苏教版语文八年级下第24课《 我骄傲 我是一棵树》精品导学案

二十四 我骄傲 我是一棵树
一、教学目标
1．知识与技能
（1）理解“树”的艺术形象，感悟诗人爱的情怀，体味诗歌的内涵。
（2）品味诗歌语言，了解诗歌中联想和想像的作用。
（3）学会鉴赏现代诗，运用意象、比喻和象征创作现代诗。
2．过程与方法
有感情地朗读诗歌，以读会意，从整体上把握诗歌所塑造的艺术形象体会它的
内涵，在此基础上教师指导学生从语言入手，理解“树”的艺术形象。
（2）注重整体把握，强调词句推敲，强调读、写、议相结合，强调合作探究。
3．情感、态度和价值观
理解诗人对祖国、对人民炽热的爱，培养新一代的奉献精神。
二、教学重点、难点
1．重点　　
理解“树”的艺术形象，体味诗歌的内涵。
2．难点
学会比喻等多种修辞方法和象征手法的使用，学会写诗。
三、课时安排
1课时
四、教与学互动设计
第1课时
（一）创设情境，导入新课
1．启发：“看到这首诗的题目，你能提出哪些问题呢？”
【说明】学生提出的最有价值的问题可能是：我是一棵树，有什么可骄傲的呢？此时老师顺势请学生说说树的品质。
2．激情导语：深深地扎根于土地，用柔弱而 ( http: / / www.21cnjy.com )坚韧的枝条，抵御着自然界的雨雪风沙，即便沉积地下也要变成煤炭奉献着光和热，这就是树的用途。假如你是一株树，你会怎样去做呢？带着这个问题，我们一起来学习李瑛的《我骄傲，我是一棵树》。
（二）自读感知，整体把握
1．指导学生积累词语　
矢志shǐ 磅礴pánɡ bó 赋予fùyǔ 铸就zhù 粗糙cāo 抵御yù 香醇chún
戈壁ɡē 呻吟shēnyín 黝黑yǒu 背脊jǐ 刹那chà 枯萎wěi 淙淙cónɡ
矢志：发誓立志。矢：发誓。
坦荡：形容心地纯洁、胸襟宽畅。
不毛：不长庄稼。毛：地面上所生的植物，多指农作物。
2．走近诗人李瑛
3．引导学生速读课文，理清思路，了解诗歌的主要内容。
要求学生在阅读的基础上，从整体把握诗歌的内容。指名回答，其他同学补充纠正。
明确：(第一部分：总写“我”——“一棵树” ( http: / / www.21cnjy.com )的形象。第二部分：展开想像和联想，表现“我”——“一棵树”为人民服务的精神。第三部分：把激情引向高峰，表明死后变成煤炭，把“纯洁的光，炽烈的热”献给人间。)
（三）合作交流，解读探究
1．诵读诗歌第一部分，教师提问：“我”是一棵什么样的树，“我”为什么而骄傲？
【讨论交流】（1）“我”是一棵长在黄河岸边 ( http: / / www.21cnjy.com )、长城脚下的树，身上流动着中华民族的血液；“我”是有着丰富阅历的“能讲许多许多故事、能唱许多许多支歌”的大树；“我”融合了自然的精华，属于人民，属于历史。（2）“我骄傲”是因为“我”是“中国树”，“我”的“见识多”、“有美的心灵”，还有“斗争的品格”、坚定的意志、坦荡的胸怀以及热爱自由的天性。
2．合作探究第二部分。
教师提问：这棵树来自人民，他就时刻想着人民，对儿童、老人、新娘、母亲都充满了无限的爱，请表情朗读5—12节，并用以下字眼点评相应诗句。
“安慰 ，（诗句）”“祝福 ”“爱护 ”“我幻想 ”“热爱 ”
【学生活动】学生朗读，思考，点评，讨论。
【点拨】5节“安慰孩子和老 ( http: / / www.21cnjy.com )人，拥抱他们，给他们红艳艳的苹果；拉着他们的手，给他们温暖，使他们快乐。”；6节“祝福新娘安慰母亲，摘下星星给新娘作闪光的耳环；挽住云霞给母亲作擦汗的手帕。”；7节“安慰每个人的梦，为他们遮挡雨雪，为他们歌唱，为他们抗击风沙，抵御雷火。”8节“爱护小蜜蜂、小螳螂、小鸟，为他们做巢。”；9、10节“我幻想尽量多做奉献，流出奶，流出蜜，流出香醇的酒，开出各种花朵，为全世界的劳动者服务。”11、12节“热爱人民，一旦忘却了人民，心便将枯萎。”
3．以写促读学习第三部分。
学生熟读第三部分，回答问题：假如你是这棵树，在即将死去的时候，会对自己的孩子小树说些什么呢？
【学生活动】学生熟读，写作，小组交流。
（四）课内小结
　　诗要塑造美的形象，以塑造人们美的思 ( http: / / www.21cnjy.com )想感情、高尚的品质和美的灵魂。在诗中作者借助想像给人们塑造了一个具有高尚品德和美的灵魂的艺术形象——“一棵树”。他不仅抵挡自然界的雨雪风沙和雷火，而且把自己坚韧而又慈爱的枝条伸向社会，给弱者和不幸者送去幸福和欢乐，为生活增添绚丽的色彩。他与广大劳动人民有着共同的理想——消灭贫困，建设一个幸福美好的新世界。从而为我们塑造了一位具有高度献身精神的战士的英雄形象，谱写了一曲为人类无私奉献的美的心灵的赞歌。
（五）课堂跟踪反馈
夯实基础
1.给下列加点字注音或根据注音写加点字。
矢志（shǐ ） 赋予（ yǔ ） 抵御（ yù ） 香醇（ chún ） 黝黑（ yǒu ）
pánɡbó（磅礴 ） shēnyín（呻吟 ） cūcāo（粗糙 ） kūwěi（枯萎）cónɡcónɡ（淙淙 ）
2．解释下列词语。
矢志： 发誓立志。 坦荡：形容心地纯洁、胸襟宽畅。
香醇：（气味、滋味）香而纯正。 不毛之地：不长庄稼的地方。
能力提升
3．运用以下词语，充分展开想像，写一段优美的话。（答案略）
炎阳 田野 礼赞
4．采用一定的修辞手法，扩写下面的句子。
雨雪纷飞，大树覆盖人们的小屋。
采用比喻手法：示例：雨雪纷 ( http: / / www.21cnjy.com )飞，巨伞似的大树覆盖人们低矮的小屋。
采用拟人手法：示例：雨雪 ( http: / / www.21cnjy.com )纷飞，大树伸展开手臂覆盖人们低矮的小屋。
开放探究
5．仿照例句，运用比喻，另写一组句子。（可选择新的本体和喻体，句意须前后关联，字数不一定与原句相同。）
例： 一棵树， 示例 ： 一本书
是一艘大地的船。 是一把智慧的钥匙。
大地的船， 智慧的钥匙，
为春风升起绿帆。 为成功打开大门。

第2课时
（一）温故知新
学生有感情地背诵自己喜欢的语段，并能够说出喜欢的理由。要求：从理性上了解诗歌的写作特点。
（二）合作交流，解读探究
1．诗人把树拟人化，充分展开想像。本诗哪些地方采用了联想和想像的手法 请举例说明。
【点拨】想像和联想是构成抒情诗的基础。 ( http: / / www.21cnjy.com )通过想像所塑造的艺术形象将更加丰满，光辉动人，乃至具有更大的概括性。“为人民服务的精神”“献身精神”本身是抽象的，但树是具体的，可以感知的。通过对树的描写，使抽象的精神具体化、形象化，并概括了中华民族的崇高精神。例如：诗人由“我愿摘下耀眼的星星，给新婚的嫁娘”是由星星联想到耳环；“我要挽住轻软的云霞，给辛勤的母亲，作擦汗的手帕”由云霞联想到手帕等等。
2．运用单一意象写诗
【点拨】诗是意象的伊甸园，意象就是表意 ( http: / / www.21cnjy.com )的象，能表达出心意、情意、意念。徜徉在诗歌殿堂，可以发现一类诗以意象单一、内涵丰富取胜。如本文诗人以敏锐的感官捕捉到“树”这一独特而新颖的点架构全诗进行深度挖掘。运用单一意象写诗要注意意象突出、有力，要由自己独特的思想营造出有价值的意象；还要使用一两个有代表性的细节使意象表达得更突出、更鲜明。
借鉴实例：
手杖
那天，我告别家乡，/送给母亲一根手杖，/它支撑起母亲的生活，/寄托着我无限希望。
它弯着头向母亲鞠躬致敬，/哦，那是我留给母亲的形象；/它直着身子“笃笃”地走路，/哦，那声音立刻传到我耳旁。
【学生活动】选取一个鲜明有力的意象，写一首小诗表达自己对家乡的感情。
3．运用比喻、象征写诗
【点拨】比喻和象征都是形象地表达思 ( http: / / www.21cnjy.com )想感情的艺术手法。象征是广义意义上的比喻。运用它们能使诗变得更含蓄，能够传达曲折微妙的内心活动，给读者提供想像的天地，从而获得题外之旨、韵外之趣。
借鉴实例：
悬崖边的树
不知道是什么奇异的风/将一棵树吹到了那边——/平原的尽头/临近深谷的悬崖上。
它倾听远处森林的喧哗/和深谷小溪的歌唱/它孤独地站在那里/显得寂寞而又倔强。
它的弯曲的身体/留下了风的形状/它似乎即将倾跌进深谷里/去又像是要展翅飞翔……　
【学生活动】说说我国古代诗歌中梅花、菊花 ( http: / / www.21cnjy.com )、杜鹃、鹧鸪往往会象征什么？请你运用象征手法，以“我是街边的一朵花（石缝间的一棵草、花丛中的一只蜂）”为题，写一首短诗。
（三）总结反思，拓展延伸
【总结反思】诗歌是一种特殊的文学体裁 ( http: / / www.21cnjy.com )。它能在有限的篇幅里表现无限的内容，能够借助形象传达不可捉摸的感情，它的语言高度凝练，韵律和谐，节奏鲜明，具有悦耳动听的音乐美。学生学习写诗，既可以磨砺语言的运用，又可以培养艺术想像能力和情感表达能力。
【延伸阅读】
一只山鹰的死
李瑛
一只鹰
　　 一块长翅膀的石头
　　如一声落地地雷
　跌落在陡峭的崖顶
它以生命划出最后一条弧线
终止在铁青石灰岩上
野花盛开的地方
震颤了峡谷
你听见了吗
它死去了
它的头依然高昂着
紧闭着倔强的勾喙
一双锐利的眼
仍望着人间
它铁钳般锋利的爪趾
紧攫着岩石
双翼紧抱着山和大地
翅膀上每一根羽毛，都有
雷雨击打的伤痕，有暴风雨的回声和
流霞的闪光
只在撕裂的胸肌边
精壮的血
染红了绒毛和天边的云
唯有最后一滴
流出，却不肯凝固
像火种闪烁在长空
并发出芳香
仿佛一阵风吹来
它的生命便会重新燃烧
你看见吗
谁能告诉我
它是怎么死去的
是雷殛 是风暴
什么时候
此刻，世界十分寂静
苍莽群峰匍匐在它的身下
一切都已停止
只有花朵抚摸着它
唤它起来
它的庄严与英武
显示了一个生命的强力与完美
一只鹰
一块长翅膀的石头
砸在大地上
它死去了
把江河源头的闪光
太阳升起、星斗殒落的声音
风的声音
都一齐埋进记忆
把门关起来
山巅，再也不会
印出它矫健翱翔的影子
但对这个骄傲的大地之子
它不愿人知道它死亡
犹如不愿人知道它曾经生存
也不要任何同情和怜悯
只要你从长空，它所划出的鹰隼的弧线
理解生命的价值和生活的艰辛
就够了
你知道吗
其实，在启明星升起的地方
它仍然和太阳一起飞旋
寂静里，一颗勇敢的灵魂
仍在呼啸远天的雷火
【阅读建议】诗人选取了“一只死去的山鹰 ( http: / / www.21cnjy.com )”的意象，多方面描摹它的“倔强”“庄严”“英武”的特质和“显现生命的强力和完美”的形象，这只鹰的形象如同这棵树的形象一样都是人的形象，特别是结尾“寂静里，一颗勇敢的灵魂/仍在呼啸远天的雷火。”意象表达给人以极强的震撼，令人想到无数在艰辛之中依然顽强展示个人生命价值的人物形象。
（五）课堂跟踪反馈
夯实基础
1．给下列形似字组词。
蔚（ 蔚蓝 ） 御（ 抵御 ） 醇（香醇 ） 脊（脊梁 ）
慰（ 慰问 ） 卸（ 装卸 ） 淳（淳朴 ） 瘠（贫瘠 ）
2．下列句子中的空缺处依次填入的词语最恰当的一项是 （ D ）
①山教育我昂首 ，我便矢志坚强不移。
②熊熊炎阳，茫茫风雪， 我斗争的品格。
③我幻想，有一天，我能流出奶，流出蜜， 流出香醇的酒。
④在我身上，意志、力量和理想，紧紧地紧紧地 。
A．毅力 铸就 以至 融合 B．屹立 造就 以至 熔合
C．毅力 造就 甚至 熔合 D．屹立 铸就 甚至 融合
能力提升
阅读本文最后一节，回答问题。
那是我对泥土的礼赞，
那是我对大地的感谢；
如果你俯下身去，会听见：
我的每一个细胞都在轻轻地说，
让我尽快地变成煤炭，
沉积在地下的乌黑的煤炭，
为的是将来献给人间——
纯洁的光，
炽烈的热！
3．诗人运用假设将全诗的感情推向了高潮，请总结此时“我”的形象，并从你的积累中找出诗句或人物来佐证。
这是一位具有高度献身精神的英雄 ( http: / / www.21cnjy.com )形象，他有着无私奉献的美好心灵。诗句如：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”人物如：董存瑞、黄继光、任长霞等。
4．将“我的每一个细胞都在轻轻地说”改为“我轻轻地说”好不好，为什么？
不好。原句说明“我”为人类奉献的精神已经浸透到了“我”的每个细胞，从而说明献身精神之强。
开放探究
（2005年浙江省初中毕业生学业考试）阅读下面文章，回答问题。
生死胡杨 刑增尧①世上有好多地方，到过一次就不想再去； ( http: / / www.21cnjy.com )唯有一处，我去了不仅依然向往，而且岁月愈久，迷恋愈深。它就是被称为“死亡之海”的塔克拉玛干沙漠腹地中的那一片胡杨林。　　②八月的南疆，难躲热浪。为品赏胡杨，我 ( http: / / www.21cnjy.com )们奔波在一望无涯的戈壁滩上。（1）熊熊燃烧的烈日将大漠当成硕大无朋的锅，金黄的砂砾成了锅中热炒的花生，“毕毕剥剥”的声响不时爆起。　　③遥遥望见塔里木河畔的胡 ( http: / / www.21cnjy.com )杨林，眼眸便倏的一亮：在无休无止的干旱瘦瘠、无始无终的沙尘风暴的折腾下，竟会有如此灿烂的胡杨——巨帚般的树冠撑天摩云，浓浓的翠绿在天幕上写意般地勾勒出波涛似的线条；巍巍身子将脚下的戈壁绿地护卫得严严实实，好一派“泰山石敢当”模样。在目力所及的无边无际中，这里简直是一个最为苍凉壮丽的生命场，铺天盖地的是生命和自然的交响。　　④陪同的友人介绍说：“戈壁滩，独领 ( http: / / www.21cnjy.com )风骚的乔木就是胡杨；它们只生长在这一带；胡杨，生是戈壁的精灵，死是戈壁的魂魄；它以磐石般的信念独守千年岁月，你走近它、体味它，方知什么是真汉子，什么是伟丈夫……”听罢，旅途的疲惫和困顿刹时成了过眼烟尘。于是，(2)我一马当先，跃入胡杨林，让这卓尔不群的雄奇浸润自己的眼睛和心房。 　　⑤越往前行，越显幽静。蓦地，一泓波 ( http: / / www.21cnjy.com )平如镜的海子裸呈在我面前。阳光轻洒，映现高天流云的碧水便忽闪出锦缎般的光来。掬一口，每一根神经都透着清冽怡爽。在这仿佛混沌初开的漠野中，除了胡杨，还有什么能护住这晶莹透亮的海子呢 　　⑥怀着依依不舍心绪，我驱车赶往另一片已然死去的胡杨林。　　⑦那是一幅怎样惊心动魄永难忘怀的景象啊!　　⑧放眼望去，千姿百态的胡杨，在静默中 ( http: / / www.21cnjy.com )挽一抹斜阳，被岁月消弭了生命颜色的身躯紫黑发亮。①有的似骆驼负重；有的如龙蛇蜷地；有的似狮虎雄踞；有的如骏马嘶鸣；有的虽树冠被摧，肢断骨折，却依然挺起足以使世人膛目的脊梁。大气中闪跃着“生当作人杰，死亦为鬼雄”的威光。站在它的面前，你的心灵会接受庄严与神圣的锻打，你会忽然悟彻生命的壮丽与永恒其实是无声的——无声无息地成长，无声无息地壮大，无声无息地辉煌……　　⑨据说，世界上，似这般活着一千年不死，死 ( http: / / www.21cnjy.com )后一千年不倒，倒后一千年不烂的胡杨林已是屈指可数的了。所以，我特别珍惜，将它当成城市中的绿化地，小心翼翼地逡巡，认认真真地思量。我忆起了劬劳(劬:qú,劳苦)的张骞、艰辛的玄奘、骁勇的霍去病、刚正的林则徐，当然，更有让西路军绝处逢生的伟人徐向前、李先念……一股干云豪气洋溢胸腔。是的，不深入胡杨林，也许永远不会清楚什么是生命的坚忍和昂扬，什么是生命的风采和永恒，什么是震憾人心的本象……⑩这时，“打道回府”的唤声响了!②从沉思中猛醒的我只得随车离去，然那颗心却是留在胡杨林中迟迟难归。（文章有改动） (1) (2) 示例①：这组排比句从多个角度细致地描绘出胡杨千姿百态的特点。示例②：“只得”二字表达了“我”依依不舍的心情。
5．文章第③段中加点的“苍凉”“壮丽”在此段中分别具体表现在哪里？
苍凉：无休无止的干旱瘦瘠，无始无终的 ( http: / / www.21cnjy.com )沙尘风暴；壮丽：胡杨巨帚般的树冠撑天摩云，浓浓的翠绿在天幕上写意般地勾勒出波涛似的线条，巍巍身子将脚下的戈壁绿地护卫得严严实实。
6．第⑨段中，作者看到胡杨林，为什么会忆其劬劳的张骞、艰辛的玄奘、骁勇的霍去病、刚正的林则徐等人？
因为胡杨和这些人都具有不畏劬劳艰辛、骁勇刚正的特点，作者睹物思人，所以才会忆起这些人。
7．批注是一种很好的读书方法，可以从品 ( http: / / www.21cnjy.com )味语言、理解内容、分析作用等角度入手，参考文章右边的示例①和示例②，自选一个合适的角度，为文中（1）（2）两处加上批注。
例：（1）这个比喻句形象生动地表现了八月 ( http: / / www.21cnjy.com )南疆热浪滚滚有气候特点。或：突出了胡杨生长环境的恶劣。或：“硕大无朋”一词写出了戈壁滩一望无涯的特点。（2）句中的“一马当先”、“跃”表明了作者急于走近胡杨、体味胡杨的心情。
8．作者在文章开头说：“唯有一处（ ( http: / / www.21cnjy.com )指胡杨林），我去了不仅依然向往，而且岁月愈久，迷恋愈深。”除胡杨奇特的外形及生长环境外，还有什么让作者如此向往迷恋？请结合文章内容具体回答。
胡杨磐石般的信念以及它所表现出的坚忍 ( http: / / www.21cnjy.com )、昂扬、壮丽、永恒的特点。
9．常说一个人的成长需要良好的环境，读完本文，你也许会有自己的看法，请结合文章内容，谈谈你对这个问题的看法。
例：胡杨的经历告诉我们，即使生 ( http: / / www.21cnjy.com )存在最恶劣的环境中，只要有坚定的信念、顽强的毅力，也能成功。
资料链接
1．关于李瑛
李瑛（1926-　）河北丰润 ( http: / / www.21cnjy.com )人。中共党员。1949年毕业于北京大学文学院中国语言文学系。1947年在校读书期间又从事中共地下革命工作，1949年参军，历任第四野战军政治部南下新闻队队长，四野新华总分社记者，总政治部文化部秘书，解放军文艺出版社编辑组组长、副总编、总编辑、社长、党委书记，总政治部文化部部长。中国作家协会第三、四、五届理事及第四、五届主席团委员，中国文联第五、六届委员及副主席，国际友人研究会常务理事，国际笔会中国中心理事等。1942年开始发表作品。1956年加入中国作家协会。
著有诗集和诗论集《石城底青 ( http: / / www.21cnjy.com )苗》(合集)、《枪》、《野战诗集》、等45部。《在燃烧的战场》获第一届解放军文艺大奖一等奖，《我骄傲，我是一棵树》获全国首届优秀诗集奖一等奖，《春的笑容》获全国第二届优秀诗集奖，《生命是一片叶子》获1998年鲁迅文学奖全国优秀诗歌奖等。
2．诗歌的长青树——李瑛诗歌道路五十年管窥
李瑛从４０年代中期开始诗歌创作，迄今已经整 ( http: / / www.21cnjy.com )整半个世纪。五十年来，他诗心不老，利用一切工余时间勤奋创作，出版诗集约六十部，而且有不少名篇广为传诵，成为不同时期的代表之作。一个诗人拥有如此大数量和高质量的作品，在当代诗坛都是罕见的。李瑛属于当代中国，但首先是属于军旅的，是开一代军旅诗风并影响广远的军旅诗坛的杰出代表。
在由约六十部诗集组成的庞大的李瑛诗系中，从题 ( http: / / www.21cnjy.com )材上看可以分为五大块：一是描绘祖国大好河山，二是赞颂新时代与新生活，三是国际题材，四是政治抒情诗，五是军旅题材。而军旅题材的诗作所占比重最大，并且基本可以代表８０年代之前李瑛诗歌的典型风格和艺术水准。其中的代表性作品主要收入在《寄自海防前线的诗》、《静静的哨所》、《红柳集》、《红花满山》、《北疆红似火》、《在燃烧的战场》等集子中。
在与共和国同时代成长的军旅诗人中，李瑛大概是 ( http: / / www.21cnjy.com )文化准备和艺术修养最为充分的一个。他在北京大学的四年里，广泛涉猎中外名著，深受中国古典诗词和现代新诗的熏陶，深入接触了西方从浪漫主义到现代主义的各种诗潮，并开始在朱光潜主编的《文学杂志》和杭约赫、陈敬容等主编的《中国新诗》上发表一些颇具现代意味的诗作，和绝大部分从战火中走来的青年军旅诗人不同的是，李瑛是带着深厚的文化底蕴和超前的诗学观念走进军旅诗群的。按理说，这种优势应该使他在年轻的当代军旅诗群中脱颖而出引领风骚，然而情况却刚好有些相反。优势似乎反而变成了“包袱”，他最初的歌唱并不显得比别人嘹亮。５０年代前半期，他正在人生和诗歌的道路上进行着调整、适应和摸索，这主要包括三个方面。一是他虽然在理智上听从时代的召唤，响应革命的号召，融入了工农子弟兵的队伍，但他的从旧式大学带来的“小布尔乔亚”的思想感情却不容易一夜之间就和革命而严峻的外部环境完全合拍，他还必须主动或被动地接受某种“教育”乃至“改造”。事实上，他由于缺乏真正的士兵的经历，在真实准确地把握他们的思想情感脉络方面还不能做到得心应手；二是建国之初，从战时延续过来的带有浓厚的农民文化色彩的诗歌形态（口语化的快板诗、枪杆诗等）仍然大受欢迎甚至占据主导地位，现代的自由体诗还处在从边缘向“中心”渗透的过程，李瑛的诗艺不仅不能尽情发挥并且推进，相反还得作出某种妥协；三是李瑛温和、柔婉、纤细的个性与气质，与残酷激烈的战争环境和氛围并不十分相宜。他还在寻找与他最为契合的抒情对应物。抓住了以上三点，我们方才可以解释，为什么在５０年代前半期，有少年才子之称的李瑛在军旅诗歌创作的影响和声望上，北不及未央，南不如公刘。
从５０年代后期开始，李瑛逐渐 ( http: / / www.21cnjy.com )找准了自己的定位，开始建筑并形成鲜明的个人风格，到６０年代中期臻于成熟与完美，把当代军旅诗歌提升到一个全新的境界与高度。李瑛之所以能完成这个过程，重要的就在于他跟随时代的脚步比较自然地实现了对上述三点“局限”的突破或者顺应。第一，经过长期而反复地深入部队采访或体验，他逐渐由一个学生转变成了一个战士。正如张光年所指出的：“他学会了用革命战士的眼光来观察世界，观察人，用战士的心胸来感受、思考现实生活中许多动人的事物，并且力求作为普通战士的一员，用最美的语言，向广大读者倾吐自己认真体验过、思考过、激动过的种种诗情画意。”此时的李瑛，在思想感情上获得了一种士兵代言人的资格。第二，西南边疆诗群的崛起并迅速得到当代诗界的广泛认可，实质上标志着当代军旅诗从题材取向到审美趣味都完成了告别现代（战时）军旅诗的一种蜕变和过渡。这个事实对李瑛有一种“唤醒”的意味，帮助他结束了美学追求上的彷徨与徘徊，开始明确与坚定了自己的诗学目标。第三，款款而来的安定宁静的和平环境，使李瑛紧张的精神得到放松，蜷伏的天性开始舒张，进入了一种自由、兴奋和灵敏的创作状态。他在《早晨》后记中喜悦地写道：“在我的祖国，阳光、深谷、山峦，无不跃动着蓬勃的生命。特别是劳动在她胸怀中的质朴的人民和保卫着他的忠实兵士，他们的新生活，新感情，给了我极大的激动和美好的享受。”李瑛的这种变化，在从战争中过来的青年知识分子里具有相当的典型性，这一批人的变化，带动了五六十年代军旅诗群艺术眼光和表达方式的整体性变化。
这个时候，诗人的自身素质开始使他 ( http: / / www.21cnjy.com )们显示了区别。李瑛对于中外诗歌艺术的丰厚修养和细腻敏锐的艺术感受力得到了前所未有的结合与发挥。在他眼中，和平时期的军营生活——士兵的站岗、巡逻、潜伏；哨所的日出，边关的夜月……哪怕是一个微小的细节，一幅动人的场景，一缕稍纵即逝的思绪，都充满了诗情画意，都洋溢着当代士兵的爱国主义热情和英雄主义气概。稍加剪裁、组织和提炼，它们就是一首一首的诗。奇巧的构思、清丽的想象，优雅的语言；四节至六节不等，每节四行，大致整齐押韵的道白调性；经由具象的描述与铺垫，最后进入哲理升华或情感爆发的思维逻辑；几方面特点的综合，大体就构成了所谓的“李瑛模式”。比如《哨所鸡啼》的最后一节：
看它昂立在群山之上， 拍一拍翅膀，引颈高唱； 牵一线阳光
在边境降临， 刹时便染红了万里江山。
又比如《边寨夜歌》的最后一节：
边疆的夜，静悄悄， 山显得太高，月显得太小， 月，在山的肩头睡着， 山，在战士的肩头睡着。
这些诗句和短章，几乎都成了当时的经典之作。 ( http: / / www.21cnjy.com )它就像《哨所鸡啼》所写的，在一片军旅诗歌的合唱中，忽然“一个生命在快乐地呐喊”，“压住了千波万壑，吐出了满腔喜欢”。与这只“雄鸡”高亢、嘹亮的啼鸣相比，李瑛许多同代人的声音多少显得有点黯然失色。比如蓝曼、杨星火、纪鹏、周鹤等等，在努力发展自己的个性和特色的同时，也或多或少要受到李瑛的冲击和影响。而五六十年代之交开始起步的一批青年诗人，如石祥、峭岩、喻晓、纪学、胡世宗、杜志民、瞿琮、曾凡华等等，就更是陷在“李瑛模式”里难以突破，以致迫使不少人“改行另谋出路”。由于李瑛非常熟练和机智地把握住了革命性和艺术性的辩证关系，再加上当时军队特殊的政治地位，在诗苑凋零的文化大革命中，他的创作不仅没有中断，７０年代初出版的《红花满山》等诗集仍然能保持较高的艺术品位，不啻是一个奇迹，也把“李瑛模式”的影响推向了极致，它“哺育”了更年轻的一批军旅“诗人”，不过，这一批人真正唱出了自己的声音是在新时期以后。
从６０年代初到７０年代末，李瑛对当代军 ( http: / / www.21cnjy.com )旅诗歌的影响和贡献是显著的，不可替代的。但是，他的局限性也是显而易见的。比如诗风秀丽委婉有余而大气阳刚不足等等，也许是属于他个人气质方面的局限，然而更多的制约，恐怕只能属于时代。比如对战争主题、对人性内容、对军人心灵世界的揭示等方面，就没有超出当时所能允许的范围，所以，它的表象化，同一主题大量的平面展开，造成重复乃至模式化等等。既是令人遗憾的，又是不难理解的。新时期伊始，李瑛发表了悼念周恩来的抒情长诗《一月的哀思》，引起强烈反响，从此开始了将主要精力从军旅短章转向长篇政治抒情诗创作，这是对军旅诗的超越，也是对他自己的超越。由于时代的动变，社会的进步，人生阅历的加深和社会职务的升迁等等，他的诗获得了一个人生的历史的更高视点，变得取材广泛，视野开阔，情感深邃，并且显示了思想的锋芒。而《我骄傲，我是一棵树》、《生命是一片叶子》等新作还实现了艺术把握与表达方式上的探索与新变，使他仍然站在了８０年代中国诗界的前列，并且将创作热情活力延续到了９０年代。１９９９年他以数千行长诗《我的中国》向祖国五十年华诞献礼，赤子的诗心、充沛的诗情和炉火纯青的诗艺，再次赢得了人们普遍的钦敬。李瑛就这样成为了中国新诗史上持续不断地活跃了整整半个世纪的一个“特殊现象”。