统编版语文八年级下册课件第五单元 江山多娇群文阅读课课件（共21张ppt）

(共21张PPT)
丽江古城
按迹寻踪探奇景，品情说理悟人生
——《在长江源头格拉丹东》《登勃朗峰》《一滴水经过丽江》群文阅读课
江山多娇
情境任务
旅途是三毛梦中向往的万里撒哈拉沙漠，踩着风的脊背去一个又一个地方流浪。旅途是你可以暂时忘记一切烦恼的地方，你走在雪地里，抬头可以望见雾凇，低头听见雪靴踏在白雪上嘎吱嘎吱的声音，内心宁静，恍若同白雪融为一体，茫茫大地，只有你。
走进文本，仿佛你已经人在旅途，请你结合本单元所学，选择一处自己游览过的景点，撰写蕴含个人独特感受的游记片段，推荐你心中的最美风景，参加评选活动。
学习目标
1.结合景与情、理与融的语句，感知文章所写景物的特点，体会作者寄寓其中的情感与思考。
2.研读精彩语段，欣赏、积累文中的精妙语句，领会游记多样化的语言风格。
3.运用所学的景物描写方法，撰写200字左右的游记片段，推荐你心中的最美风景。
默读静思，读《在长江源头各拉丹东》《登勃朗峰》《一滴水经过丽江》三篇课，选择作者游踪所及的人、事、景、物中让你印象最深的地方，写出它的特点并点出所用写法，结合具体语句，体会作者寄寓其中的情感与思考。
子任务1：聚精彩之处，探情思融合
评价层级 评价标准
优秀 ★★★★★ 能够结合至少3处具体语句，并从用词、修辞等角度准确分析作者的写作技巧，把握景物特点和作者情思的融合点。
良好 ★★★ 能够结合至少2处具体语句，并从用词、修辞等角度准确分析作者的写作技巧，把握景物特点和作者情思的融合点。
继续努力 ★★ 能够结合至少1处具体语句，并从用词、修辞等角度准确分析作者的写作技巧，把握景物特点和作者情思的融合点。
子任务1：聚精彩之处，探情思融合
游览的景点
印象深刻的景色
景色的特点
所用写法
冰塔林
活动1：忆景点，说特点
选取你最想驻足的景点，说说它的特点及所用写法。
玉龙雪山
摘抄让你印象深刻写景的句子
赏析
《在长江源头各拉丹东》
《登勃朗峰》
《一滴水经过丽江》
活动2：赏句子，析写法
人、事、景、物，一定有一处特别吸引着你，选取你最喜欢的句子，思考作者是如何描绘眼中之景（人、事、物）及其特征？ 体会作者寄寓其中的情感与思考。
知识小卡片
常见的赏析角度：
1.炼字 2.修辞 3.句式 4.标点 5.感官 6.写法
是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着、雕凿着，缓慢而从不懈怠。冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流速，像长发披肩。
（《在长江源头各拉丹冬》）
各拉丹冬虽然奇美、壮美，但严寒、艰险，不适宜人居住，是生命的禁区。
马丽华是一个苦难主义至上者，一九七六年进藏，在西藏工作和生活了二十七年。她说：“我始终认为，缺乏苦难，人生将剥落全部光彩，幸福更无从谈起，要是有一百次机会让我选择，第一百零一次我仍然选择苦难。”
端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。
世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。
——王安石《游褒禅山记》
表现了作者勇于攀登的决心，不畏艰难的态度，抒发了热爱大自然的情感。
但见色彩斑斓，彩霞漫天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。……这一彩幻只是稍作驻留，顷刻间便飘忽不定，相互交融，暗淡隐去，可又骤然反光灼灼，瞬息万变，真是无穷变幻，纷至沓来；洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。
（《登勃朗峰》）
作者在字里行间透露出对“车王”的欣赏之意，是因为他们表现出的对待生活、对待自我的态度与作者自己的人生态度有许多契合之处。
他们都具有乐观、积极、率真的人生态度。
我乘着水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看到了顺水而去的蜿蜒老街。

我知道，作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江。

（《一滴水经过丽江》）
对丽江古城的眷恋之情
请研读文本，结合文章精彩的描写、抒情、议论性语句，概括每篇文章独特的语言风格。
示例：“四方街筑成后，一个名叫徐霞客的远游人来了，把玉龙雪山写进了书里，让它们的名字四处流传。”
分析：既凝练又不失形象地概括了丽江古城建成后的“成名史”，语句地历史感很强，有着叙事诗一般的厚重。
语言风格：语言富于厚度和质感，能引发读者的联想与想象。
子任务2：寻独特之处，析语言风格
评价层级 评价标准
优秀 ★★★★★ 能够结合至少3处精彩的描写、抒情、议论性语句，概括3篇文章独特的语言风格。
良好 ★★★ 能够结合至少3处精彩的描写、抒情、议论性语句，概括2篇文章独特的语言风格。
继续努力 ★★ 能够结合至少3处精彩的描写、抒情、议论性语句，概括1篇文章独特的语言风格。
游记散文的语言风格
清新明快
活泼幽默
质朴自然
深刻含蓄
雅驯华美
多样化
子任务3：总结归纳，乐写游记
活动1：回顾文本，总结归纳
回顾本单元的四篇游记，小组讨论，思考一篇好游记有哪些共同特点？尝试完成作文评价量表。
维度 评价标准 评价等级
所 至 是否有明确的游踪

所 见 景物具有鲜明的特点

所 感

子任务3：总结归纳，乐写游记
活动2：乐写游记
读万卷书，行万里路。旅行也是一种阅读，在旅行中去认识未知的这个世界，去探索这个世界的绚烂。要么旅行，要么读书，身体和灵魂总有一个在路上。此次跟着课本去旅行，我们见证了那些绮丽的自然风光，那些沉淀历史的名胜古迹，途中那些奇人奇事也令我们欣然一笑，还有那些路途中有趣、难忘的故事，那些新奇的感受、思考和遐想……
请你仿照本单元习得的写作技法，以个人独特的旅游经历为素材，选择一处自己游览过的景点，撰写蕴含个人独特感受的游记片段，推荐你心中的最美风景，参加评选活动。
评价维度 评价内容 评价标准 评价等级
所至 游踪路线 1.游踪交代不清楚，得1颗星 2.游踪交代清楚，有明显时间、地点转换词语，得2-3颗星 3.游踪在时间和空间上能合理、灵活安排，得4-5颗星
所见 景物特点 1.景物特点不鲜明，面面俱到，得1颗星 2.景物特点较鲜明，得2-3颗星 3.景物特点鲜明，主次有别，能突出地方特色，得4-5颗星
视角与观察方式 1.视角、观察方法不明确，得1颗星 2.视角单一，观察方法单一，得2-3颗星 3.视角灵活、新颖，观察方法多样，得4-5颗星
写景方法 1.写景方法不明确，得1颗星 2.运用一到二种写景方法，得2-3颗星 3.运用三种以上的写景方法，得4-5颗星
语言表达 1.表达平淡枯燥，得1颗星 2.语言表达较生动，用词较丰富，有一定感染力，得2-3颗星 3.综合运用多种表达方式，语言感染力强，得4-5颗星
所感 情感表达 1.简单抒发观景直接体验，得1颗星 2.引发联想、想象，有一定的延伸，得2-3颗星 3.有较深入思考，观点独到，得4-5颗星
与一滴水相遇，在奇幻的生命旅程中，我们一览丽江之美；与一个人相遇，我们一览勃朗峰的胜......这份美镌刻在作者心间，也流淌在我们的心里！
让我们带着这份向往与欢愉，用脚步丈量美；让我们带着这份悸动与渴望，用镜头记录美，向着前方出发！
结束语
【作业设计】
1.基础性作业：请从四篇游记中选出你最有感觉的段落，在小组内朗读，并描述这种画面及情思。
2.思维提升性作业：选择一篇文章，任选一个角度，写一段赏析性文字，从言语形式角度把握景物的特征，体会作者独特的情思。
如：从《壶口瀑布》的遣词造句看瀑布之势
在《在长江源头各拉丹东》的丰富联想中感受雪域高原的壮美
从破折号看《登勃朗峰》的别样幽默
独特视角下的深情诉说——《一滴水经过丽江》的融情于景艺术。
3.拓展性作业：观看纪录片《话说长江》《再说长江》，再现游记中体现的独特文化内涵。

雅