27故事二则 纪昌学射 教学设计

四上27故事二则-纪昌学射 教学设计
教学目标
1. 能正确、流利地朗读课文，读准生字，结合语境，辨析多音字“纪”。
2. 借助导图复述故事，抓住细节详细复述纪昌练眼力过程，做到详略得当。
3. 理解课文内容，能和同学交流从故事中明白的道理。
教学重点
借助导图按顺序简要复述故事，抓住细节较详细复述纪昌练眼力过程，做到详略得当。
教学难点
发现并归纳练眼力片段规律，用于有条理复述。
教学过程
一、情境切入，揭题读题
1.同学们，这个单元我们一起走进历史人物，讲述历史故事。前两课的奇妙旅程里，我们认识了竹林七贤中聪慧过人的王戎，讲述了道边苦李的故事；认识了一心为民的西门豹，讲述了西门豹惩治恶人、破除迷信、造福百姓的故事。今天，让我们再次踏上探索之旅，去认识一位在射箭领域技艺超群的神秘人物。
2.（出示图片）瞧，大家认识他吗？请你们跟他打打招呼。
3.读课题。
4.如果把名字放到句子中，你还能读准吗？
二、借助导图，简要复述故事
1.为了更好地走进历史人物，讲好历史故事，我们复述时首先要怎么做？多读课文，熟悉内容；抓主要内容，详略得当（板贴）。
学习活动一 默读课文，完成导图。
2.老师给大家带来了一张导图，可以帮助大家更好地了解故事的主要内容。
现在就请你快速默读课文，完成导图吧。
起因
纪昌看着织布机上的踏板练眼力。
经过
结果
3.展示交流。
4.仔细瞧瞧这张思维导图，你们有没有发现，把导图连起来就是这个故事大致的内容。同学们，你们能不能借助导图，把这个故事简单讲下来呢？自己先试试看。可以适当的调整，可以添一些词句。
5.他把这个故事简单的复述下来了，但是如果像他刚才这样讲给低年级的弟弟妹妹听，你们说这个故事好听吗？
6.如果要把故事复述得详细，起因、经过、结果你们会选择哪一部分呢？
课文的哪几个自然段写的是纪昌学射的经过？（2、3）
三、发现故事规律，较详细复述故事
学习活动二 发现规律，复述故事。
1.我们再仔细读读中间两个片段，我们会发现两个片段有很多相似点。（两个片段结构一样：先是讲“要求”——再讲“如何练习”——最后讲“练习结果”）
2.同学们，现在让我们把目光聚焦到故事的关键部分 —— 纪昌练眼力。大家看，这两个部分是不是很有意思？一开始，飞卫对纪昌提出了要求，纪昌听得明明白白。
你们想想，一般学射箭是不是马上就拉弓放箭呀？可飞卫却没有这样，他让纪昌做什么？
对，练眼力！而且呀，这可不是普通的练眼力，师傅的要求那是相当高。（男女生读，明确两个要求）
3.这两个故事很奇怪的，都是先写飞卫对纪昌提出要求，刚才说，接下来要苦练的对不对？（男女生读）
4.体会纪昌练习的认真，聚焦“聚精会神”“死死”“每天”。
5.除此以外，他选择练习的器具也让人匪夷所思，对吧？他为什么选择织布机的踏板，因为那个踏板怎么样？动起来非常快的对不对？
6.这两段故事讲到最后都要讲什么？有没有成功？我们来看一看。（一起读）
7.那么现在是不是可以开始复述了呢？别急，要把每一件事情讲得有条理，还需要有一定的顺序（板书：顺序）。你能找到这些表示故事发展先后顺序的词句吗 （教师在屏幕上划）
有了这些表示顺序的关键词句，我们的故事就能有条理讲下去了。（开始练习的时候、回家之后、两年以后、再次、回到家里、练到后来）
8.下面就是练习啦，自己练习复述，同桌相互复述……（有时间让所有人多练练）
评价内容 得星
能按顺序把整个故事复述完整
能借助关键词把两次练眼力讲清楚
语言简洁，态度大方
四、小组合作，探究秘诀
1.问题引入：纪昌，你为什么能成为神射手？
2.学习活动三 小组合作，探究秘诀。
1.写：把自己的想法用关键词写在横线上
2.说：在小组里交流自己的想法
3.理：记录员把成功秘诀整理在词卡上
4.展：推荐一人贴词卡，并汇报
课堂小结：
同学们，通过大家的共同努力，我们总结出了纪昌成为神射手的秘诀，这些秘诀是通用的成功法则，对我们意义非凡。希望大家铭记于心，付诸行动。“时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。” 愿大家在未来不断磨砺，在历史长河中熠熠生辉！
板书设计
纪昌学射
成功的秘诀
勤奋刻苦 苦练基本功 听从教诲