苏教版四年级下册第七单元第22课《宋庆龄故居的樟树》同步练习
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| 名称 | 苏教版四年级下册第七单元第22课《宋庆龄故居的樟树》同步练习 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 56.5KB | ||
| 资源类型 | 素材 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-04-11 10:05:49 | ||
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苏教版四年级下册第七单元第22课《宋庆龄故居的樟树》同步练习
一、基础题
1、按拼音写汉字
tíng yuàn______ zhāng shù______ cū zhuàng______
答案：庭院|樟树|粗壮
解析：
分析：庭院：指建筑物(包括亭、台、楼、榭)前后左右或被建筑物包围的场地通称为庭或庭院。樟树：树冠广卵形;树冠广展，枝叶茂密，气势雄伟，是优良的绿化树、行道树及庭荫树。粗壮：粗大健壮。
点评：要求学生掌握字的结构，准确书写汉字，有些容易写错，特别是“樟”在书写的是左边的“木”要窄一些。
2、多音字组词
觉jué_______ jiào_______ 似sì_______ shì_______
答案：感觉|睡觉|类似|似的
解析：
分析：觉：jué人或动物的器官受刺激后对事物的感受辨别：感～。jiào睡眠（从睡着到睡醒）：午～。睡了一大～。似：[sì]相类，像：相（xiāng ）～、类～、～是而非。[shì]〔～的〕跟某种情况或事物相似，如“他乐得什么～～”、亦作“是的”（“的”均读轻声）。
点评：字形分析法指谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起来猜谜语的方法。将谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。多音字有以下几种用法：读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用；语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等；方言词汇的存在造成多音。
3、我是拼音小能手
稠密_______ 繁衍_______ 永久_______
答案：chóu mì|fǎn yǎn|yǒng jiǔ
解析：
分析：稠密：亲切，密切。繁衍：指繁殖衍生；逐渐增多。永久：指历时长久，也形容时间上没有终止、永远。
点评：理解词义，读准字音，会用这些词语造句，激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
4、写出近义词
永久—_______ 粗壮—_______ 繁衍—_______
答案：永远|粗实|生殖
解析：
分析：永久：指历时长久，也形容时间上没有终止、永远。粗壮：粗大健壮。繁衍：指繁殖衍生；逐渐增多。
点评：现代指一个文字所具有的含义、意思。也可以通常指一个字有几种意思，同“字意”。通常指一个字有几种意思。
5、写出反义词
粗壮—_______ 容易—_______ 香气—_______
答案：纤细|困难|臭气
解析：
分析：粗壮：粗大健壮。容易：做起来不费事的。香气：芳香的气味。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。词义的性质包括概括性、客观性和民族性。
6、形近字组词
伸_____ 课_____
抻_____ 棵_____
答案：伸长|抻面|上课|棵树
解析：
分析：伸为单人旁，抻为提手旁，这两个字为形近字，要注意区分，不要弄混；课为言字旁，棵为木字旁，这两个字为形近字，要注意区分，不要弄混。
点评：字形指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。
7、解释下列词语
①粗壮___________________②稠密_________________
答案：粗大健壮。|亲切，密切。
解析：
分析：粗壮：粗大健壮。稠密：亲切，密切。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。
8、用下列词语造句
①保持_____________________②仍然____________________
答案：跟群众保持密切联系|虽已事隔多年，但我依然无法忘却当年发生的事。
解析：
分析：保持：是维持某种状态使不消失或减弱的意思。仍然：是一个副词。一般是指还是、照样（即和前一次或几次没有差别）的意思。
点评：造句，是指用词语组织句子。句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。
9、给加点字注音
庭院_____ 繁衍_____ 高贵_____
答案：tíng|yǎn|guì
解析：
分析：庭院：指建筑物(包括亭、台、楼、榭)前后左右或被建筑物包围的场地通称为庭或庭院。繁衍：指繁殖衍生；逐渐增多。高贵：中国词语，用于描述人物，物品，地位，思想等方面的出众品质。
点评：理解词义，读准字音，会用这些词语造句，激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。要注意这几个字的拼音都是二拼音节，不要弄错。
10、把肯定句改成否定句
①每个小孩子都喜欢小动物。_____________________②这是伟大的奇观。_______________
答案：没有哪个小孩子不喜欢小动物。|不能不说这是伟大的奇观。
解析：
分析：把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语前加否定词即可。如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是“负负相乘得正”，双重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强烈，“不得不”、“怎能不”、“非不”、“不能不”等。
点评：句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。
11、把陈述句换成把字句
①一座堤坝被凶猛的洪水冲垮了。______________②雨水淋湿了我的衣服。_____________
答案：凶猛的洪水把一座堤坝冲垮了。|雨水把我的衣服淋湿了。
解析：
分析：陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。把字句：要强调执行者，就将句中执行者(例：武松)调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者(例：老虎)调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。
点评：第一人称(或第三人称)改为第三人称(或第一人称)，如果有第二人称，改为具体人称。 改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。适当的调整词语，使语句通顺。 增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
12、把下列词语补充完整。
四面____ 蓬蓬____ ____孙孙
答案：八方|勃勃|子子
解析：
分析：四面八方：指各个方面或各个地方。蓬蓬勃勃：形容有旺盛的生命力。勃勃：旺盛的样子。生机：富有生命力的。子子孙孙：子孙后裔；世世代代的意思。
点评：成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。
13、将下列陈述句改成疑问句
①海边上还泛着白色的浪花。_______________②我们遇到困难，不能退缩。_____________
答案：海边上不是还泛着白色的浪花吗？|我们遇到困难，怎么能退缩呢？
解析：
分析：陈述句改为反问句的方法：（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。（3）在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问
语气词。（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
点评：有不(否定词)去不，无不加不(否定词)。 加上疑问词(怎么、难道)和语气词，改变标点符号 ，增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
14、解释句中加点的词语
它们还要养儿育女，繁衍_________________后代，子子孙孙都寄生__________________在树上。
答案：指繁殖衍生；逐渐增多。|即两种生物在一起生活，一方受益，另一方受害，后者给前者提供营养物质和居住场所，这种生物的关系称为寄生。
解析：
分析：繁衍：指繁殖衍生；逐渐增多。寄生：即两种生物在一起生活，一方受益，另一方受害，后者给前者提供营养物质和居住场所，这种生物的关系称为寄生。
点评：以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。
15、修改病句
我敢肯定，明天大概要下雪。______________________________
答案：我敢肯定，明天下雪。
解析：
分析：病句类型：前后矛盾。去掉“大概要”。修改后的句子是我敢肯定，明天下雪。
点评：修改病句的方法：首先要认真地一字不漏地把原句读几遍，看清上下文的关系，弄清句子的内容，看看是否顺口；接着根据病句类型的特点，找出病因，然后改正；修改后看看是否保留原句的基本意思，标点符号运用是否正确。
16、查字典
“樟”按部首查字法应查____部，再查___画，组词____
答案：木|11|樟树
解析：
分析：“樟”按部首查字法应查木部，再查11画，组词樟树。怎样才能迅速而准确地从字典中找到这个字呢 这里向你介绍三种最常用的查字法。一种是音序查字法。另一种是部首查字法。还有一种是笔画查字法。
点评：阅读时如果碰到某个字，只知道它的读音而不了解它的意义，或只知道它的字形而不知道它的读音和意义，作文时如果要用到某个字，只知道它的读音而忘记了写法，这时就要靠工具书的帮助。
17、扩句
①他们经过黄河。________________②他要写一首诗。__________________
答案：他们经过波涛汹涌的黄河。|他要写一首长诗。
解析：
分析：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
点评：扩句不能另加主干，如主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。 不能改变原句的基本意思和句型。
18、缩句
①抗敌演剧三队来到延安。_________________
②冼星海倾吐了渴求谱写大型音乐作品的愿望。____________
答案：①三队来到延安。
②冼星海倾吐了愿望。
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句 ( http: / / baike. / view / 278361.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语 ( http: / / baike. / view / 111834.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )、补语 ( http: / / baike. / view / 146650.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )都压缩了之后余下的部分。
点评：缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。
19、说出下列句子的修辞手法
樟树的高贵之处就在这里。__________
答案：拟人
解析：
分析：拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子（就像童话里的动物、植物能说话，能大笑）。
点评：修辞手法是通过修饰 ( http: / / baike. / subview / 649419 / 12216276.htm" \t "http: / / baike. / _blank )、调整语句，运用特定 ( http: / / baike. / view / 654084.htm" \t "http: / / baike. / _blank )的表达形式以提高语言表达作用 ( http: / / baike. / view / 1204760.htm" \t "http: / / baike. / _blank )的方式和方法 ( http: / / baike. / subview / 169819 / 5086681.htm" \t "http: / / baike. / _blank )。修辞手法，是为提高表达效果，用于各种文章或应用文 ( http: / / baike. / view / 224293.htm" \t "http: / / baike. / _blank )的写作的语言表达方法的集合。
20、将下列句子改为陈述句。
①雷锋精神怎么会过时呢？___________________
②大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？_______________
答案：雷锋精神不会过时。|大家都能办到的事，我也能办到。
解析：
分析：反问句改陈述句方法：将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。即有“不”去“不”；无“不”加“不：。将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
点评：把一种句子结构转换为另一种结构来表达同一意思的做法，称为句型的转换。下面我们重点介绍简单句句型的转换、复合句和并列句句型的转换以及简单句和复合句的互换。掌握和了解这些转换对提高同学们的语言运用能力有着重要的意义。
二、阅读理解
21、仔细读课文，说说宋庆龄为什么不愿离开小屋？
_____________________________________________
答案：宋庆龄与故居的樟树深厚的感情
解析：
分析：宋庆龄之所以不愿离开小屋，是因为宋庆龄与故居的樟树深厚的感情。
点评：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
22、阅读课文选段，回答
樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。稠密的树叶绿得发亮。樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。
从文中找出最能概括樟树特点的一个词。_____________
答案：生机勃勃
解析：
分析：生机勃勃，形容生命力旺盛的样子。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
23、仔细读课文说说
说说人们为什么总爱在宋庆龄故居前的两棵樟树前留影纪念。_____________________
答案：樟树不仅长势蓬蓬勃勃，具有拒虫的香气；而且更因为宋庆龄也像樟树那样，一身正气，令敌人畏惧、
解析：
分析：因为樟树不仅长势蓬蓬勃勃，具有拒虫的香气；而且更因为宋庆龄也像樟树那样，一身正气，令敌人畏惧，人们为了表达对宋庆龄的崇敬和怀念之情，总爱在樟树下留影纪念。
点评：这道题考察的使学生对课文内容的理解，学生要掌握文章的基本内容，这样就很容易回答这道题了。
24、仔细读课文，说说樟树的外形特点
__________________________________
答案：蓬勃发张、四季常青
解析：
分析：蓬勃发张：因为市民阶层的扩大，明清小说发展迅速。四季常青：指植物整年都青翠，不枯黄，不凋零。
点评：这道题考察的是学生对樟树外形特点的掌握，学生要对课文掌握熟练，这样回答这道题就很容易了。
25、阅读语段，回答问题
他的声音时而铿锵有力，充满激情，如同喷薄而出的朝阳；时而低回婉转，无比哀伤，如同暴风雨中折翅的小鸟；时而行云流水，欢快流淌，如同黎明中穿过雾霭的林间小溪；时而气势雄壮，苍凉悲壮，如同那浊浪排空的怒吼中的黄河。
作者将“他的声音”比作成什么？_________________________________________
答案：朝阳的气势、小鸟哀鸣、小溪的水声、黄河 ( https: / / www. / s wd=%E9%BB%84%E6%B2%B3&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1d9uH--m1Dvuynzrj0vn1K90ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6K1TL0qnfK1TL0z5HD0IgF_5y9YIZ0lQzqlpA-bmyt8mh7GuZR8mvqVQL7dugPYpyq8Q1D4rjcvrHRLr0" \t "_blank )的怒吼
解析：
分析：作者将“他的声音”比作成朝阳的气势、小鸟哀鸣、小溪的水声、黄河 ( https: / / www. / s wd=%E9%BB%84%E6%B2%B3&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1d9uH--m1Dvuynzrj0vn1K90ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6K1TL0qnfK1TL0z5HD0IgF_5y9YIZ0lQzqlpA-bmyt8mh7GuZR8mvqVQL7dugPYpyq8Q1D4rjcvrHRLr0" \t "_blank )的怒吼。
点评：做好每一个小题，都是基于读懂课文的基础之上，本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和运用能力，特别是语言表达能力。
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苏教版四年级下册第七单元第22课《宋庆龄故居的樟树》同步练习
一、基础题
1、按拼音写汉字
tíng yuàn______ zhāng shù______ cū zhuàng______
答案：庭院|樟树|粗壮
解析：
分析：庭院：指建筑物(包括亭、台、楼、榭)前后左右或被建筑物包围的场地通称为庭或庭院。樟树：树冠广卵形;树冠广展，枝叶茂密，气势雄伟，是优良的绿化树、行道树及庭荫树。粗壮：粗大健壮。
点评：要求学生掌握字的结构，准确书写汉字，有些容易写错，特别是“樟”在书写的是左边的“木”要窄一些。
2、多音字组词
觉jué_______ jiào_______ 似sì_______ shì_______
答案：感觉|睡觉|类似|似的
解析：
分析：觉：jué人或动物的器官受刺激后对事物的感受辨别：感～。jiào睡眠（从睡着到睡醒）：午～。睡了一大～。似：[sì]相类，像：相（xiāng ）～、类～、～是而非。[shì]〔～的〕跟某种情况或事物相似，如“他乐得什么～～”、亦作“是的”（“的”均读轻声）。
点评：字形分析法指谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起来猜谜语的方法。将谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。多音字有以下几种用法：读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用；语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等；方言词汇的存在造成多音。
3、我是拼音小能手
稠密_______ 繁衍_______ 永久_______
答案：chóu mì|fǎn yǎn|yǒng jiǔ
解析：
分析：稠密：亲切，密切。繁衍：指繁殖衍生；逐渐增多。永久：指历时长久，也形容时间上没有终止、永远。
点评：理解词义，读准字音，会用这些词语造句，激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
4、写出近义词
永久—_______ 粗壮—_______ 繁衍—_______
答案：永远|粗实|生殖
解析：
分析：永久：指历时长久，也形容时间上没有终止、永远。粗壮：粗大健壮。繁衍：指繁殖衍生；逐渐增多。
点评：现代指一个文字所具有的含义、意思。也可以通常指一个字有几种意思，同“字意”。通常指一个字有几种意思。
5、写出反义词
粗壮—_______ 容易—_______ 香气—_______
答案：纤细|困难|臭气
解析：
分析：粗壮：粗大健壮。容易：做起来不费事的。香气：芳香的气味。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。词义的性质包括概括性、客观性和民族性。
6、形近字组词
伸_____ 课_____
抻_____ 棵_____
答案：伸长|抻面|上课|棵树
解析：
分析：伸为单人旁，抻为提手旁，这两个字为形近字，要注意区分，不要弄混；课为言字旁，棵为木字旁，这两个字为形近字，要注意区分，不要弄混。
点评：字形指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。
7、解释下列词语
①粗壮___________________②稠密_________________
答案：粗大健壮。|亲切，密切。
解析：
分析：粗壮：粗大健壮。稠密：亲切，密切。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。
8、用下列词语造句
①保持_____________________②仍然____________________
答案：跟群众保持密切联系|虽已事隔多年，但我依然无法忘却当年发生的事。
解析：
分析：保持：是维持某种状态使不消失或减弱的意思。仍然：是一个副词。一般是指还是、照样（即和前一次或几次没有差别）的意思。
点评：造句，是指用词语组织句子。句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。
9、给加点字注音
庭院_____ 繁衍_____ 高贵_____
答案：tíng|yǎn|guì
解析：
分析：庭院：指建筑物(包括亭、台、楼、榭)前后左右或被建筑物包围的场地通称为庭或庭院。繁衍：指繁殖衍生；逐渐增多。高贵：中国词语，用于描述人物，物品，地位，思想等方面的出众品质。
点评：理解词义，读准字音，会用这些词语造句，激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。要注意这几个字的拼音都是二拼音节，不要弄错。
10、把肯定句改成否定句
①每个小孩子都喜欢小动物。_____________________②这是伟大的奇观。_______________
答案：没有哪个小孩子不喜欢小动物。|不能不说这是伟大的奇观。
解析：
分析：把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语前加否定词即可。如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是“负负相乘得正”，双重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强烈，“不得不”、“怎能不”、“非不”、“不能不”等。
点评：句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。
11、把陈述句换成把字句
①一座堤坝被凶猛的洪水冲垮了。______________②雨水淋湿了我的衣服。_____________
答案：凶猛的洪水把一座堤坝冲垮了。|雨水把我的衣服淋湿了。
解析：
分析：陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。把字句：要强调执行者，就将句中执行者(例：武松)调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者(例：老虎)调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。
点评：第一人称(或第三人称)改为第三人称(或第一人称)，如果有第二人称，改为具体人称。 改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。适当的调整词语，使语句通顺。 增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
12、把下列词语补充完整。
四面____ 蓬蓬____ ____孙孙
答案：八方|勃勃|子子
解析：
分析：四面八方：指各个方面或各个地方。蓬蓬勃勃：形容有旺盛的生命力。勃勃：旺盛的样子。生机：富有生命力的。子子孙孙：子孙后裔；世世代代的意思。
点评：成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。
13、将下列陈述句改成疑问句
①海边上还泛着白色的浪花。_______________②我们遇到困难，不能退缩。_____________
答案：海边上不是还泛着白色的浪花吗？|我们遇到困难，怎么能退缩呢？
解析：
分析：陈述句改为反问句的方法：（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。（3）在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问
语气词。（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
点评：有不(否定词)去不，无不加不(否定词)。 加上疑问词(怎么、难道)和语气词，改变标点符号 ，增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
14、解释句中加点的词语
它们还要养儿育女，繁衍_________________后代，子子孙孙都寄生__________________在树上。
答案：指繁殖衍生；逐渐增多。|即两种生物在一起生活，一方受益，另一方受害，后者给前者提供营养物质和居住场所，这种生物的关系称为寄生。
解析：
分析：繁衍：指繁殖衍生；逐渐增多。寄生：即两种生物在一起生活，一方受益，另一方受害，后者给前者提供营养物质和居住场所，这种生物的关系称为寄生。
点评：以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。
15、修改病句
我敢肯定，明天大概要下雪。______________________________
答案：我敢肯定，明天下雪。
解析：
分析：病句类型：前后矛盾。去掉“大概要”。修改后的句子是我敢肯定，明天下雪。
点评：修改病句的方法：首先要认真地一字不漏地把原句读几遍，看清上下文的关系，弄清句子的内容，看看是否顺口；接着根据病句类型的特点，找出病因，然后改正；修改后看看是否保留原句的基本意思，标点符号运用是否正确。
16、查字典
“樟”按部首查字法应查____部，再查___画，组词____
答案：木|11|樟树
解析：
分析：“樟”按部首查字法应查木部，再查11画，组词樟树。怎样才能迅速而准确地从字典中找到这个字呢 这里向你介绍三种最常用的查字法。一种是音序查字法。另一种是部首查字法。还有一种是笔画查字法。
点评：阅读时如果碰到某个字，只知道它的读音而不了解它的意义，或只知道它的字形而不知道它的读音和意义，作文时如果要用到某个字，只知道它的读音而忘记了写法，这时就要靠工具书的帮助。
17、扩句
①他们经过黄河。________________②他要写一首诗。__________________
答案：他们经过波涛汹涌的黄河。|他要写一首长诗。
解析：
分析：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
点评：扩句不能另加主干，如主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。 不能改变原句的基本意思和句型。
18、缩句
①抗敌演剧三队来到延安。_________________
②冼星海倾吐了渴求谱写大型音乐作品的愿望。____________
答案：①三队来到延安。
②冼星海倾吐了愿望。
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句 ( http: / / baike. / view / 278361.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语 ( http: / / baike. / view / 111834.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )、补语 ( http: / / baike. / view / 146650.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )都压缩了之后余下的部分。
点评：缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。
19、说出下列句子的修辞手法
樟树的高贵之处就在这里。__________
答案：拟人
解析：
分析：拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子（就像童话里的动物、植物能说话，能大笑）。
点评：修辞手法是通过修饰 ( http: / / baike. / subview / 649419 / 12216276.htm" \t "http: / / baike. / _blank )、调整语句，运用特定 ( http: / / baike. / view / 654084.htm" \t "http: / / baike. / _blank )的表达形式以提高语言表达作用 ( http: / / baike. / view / 1204760.htm" \t "http: / / baike. / _blank )的方式和方法 ( http: / / baike. / subview / 169819 / 5086681.htm" \t "http: / / baike. / _blank )。修辞手法，是为提高表达效果，用于各种文章或应用文 ( http: / / baike. / view / 224293.htm" \t "http: / / baike. / _blank )的写作的语言表达方法的集合。
20、将下列句子改为陈述句。
①雷锋精神怎么会过时呢？___________________
②大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？_______________
答案：雷锋精神不会过时。|大家都能办到的事，我也能办到。
解析：
分析：反问句改陈述句方法：将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。即有“不”去“不”；无“不”加“不：。将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
点评：把一种句子结构转换为另一种结构来表达同一意思的做法，称为句型的转换。下面我们重点介绍简单句句型的转换、复合句和并列句句型的转换以及简单句和复合句的互换。掌握和了解这些转换对提高同学们的语言运用能力有着重要的意义。
二、阅读理解
21、仔细读课文，说说宋庆龄为什么不愿离开小屋？
_____________________________________________
答案：宋庆龄与故居的樟树深厚的感情
解析：
分析：宋庆龄之所以不愿离开小屋，是因为宋庆龄与故居的樟树深厚的感情。
点评：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
22、阅读课文选段，回答
樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。稠密的树叶绿得发亮。樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。
从文中找出最能概括樟树特点的一个词。_____________
答案：生机勃勃
解析：
分析：生机勃勃，形容生命力旺盛的样子。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
23、仔细读课文说说
说说人们为什么总爱在宋庆龄故居前的两棵樟树前留影纪念。_____________________
答案：樟树不仅长势蓬蓬勃勃，具有拒虫的香气；而且更因为宋庆龄也像樟树那样，一身正气，令敌人畏惧、
解析：
分析：因为樟树不仅长势蓬蓬勃勃，具有拒虫的香气；而且更因为宋庆龄也像樟树那样，一身正气，令敌人畏惧，人们为了表达对宋庆龄的崇敬和怀念之情，总爱在樟树下留影纪念。
点评：这道题考察的使学生对课文内容的理解，学生要掌握文章的基本内容，这样就很容易回答这道题了。
24、仔细读课文，说说樟树的外形特点
__________________________________
答案：蓬勃发张、四季常青
解析：
分析：蓬勃发张：因为市民阶层的扩大，明清小说发展迅速。四季常青：指植物整年都青翠，不枯黄，不凋零。
点评：这道题考察的是学生对樟树外形特点的掌握，学生要对课文掌握熟练，这样回答这道题就很容易了。
25、阅读语段，回答问题
他的声音时而铿锵有力，充满激情，如同喷薄而出的朝阳；时而低回婉转，无比哀伤，如同暴风雨中折翅的小鸟；时而行云流水，欢快流淌，如同黎明中穿过雾霭的林间小溪；时而气势雄壮，苍凉悲壮，如同那浊浪排空的怒吼中的黄河。
作者将“他的声音”比作成什么？_________________________________________
答案：朝阳的气势、小鸟哀鸣、小溪的水声、黄河 ( https: / / www. / s wd=%E9%BB%84%E6%B2%B3&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1d9uH--m1Dvuynzrj0vn1K90ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6K1TL0qnfK1TL0z5HD0IgF_5y9YIZ0lQzqlpA-bmyt8mh7GuZR8mvqVQL7dugPYpyq8Q1D4rjcvrHRLr0" \t "_blank )的怒吼
解析：
分析：作者将“他的声音”比作成朝阳的气势、小鸟哀鸣、小溪的水声、黄河 ( https: / / www. / s wd=%E9%BB%84%E6%B2%B3&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1d9uH--m1Dvuynzrj0vn1K90ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6K1TL0qnfK1TL0z5HD0IgF_5y9YIZ0lQzqlpA-bmyt8mh7GuZR8mvqVQL7dugPYpyq8Q1D4rjcvrHRLr0" \t "_blank )的怒吼。
点评：做好每一个小题，都是基于读懂课文的基础之上，本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和运用能力，特别是语言表达能力。
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