说出下列句子的修辞手法
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。( )
答案：拟人
解析：
【分析】拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子（就像童话里的动物、植物能说话，能大笑）。
【点评】修辞手法是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。修辞手法，是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。
20、将下列句子改为陈述句。
①我们遇到困难，怎么能退缩呢？
②说出的话难道可以不算数？
答案：①我们遇到困难，不能退缩。②说出的话不可以不算数。
解析：
【分析】反问句改陈述句方法：将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。即有“不”去“不”；无“不”加“不：。将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
【点评】把一种句子结构转换为另一种结构来表达同一意思的做法，称为句型的转换。下面我们重点介绍简单句句型的转换、复合句和并列句句型的转换以及简单句和复合句的互换。掌握和了解这些转换对提高同学们的语言运用能力有着重要的意义。
二、阅读题
21、默写《观书有感》
答案：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。
解析：
【分析】半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。要问为何那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。
【点评】本题考查学生的诗文背诵和默写能力，默写时注意重点字词不要写错。
22、根据上下文填空
______________，为有源头活水来。
答案：问渠哪得清如许
解析：
【分析】要问为何那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。
【点评】本题考查学生的诗文背诵和默写能力，默写时注意重点字词不要写错。
23、说说诗中描绘的是什么景物。（ ）
答案：方塘
解析：
【分析】方塘：又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义斋馆舍（后为南溪书院）内。朱熹父亲松与郑交好，故尝有《蝶恋花·醉宿郑氏别墅》词云：“清晓方塘开一境。落絮如飞，肯向春风定。”
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
24、想一想：如果没有活水源源不断的流进方塘，方塘会怎样？
答案：水面就不会那么清澈了
解析：
【分析】如果没有活水源源不断的流进方塘，水面就不会那么清澈了，池塘就会变成死水一潭，水还会被污染，天光云影也徘徊不起来，诗人更不会喜欢这半亩方塘了……可见，源头活水对于小池塘来说是多么的重要啊！
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
25、课外拓展
学完这首诗后，你得到哪些启示？
答案：学习是一件终身大事。
解析：
【分析】当今世界，社会飞速发展，科技不断进步，即使你已经拥有很多的知识，如果停止不前，不再补充新的知识，将会被社会所淘汰。所以，朱熹先生这首诗中所讲的道理，在今天显得更为重要。记住：学习是一件终身大事。
【点评】本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
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