苏教版语文六年级上册第一单元第4课《示儿》同步训练
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| 名称 | 苏教版语文六年级上册第一单元第4课《示儿》同步训练 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 89.0KB | ||
| 资源类型 | 素材 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-04-11 09:58:57 | ||
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文档简介
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苏教版语文六年级上册第一单元第4课《示儿》同步练习
一、基础题
1、写出与下列古汉语意思相同或相近的现代汉语。
元_______ 但_______ 九州_______ 乃_______ 翁_______ 同_______
答案：本来|只是|全国|你们的|父亲|统一
解析：
【分析】首句“死去元知万事空”。“元知”，本来就知道；“万事空”，是说人死后万事万物都可无牵无挂了。但接着第二句意思一转：“但悲不见九州同”，唯独一件事却放不下，那就是沦丧的国土尚未收复，没有亲眼看见祖国的统一。这种遗恨从生前留到死后。在生命弥留之际，心情更为沉痛。诗的第三句“王师北定中原日”，表明诗人虽然沉痛，但并未绝望。他坚信总有一天宋朝的军队必定能平定中原，光复失地。有了这一句，诗的情调便由悲痛转化为激昂。结句“家祭无忘告乃翁”，情绪又一转，无奈自己活着的时候已看不到祖国统一的那一天，只好把希望寄托于后代子孙。于是深情地嘱咐儿子，在家祭时千万别忘记把“北定中原”的喜讯告诉他。
【点评】对于诗句中的重点词语，我们要联系课文来理解它在句中的意思。
2、“九州”在诗中是指__________________，“乃翁”是指_______________________。
答案：祖国|你的父亲
解析：
【分析】“死去元知万事空，但悲不见九州同”诗句大意是：我本来就知道人死了就什么也没有了，只是为看不见全国统一而感到悲伤。“王师北定中原日，家祭勿忘告乃翁”这两句诗的意思是：宋朝的军队向北方进军，收复中原的时候，家祭的时候不要忘了（把收复中原的这件事）告诉你们的父亲。九州：指中国。乃翁：你的父亲。
【点评】本题考查对文言词语中的重点词语的掌握，阅读古诗文，要注意积累实词，特别要留意古今异义、词类活用、通假字等特殊词语。
3、用钢笔描红。
元 九 州 祭 乃 翁
答案：元|九|州|祭|乃|翁
解析：
【分析】简单来说，田字格是一种用于规范汉字书写格式的模板，是小学初学写字规范。汉字书写要求：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格， 横中线、竖中线，各个方位记心间。田字格是学生初学硬笔字的好帮手，可以很好的帮助学生把握汉字的间架结构，把汉字书写美观大方。田字格有四边两线，即上边、下边、左边、右边和竖中线、横中线。会利用这四边两线，对写字有极大帮助。
【点评】这几个字是本文最容易写错的字。一定要认真观察它们的结构，正确书写。特别是“祭”。要做到规范、美观。
4、翻译句子。
①“死去元知万事空，但悲不见九州同” 。
②“王师北定中原日，家祭勿忘告乃翁” 。
答案：①我本来就知道人死了就什么也没有了，只是为看不见全国统一而感到悲伤。
②宋朝的军队向北方进军，收复中原的时候，家祭的时候不要忘了（把收复中原的这件事）告诉你们的父亲。
解析：
【分析】（1）诗句大意是：我本来就知道人死了就什么也没有了，只是为看不见全国统一而感到悲伤。（2）这两句诗的意思是：宋朝的军队向北方进军，收复中原的时候，家祭的时候不要忘了（把收复中原的这件事）告诉你们的父亲。
【点评】如果诗中的重点词语理解透彻，那么，句子意思就很好领会了。
5、诗中最能表达渴望收复中原的诗句是：_____________________________。
答案：家祭无忘告乃翁
解析：
【分析】“最能表现诗人渴望收复中原的诗句”，答案应是最后一句：“家祭无忘告乃翁”。因为它是本诗四句中的核心，只有这一句才最能反映出诗人渴望尽早收复中原统一祖国领土的迫切心情。其他句子如“但悲不见九州同”“五师北定中原日”，虽也体现出诗人的这种心情，但算不上是“最能表现诗人渴望收复中原的诗句”。
【点评】本题考查学生对诗歌大意的理解及对词语含义的掌握。解答此题，首先要读懂诗意，整体感知，还要留意词语的特殊含义。
6、按音节用“/”线给《示儿》一诗划分朗读停顿。
答案：死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同。王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。
解析：
【分析】节奏可以按音节兼顾意义来划分，一般五言诗的节奏是二三拍，七言诗是四三拍或二二三拍。如“秦时明月汉时关”一句的节奏可以划分为：“秦时明月/汉时关”或“秦时/明月/汉时关”。
【点评】诗歌的节奏能够体现诗歌的思想内容，更能表达作者的思想感情。所以，学习诗歌一定要学会划分节奏。
7、“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”这句诗表达诗人什么样的感情？
答案：收复中原统一祖国的坚强信念。
解析：
【分析】《示儿》是陆游的绝笔。全诗情绪沉郁、悲壮，却又洋溢着乐观精神。诗人临终之前心中不能了却的，不是个人的生死，不是死后的家事，不是与亲人诀别的痛苦，而是祖国领土的统一完整大业。全诗分两部分，开头两句表现诗人生前“不见九州同”的悲愤，后两句“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”表达了诗人对收复中原统一祖国的坚强信念。
【点评】这首诗应该是陆游的绝笔。他在弥留之际，还是念念不忘被女真贵族霸占着的中原领土和人民，热切地盼望着祖国的重新统一，因此他特地写这首诗作为遗嘱，谆谆告诫自己的儿子。
8、《示儿》这首诗表达了诗人什么样的感情？
答案：表达了诗人至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国激情。
解析：
【分析】陆游是南宋爱国诗人，毕生从事抗金和收复失地的正义事业。虽然屡遭投降派排挤、打击，但爱国热情始终没有消减。《示儿》诗是诗人临终写给儿子的遗嘱，表达了诗人至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国激情。
【点评】本题培养学生对诗歌内容的理解和总结能力，引导学生从诵读中体会作者的思想感情。
9、联系诗句，解释下列词语。
元知：___________________ 九州同：____________________
王师：___________________ 乃翁：____________________
答案：本来就知道|祖国的统一|宋朝的军队|你的父亲
解析：
【分析】陆游是南宋爱国诗人，毕生从事抗金和收复失地的正义事业。虽然屡遭投降派排挤、打击，但爱国热情始终没有消减。《示儿》诗是诗人临终写给儿子的 遗嘱，表达了诗人至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国激情。
【点评】只有理解了重点词语的意思，才能领会诗歌所表达的诗人的思想感情。
10、《示儿》这首诗的作者是____代大诗人_____，诗的题目的意思是：_____________________
答案：宋|陆游|给儿子们看
解析：
【分析】这首诗应该是陆游对儿子的临终遗嘱，也可能是陆游的绝笔诗。诗中表达了一个即将去世的老人至死都不忘因为外族的入侵而山河破碎的祖国的情操，他希望自己的孩子能在祖国光复的那一天，告诉他胜利的消息。从这首诗中，人们可以感觉到一位老诗人在人生的弥留之际强烈的爱国之心。这首《示儿》诗是他生命终点所爆发出的爱国火花。
【点评】陆游（1125—1210），字务观，号放翁。汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名诗人。创作诗歌今存九千多首，内容极为丰富。著有《剑南诗稿》、《渭南文集》、《南唐书》、《老学庵笔记》等。
11、根据课文内容填空：
诗中，临终前，诗人的遗憾是（用原句回答）_________，诗人的遗恨是（用原句回答）_________，诗人的遗愿是（用原句回答）_________。
答案：但悲不见九州同|但悲不见九州同|王师北定中原日，家祭勿忘告乃翁
解析：
【分析】“但悲不见九州同”， 唯独一件事却放不下，那就是沦丧的国土尚未收复，没有亲眼看见祖国的统一。这种遗恨从生前留到死后。在生命弥留之际，心情更为沉痛。所以结句“家祭无忘告乃翁”，情绪又一转，无奈自己活着的时候已看不到祖国统一的那一天，只好把希望寄托于后代子孙。于是深情地嘱咐儿子，在家祭时千万别忘记把“北定中原”的喜讯告诉他。
【点评】默写诗句时，应该注意“州”“同”“祭”“勿忘”“乃翁”等字词的写法。
12、从体裁上看，《示儿》是七言_______，押_______韵。
答案：律诗|ong
解析：
【分析】律诗是唐朝流行起来的一种汉族诗歌体裁，属于近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。常见的类型有五律，七律和排律三种。韵脚是韵文(诗、词、歌、赋等)句末押韵的字。一篇(首)韵文的一些(或全部)句子的最后一个字，采用韵腹和韵尾相同的字，这就叫做押韵。因为押韵的字一般都放在一句的最后，故称“韵脚”。引这些字的韵母要相似或相同。
【点评】俗话说“书读百遍，其义自见”对于诗歌，我们要多读，以领会作者的思想感情。
13、找出下列句子中写错的字，在把正确的字写在横线上。
死去原知万事空，但悲不见九洲同。________
王师北定中原日，家祭勿忘告乃翁。________
答案：元|州|无
解析：
【分析】“元知”，元，通原，本来。本来就知道；九州同：九州，指中国，祖国统一；无：通勿，不要。这首诗用笔曲折，情真意切地表达了诗人临终时复杂的思想情绪，既有对抗金大业未就的无穷遗恨，也有对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲的成分， 但基调是激昂的。诗的语言浑然天成，没有丝毫雕琢，全是真情的自然流露，但比着意雕琢的诗更美，更感人。
【点评】本题主要考查学生对诗句的理解和记忆、默写。解题关键就是理解词语在句子中的意思。这样的话，就不容易写错别字了。
14、默写古诗《示儿》。
__________________，________________。
__________________，________________。
答案：死去元知万事空|但悲不见九州同|王师北定中原日|家祭无忘告乃翁
解析：
【分析】《示儿》的作者陆游是南宋爱国诗人，毕生从事抗金和收复失地的正义事业。虽然屡遭投降派排挤、打击，但爱国热情始终没有消减。《示儿》诗是诗人临终写给儿子的遗嘱，表达了诗人至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国激情。
【点评】我们在反复诵读中体会作者想要表达的思想感情，进而学会背诵和默写。
15、背诵《示儿》，并用自己的话填空。
从这首诗中，我们懂得了诗人一生的遗憾是___________________， 他对孩子的嘱咐是___________________。
答案：但悲不见九州同|王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
解析：
【分析】首句“死去元知万事空”。“元知”，本来就知道；“万事空”，是说人死后万事万物都可无牵无挂了。但接着第二句意思一转：“但悲不见九州同”， 唯独一件事却放不下，那就是沦丧的国土尚未收复，没有亲眼看见祖国的统一。这种遗恨从生前留到死后。在生命弥留之际，心情更为沉痛。
诗的第三句“王师北定中原日”，表明诗人虽然沉痛，但并未绝望。他坚信总有一天宋朝的军队必定能平定中原，光复失地。有了这一句，诗的情调便由 悲痛转化为激昂。结句“家祭无忘告乃翁”，情绪又一转，无奈自己活着的时候已看不到祖国统一的那一天，只好把希望寄托于后代子孙。于是深情地嘱咐儿子，在 家祭时千万别忘记把“北定中原”的喜讯告诉他。
【点评】本题考查学生对诗歌内容的熟悉和理解，只有多读，才能理解作者的思想感情。
16、《示儿》是一首七言律诗。律诗共有四联，它们是：_________、_________、_________、_________。
答案：首联|颔联|颈联|尾联
解析：
【分析】律诗通常为八句，其中一、二句为首联，三、四句为颔联，五、六句为颈联，七、八句为尾联。且颔联、颈联必须对偶。
【点评】本题考查学生对文体知识的了解。
17、梳理巩固。
陆游去世前最牵挂的是________________，这首诗表达了诗人_________________的思想感情。
答案：沦丧的国土尚未收复，没有亲眼看见祖国的统一|至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国激情。
解析：
【分析】首句“死去元知万事空”。“元知”，本来就知道；“万事空”，是说人死后万事万物都可无牵无挂了。但接着第二句意思一转：“但悲不见九州同”， 唯独一件事却放不下，那就是沦丧的国土尚未收复，没有亲眼看见祖国的统一。这种遗恨从生前留到死后。在生命弥留之际，心情更为沉痛。这首诗用笔曲折，情真意切地表达了诗人临终时复杂的思想情绪，既有对抗金大业未就的无穷遗恨，也有对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲的成分， 但基调是激昂的。诗的语言浑然天成，没有丝毫雕琢，全是真情的自然流露，但比着意雕琢的诗更美，更感人。
【点评】本题考查学生对诗歌写作背景的了解和对课文内容的理解。
18、填空。
《示儿》的作者是_____代著名诗人_____，表达了诗人_______________的思想感情。从______________可以体会出。你还知道他的诗有_____________。
答案：宋|陆游|渴望尽早收复中原统一祖国领土|家祭无忘告乃翁|《游山西村》
解析：
【分析】陆游（1125-1210），南宋文学家。字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。有《剑南诗稿》、《渭南文集》等。“最能表现诗人渴望收复中原的诗句”，答案应是最后一句：“家祭无忘告乃翁”。因为它是本诗四句中的核心，只有这一句才最能反映出诗人渴望尽早收复中原统一祖国领土的迫切心情。其他句子如“但悲不见九州同”“五师北定中原日”，虽也体现出诗人的这种心情，但算不上是“最能表现诗人渴望收复中原的诗句”。陆游一生写的有很多，如：《夜读兵书》、《送曾学士赴行在》、《闻武均州报已复西京》、《送七兄赴扬州帅幕》、《游山西村》、《霜风》、《闻雨》等。
【点评】学习古诗，要了解诗歌的写作背景、作者融入诗歌里面的思想感情。
19、熟读《示儿》，完成练习。
《示儿》的作者是_________代诗人________，号称__________，他的诗通俗易懂。诗中“死去元知万事空，但悲不见九州同。”一句中“元”的意思是___________，“但”的意思是_________，表达了作者___________的爱国热情。
答案：宋|陆游|放翁|原来、本来|只|至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈
解析：
【分析】陆游（公元1125－1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋诗人、词人。陆游是现留诗作最多的诗人，其一生笔耕不辍，今存九千多首，内容极为丰富。与王安石、苏轼、黄庭坚并称“宋代四大诗人”，又与杨万里、范成大、尤袤合称“南宋四大家”，有“小李白”之称。示儿：写给儿子看。元：原来、本来。
陆游是南宋爱国诗人，毕生从事抗金和收复失地的正义事业。虽然屡遭投降派排挤、打击，但爱国热情始终没有消减。《示儿》诗是诗人临终写给儿子的 遗嘱，表达了诗人至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国激情。
【点评】本题考查学生对诗歌作者生平及写作背景的了解，要求学生能够在熟读诗歌的基础上，体会作者的思想感情。
20、读下面的短信，用诗填空。
台湾小朋友：
改革开放以来，我们的祖国日益强大，香港、澳门回到了祖国怀抱，可你们远离祖国母亲，我们多么盼望你们早日回到祖国妈妈身边!这里，我只好用陆游的一首《 》来表达我这时的感受：“ ， 。 ， ”我深信：以后我们会团圆的，这也是我们全体大陆小朋友的愿望!
欢迎到我们家乡玩!
答案：《示儿》|死去元知万事空|但悲不见九州同|王师北定中原日|家祭无忘告乃翁
解析：
【分析】《示儿》这首诗应该是陆游的绝笔。他在弥留之际，还是念念不忘被女真贵族霸占着的中原领土和人民，热切地盼望着祖国的重新统一，因此他特地写这首诗作为遗嘱，谆谆告诫自己的儿子。从这里我们可以领会到诗人的爱国激情是何等的执着、深沉、热烈、真挚！无怪乎自南宋以来，凡是读过这首诗的人无不为之感动，特别是当外敌入侵或祖国分裂的情况下，更引起了无数人的共鸣。《示儿》诗是诗人临终写给儿子的遗嘱，表达了诗人至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国激情。
这篇短信表达了祖国大陆小朋友对香港、澳门小朋友早日回到祖国大陆的怀抱的热切期望。在这里引用陆游的《示儿》更加能够体现大陆小朋友渴望祖国统一的美好愿望。
【点评】在学生大体把握诗意的基础上，教者引导他们插上想象的翅膀，去感悟“诗境”，把抽象的语言文字转化为生动美妙的艺术情境，对学生的心灵是极为有效的净化和提升，更加能够培养爱国情感。
二、阅读题
21、读了《示儿》这首诗，你有什么感受？写下来。
答案：示例：陆游的爱国之情深深的打动了我，我们现在就应该努力，奋发图强，不要让国家遭受凌辱，要为国效力。
解析：
【分析】示例：俗话说得好：“青出于蓝而胜于蓝。”先人们都这么爱国，何况我们这些后来人呢？如果没有这些爱国人士，哪来我们现在的幸福生活？我们一定要牢记他们的丰功伟绩，因为他们的存在，祖国才变得繁荣富强。是他们让我们的国家从弱小走向强大、从贫穷走向富裕、从黑暗走向光明，让中国成为屹立于世界民族之林的强者。我们这一代孩子生长在这么优越的环境里，一定要向爱国志士们学习，勤奋学好每一门功课，争取长大后能成为一个对社会有用的人，为社会多做贡献！
【点评】引导学生在学习古诗有关知识的过程中，以古人为鉴，从小培养爱国主义热情。
22、我会大声诵读这首古诗，边读边勾画出诗句的节奏。
答案：《示儿》 死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同，王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。
解析：
【分析】这里所讲的诗词的一般节奏，也就是律句的节奏。律句的节奏， 是以每两个音节（即两个字）作为一个节奏单位的。如果是三字句、 五字句和七字句，则最后一个字单独成为一个节奏单位。实际上，五字句和七字句都可以分为两个较大的节奏单位：五字句分为二三或二二一，七字句为四三或二二三，这是符合大多数情况的。
【点评】在学生大体把握诗意的基础上，引导他们在反复诵读的基础上，插上想象的翅膀，去感悟“诗境”，把抽象的语言文字转化为生动美妙的艺术情境，对学生的心灵是极为有效的净化和提升，更加能够培养爱国情感。
23、我能正确、工整地将每个生字写两遍，并为其注音、组词。
元 悲 同 祭 无 乃 翁
答案：元：yuán元旦|悲：bēi悲伤|同：xiāng相同|祭：jì祭拜|无：wú无论|乃：nǎi乃是|翁：wēng老翁
解析：
【分析】《示儿》诗是诗人临终写给儿子的遗嘱，表达了诗人至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国激情。元：原来、本来。九州：指全中国的领土。同，统一。乃：你（你们）。翁：父亲，即诗人自己。但：只。王师：指宋朝军队。北定中原：收复中原。中原指的是被金人侵占的北方领土。家祭：从前人们在家里祭奠祖先的仪式。无忘：不要忘记。乃翁：你的父亲。
【点评】在学生大体把握诗意的基础上，理解重点字词的含义，这样才能正确默写诗文。另外，默写时要注意字体的规范、美观。
24、我能写出下列词语的注释。
元：__________ 无忘：___________ 万事空：___________
乃翁：___________ 但：____________ 同：_____________
答案：本来|不要忘了|万事皆空|你的父亲|只|统一
解析：
【分析】示儿：写给儿子看。元：原来、本来。九州：指全中国的领土。乃：你（你们）。翁：父亲，即诗人自己。但：只。王师：指宋朝军队。北定中原：收复中原。中原指的是被金人侵占的北方领土。家祭：从前人们在家里祭奠祖先的仪式。无忘：不要忘记。中原：指淮河以北被金兵侵占的地区。全诗的意思是：本来就知道人死后万事皆空，悲的是没亲眼看见国家统一。到我军北上收复中原那一天，家祭时别忘记把喜讯告诉我。本诗全文沉重悲壮，表现作者爱国。
【点评】本题考查学生对重点字词意思的理解，引导学生在熟读基础上体会到作者的爱国情感。
25、背诵并默写古诗《示儿》。
答案：《示儿》|死去元知万事空|但悲不见九州同|王师北定中原日|家祭无忘告乃翁
解析：
【分析】《示儿》这首诗应该是陆游的绝笔。他在弥留之际，还是念念不忘被女真贵族霸占着的中原领土和人民，热切地盼望着祖国的重新统一，因此他特地写这首诗作为遗嘱，谆谆告诫自己的儿子。从这里我们可以领会到诗人的爱国激情是何等的执着、深沉、热烈、真挚！无怪乎自南宋以来，凡是读过这首诗的人无不为之感动，特别是当外敌入侵或祖国分裂的情况下，更引起了无数人的共鸣。《示儿》诗是诗人临终写给儿子的遗嘱，表达了诗人至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国激情。
【点评】在学生大体把握诗意的基础上，能够达到会背诵、默写，在反复诵读过程中，学生的心灵得到极为有效的净化和提升，更加能够培养学生的爱国情感。
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苏教版语文六年级上册第一单元第4课《示儿》同步练习
一、基础题
1、写出与下列古汉语意思相同或相近的现代汉语。
元_______ 但_______ 九州_______ 乃_______ 翁_______ 同_______
答案：本来|只是|全国|你们的|父亲|统一
解析：
【分析】首句“死去元知万事空”。“元知”，本来就知道；“万事空”，是说人死后万事万物都可无牵无挂了。但接着第二句意思一转：“但悲不见九州同”，唯独一件事却放不下，那就是沦丧的国土尚未收复，没有亲眼看见祖国的统一。这种遗恨从生前留到死后。在生命弥留之际，心情更为沉痛。诗的第三句“王师北定中原日”，表明诗人虽然沉痛，但并未绝望。他坚信总有一天宋朝的军队必定能平定中原，光复失地。有了这一句，诗的情调便由悲痛转化为激昂。结句“家祭无忘告乃翁”，情绪又一转，无奈自己活着的时候已看不到祖国统一的那一天，只好把希望寄托于后代子孙。于是深情地嘱咐儿子，在家祭时千万别忘记把“北定中原”的喜讯告诉他。
【点评】对于诗句中的重点词语，我们要联系课文来理解它在句中的意思。
2、“九州”在诗中是指__________________，“乃翁”是指_______________________。
答案：祖国|你的父亲
解析：
【分析】“死去元知万事空，但悲不见九州同”诗句大意是：我本来就知道人死了就什么也没有了，只是为看不见全国统一而感到悲伤。“王师北定中原日，家祭勿忘告乃翁”这两句诗的意思是：宋朝的军队向北方进军，收复中原的时候，家祭的时候不要忘了（把收复中原的这件事）告诉你们的父亲。九州：指中国。乃翁：你的父亲。
【点评】本题考查对文言词语中的重点词语的掌握，阅读古诗文，要注意积累实词，特别要留意古今异义、词类活用、通假字等特殊词语。
3、用钢笔描红。
元 九 州 祭 乃 翁
答案：元|九|州|祭|乃|翁
解析：
【分析】简单来说，田字格是一种用于规范汉字书写格式的模板，是小学初学写字规范。汉字书写要求：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格， 横中线、竖中线，各个方位记心间。田字格是学生初学硬笔字的好帮手，可以很好的帮助学生把握汉字的间架结构，把汉字书写美观大方。田字格有四边两线，即上边、下边、左边、右边和竖中线、横中线。会利用这四边两线，对写字有极大帮助。
【点评】这几个字是本文最容易写错的字。一定要认真观察它们的结构，正确书写。特别是“祭”。要做到规范、美观。
4、翻译句子。
①“死去元知万事空，但悲不见九州同” 。
②“王师北定中原日，家祭勿忘告乃翁” 。
答案：①我本来就知道人死了就什么也没有了，只是为看不见全国统一而感到悲伤。
②宋朝的军队向北方进军，收复中原的时候，家祭的时候不要忘了（把收复中原的这件事）告诉你们的父亲。
解析：
【分析】（1）诗句大意是：我本来就知道人死了就什么也没有了，只是为看不见全国统一而感到悲伤。（2）这两句诗的意思是：宋朝的军队向北方进军，收复中原的时候，家祭的时候不要忘了（把收复中原的这件事）告诉你们的父亲。
【点评】如果诗中的重点词语理解透彻，那么，句子意思就很好领会了。
5、诗中最能表达渴望收复中原的诗句是：_____________________________。
答案：家祭无忘告乃翁
解析：
【分析】“最能表现诗人渴望收复中原的诗句”，答案应是最后一句：“家祭无忘告乃翁”。因为它是本诗四句中的核心，只有这一句才最能反映出诗人渴望尽早收复中原统一祖国领土的迫切心情。其他句子如“但悲不见九州同”“五师北定中原日”，虽也体现出诗人的这种心情，但算不上是“最能表现诗人渴望收复中原的诗句”。
【点评】本题考查学生对诗歌大意的理解及对词语含义的掌握。解答此题，首先要读懂诗意，整体感知，还要留意词语的特殊含义。
6、按音节用“/”线给《示儿》一诗划分朗读停顿。
答案：死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同。王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。
解析：
【分析】节奏可以按音节兼顾意义来划分，一般五言诗的节奏是二三拍，七言诗是四三拍或二二三拍。如“秦时明月汉时关”一句的节奏可以划分为：“秦时明月/汉时关”或“秦时/明月/汉时关”。
【点评】诗歌的节奏能够体现诗歌的思想内容，更能表达作者的思想感情。所以，学习诗歌一定要学会划分节奏。
7、“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”这句诗表达诗人什么样的感情？
答案：收复中原统一祖国的坚强信念。
解析：
【分析】《示儿》是陆游的绝笔。全诗情绪沉郁、悲壮，却又洋溢着乐观精神。诗人临终之前心中不能了却的，不是个人的生死，不是死后的家事，不是与亲人诀别的痛苦，而是祖国领土的统一完整大业。全诗分两部分，开头两句表现诗人生前“不见九州同”的悲愤，后两句“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”表达了诗人对收复中原统一祖国的坚强信念。
【点评】这首诗应该是陆游的绝笔。他在弥留之际，还是念念不忘被女真贵族霸占着的中原领土和人民，热切地盼望着祖国的重新统一，因此他特地写这首诗作为遗嘱，谆谆告诫自己的儿子。
8、《示儿》这首诗表达了诗人什么样的感情？
答案：表达了诗人至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国激情。
解析：
【分析】陆游是南宋爱国诗人，毕生从事抗金和收复失地的正义事业。虽然屡遭投降派排挤、打击，但爱国热情始终没有消减。《示儿》诗是诗人临终写给儿子的遗嘱，表达了诗人至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国激情。
【点评】本题培养学生对诗歌内容的理解和总结能力，引导学生从诵读中体会作者的思想感情。
9、联系诗句，解释下列词语。
元知：___________________ 九州同：____________________
王师：___________________ 乃翁：____________________
答案：本来就知道|祖国的统一|宋朝的军队|你的父亲
解析：
【分析】陆游是南宋爱国诗人，毕生从事抗金和收复失地的正义事业。虽然屡遭投降派排挤、打击，但爱国热情始终没有消减。《示儿》诗是诗人临终写给儿子的 遗嘱，表达了诗人至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国激情。
【点评】只有理解了重点词语的意思，才能领会诗歌所表达的诗人的思想感情。
10、《示儿》这首诗的作者是____代大诗人_____，诗的题目的意思是：_____________________
答案：宋|陆游|给儿子们看
解析：
【分析】这首诗应该是陆游对儿子的临终遗嘱，也可能是陆游的绝笔诗。诗中表达了一个即将去世的老人至死都不忘因为外族的入侵而山河破碎的祖国的情操，他希望自己的孩子能在祖国光复的那一天，告诉他胜利的消息。从这首诗中，人们可以感觉到一位老诗人在人生的弥留之际强烈的爱国之心。这首《示儿》诗是他生命终点所爆发出的爱国火花。
【点评】陆游（1125—1210），字务观，号放翁。汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名诗人。创作诗歌今存九千多首，内容极为丰富。著有《剑南诗稿》、《渭南文集》、《南唐书》、《老学庵笔记》等。
11、根据课文内容填空：
诗中，临终前，诗人的遗憾是（用原句回答）_________，诗人的遗恨是（用原句回答）_________，诗人的遗愿是（用原句回答）_________。
答案：但悲不见九州同|但悲不见九州同|王师北定中原日，家祭勿忘告乃翁
解析：
【分析】“但悲不见九州同”， 唯独一件事却放不下，那就是沦丧的国土尚未收复，没有亲眼看见祖国的统一。这种遗恨从生前留到死后。在生命弥留之际，心情更为沉痛。所以结句“家祭无忘告乃翁”，情绪又一转，无奈自己活着的时候已看不到祖国统一的那一天，只好把希望寄托于后代子孙。于是深情地嘱咐儿子，在家祭时千万别忘记把“北定中原”的喜讯告诉他。
【点评】默写诗句时，应该注意“州”“同”“祭”“勿忘”“乃翁”等字词的写法。
12、从体裁上看，《示儿》是七言_______，押_______韵。
答案：律诗|ong
解析：
【分析】律诗是唐朝流行起来的一种汉族诗歌体裁，属于近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。常见的类型有五律，七律和排律三种。韵脚是韵文(诗、词、歌、赋等)句末押韵的字。一篇(首)韵文的一些(或全部)句子的最后一个字，采用韵腹和韵尾相同的字，这就叫做押韵。因为押韵的字一般都放在一句的最后，故称“韵脚”。引这些字的韵母要相似或相同。
【点评】俗话说“书读百遍，其义自见”对于诗歌，我们要多读，以领会作者的思想感情。
13、找出下列句子中写错的字，在把正确的字写在横线上。
死去原知万事空，但悲不见九洲同。________
王师北定中原日，家祭勿忘告乃翁。________
答案：元|州|无
解析：
【分析】“元知”，元，通原，本来。本来就知道；九州同：九州，指中国，祖国统一；无：通勿，不要。这首诗用笔曲折，情真意切地表达了诗人临终时复杂的思想情绪，既有对抗金大业未就的无穷遗恨，也有对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲的成分， 但基调是激昂的。诗的语言浑然天成，没有丝毫雕琢，全是真情的自然流露，但比着意雕琢的诗更美，更感人。
【点评】本题主要考查学生对诗句的理解和记忆、默写。解题关键就是理解词语在句子中的意思。这样的话，就不容易写错别字了。
14、默写古诗《示儿》。
__________________，________________。
__________________，________________。
答案：死去元知万事空|但悲不见九州同|王师北定中原日|家祭无忘告乃翁
解析：
【分析】《示儿》的作者陆游是南宋爱国诗人，毕生从事抗金和收复失地的正义事业。虽然屡遭投降派排挤、打击，但爱国热情始终没有消减。《示儿》诗是诗人临终写给儿子的遗嘱，表达了诗人至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国激情。
【点评】我们在反复诵读中体会作者想要表达的思想感情，进而学会背诵和默写。
15、背诵《示儿》，并用自己的话填空。
从这首诗中，我们懂得了诗人一生的遗憾是___________________， 他对孩子的嘱咐是___________________。
答案：但悲不见九州同|王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
解析：
【分析】首句“死去元知万事空”。“元知”，本来就知道；“万事空”，是说人死后万事万物都可无牵无挂了。但接着第二句意思一转：“但悲不见九州同”， 唯独一件事却放不下，那就是沦丧的国土尚未收复，没有亲眼看见祖国的统一。这种遗恨从生前留到死后。在生命弥留之际，心情更为沉痛。
诗的第三句“王师北定中原日”，表明诗人虽然沉痛，但并未绝望。他坚信总有一天宋朝的军队必定能平定中原，光复失地。有了这一句，诗的情调便由 悲痛转化为激昂。结句“家祭无忘告乃翁”，情绪又一转，无奈自己活着的时候已看不到祖国统一的那一天，只好把希望寄托于后代子孙。于是深情地嘱咐儿子，在 家祭时千万别忘记把“北定中原”的喜讯告诉他。
【点评】本题考查学生对诗歌内容的熟悉和理解，只有多读，才能理解作者的思想感情。
16、《示儿》是一首七言律诗。律诗共有四联，它们是：_________、_________、_________、_________。
答案：首联|颔联|颈联|尾联
解析：
【分析】律诗通常为八句，其中一、二句为首联，三、四句为颔联，五、六句为颈联，七、八句为尾联。且颔联、颈联必须对偶。
【点评】本题考查学生对文体知识的了解。
17、梳理巩固。
陆游去世前最牵挂的是________________，这首诗表达了诗人_________________的思想感情。
答案：沦丧的国土尚未收复，没有亲眼看见祖国的统一|至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国激情。
解析：
【分析】首句“死去元知万事空”。“元知”，本来就知道；“万事空”，是说人死后万事万物都可无牵无挂了。但接着第二句意思一转：“但悲不见九州同”， 唯独一件事却放不下，那就是沦丧的国土尚未收复，没有亲眼看见祖国的统一。这种遗恨从生前留到死后。在生命弥留之际，心情更为沉痛。这首诗用笔曲折，情真意切地表达了诗人临终时复杂的思想情绪，既有对抗金大业未就的无穷遗恨，也有对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲的成分， 但基调是激昂的。诗的语言浑然天成，没有丝毫雕琢，全是真情的自然流露，但比着意雕琢的诗更美，更感人。
【点评】本题考查学生对诗歌写作背景的了解和对课文内容的理解。
18、填空。
《示儿》的作者是_____代著名诗人_____，表达了诗人_______________的思想感情。从______________可以体会出。你还知道他的诗有_____________。
答案：宋|陆游|渴望尽早收复中原统一祖国领土|家祭无忘告乃翁|《游山西村》
解析：
【分析】陆游（1125-1210），南宋文学家。字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。有《剑南诗稿》、《渭南文集》等。“最能表现诗人渴望收复中原的诗句”，答案应是最后一句：“家祭无忘告乃翁”。因为它是本诗四句中的核心，只有这一句才最能反映出诗人渴望尽早收复中原统一祖国领土的迫切心情。其他句子如“但悲不见九州同”“五师北定中原日”，虽也体现出诗人的这种心情，但算不上是“最能表现诗人渴望收复中原的诗句”。陆游一生写的有很多，如：《夜读兵书》、《送曾学士赴行在》、《闻武均州报已复西京》、《送七兄赴扬州帅幕》、《游山西村》、《霜风》、《闻雨》等。
【点评】学习古诗，要了解诗歌的写作背景、作者融入诗歌里面的思想感情。
19、熟读《示儿》，完成练习。
《示儿》的作者是_________代诗人________，号称__________，他的诗通俗易懂。诗中“死去元知万事空，但悲不见九州同。”一句中“元”的意思是___________，“但”的意思是_________，表达了作者___________的爱国热情。
答案：宋|陆游|放翁|原来、本来|只|至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈
解析：
【分析】陆游（公元1125－1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋诗人、词人。陆游是现留诗作最多的诗人，其一生笔耕不辍，今存九千多首，内容极为丰富。与王安石、苏轼、黄庭坚并称“宋代四大诗人”，又与杨万里、范成大、尤袤合称“南宋四大家”，有“小李白”之称。示儿：写给儿子看。元：原来、本来。
陆游是南宋爱国诗人，毕生从事抗金和收复失地的正义事业。虽然屡遭投降派排挤、打击，但爱国热情始终没有消减。《示儿》诗是诗人临终写给儿子的 遗嘱，表达了诗人至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国激情。
【点评】本题考查学生对诗歌作者生平及写作背景的了解，要求学生能够在熟读诗歌的基础上，体会作者的思想感情。
20、读下面的短信，用诗填空。
台湾小朋友：
改革开放以来，我们的祖国日益强大，香港、澳门回到了祖国怀抱，可你们远离祖国母亲，我们多么盼望你们早日回到祖国妈妈身边!这里，我只好用陆游的一首《 》来表达我这时的感受：“ ， 。 ， ”我深信：以后我们会团圆的，这也是我们全体大陆小朋友的愿望!
欢迎到我们家乡玩!
答案：《示儿》|死去元知万事空|但悲不见九州同|王师北定中原日|家祭无忘告乃翁
解析：
【分析】《示儿》这首诗应该是陆游的绝笔。他在弥留之际，还是念念不忘被女真贵族霸占着的中原领土和人民，热切地盼望着祖国的重新统一，因此他特地写这首诗作为遗嘱，谆谆告诫自己的儿子。从这里我们可以领会到诗人的爱国激情是何等的执着、深沉、热烈、真挚！无怪乎自南宋以来，凡是读过这首诗的人无不为之感动，特别是当外敌入侵或祖国分裂的情况下，更引起了无数人的共鸣。《示儿》诗是诗人临终写给儿子的遗嘱，表达了诗人至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国激情。
这篇短信表达了祖国大陆小朋友对香港、澳门小朋友早日回到祖国大陆的怀抱的热切期望。在这里引用陆游的《示儿》更加能够体现大陆小朋友渴望祖国统一的美好愿望。
【点评】在学生大体把握诗意的基础上，教者引导他们插上想象的翅膀，去感悟“诗境”，把抽象的语言文字转化为生动美妙的艺术情境，对学生的心灵是极为有效的净化和提升，更加能够培养爱国情感。
二、阅读题
21、读了《示儿》这首诗，你有什么感受？写下来。
答案：示例：陆游的爱国之情深深的打动了我，我们现在就应该努力，奋发图强，不要让国家遭受凌辱，要为国效力。
解析：
【分析】示例：俗话说得好：“青出于蓝而胜于蓝。”先人们都这么爱国，何况我们这些后来人呢？如果没有这些爱国人士，哪来我们现在的幸福生活？我们一定要牢记他们的丰功伟绩，因为他们的存在，祖国才变得繁荣富强。是他们让我们的国家从弱小走向强大、从贫穷走向富裕、从黑暗走向光明，让中国成为屹立于世界民族之林的强者。我们这一代孩子生长在这么优越的环境里，一定要向爱国志士们学习，勤奋学好每一门功课，争取长大后能成为一个对社会有用的人，为社会多做贡献！
【点评】引导学生在学习古诗有关知识的过程中，以古人为鉴，从小培养爱国主义热情。
22、我会大声诵读这首古诗，边读边勾画出诗句的节奏。
答案：《示儿》 死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同，王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。
解析：
【分析】这里所讲的诗词的一般节奏，也就是律句的节奏。律句的节奏， 是以每两个音节（即两个字）作为一个节奏单位的。如果是三字句、 五字句和七字句，则最后一个字单独成为一个节奏单位。实际上，五字句和七字句都可以分为两个较大的节奏单位：五字句分为二三或二二一，七字句为四三或二二三，这是符合大多数情况的。
【点评】在学生大体把握诗意的基础上，引导他们在反复诵读的基础上，插上想象的翅膀，去感悟“诗境”，把抽象的语言文字转化为生动美妙的艺术情境，对学生的心灵是极为有效的净化和提升，更加能够培养爱国情感。
23、我能正确、工整地将每个生字写两遍，并为其注音、组词。
元 悲 同 祭 无 乃 翁
答案：元：yuán元旦|悲：bēi悲伤|同：xiāng相同|祭：jì祭拜|无：wú无论|乃：nǎi乃是|翁：wēng老翁
解析：
【分析】《示儿》诗是诗人临终写给儿子的遗嘱，表达了诗人至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国激情。元：原来、本来。九州：指全中国的领土。同，统一。乃：你（你们）。翁：父亲，即诗人自己。但：只。王师：指宋朝军队。北定中原：收复中原。中原指的是被金人侵占的北方领土。家祭：从前人们在家里祭奠祖先的仪式。无忘：不要忘记。乃翁：你的父亲。
【点评】在学生大体把握诗意的基础上，理解重点字词的含义，这样才能正确默写诗文。另外，默写时要注意字体的规范、美观。
24、我能写出下列词语的注释。
元：__________ 无忘：___________ 万事空：___________
乃翁：___________ 但：____________ 同：_____________
答案：本来|不要忘了|万事皆空|你的父亲|只|统一
解析：
【分析】示儿：写给儿子看。元：原来、本来。九州：指全中国的领土。乃：你（你们）。翁：父亲，即诗人自己。但：只。王师：指宋朝军队。北定中原：收复中原。中原指的是被金人侵占的北方领土。家祭：从前人们在家里祭奠祖先的仪式。无忘：不要忘记。中原：指淮河以北被金兵侵占的地区。全诗的意思是：本来就知道人死后万事皆空，悲的是没亲眼看见国家统一。到我军北上收复中原那一天，家祭时别忘记把喜讯告诉我。本诗全文沉重悲壮，表现作者爱国。
【点评】本题考查学生对重点字词意思的理解，引导学生在熟读基础上体会到作者的爱国情感。
25、背诵并默写古诗《示儿》。
答案：《示儿》|死去元知万事空|但悲不见九州同|王师北定中原日|家祭无忘告乃翁
解析：
【分析】《示儿》这首诗应该是陆游的绝笔。他在弥留之际，还是念念不忘被女真贵族霸占着的中原领土和人民，热切地盼望着祖国的重新统一，因此他特地写这首诗作为遗嘱，谆谆告诫自己的儿子。从这里我们可以领会到诗人的爱国激情是何等的执着、深沉、热烈、真挚！无怪乎自南宋以来，凡是读过这首诗的人无不为之感动，特别是当外敌入侵或祖国分裂的情况下，更引起了无数人的共鸣。《示儿》诗是诗人临终写给儿子的遗嘱，表达了诗人至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国激情。
【点评】在学生大体把握诗意的基础上，能够达到会背诵、默写，在反复诵读过程中，学生的心灵得到极为有效的净化和提升，更加能够培养学生的爱国情感。
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