【单元整体教学设计】Unit 6 How do you feel PB Read and write教案

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人教版PEP六年级上册Unit 6 How do you feel
单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
单元主题分析
本单元主题:“feelings"该主题属于“人与自我”“人与社会”的范畴,涉及到的是“生活与学习”，本单元的教学重点是有关人物状态或情绪的英语表达，主要句型是：How do you feel Sb is/are ... You should ...本单元所谈及的“feelings”内容贴近学生生活，学生非常感兴趣，但是学生在本单元的学习还存在一定的困难。一是情绪的正确区分，如：afraid, worried容易混淆；二是搭配介词的使用，如：be afraid of, be angry with;三是表示建议的五个动词短语，根据具体情况提出合理化的建议。教师在教学中应注意激活学生的记忆，以旧引新，引导学生熟练掌握新旧知识。
单元设计框架（示意图）
学情分析
本本单元是本册书的第六单元，本单元学习一些表示情绪的形容词等， 本单元的教学重点是有关人物状态或情绪的英语表达，主要句型是：How do you feel Sb is/are ... You should ...五上Unit 1 What’s he like 中学过了polite, helpful, strict等形容词的使用，为本单元A部分主系表结构的学习奠定了基础。五上Unit 6 Work quietly!单元中学习了表示建议的功能句，为本单元B部分的学习打了一定的基础。另外，学生对于本单元描述情绪的话题比较感兴趣。六年级的孩子乐于活动，喜欢小组合作共同探究的学习方式。但是学生在本单元的学习还存在一定的困难。一是情绪的正确区分，如：afraid, worried容易混淆；二是搭配介词的使用，如：be afraid of, be angry with;三是表示建议的五个动词短语，根据具体情况提出合理化的建议。从培养学生进行合作学习、自主学习入手，体现了语言学习的交际功能。同时，教学活动的设计也要体现难易梯度和层次，因材施教，让每一位学生在感知、实践、参与、合作中实现任务目标，体验成功的喜悦。
单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“feelings”。本单元要学习的核心词汇：单词angry,afraid,sad,worried,happy， 短语see a doctor,do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten等。通过本单元学习，学生能够学习如何表达一个人的情绪以及如何缓解自己的不良情绪等，在教学中教师应充分利用旧知识为新知识的教学服务,尽可能多地创设情景为学生提供运用语言的机会，通过角色演、小调查等活动来组织教学。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A talkdirty, move, chase, mice, mouse, bad, hurtbe afraid of ... be angry with ...How does this picture make you feel I feel...描述情绪，谈论某个场景或时间给你的感受， 1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A learnangry,afraid,sad,worried,happy主语+be+表示情绪的形容词学习表示情绪的形容词及句型1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型描述在不同生活事件中的状态和情绪等B talkwrong, feel, should, wellWhat's wrong. Don't be sad. How does he/she feel You/ He/She should ....学习You should +缓解情绪的短语等1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，进一步巩固疏导情绪和表示建议的句型等。B learnsee a doctor,do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to tenWhat should I do You should ...学习动词短语，如何提出对他人情绪的疏导与建议1课时学习核心词汇的音形义，学习如何缓解不良情绪并能提出对他人情绪的疏导与建议等B Read and write C story timesit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone “Don't...”I'm so happy.Don't be angry.I'm a little worried now.读Robin和蚂蚁互相帮助的故事，引导学生合理表达情绪并且明白帮助他人快乐自己的道理。 完成听力任务， story time等1课时能借助语言输出框架和语言提示，引导学生合理表达情绪 让学生了解如何缓解自己的不良情绪,学习听力题型和听力技巧
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 5 课时】
语篇研读（附图）本节课是对话篇， 本课时的主题意义是通过阅读故事文段Robin和蚂蚁互相帮助的故事，为文段图片标序， 总结故事道理， 补全复述短文， 让学生感知本节课句型的语义及语用情景。让学生进行小组合作操练句型，再回归语篇，解决问题，逐步引导学生在发现问题，了解语言结构He is stuck in the mud. He’s worried. Don’t worry. "Let us help you!”学习Robin和蚂蚁互相帮助的故事。并且明白帮助他人快乐自己的道理以及故事篇中，Zip想吃popcorn，以为Zoom去帮他做， 最后得知Zoom是去种苞米的一系列情绪变化，引导学生合理表达情绪， 有效疏导不良情绪等。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 1. 能在图片和文本语境的帮助下， 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息,2. 能在教师引导下，理解对话中所使用的核心语言,并根据课文内容完成相应的问题3.能完成number the picture, fill in the blanks, listen and check 部分等语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认核心词汇和句型， 能引导学生合理表达情绪 让学生了解如何缓解自己的不良情绪思维能力目标： 能运用所学词汇和句型等表达情绪， 并疏导不良情绪等，引导学生合理表达情绪并且明白帮助他人快乐自己的道理等。文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。
重点 能够熟读talk部分对话和情景表演并能通过游戏和小组活动巩固句型。
难点 能用所学语言谈论和描述情绪 了解如何缓解自己的不良情绪。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放 If you are happy song. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Sharp eyes：复习核心词汇Choose and talk：复习核心词汇和句型Lead in: Draw faces for each word等呈现图片， What’s the name of the story 'Robin and the ant' 讲解单词AntLead in： 给出图片， What happened between Robin and the ant Robin and the ant之间会发生什么故事呢。Read fast and answer.What does the story tell us Lead in： 播放read部分音频， 学生模仿跟读。学会抓住重点， 提取重要信息， 了解课文内容。Read fast and answer. 解决问题What does the story tell us Number the pictures.Presentation：精读课文，分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 进一步理解课文， 对课文中的生难词sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone 和句型等。Read, answer and write. 边读边解决问题。Presentation：播放课文动画， 学生跟读并进一步熟悉课文 Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读Read and answer:回答问题Fill in the blanks and retell the story.Let’s check， Tips: 互相分享做此类题目的技巧。听力前先读题，获取关键信息. 播放动画， 引导学生自主完成听力任务。呈现听力文本，音频跟读，讲解句型和语言点，给图片排序， 核对答案。Listen again and answer.：互相分享技巧和方法。Tips for pronunciation：单词之间失去爆破的现象， 帮助学生更准确的朗读。Story time:展示场景图They’re going to watch the TV show. What does Zip want 介绍场景He wants some popcorn.然后提出问题，Zip能吃到popcorn吗？ Presentation：播放story time部分，模仿跟读， Practice： 练习朗读课文。熟读课文， 注意语音语调。解决问题Presentation：再次播放story time部分， 一起朗读Role-play：角色扮演故事。I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk课文导入音视频帮助学生理解课文教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，跟读模仿小组合作游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度更好的掌握新授内容创设情景， 正确运用所学句型对话练习， 巩固单词和句型通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary学习词汇：sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone学习句型：How do you/they feel I'm/They are...(angry/worried/...) He is stuck in the mud. They pull Robin out of the mud.Homework1. 听录音跟读read 部分单词和句子。 2. 熟读并背诵read部分。3. 抄写read部分对话一遍。4. 用英语简单复述一个故事或记录一个事件， 说说当时人物的情绪。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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