纪念白求恩课件

课件24张PPT。6、《纪念白求恩》（毛泽东）第一课时一、白求恩生平简介。1890年3月3日，白求恩诞生于加拿大安大略州格雷文赫斯特镇，1909年入多伦多大学学医，1922年成为英国皇家外科医学会会员，1935年11月加入加拿大共产党，是享有一定声誉的胸外科专家。1937年7月中国的抗日战争爆发，一向坚持救死扶伤、支持正义的白求恩于1938年1月率领一个由加拿大人和美国人组成的医疗队来到中国，积极投身到中国共产党抗日前线抢救伤员的工作中。1938年5月白求恩到达晋察冀军区，立即开展战地医疗救护工作，在异常艰苦的条件下，创造了连续69个小时不间断做115例手术的纪录。1939年9月他提议创建了晋察冀军区卫生学校，重点培养军医、护士等卫生技术人员，他亲自拟定学校教育方针和详细的教学计划，审阅教员们编写的教材，给学生们讲课，还向学校捐献了部分医疗仪器和内外科书籍。1939年11月白求恩在抢救伤员的过程中，左手食指感染化脓，发展为败血症，经抢救无效于11月12日逝世。为了纪念白求恩，晋察冀军区将军区卫生学校改名为白求恩学校。毛泽东同志发表了著名的《纪念白求恩》，高度赞扬了白求恩崇高的国际主义和共产主义精神，号召全党和全国人民学习白求恩的国际主义精神和毫不利已、专门利人，对工作极端负责任，对同志对人民极端热忱，对技术精益求精的革命精神。二、作者写作本文的目的是什么？纪念白求恩；
更要学习白求恩。三、自由朗读全文，归纳段意。第一段：我们要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。
第二段：我们要学习白求恩同志毫不利己、专门利人的精神。
第三段：我们要学习白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四段：我们大家要学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。四、阅读文章的第一段，回答下列问题：1、解释词语。
（1）不远万里：
（2）派遣：
2、这一段中先叙事，后发议论，画两道竖线把记叙与议论的分界处标出。然后细读议论的内容，想想记叙的事跟议论的内容有什么关系？
3、文章开头为什么要对白求恩作一简单的介绍呢？1、解释词语。
（1）不远万里：不以万里为远。
（2）派遣：（政府、机关、团体等）命人到某处做某项工作。2、这一段中先叙事，后发议论，画两道竖线把记叙与议论的分界处标出。然后细读议论的内容，想想记叙的事跟议论的内容有什么关系？
（1）……不幸以身殉职。||一个外国人……
（2）前面的记叙是为后面的议论服务的：记叙简明扼要，却突出其国际主义精神和共产主义精神。3、文章开头为什么要对白求恩作一简单的介绍呢？
（1）先概括白求恩同志的简历，是对逝世者深怀敬意的追忆。
（2）扣住国际主义的原则作简述，是论述白求恩具有伟大国际主义精神的事实依据，成为全文论述的基础。
（3）从阅读角度说，让读者先产生“情”，再认识“理”，情和理结合了，议论的逻辑说服力就会大大增强了。五、布置作业。6、《纪念白求恩》（毛泽东）第二课时一、给第2段和第4段划分层次，并概括层意。1、第二段分三层：
第一层（从开始到“至少不能算一个纯粹的共产党员”）：
赞扬白求恩同志毫不利己、专门利人的精神。
第二层（到“无不为之感动”）：
举例论证白求恩同志毫不利己、专门利人的精神。
第三层（到最后）：
再次号召向白求恩同志学习。
2、第四段分两层：
第一层（从开始到“我是很悲痛的”）：
表达遗憾和悲痛之情。
第二层（到最后）：
号召大家向白求恩同志学习。二、阅读第二段，回答问题：1、本段用正反对比的方法论述白求恩精神。画两道竖线，标出正反对比的分界处。正反对比起什么作用？
2、标出议论性句子和记叙性句子。记叙的事跟议论的内容有什么关系？
3、标出正面介绍白求恩和侧面介绍白求恩的句子。1、本段用正反对比的方法论述白求恩精神。画两道竖线，标出正反对比的分界处。正反对比起什么作用？
（1）正反对比的分界处：“……每个共产党员都要学习他。||不少的人对工作不负责任……”
（2）正反对比的运用，阐明了学习白求恩同志的重要性和必要性。2、画两道竖线，标出议论性句子和记叙性句子。记叙的事跟议论的内容有什么关系？
（1）第二段共十句话，其叙议的安排程序是“叙···议···叙···叙···叙···议···议···叙···叙···议”。
（2）这一段夹叙夹议的特点尤其突出，使本段的议论有根有据，具有很强的说服力，既能使读者由表及里地认识白求恩，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。3、标出正面介绍白求恩和侧面介绍白求恩的句子。
（1）正面介绍的句子是：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”
（2）侧面描写的句子是：“从前线回来的人说到白求恩…无不为之感动。” 三、阅读第三段，回答问题：1、这段又用对比论证方法。画两道竖线，标出正反对比的分界处。
2、作者是怎样告诉我们要学习白求恩对技术精益求精的精神的？1、这段又用对比论证方法。画两道竖线，标出正反对比的分界处。
“······他的医术是很高明的。||这对于一班见异思迁的人······”2、作者是怎样告诉我们要学习白求恩对技术精益求精的精神的？
这里虽然没有明确写出号召向白求恩学习对技术精益求精的精神，但是在对反面的批评中，又包含了这个意思。四、阅读第四段，回答问题：1、标出记叙句的起止。说说这段叙事文字的作用。
2、与前三次相比，作者号召向白求恩同志学习的对象有变化吗？
3、“从这点出发”是从什么出发？
4、“这点精神”是指什么精神？
5、末句从五个方面论述“这点精神”对一个人所起的作用，用自己的话概括作者是从哪五个方面写的？1、标出记叙句的起止。说说这段叙事文字的作用。
（1）记叙句是：“我和白求恩同志只见过一面。······对于他的死，我是很悲痛的。”
（2）这几句记叙，抒发了作者遗憾和悲痛之情。
2、与前三次相比，作者号召向白求恩同志学习的对象有变化吗？
答：前三次是向共产党员发出号召的，这一次是向大家发出号召的，号召的范围扩大了。3、“从这点出发”是从什么出发？
答：是从“学习他毫无自私自利之心的精神”出发。
4、“这点精神”是指什么精神？
答：是指“毫无自私自利之心”的精神。
5、末句从五个方面论述“这点精神”对一个人所起的作用，用自己的话概括作者是从哪五个方面写的？
答：从思想（高尚的人）、品质（纯粹的人）、道德（有道德的人）、志趣（脱离了低级趣味的人）、作用（有益于人民的人）五个方面来写的。 五、合作探究：1、议论文中的记叙和记叙文中的记叙的区别。
2、对比的作用。1、议论文中的记叙和记叙文中的记叙的区别。
（1）本文是议论文，以议为主，叙是议论文中的叙，简洁概括，不同于记叙文中的叙，详细生动。
（2）议论文中的叙是为证明论点提出事实根据，叙要扣住论点，为议服务，因而要叙得简明、概括。
2、对比的作用。
本文通过正反对比，突出了白求恩同志崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和阐述了论点。 六、布置作业。