1 草原课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
草 原
1
触摸自然
我们之前学过什么关于草原的诗呢？
《敕勒歌》
绿毯
柔美
惊叹
回味
洒脱
衣裳
马蹄
拘束
乐趣
礼貌
举杯
热乎乎
感人
目的地
彩虹
会心
微笑
①绿毯 柔美 渲染 勾勒 迂回 境界 一碧千里 翠色欲流
②衣裳 洒脱 拘束 敬酒 羞涩 摔跤 襟飘带舞
③蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
草原风光
人物活动有关
作者访问草原后的感受
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
默读第1自然段，想一想作者的观察顺序及描绘的景物的顺序是什么？并圈画出这些词语。
由上到下：天空→地面
由近及远：翠色欲流→流入云际
圈画景物：天空、草地、小丘、羊群、骏马和大牛
（1）草原一碧千里图
（2）小丘柔美翠色图
（3）羊群悠闲散步图
（4）骏马大牛静立图
作者看到的不只是草，还有小丘、羊群、骏马和大牛。“一碧千里”是说草原碧绿而辽阔，“并不茫茫”强调景物清晰而清朗。
课文
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
“一会儿……一会儿……”写出了羊群的悠闲、不受拘束。抓住“绣”字，想象草原迷人的色彩之美。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
描写景物→看到的+想象到的→看到的+想象到的+感受
那些小丘的线条是那么柔美，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处青翠欲滴，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。
顺序 初入草原 走了许久 忽然 见到我们
看到的
听到的
想到的 小鸟
没有声音
河、牛羊、马群
鞭子轻响
男女老少穿着盛装，群马疾驰，襟飘带舞
没有声音
拨转马头引路，飞过小丘，看见蒙古包欢呼声，车声，马蹄声
欢呼声车声马蹄声
迂回的明如玻璃的带子——河！……像一条彩虹向“我们”飞过来
①忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
(人多——“男女老少”“一群马”；盛装——“穿着各色的衣裳”；心情急切——“群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来”。
路远——“几十里外”；兴奋——“欢呼着、欢呼声”。
从“飞过来”到“飞驰着”再到“飞过小丘”，从作者反复写“飞”，能感受到蒙古族人民的热情好客。
②这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。
一对反义词——“静寂”与“热闹”，草原的热闹与先前的静寂形成了鲜明的对比，让我们更能感受到“蒙汉情深”。
③静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
请大家默读第3自然段，用波浪线画出具体表现“蒙汉情深”的地方。
1.两个“许多”和一个“很多”，把蒙古族友人的热情表现得淋漓尽致。
2.“热乎乎地握着”“握住不放”“心可是一样”把主客见面的激动与友好表现得非常充分。
作家老舍在写“远迎宾客”时，描绘了“迎接客人””热情会面”两个场景。这两个场景既表现了蒙古族人民热情好客的特点，又体现了蒙古族人民和汉族人民相见时亲热而友好的感情两族人民像久别重逢的亲人一样，感情那么热烈而持久，充分表达了“蒙汉情深”这一主题。
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
自古以来，蒙古与汉族就是好朋友。今天我们在这里相聚，不仅是朋友的聚会，更是两个民族友谊的见证。在这一碧千里一望无际的大草原上，夕阳西下，希望我们的友谊天长地久。
在理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的基础上，想象：假如你是客人，你会说些什么假如你是主人，你又会怎么说
这个临别抒怀的句子，让你想到哪些类似的诗句
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
——《别董大》
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
——《芙蓉楼送辛渐》
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
——《送元二使安西》
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
——《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
浮云游子意，落日故人情。
——《送友人》
你想起了自己与人惜别的经历呢
提示1：还记得高铁车站、海港码头、民用机场，你握着即将乘车（船、机）的亲人（朋
友）的手不忍放开的情景吗？
提示2：还记得和形影不离却即将转学的同桌在校国话别的一募吗？
提示3：一年后我们就要升入中学了，想象一下：即将毕业，你和朝夕相处的老师、同学告别时：
你会有怎样的感受呢
“蒙汉情深何忍别”让我们想到了生活中惜别的经历，请选择一个场景和同学交流一下吧。
如果此时此刻，你也在这美丽的草原上，你最想做的事情是什么呢？完成句式训练。
这种境界，既_____________，又______________，既______________，又__________。
作者是按什么顺序写这些景物的？
天空
地面
从上到下
1.认清生字字形，描红、临写生字。
2.背诵第1自然段。
课后作业