课件24张PPT。 译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊；
先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。 无情未必真豪杰
怜子如何不丈夫 鲁迅（１８８１-１９３６）
中 国现代伟大的文学家和新文
学运动的奠基人。原名周树人， 字豫 才，浙江绍兴人。●１９１８年５月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。●１９２１年１２月发表的中篇小说《阿Ｑ正传》，是中国现代文学史上杰出的作品之一。●小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》（历史小说〕
●散文集：《朝花夕拾》
●散文诗集：《野草》●他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录 刘和珍：北京女子师范大学英文系学生。“三一八”惨案中，身为学生自治会主席的刘和珍，动员组织同学集会游行。她扛着校旗到段祺瑞执政府门前请愿，段祺瑞竟命令卫兵开枪，刘和珍身中七弹，壮烈牺牲，时年22岁。 刘和珍烈士遗像杨德群烈士遗像三·一八天安门前集会游 行 队 伍请 愿记念刘和珍君
鲁迅
第一、二小节 :
本文的写作缘由，为什么要写这篇文章。
三、四、五节 :
记述刘和珍的生平事迹和遇难经过。
第六、七小节 :
在叙事的基础上再深入一步，议论“三一八”惨案的教训和意义。 第一、二小节
本文写作的缘由是什么?
以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。 造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给暂得偷生，维持着这似人非人的世界 悼念、祭奠遇害者 唤醒庸人 既然如此，为什么作者又说“我实在无话可说”？ ①青年的血：
艰于呼吸视听。
②文人学者：
悲哀，出离愤怒。 四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？长歌当哭，是必须在痛定之后的。而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。
真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血，这是怎样的哀痛者和幸福者？
然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。
在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！
二真的猛士？哀痛者和幸福者 ？惨淡的人生？真的猛士：哀痛者和幸福者： 惨淡的人生：真正勇敢的革命者 反动派统治下的黑暗现实 为国为民哀痛；为国为民而牺牲，为改变旧世界而牺牲，并以此为幸福。
一、刘和珍事迹？神情举止的词语？品质、精神、性格？作者情感？●预定《莽原》全年——“毅然”坚定追求进步思想●参加师大学潮斗争——“反抗”；
“微笑”、“温和”；
“黯然”、“泣下”斗争精神
温和善良
有责任感●前往执政府请
愿并被戕害——“欣然”爱国热忱★刘和珍：是一个渴求真理与进步，富于斗争精神，有责任感，
温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。 惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？
我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。
沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
四默无声息的缘由？不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
反动政府：残忍走狗文人：无耻惨象＋流言号召爆发，号召反抗。 默无声息地忍受，走向灭亡
沉默到极点便会爆发，人民会起来反抗教训: 时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。
大量的木材 :代价巨大的流血斗争 结果却只是一小块:请愿是不在其中的，更何况是徒手。 才能前进一小步 请愿时的流血是不能推动历史前进的，吸取血的教训，改变战斗方法。 意义: 然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大。至少，也当浸渍了亲族；师友，爱人的心，纵使时光流驶，洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。
至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。
苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。
教学设计
教学主题
记念刘和珍君
一、教材分析
????鲁迅先生的《记念刘和珍君》其实是对“三·一八”惨案的述评。文章第一、二节是说写作的缘起，侧重于探求本次死伤者对于将来的意义。作者的笔触涉及到三类?人：反动势力、爱国青年和处在中间状态的所谓的“庸人”。他愤怒地控诉段政府虐杀爱国青年的暴行，痛斥走狗文人无耻的流言，无比沉痛地悼念刘和珍等遇害青?年，奉献他的悲哀和尊敬。
二、学生分析
????学生应理清课文所体现的作者的思路，即从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后到达什么终点，理清思路的重点是文章的总体思路和局部思路，? 应该做到①把握主旨；②理清脉络；③弄清顺序；④列出纲目。
三、教学目标
一、关键词句含义的理解，理清文章思路。
二、通过阅读文本，培养学生自主探究的能力，提高学生解决问题的能力。
三、明确作者思想感情发展的脉络。在此基础上，深入理解文意和作者的思想感情。
四、了解刘和珍生平及死难经过，学习其爱国精神，激发学生的爱国热情。
?
四、教学环境
□√简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习???□√其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
使用技术：多媒体PPT课件，《记念刘和珍君》朗诵录音。
在环节中应用：介绍作者鲁迅及其主要作品，使用多媒体图片让学生一目了然，印象深刻。通过播放录音使学生掌握语句的抑扬顿挫，体味文章的感情基调，在阅读中加深理解。讨论法结合具体文段，给学生设置若干个思考题，指导学生利用文章背景材料、课文下面的注释发表自己的看法，进一步体会鲁迅先生的写作意图。
预期效果：用多媒体设计问题，组织学生合作学习，最大限度的使学生都能参与教学活动，通过讨论，发现学生独特的个性，创造性的思维如思考“刘和珍”的人物特点，并用自己的话评价她。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
????????导入
出示鲁迅及其作品的图片。
?认知鲁迅
图片?音乐
????????讲授
?播放范读
学生自己朗读，体味文章的感情基调
多媒体的朗诵
?????? 复习
? 出示课件上的问题
讨论思考学生
多媒体课件
????? ? 训练
? 根据思路出示相关题目
学生活动得出结果
ppt课件
???? ? 研讨
?引导学生进行活动
?讨论问题
?多媒体课件
?探究
?出示问题
?讨论
?多媒体课件
?建构
?总结问题
?讨论并出示结果
?图片等课件
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1、在课前让同学们用一节课的时间做到了充分的预习。他们有时间去充分地接触文本，产生与文本的对话。? 2、问题设置得利。围绕课文设置的几个问题切入口不大，从文中都能一一找到答案，并且能起到“牵一发而动全身”的效果。既能让同学们对文章作纵向的结合，又能在面上展开，还能让同学们以同学们自己兴趣进行选择鉴赏。? 3、取舍得当。一篇文章可学内容很多，特别是鲁迅先生的文章，结构、选材、语言都可以自成一家，深挖探索。这时按照教学的实际，依照教学的规律，作好取舍，选出重点，从而更有效地去提高学生的语文素养。?
