【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载助你轻松驾驭每一堂课
课题 任务三 记叙与动物的相处 课 型 新授课
课 时 1课时
教材分析 本单元为活动探究单元，共有三个任务。本课是任务三，重在指导学生写作，教授本课时，可以通过将任务一中获得的阅读体验以及写作方法，与任务二观察、记录相结合，在先进行片段练习的基础上，对习作进行修改、补充，完成整篇文章。达到既培养学生的观察力和写作素材积累能力，又提升学生的写作技巧和语言表达能力，引导学生在写作中融入情感，提高文学素养的目的。
教学目标 1.学会从观察动物中选取重点，记录深刻的印象；2.增加细节，让文章具体生动，富有趣味；3.借鉴课文，写出自己的感受和体悟；4.在写作中融入情感，提高文学素养。
教学重点 学会从观察动物中记录深刻印象；借鉴课文，注意细节描写的生动性。
教学难点 写出自己的感受和体悟，在写作中融入情感，提高文学素养。
教学过程
情境导入
在人与动物的世界里，你会听到动人的故事，更能见到有温度的相片。
“人与动物和谐共生”主题相片征集活动开始啦！让我们看看相机定格的感人故事。
活动过程
任务一：“叙”事件·宠萌之事
1.回忆宠物
听说你的宠物很可爱，我们想看看。
你养过什么小动物？它有名字吗？同学们可以介绍一下自己的宠萌，展示它们的图片。
预设：
大家好，这是我的宠萌——一只白色的波斯猫，两年前它还在一群小猫中，我一眼就看到了它。因为它浑身雪白，因此我给它起名：雪球。
2.记叙事件
（1）我们要记叙与动物之间故事，可以先概述大致的事件。
示例：《猫》讲述了怎样的故事？
《狼》讲述了一个怎样的故事？
明确：《猫》：围绕养猫这一中心，描写了“我”及家人与三只猫的故事。
《狼》：一个屠户卖完肉回家的路上，遇到了两只狼。经过一番斗争之后，屠户杀死了狼的故事。
3.设置情节
概述完故事，我们可以根据故事设置故事情节。
示例：《猫》的故事情节：得猫——养猫——失猫
《狼》的故事情节：遇狼——惧狼——御狼——杀狼
4.组内交流
每位同学回忆自己在生活中与动物相处的经历，用简介的语言概括你最难忘的故事，并设置故事情节。
说说它是如何来你们家的？
示例：
篇目 动物 来历
《猫》 第一只猫 从隔壁要的
第二只猫 妈妈从舅舅家带回
第三只猫 张妈从门口拾回
《我的鸽子》 鸽子 “我”问老舅要的
【预设】
故事概述：小时候，哥哥在放学回家的路上捡回来一只流浪狗。这只狗给我们全家带来的欢乐。后来狗被送人了，我很伤心。
情节设置：捡狗——养狗——送狗
任务二：“绘”描写·宠萌之趣
1.宠萌画像
假如我们要为自己喜欢的动物“画像”，你会如何“画”？
（1）请同学们在纸上为自己的宠萌画像。
（2）自由展示画像，简要向大家介绍画像。
2.经典借鉴
我们要将“画像”变为文字，又该如何呢？让我们去课内和课外名家经典中学学吧。
示例1：《猫》片段 郑振铎
花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。【通过外貌描写，动作描写，写出了猫的可爱。】
示例2：《燕子》片段 叶圣陶
燕子，如果拿在手里看，是很不漂亮的鸟儿。它飞行的时候，却漂亮极了。【先抑后扬，突出飞行之美。】那狭长的翅膀，那分叉的尾巴都像由最高明的画家画出来的，没有一个姿势不美。它有那 样的翅膀和尾巴，它有一对非常敏锐的眼睛，它的颈项几乎短到没有，完全为着飞行的便利。再加上一张极大的嘴，老是张开在那里，只待食物自己投进去。【先描写翅膀、尾巴，再描写眼睛、脖颈，最后写嘴巴，描写有顺序，很有层次性。】这样，它就飞着吃飞着喝，飞着洗浴，飞着喂它的儿女。
小结：①综合运用多种感官、多种修辞手法。
②写好动物的动作行为，特别注意写出所写动物的神貌。
③可以加上一些动物的嬉戏场面，增添情趣。
3.细节描写
下面是小语和小文根据刚才故事概述和情节设置写的片段，请同学们对比阅读，说说如何描写？
故事概述：小时候，哥哥在放学回家的路上捡回来一只流浪狗。这只狗给我们全家带来的欢乐。后来狗被送人了，我很伤心。
情节设置：捡狗——养狗——送狗
重点描写：小狗洗澡
小语：小时候，哥哥在放学的路上捡回来一只流浪狗。刚带回家时，它浑身脏兮兮的，于是爸爸就用找了一个盆子给小狗洗澡。我们先准备好了洗澡用具：一盆温水、洗发水、毛巾和吹风机。然后，我轻轻地抱起小狗，把它放进盆子里。小狗一开始有点紧张，但它很快适应了水的温度，开始放松下来。我轻轻地用水冲洗它的身体，同时用手揉搓它的皮毛。小狗的毛发很柔软，摸起来像丝绸一样。我小心地不让它的眼睛和耳朵进水，然后用洗发水轻轻地在它的身上打泡沫。洗着洗着，小狗突然挣扎起来，好像不太喜欢洗发水的味道。我赶紧用水冲洗掉泡沫，安慰它说：“别怕，很快就洗完了。”它似乎听懂了我的话，渐渐地平静下来。
小文：小时候，哥哥在放学的路上捡回来一只流浪狗。刚带回家时，它浑身脏兮兮的，于是爸爸就用找了一个盆子给小狗洗澡。小狗很是不情愿，到处乱跑，我和哥哥满屋子追它。最后在我们的配合下，总算给它洗了一个澡。
明确：小语写得则比较细致，生动有趣，把小狗洗澡的过程一波三折，吸引人阅读。而小文写的比较粗略，不够细致，不吸引人。
小结：①文章要突出细节描写，具体生动；描写过程要有“波折”，富有趣味。
②选择恰当的动词、形容词等，力求达到传神的效果。
③可适当运用比喻、拟人等修辞手法，增强文章的生动性。
4.牛刀小试
（1）请同学们将自己概述的故事选取突出的重点，试着完成细节描写。
（2）每组推选一名代表，向全班同学展示本组优秀习作片段。
任务三：“抒”情感·宠萌之爱
1.交流情感
教师播放《忠犬八公》的电影视频，学生回答问题。
（1）我们在喂养动物的期间，有没有和动物产生深厚的情感呢？如果都有哪些呢？
（2）请和同学们分享你和小动物之间产生的情感。
2.抒写真情
同学们在叙述情感时觉得并不困难，而将情感用笔写出了，就有些困难。我们该如何将情感写出来呢？
学生讨论，教师点拨。
明确：①描绘人与动物的互动。写作时，要注重描绘人与动物之间的互动过程，如人类如何照顾动物、动物如何回应人类等。通过这些互动情节，展现人与动物之间的和谐与信任。
示例：《我的白鸽》 陈忠实
那天早晨，一个美丽的乡村的早晨，【既是表明时间，也是展现心情】我刚刚走出后门扬起右手的一瞬间，“扑啦啦”一声响，一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺我手心里的玉米粒儿。接着又是“扑啦啦”一声响，另一只白鸽飞落到我肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。【 “落”“抢夺”“跳弹”“挤着”“抢着”等动词，生动形象地描绘了“我”喂食时鸽子争抢啄食的情景，表现了鸽子对“我”的信赖及我与鸽子之间的亲密关系。】四只爪子掐进我的皮肉，有一种痒痒的刺疼，然而听着玉米粒儿从鸽子喉咙滚落下去的撞击的声响，竟然不忍心抖落鸽子，似乎是一种早就期盼的信赖终于到来。
②表达自己的情感。在记叙过程中，要真实地表达自己与动物相处时的感受和情感，如关爱、喜悦、感动、悲伤、愧疚等，让读者能够感受到你与动物之间的情感纽带，从而产生共鸣。
示例：
课文 动物 人与动物的关系 情感
《猫》 猫 第一只很受喜爱，第二只受到宠爱，第三只蒙冤而死。 喜爱、愧疚
《我的白鸽》 白鸽 和谐、融洽、美好 喜爱、赞美
《大雁归来》 大雁 大雁是人类的朋友，但却遭到一些人的猎杀。 喜爱、赞美、痛心
示例：《猫》 郑振铎
我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，【和前两只猫相比，第三只猫不具备任何优势，它不好看，毛被烧脱了好几块后更是难看，不活泼，忧郁，懒惰……大家都不喜欢它，它若有若无，但是，作者对于它的亡失却“更难过得多”。】我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
③分享自己的收获。通过与动物相处的经历，我们可能会学到很多东西，如责任感、耐心、爱心等。分享这些收获，可以让读者感受到与动物相处的价值和意义。
示例：《我的白鸽》 陈忠实
说来挺怪的，我按自己每天三餐的时间给鸽子撒上三次玉米粒儿，然后坐在书桌前与我正在交缠着的作品里的人物对话，心里竟有一种尤为沉静的感觉，白鸽哺育幼鸽的动人的情景，有形无形地渗透到我对作品人物的气性的把握和描述着的文字之中。【写“我”内心沉静的感受，表现了白鸽对“我”的积极影响，突出表现了动物和人之江互相影响的关心，表达了和谐共生的主题。】
课堂小结
动物和人之间的和谐相处可以给人带来温暖和喜悦。与动物互动不仅可以提供情感上的支持和陪伴，还可以促进身心健康。许多人通过与宠物相处，体验到了这种美好。让我们一起去欣赏一组人与动物和谐共生的美好画面吧！
图1：几只狐猴的神情各异，憨态可掬，亲密关系在动物们毫无顾忌的黏人姿态中被表现出来。
图2：人物与动物之间通过一致的注视方向形成呼应关系，将生活情趣融合在一起，可谓情景交融。
图3：碧绿的稻田中，白鹤悠闲自得地觅食，劳作的农民，远处还有一只喜鹊落在了田埂上，更强化了人与动物和谐相处的美好田园内涵。
布置作业
在平时的生活中，你与动物之间发生过哪些难忘的故事呢？以《我的动物朋友》为题，写一篇记叙文。不少于500字。
提示:
1.从发生的故事中，你获得的可能是情感的触动，也可能是思想的启发，还可能是生活的乐趣。要注意围绕中心来选择材料，展开记叙。
2.写真实发生的故事。在记叙中可以适当发挥想象，运用多种修辞手法增强文章的表达效果，但要符合所写动物的特点，不能违背实际。(共43张PPT)
记叙与动物的相处
记叙与动物的相处
任务三
学科素养
在写作中融入情感，提高文学素养。
学会从观察动物中选取重点，记录深刻的印象；
增加细节，让文章具体生动，富有趣味；
借鉴课文，写出自己的感受和体悟；
教学重难点
重点：
学会从观察动物中记录深刻印象；借鉴课文，注意细节描写的生动性。
难点：
写出自己的感受和体悟，在写作中融入情感，提高文学素养。
情境导入
在人与动物的世界里，你会听到动人的故事，更能见到有温度的相片。
“人与动物和谐共生”主题相片征集活动开始啦！让我们看看相机定格的感人故事。
“叙”事件
宠萌之事
“叙”事件
宠萌之事
任务一
回忆宠物
听说你的宠物很可爱，我们想看看。
回忆宠物
你养过什么小动物？它有名字吗？同学们可以介绍一下自己的宠萌，展示它们的图片。
大家好，这是我的宠萌——一只白色的波斯猫，两年前它还在一群小猫中，我一眼就看到了它。因为它浑身雪白，因此我给它起名：雪球。
记叙事件
围绕养猫这一中心，描写了“我”及家人与三只猫的故事。
《猫》
一个屠户卖完肉回家的路上，遇到了两只狼。经过一番斗争之后，屠户杀死了狼的故事。
《狼》
（1）记叙与动物之间故事，可以先概述大致的事件。
示例1：《猫》讲述了怎样的故事？
示例2：《狼》讲述了一个怎样的故事？
设置情节
（2）概述完故事，可以根据故事设置故事情节。
得猫
遇狼
示例1：《猫》的故事情节
示例2：《狼》的故事情节
养猫
失猫
惧狼
御狼
杀狼
组内交流
每位同学回忆自己在生活中与动物相处的经历，用简介的语言概括你最难忘的故事，并设置故事情节。
说说它是如何来你们家的？
篇目 动物 来历
《猫》 第一只猫 从隔壁要的
第二只猫 妈妈从舅舅家带回
第三只猫 张妈从门口拾回
《我的鸽子》 鸽子 “我”问老舅要的
示
例
组内交流
示例：小时候，哥哥在放学回家的路上捡回来一只流浪狗。这只狗给我们全家带来的欢乐。后来狗被送人了，我很伤心。
情节设置
捡狗
养狗
送狗
每位同学回忆自己在生活中与动物相处的经历，用简介的语言概括你最难忘的故事，并设置故事情节。
“绘”描写
宠萌之趣
“绘”描写宠萌之趣
任务二
宠萌画像
假如我们要为自己喜欢的动物“画像”，你会如何“画”？
（1）请同学们在纸上为自己的宠萌画像。
（2）自由展示画像，简要向大家介绍画像。
经典借鉴
我们要将“画像”变为文字，又该如何呢？让我们去课内和课外名家经典中学学吧。
示例1：《猫》片段 郑振铎
花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。【通过外貌描写，动作描写，写出了猫的可爱。】
经典借鉴
示例2：《燕子》片段 叶圣陶
燕子，如果拿在手里看，是很不漂亮的鸟儿。它飞行的时候，却漂亮极了。【先抑后扬，突出飞行之美。】那狭长的翅膀，那分叉的尾巴都像由最高明的画家画出来的，没有一个姿势不美。它有那 样的翅膀和尾巴，它有一对非常敏锐的眼睛，它的颈项几乎短到没有，完全为着飞行的便利。
我们要将“画像”变为文字，又该如何呢？让我们去课内和课外名家经典中学学吧。
经典借鉴
示例2：《燕子》片段 叶圣陶
再加上一张极大的嘴，老是张开在那里，只待食物自己投进去。【先描写翅膀、尾巴，再描写眼睛、脖颈，最后写嘴巴，描写有顺序，很有层次性。】这样，它就飞着吃飞着喝，飞着洗浴，飞着喂它的儿女。
我们要将“画像”变为文字，又该如何呢？让我们去课内和课外名家经典中学学吧。
经典借鉴
小结
① 综合运用多种感官、多种修辞手法。
② 写好动物的动作行为，特别注意写出所写动物的神貌。
③ 可以加上一些动物的嬉戏场面，增添情趣。
细节描写
下面是小语和小文根据刚才故事概述和情节设置写的片段，请同学们对比阅读，说说如何描写？
故事概述：小时候，哥哥在放学回家的路上捡回来一只流浪狗。这只狗给我们全家带来的欢乐。后来狗被送人了，我很伤心。
情节设置：捡狗——养狗——送狗
重点描写：小狗洗澡
细节描写
下面是小语和小文根据刚才故事概述和情节设置写的片段，请同学们对比阅读，说说如何描写？
小语
小时候，哥哥在放学的路上捡回来一只流浪狗。刚带回家时，它浑身脏兮兮的，于是爸爸就找了一个盆子给小狗洗澡。我们先准备好了洗澡用具：一盆温水、洗发水、毛巾和吹风机。
细节描写
下面是小语和小文根据刚才故事概述和情节设置写的片段，请同学们对比阅读，说说如何描写？
然后，我轻轻地抱起小狗，把它放进盆子里。小狗一开始有点紧张，但它很快适应了水的温度，开始放松下来。我轻轻地用水冲洗它的身体，同时用手揉搓它的皮毛。
小语
细节描写
下面是小语和小文根据刚才故事概述和情节设置写的片段，请同学们对比阅读，说说如何描写？
小语
小狗的毛发很柔软，摸起来像丝绸一样。我小心地不让它的眼睛和耳朵进水，然后用洗发水轻轻地在它的身上打泡沫。洗着洗着，小狗突然挣扎起来，好像不太喜欢洗发水的味道。
细节描写
下面是小语和小文根据刚才故事概述和情节设置写的片段，请同学们对比阅读，说说如何描写？
小语
我赶紧用水冲洗掉泡沫，安慰它说：“别怕，很快就洗完了。”它似乎听懂了我的话，渐渐地平静下来。
小语写得比较细致，生动有趣，把小狗洗澡的过程一波三折，吸引人阅读。
细节描写
小文
小时候，哥哥在放学的路上捡回来一只流浪狗。刚带回家时，它浑身脏兮兮的，于是爸爸就找了一个盆子给小狗洗澡。小狗很是不情愿，到处乱跑，我和哥哥满屋子追它。最后在我们的配合下，总算给它洗了一个澡。
小文写的比较粗略，不够细致，不吸引人。
下面是小语和小文根据刚才故事概述和情节设置写的片段，请同学们对比阅读，说说如何描写？
细节描写
小结
①文章要突出细节描写，具体生动；描写过程要有“波折”，富有趣味。
②选择恰当的动词、形容词等，力求达到传神的效果。
③可适当运用比喻、拟人等修辞手法，增强文章的生动性。
牛刀小试
（1）请同学们将自己概述的故事选取突出的重点，试着完成细节描写。
（2）每组推选一名代表，向全班同学展示本组优秀习作片段。
“抒”情感
宠萌之爱
“抒”情感宠萌之爱
任务三
交流情感
（1）我们在喂养动物的期间，有没有和动物产生深厚的情感呢？如果有，都有哪些呢？
（2）请和同学们分享你和小动物之间产生的情感。
抒写真情
同学们在叙述情感时觉得并不困难，而将情感用笔写出来，就有些困难。我们该如何将情感写出来呢？
①描绘人与动物的互动。写作时，要注重描绘人与动物之间的互动过程，如人类如何照顾动物、动物如何回应人类等。通过这些互动情节，展现人与动物之间的和谐与信任。
抒写真情
示例1：《我的白鸽》片段 陈忠实
那天早晨，一个美丽的乡村的早晨，【既是表明时间，也是展现心情】我刚刚走出后门扬起右手的一瞬间，“扑啦啦”一声响，一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺我手心里的玉米粒儿。接着又是“扑啦啦”一声响，另一只白鸽飞落到我肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。
抒写真情
示例1：《我的白鸽》片段 陈忠实
【 “落”“抢夺”“跳弹”“挤着”“抢着”等动词，生动形象地描绘了“我”喂食时鸽子争抢啄食的情景，表现了鸽子对“我”的信赖及我与鸽子之间的亲密关系。】四只爪子掐进我的皮肉，有一种痒痒的刺疼，然而听着玉米粒儿从鸽子喉咙滚落下去的撞击的声响，竟然不忍心抖落鸽子，似乎是一种早就期盼的信赖终于到来。
抒写真情
同学们在叙述情感时觉得并不困难，而将情感用笔写出来，就有些困难。我们该如何将情感写出来呢？
②表达自己的情感。在记叙过程中，要真实地表达自己与动物相处时的感受和情感，如关爱、喜悦、感动悲伤等，让读者能够感受到你与动物之间的情感纽带，从而产生共鸣。
抒写真情
示例：
课文 动物 人与动物的关系 情感
《猫》 猫 第一只很受喜爱，第二只受到宠爱，第三只蒙冤而死。 喜爱
愧疚
《我的白鸽》 白鸽 和谐、融洽 美好 喜爱
赞美
《大雁归来》 大雁 大雁是人类的朋友，但却遭到一些人 的猎杀。 喜爱
赞美
痛心
抒写真情
示例1：《猫》 郑振铎
我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了。
【和前两只猫相比，第三只猫不具备任何优势，它不好看，毛被烧脱了好几块后更是难看，不活泼，忧郁，懒惰……大家都不喜欢它，它若有若无，但是，作者对于它的亡失却“更难过得多”。】
抒写真情
示例1：《猫》 郑振铎
我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
抒写真情
同学们在叙述情感时觉得并不困难，而将情感用笔写出来，就有些困难。我们该如何将情感写出来呢？
③分享自己的收获。通过与动物相处的经历，我们可能会学到很多东西，如责任感、耐心、爱心等。分享这些收获，可以让读者感受到与动物相处的价值和意义。
抒写真情
示例：《我的白鸽》 陈忠实
说来挺怪的，我按自己每天三餐的时间给鸽子撒上三次玉米粒儿，然后坐在书桌前与我正在交缠着的作品里的人物对话，心里竟有一种尤为沉静的感觉，白鸽哺育幼鸽的动人的情景，有形无形地渗透到我对作品人物的气性的把握和描述着的文字之中。
抒写真情
示例：《我的白鸽》 陈忠实
【写“我”内心沉静的感受，表现了白鸽对“我”的积极影响，突出表现了动物和人之间互相影响的关心，表达了和谐共生的主题。】
课堂小结
动物和人之间的和谐相处可以给人带来温暖和喜悦。与动物互动不仅可以提供情感上的支持和陪伴，还可以促进身心健康。许多人通过与宠物相处，体验到了这种美好。让我们一起去欣赏一组人与动物和谐共生的美好画面吧！
几只狐猴的神情各异，憨态可掬，亲密关系在动物们毫无顾忌的黏人姿态中被表现出来。
课堂小结
人物与动物之间通过一致的注视方向形成呼应关系，将生活情趣融合在一起，可谓情景交融。
课堂小结
碧绿的稻田中，白鹤悠闲自得地觅食，劳作的农民，远处还有一只喜鹊落在了田埂上，更强化了人与动物和谐相处的美好田园内涵。
课堂小结
布置作业
在平时的生活中，你与动物之间发生过哪些难忘的故事呢？以《我的动物朋友》为题，写一篇记叙文。不少于500字。
1.从发生的故事中，你获得的可能是情感的触动，也可能是思想的启发，还可能是生活的乐趣。要注意围绕中心来选择材料，展开记叙。
提示
布置作业
在平时的生活中，你与动物之间发生过哪些难忘的故事呢？以《我的动物朋友》为题，写一篇记叙文。不少于500字。
2.写真实发生的故事。在记叙中可以适当发挥想象，运用多种修辞手法增强文章的表达效果，但要符合所写动物的特点，不能违背实际。
提示
