人教版语文四年级下册第二组第7课《尊严》同步训练

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人教版语文四年级下册第二组第7课《尊严》同步训练
1．看拼音，写汉字。
chuí bèi lì wài jiāng yìng
（ ） （ ） （ ）
xǔ pèi hóu jié zūn yán
（ ） （ ） （ ）
答案：捶背 例外 僵硬 许配 喉结 尊严
解析：
分析：主要考查学生识记汉字的情况,总体上来说这六组汉字都比较简单，但是对于易混淆字的区分不能忽视，学生容易把“捶背”的“背”写成同音字“备”，所以这时必须让学生识记词语的意思，捶背：轻敲背部。这样就简单识记了。还有部分学生容易把“喉结”写成“喉节”，所以在这些词语的区分上教师必须让学生识记词语的意思。
点评：对于学生易出现错误的词语，应对其进行对比纠正错误，这样能更好的熟记汉字。
2．比一比，组词。
呈（ ） 备（ ） 列（ ）
程（ ） 惫（ ） 例（ ）
答案：呈（呈现 程文） 备（备课 准备） 惫（疲惫） 列（列车 排列）
例（例如 例假） 勋（元勋）
解析：
分析：辨析形近字要注意它们的形旁的细微差别，组词时可以根据它们形旁的不同加以辨别组词。
点评：辨析形近字的方法很多，其中一种是：利用形声字的特点，进行辨析。形声字是由表义的形旁和表音的声旁组成。它是一个各部分相互联系、制约、依赖的整体。在辨析这一类字形时，只要抓住形旁加以分析，运用迁移规律进行识记，那么，无论是字义还是字形，学生都能比较准确地理解和把握，并能举一反三，触类旁通，从面收到事半功倍的教学效果。本题几组形近字都可以用这种方法。
3．多音字组词。
nán( ) tǔ（ ) liàng（ )
难 吐 量
nàn( ) tù( ) liáng（ )
答案：
nán( 难题 ) tǔ（吐痰 ) liàng（力量)
难 吐 量
nàn(苦难 ) tù(呕吐 ) liáng（量具)
解析：
分析：这三组多音字难度都不大，都是生活中频繁出现的词语，而且他们是在本音的基础上声调发生了改变，所以比较容易识记。
点评：对于多音字的识记我们可以给他放在适当的语境中去理解，这样能更好的方便学生熟记。
4．写出下列词语的近义词。
疲劳—（ ） 朴实—（ ） 注视—（ ）
款待—（ ） 赞赏—（ ） 惬意—（ ）
答案：疲惫 朴素 凝视 招待 赞扬 满意
解析：
分析：对于近义词的题型，只要理解这个词语的意思：疲劳：疲乏、疲倦、劳累 因外力过强或作用时间过久,细胞、组织或器官的机能或反应能力减弱. 朴实：质朴诚实。注视：集中目光看:注视着远方。款待：指亲切优厚地招待。赞赏：赞同,欣赏,钦佩。惬意：形容舒服、满意、称心，可以解释为心情感到愉快畅快，愉悦或舒畅。
点评：要解决这样的题目我们首先要理解词语的意思，所以必须熟记词语就能找到答案了。
5．把下列字的错别字改正过来。
遵严（ ） 列外（ ） 候结（ ）
款侍（ ） 疲备不堪（ ）
答案：尊严 例外 喉结 款待 疲惫不堪
解析：
分析：考查学生对汉字的掌握，这些词语都是学生平时意出现错误的词语，把这些错误的字让学生改正还是比较容易的，但是我们也必须理解个别词语的意思，这样能更好的识记汉字。例如，疲惫不堪：疲惫：极度疲乏；不堪：不能忍受。形容非常疲乏。
点评：这样的题目比较简单学生们容易拿分，在这里教师必须把易混淆字进行详细的分区理解，这样学生更容易拿分。
6. 选择恰当的词语填入括号中。
果然 显然
（1）这些逃难的人，（ ）没有吃到这么好的食物了。
（2）二十多年后，这个年轻人（ ）取得巨大的成功。
答案：(1)显然 (2) 果然
解析：
分析：这类题目是对相近词语意思的的辨析。果然: 表示事实与所说或所料相符。赞同,欣赏,钦佩。欣赏: 即享受美好的事物，领略其中的趣味；认为好，喜欢，表示称赞。显然：容易看出感觉。
点评：应把握词语的意思，此题难度不大，容易找到答案。
7．根据解释写出相应的成语。
（1）形容吃东西又急又猛。（ ）
（2）疲劳的不能忍受了。 （ ）
（3）形容消瘦到了极点。 （ ）
答案：（1）狼吞虎咽 （2）疲惫不堪 （3）骨瘦如柴
解析：
分析：这类题目是考查学生对词语意思的掌握，所以学生必须熟记词语的意思，这样就不会出现失分了。
点评：只要对词语的意思掌握，很快就能找到答案了。
8．在括号里填上合适的词语。
（ ）的目光 （ ）的成功 （ ）的人
（ ）地吃 （ ）地注视 （ ）地望着
答案：冷漠的目光 意外的成功 善良的人 美滋滋地吃 默默地注视
专注地望着
解析：
分析：这类题目是考查学生对词语的搭配。需要平时注意积累，生活中积累的多，越不会出现丢分的现象。
点评：只要平时注意积累，就很容易找到答案。
9．写反义词。
寒冷—（ ） 善良—（ ） 朴实—（ ） 灰暗—（ ）
答案：炎热 凶狠 华丽 明亮
解析：
分析：这类题目是考查学生对词语意思的理解。寒冷：指气温低,让人感到凉。善良：纯真温厚，没有恶意，和善，心地好。朴实：质朴诚实。灰暗：暗淡，不鲜明。
点评：要解决这样的题目我们首先要理解词语的意思，所以必须熟记词语就能找到答案了。
10．读下面描写年轻人神态、动作或语言的句子，写出你自己的理解。
例：这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”
听到没有活干，很失望，虽然他很饿，但是坚持要用劳动换取食物。
（1）这是一个脸色苍白.骨瘦如柴的年轻人。
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（2）“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。
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（3）年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。
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答案：（1）这句外貌描写，形象地写出了哈默当时的饥寒交迫，生活艰难。 （2）哈默的话表明了他不付出劳动就不肯接受施舍的坚决态度。（3）年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。解析：
分析：这类题目是考查学生对句子的分析，所以学生必须理解课文的大意把握本篇课文的中心思想，反复琢磨推敲问题的答案。
点评：此题目有一定难度，需要学生能够彻底的了解句意，明白作者所要表达的意思。
11．加偏旁变新字，再组词。
候---( )( ) 列---( )( ) 垂---( )( )
甚---( )( ) 夭---( )( ) 备---( )( )
答案：喉 喉结 例 例如 捶 捶背 湛 精湛 沃 肥沃 惫 疲惫
解析：
分析：本题是考查学生对汉字的识记能力，并掌握汉字的偏旁，这六组汉字都比较简单，对于这样的题目，学生要是找不到答案，可以采用试加的方式找到答案。
点评：学生应熟记汉字，了解字之间互相转换的关系，做到这两点就不会出现失分的现象。
12．用下列词语造句。
（1）因为……所以……
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（2）虽然……但是……
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（3）如果……就……
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答案：
（1）因为哈默有尊严，所以杰克逊大叔赞赏他。
（2）虽然今天下雨了，但是同学们都准时到校。
（3）如果天气晴朗，我们就可以去郊游啦！
解析：
分析：本题是考查学生对关联词的掌握，只要理解关联词，就能找到答案。因为……所以……表示原因的关系；虽然……但是……表示转折的关系；如果……就……表示假设的关系。
点评：此题目相对来说比较简单，学生要掌握关联词的意思。
13．用恰当的关联词把下面两句话合成一句话。
（1）你愿意留下来。我太高兴了。
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（2）哈默有尊严。杰克逊大叔赞赏他
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答案：（1）如果你愿意留下来，我就太高兴了。（2）因为哈默有尊严，所以杰克逊大叔赞赏他。
解析：
分析：本题是考查学生对关联词的掌握，只要理解两者之间的关系，就能找到答案。（1）从语句中很显然的看出两者是假设的关系（2）两者表示的因果关系。
点评：此题目相对来说比较简单，学生应反复推敲，两者之间的关系。
14．查字典。
（1）“杰”字的音序是（ ），组词为（ ）。
（2）“瘦”字的音序是（ ），组词为（ ）。
答案：（1）J 杰出 （2）SH 瘦弱
解析：
分析：考查了学生用音序法查字典，所以必须识记这两个汉字。
点评：只要我们准确的记住这两个汉字，我们很快的就能找到答案。
15. 把词语补充完整。
狼吞( )（ ） 井底之（ ） 画（ ）点睛
对（ ）弹琴 打草惊（ ） 亡（ ）补牢
答案：狼吞虎咽 井底之蛙 画龙点睛 对牛弹琴 打草惊蛇 亡羊补牢
解析：
分析：这类题目是考查学生对成语的掌握。需要平时注意积累。狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急的样子。井底之蛙：井底的蛙只能看到井口那么大的一块天。比喻见识狭窄的人。画龙点睛：原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。对牛弹琴：讥笑听话的人不懂对方说得是什么。用以讥笑说话的人不看对象。打草惊蛇：原比喻惩甲菟乙。后多比喻做法不谨慎，反使对方有所戒备。亡羊补牢：亡：逃亡，丢失；牢：关牲口的圈。羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。
点评：这样的题目学生只要平时注意积累，并理解成语的意思，就很容易找到答案。
16．读一读，写一写。
（1）我不能不劳动，就得到这些食物！
_______________________________________________________________________________
（2）别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！
_______________________________________________________________________________
答案：（1）我不能不劳动，就得到这些食物！
（2）别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！
解析：
分析：这类题目是考查学生对词语的掌握，对句子的理解所以学生必须平时注意积累。
点评：只要平时注意积累，就很容易找到答案。
17．课内阅读。
年轻人留了下来，很快成了杰克逊大叔庄园里的一把好手。过了两年，杰克逊大叔把自己的女儿许配给他，杰克逊对女儿说：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”
（1）这句话是（ ）对（ ）的说。
（2）这段话告诉我们（ ）比（ ）都重要。
答案：（1）杰克逊 女儿
（2）尊严 任何物质财富
解析：
分析：这类题目是考查学生对课文的熟悉度。课文了解的全面就不会出现失分的情况。
点评：此类题目难度系数不大，只要对课文内容熟悉，就很容易找到答案。
18．读下面的句子，回答问题。
一个很早就死了父亲 ( http: / / www. / s q=%E7%88%B6%E4%BA%B2&ie=utf-8&src=wenda_link" \t "_blank )的男孩，与母亲过着清贫的生活。
一年暑假，他与同伴一起去同伴的爷爷家玩。同伴的爷爷是一位退伍军官，住在一座独院的两层小洋房内。小男孩被眼前的景象惊呆了，一直住在烂泥屋子里的他，哪见过这样栽
着花种着草的院子和被粉刷得漂漂亮亮的房子？
特别是当同伴的爷爷和蔼地叫他脱鞋进屋时，他扭捏了半天也不敢进去，因为那光滑的木质地板比他睡觉的床都不知好多少倍。最后，他在屋子里坐着，挪都不敢挪一步，生怕把地板踩坏了似的。
回家的路上，男孩是一个人哭着回来的，怎么别人家脚踩的地方都远远胜过自己睡觉的地方？回家后，他向母亲哭诉。母亲听完后，为孩子擦干眼泪，平静地说：“孩子，我们不必羡慕别人家漂亮的地板，再漂亮的地板也是被人踩的，只要我们好好地活着，不自卑地活着，有尊严地活着 ( http: / / www. / s q=%E6%9C%89%E5%B0%8A%E4%B8%A5%E5%9C%B0%E6%B4%BB%E7%9D%80&ie=utf-8&src=wenda_link" \t "_blank )，任何漂亮的地板我们都可以把它踩在脚下。”
那男孩擦擦眼睛，似懂非懂地点了点头。
后来，男孩读中学了，他随母亲一起从乡下搬进了小镇。几年后，历经坎坷，他又随母亲来到上海。昔曰的小男孩，已长大成人，他走过的地板越来越漂亮，但他时刻也没有忘记母亲的话。虽然他仍旧贫穷，虽然他见过许许多多漂亮的地板，但他从来没有自卑过、难受过，那些漂亮的地板上，只留下他昂首前行的脚印。而那些脚印，则可让后世敬仰，因为那孩子成了大翻译家——傅雷。
的确，生活中有许多“漂亮的地板”困扰着我们，我们也常因它们的得失而或喜或悲。但不管怎样，我们都不应忘记自己的尊严，因为尊严是一种极高的精神境界，它能给人以雄心和自信。
（1）“漂亮的地板”象征着：_______________________________________
（2）将文章中母亲的话概括为一句关于做人的格言。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案：（1）物质生活
（2）尊严比任何物质财富都重要。
解析：
分析：这类题目是考查学生的阅读理解能力。（1）首先应在文中找到“漂亮的地板”在文中的最后一个自然段，所以学生可以联系上下文，就可以得到答案。（2）“孩子，我们不必羡慕别人家漂亮的地板，再漂亮的地板也是被人踩的，只要我们好好地活着，不自卑地活着，有尊严地活着 ( http: / / www. / s q=%E6%9C%89%E5%B0%8A%E4%B8%A5%E5%9C%B0%E6%B4%BB%E7%9D%80&ie=utf-8&src=wenda_link" \t "_blank )，任何漂亮的地板我们都可以把它踩在脚下。”这句话很显然是再告诉我们我们要有尊严的活着，不要因为漂亮的地板被别人踩在脚下。
点评：学生应从整体上把握文章的脉络，找到答案就容易了。
19．课外阅读。
店主站在柜台后面，百无聊赖地望着窗外。一个小女孩走过来，整张脸都贴在了橱窗上，出神地盯着那条蓝宝石项链看。
她说：“我想买给我姐姐。你能包装得漂亮一点吗？”店主狐疑地打量着小女孩，说：“你有多少钱？”
小女孩从口袋里掏出一个手帕，小心翼翼地解开所有的结，然后摊在柜台上，兴奋地说：“这些可以吗？”她拿出来的不过是几枚硬币而已。
她说：“今天是姐姐的生日，我想把它当做礼物送给她。自从妈妈去世后，她就像妈妈一样照顾我们，我相信她一定会喜欢这条项链的，因为项链的颜色就像她的眼睛一样。”
店主拿出了那条项链，装在一个小盒子里，再用一张漂亮的红色包装纸包好，还在上面系了一条绿色的丝带。对小女孩说：“拿去吧，小心点。”小女孩满心欢喜，连蹦带跳地回家了。
在这一天的工作快要结束的时候，店里来了一位美丽的姑娘，她有一双蓝色的眼睛。她把已经打开的礼品盒放在柜台上，问到：“这条项链是在这里买的吗？多少钱？”
“本店商品的价格是卖主和顾客之间的秘密。”
姑娘说：“我妹妹只有几枚硬币，这条蓝宝石项链却货真价实。她买不起的。”
店主接过盒子，精心将包装重新包好，系上丝带，又递给了姑娘说：“她给出了比任何人都高的价格，她付出了她所拥有的一切。”
(1)把下面的词语补充完整。
_______聊赖 _______翼翼 货___价____
(2)写出下面词语的近义词。
精心--（ ） 出神--（ ） 狐疑--（ ）
(3)小女孩买项链的钱不够，但是店主为什么却把项链卖给了她？
_________________________________________________________________
(4)“她给出了比任何人都高的价格，她付出了她所拥有的一切。”这句话中“所拥有的一切”是指______________________________________________
答案：(1)百无聊赖 小心翼翼 货真价实 (2)用心 发呆 怀疑
(4)店主被小女孩纯真的爱心打动了。(5)小女孩全部的钱和全部的爱心。
解析：
分析：这类题目是考查学生的阅读理解能力。
点评：平时只要多加练习，学生也是很不容易失分的。
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