河南大学版 小学信息技术 六年级上 第五课 走出八封迷阵 教案

学 科 信息技术 班 级 六年级
课 题 五、走出八卦迷阵
单 元 学期总课时 16
课 型 新授课 课时 1
主备人 执教人
学习目标 一、知识与技能目标1. 识别并熟练运用“碰到颜色”积木进行角色与颜色交互设置。2. 正确操作“停止”积木，依需求设定程序停止条件。3. 掌握添加声音素材及“播放声音”积木的使用，设置播放触发条件。二、过程与方法目标1. 借“碰到颜色”积木实践培养逻辑与问题解决能力，体会条件判断运用。2. 用“停止”积木调试程序，学会分析流程与状态，掌握调试方法。3. 添播声音素材时发挥创意，总结协同规律，提升综合编程与资源整合能力。三、情感态度与价值观目标1. 以“碰到颜色”积木激发编程兴趣与热情，感受创造乐趣。2. 借“停止”积木培养严谨态度与耐心，重视程序流程控制。3. 凭声音素材提升艺术感知与多媒体创作意识，促进跨学科思维与创新。
评价任务 1. 课堂观察：教师在学生实践过程中，巡视观察学生对三种任务的操作表现，包括积木使用的熟练程度、思维活跃度、学习专注度等，及时记录学生的优点与问题。2. 学生作品评价：收集学生的编程作品，从功能实现、创意设计、技术运用等方面进行综合评价，重点考查“碰到颜色”“停止”积木及声音素材在作品中的应用效果。3. 学生自评与互评：组织学生进行自我评价与小组内互评，引导学生反思自己的学习过程与成果，同时从他人处获取不同视角的反馈，促进共同成长。
重点难点 重点：掌握“碰到颜色”、“停止”积木和添加和播放声音素材的使用方法。难点：理解“碰到颜色”、“停止”积木和添加和播放声音素材的作用，并能在实际创作中灵活运用。
学前准备 1.“第五课走出八卦迷阵.exe”2.学习任务单
教法学法 1. 演示教学法：教师先展示如何使用“碰到颜色”、“停止”积木及添加声音素材，学生观察并模仿。2. 实践练习法：提供丰富的编程练习题，让学生通过动手操作来巩固所学知识。3. 反馈指导法：及时给予学生操作和理解上的反馈，帮助他们解决问题。
教学流程 一、导入同学A：你走过迷宫吗 听说很有挑战性啊!同学B：走过呀，我去旅游的时候还走过一次八 卦迷阵呢!下面我们设计一个让气球鼠走八 卦迷阵的小游戏吧。新课讲授思考营打开教材资源库中的“第五课走出八卦迷阵.exe”, 用方向 键操控气球鼠在八卦迷阵中移动。本程序的主要规则为：气球鼠在八卦迷阵中碰到不同的 角色有不同的表现，碰到八卦迷阵里面的黑色砖块和障碍石 块则无法前进；碰到树毛虫、瓢虫、绿毛毛虫表示闯关失败； 到达出口并碰到出口绿色箭头表示闯关成功并播放音乐。想一想 ：1.怎样才能让气球鼠向上、下、左、右四个不同方向 移动 2.怎样设计才能让气球鼠碰到不同角色做出不同的反应 3.气球鼠向上、下、左、右方向移动时，面向的角度各是 多少度 知识站认识新积木，如图5-1所示。在“侦测”积木盒子中，作用为侦测 某个角色是否碰到某种颜色。 在“事件”积木盒子中，作用为停止 程 序 。操练场打开教材资源库中的“第五 课走出八卦迷阵.bcm”, 角色区有 “气球鼠”等多个角色，在属性区 将“气球鼠”角色的旋转模式更 改为“禁止旋转”。1.设计控制“气球鼠”角色移动的脚本，如图5 - 2所示。2.设计“气球鼠”角色碰到障碍无法前进的脚本，如图5-3 所示设计“气球鼠”角色走迷宫成功或失败的脚本，如图5-4 所示 。思考营上面的程序运行时，不管气球鼠是否成功走出迷宫，最终 表现出来的都是程序停止，没有明显区别。那么,我们是否可 以添加一些特别的效果呢 操练场设计程序，用不同的声音素材表示“气球鼠”角色走迷宫 成功或失败。1 .添加声音素材，如图5-5所示。2.设计脚本，使气球鼠走出迷宫成功或失败时播放相应的 声音素材，如图5-6所示。挑战台是否可以让瓢虫等小动物在迷宫里来回移动，增加走迷 宫的难度呢 瓢虫和树毛虫来回移动的脚本如图5-7所示。请 参照下面的两个脚本制作出绿毛毛虫上下移动的脚本。智慧谷在源码编辑器中，音乐画板制作的乐曲可以作为声音素材 使用，如图5-8所示。 利用音乐画板可以制作包括和弦在内的多音轨乐曲，如图5 - 9 所 示 。三、课堂总结同学们分享收获 批 注：
板书设计 走出八卦迷阵1.会使用“碰到颜色”积木2.会使用“停止”积木3.会添加和播放声音素材
总结反思
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