苏教版语文五年级上册第一单元第2课《陶校长的演讲》同步练习

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苏教版语文五年级上册第一单元第2课《陶校长的演讲》同步练习
1、按拼音写汉字
fǒu zé bǎo lěi biān cè jī lì chéng dān dào dé xū yào
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
答案：否则 堡垒 鞭策 激励 承担 道德 需要
解析：
分析：否则：连词，是如果不这样的意思。堡垒：军队所修筑,战守两用的小城堡， 比喻难于攻破的事物或不容易接受进步思想影响的人。鞭策：比喻促使、督促。激励：同勉励一意。 激励也是人力资源的重要内容，是指激发人的行为的心理过程。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
2、多音字组词
zuō( ) jiāng（ ） dān( )
作 将 担
zuò( ) jiàng（ ） dàn( )
答案：作死 作业 将军 将领 承担 担子
解析：
分析：作死：自寻死路；找死。多用于形容不知轻重，不顾危险。作业：兴起,现在起:振作。枪声大作。 从事,做工:工作。作息。将jiāng快要：～要。～至。～来。即～。jiàng军衔的一级，在校以上，泛指高级军官：～领。担dān用肩膀挑：～水。承当，负责：～负。～任。～当。dàn挑东西的用具，多用竹、木做成：扁～。
点评：主要测试学生的对字的理解
3、我是拼音小能手
duàn liàn bǎo lěi sī dé jì rán jī lì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
biān cè fǒu zé chéng dān zhí qín yuán quán
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
答案：锻炼 堡垒 私德 既然 激励
鞭策 否则 承担 值勤 源泉
解析：
分析：锻炼 ：指人们根据身体需要进行自我选择，运用各种体育手段，并结合自然力和卫生措施，以发展身体，增进健康，增强体质，调节精神。堡垒：军队所修筑,战守两用的小城堡， 比喻难于攻破的事物或不容易接受进步思想影响的人。鞭策：比喻促使、督促。激励：同勉励一意。 激励也是人力资源的重要内容，是指激发人的行为的心理过程。值勤：军人或负责保卫与治安和交通等工作人员值班。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
4、写出近义词
激励—（ ） 鞭策—（ ） 承担—（ ） 源泉—（ ）
答案：鼓励 鞭挞 承当 来源
解析：
分析：鼓励：指激发；勉励。也指振作精神。鞭策：比喻促使、督促。承担：承当，担当，担负，敢于担当的责任与义务。来源：事物所从来的地方;事物的根源。源泉：泉水的源头，也泛指水源。
点评：主要测试学生对词义的理解
5、写出反义词
激励—（ ） 鞭策—（ ） 承担—（ ） 源泉—（ ）
答案：怂恿 放任 推卸 归属
解析：
分析：激励：鼓励：指激发；勉励。也指振作精神。鞭策：鞭打，用策赶马。比喻促使、督促。承担：承当，担当，担负，敢于担当的责任与义务。来源：事物所从来的地方;事物的根源。源泉：泉水的源头，也泛指水源。
点评：主要测试学生对词义的理解
6、形近字组词
练（ ） 历（ ）
炼（ ） 励（ ）
否（ ） 得（ ）
若（ ） 德（ ）
答案：练习 锻炼 来历 鼓励 否认 假若 得意 品德
解析：
分析：练为绞丝旁，炼为火字旁，这两个字为同音字；历与励为同音字，这两个字要注意区分，不要写错；否的上半部分为不，若的上半部分为草字头，要注意区分，得与德为同音字，但字形不相同，不要弄混。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。
点评：主要测试学生对字形的掌握
7、填字：
锻（ ） 精（ ） （ ） 接 简（ ） （ ） 钢
立（ ） 奋笔（ ）书
答案：锻炼 精神 衔接 简单 彩钢 立正 奋笔疾书
解析：
分析：锻炼：通过体育运动使身体强壮，培养勇敢、机警和维护集体利益等品德：体育～；～身体，保卫祖国。精神是过去事、物的记录及此记录的重演。衔接：是指用某个物体连接两个分开的物体，把事物首尾连接。简单：结构单纯；头绪少；与复杂相对；容易理解、使用或处理。奋笔疾书：疾：快速。奋笔：提起笔来。指精神昂扬地挥笔快速书写成。
点评：考查对字义的掌握。
8、正确搭配词语，填在下面括号里。
崇高的（ ） A.作息
合理的（ ） B.身体
胜利的（ ） C.彼岸
健康的（ ） D.理想
答案：崇高的理想 合理的作息 胜利的彼岸 健康的身体
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
9、根据课文内容填空。
健康是（ ），有了健康的身体，我们才有本钱去（ ），实现崇高的理想。否则，一切都将是空的。健康的身体，离不开自觉（ ），离不开科学合理的生活和作息。希望你们从小树立“健康第一”的观点，筑起“科学的健康堡垒”。
答案：生命之本 寻找幸福 持久的锻炼
解析：
分析：健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻找幸福，实现崇高的理想。否则，一切都将是空的。健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。希望你们从小树立“健康第一”的观点，筑起“科学的健康堡垒”。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
10、根据课文内容填空。
“学问是一切前进活力的源泉”中的“前进”是指 　　。“源泉” 是指 　　。这句话的意思是：我们学生的主要任务是 ，有了学问，才能 　　。
答案：
前进，指上前；向前行进。 | 水源,比喻事物的根源。| 达到胜利的彼岸
解析：
分析：前进，指上前；向前行进。 水源,比喻事物的根源。 达到胜利的彼岸 本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
11、在括号里填上合适的关联词语，并用所填的词语写一句话。
（1）根本一坏，（ ）你有一些学问和本领，（ ）不会成为对社会有用的人。
（2）每个人（ ）讲究“公德”， （ ）讲究“私德”。
答案：（1）即使 也
（2）既要 也要
解析：
分析：关联词语在复句 ( http: / / baike. / view / 278407.htm" \t "http: / / baike. / _blank )中用来连接分句 ( http: / / baike. / view / 845778.htm" \t "http: / / baike. / _blank )，并表明分句之间关系的连词、副词和短语，统称关联词语。将两个（或两个以上）意义相关、结构独立的分句联接起来，构成复句，起“穿针引线”的作用。它们用来标明分句间的抽象关系，可以作为某类复句特定形式的标志。
点评：考查学生对句子衔接的掌握
12、小积累。（对待时间的不同态度）
例：聪明者利用时间。
愚蠢者（ ）时间
懒惰者（ ）时间 有志者（ ）时间
求知者（ ）时间 闲聊者（ ）时间
勤奋者（ ）时间 自满者（ ）时间
答案：愚蠢者——（荒废）时间
勤奋者——（吝啬）时间
懒惰者——（浪费）时间
有志者——（珍惜）时间
求知者——（追赶）时间
无为者——（漠视）时间
劳动者——（利用）时间
自满者——（忽略）时间
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
13、将下列词语中不正确的改正过来
蒙胧（ ） 资询（ ） 咨旬（ ） 流览（ ）
答案：眬 咨 询 浏
解析：
分析：蒙眬的“眬”是目字旁，不要与“朦胧”混淆。朦胧指月光不明。咨询的：“咨”下边是“口”，“询”的有半部分是“旬”不是“句”。
点评：考察学生对字形的掌握
14、手到擒来，读下边的句子，给带横线的词语选择正确的解释。
招呼：①呼唤 ②用语言或动作表示问候 ③吩咐，关照 ④照料 ⑤小心，留神
（1）总理招呼我坐在他的写字台对面。 （ ）
（2）大家都围了上来，我不知道招呼谁好。（ ）
（3）天黑路滑，你招呼别摔倒了。 （ ）
（4）那边有人在招呼你。 （ ）
（5）我妈妈对奶奶招呼得课周到了。 （ ）
答案：（1）③ （2）② （3）⑤ （4）① （5)④。
解析：
分析：①招引呼唤：他在招呼你，你怎么不睬他 ②用言语、点头、打手势等致意：对面碰着，总得招呼一下|一下子来了许多人，我几乎不知道招呼谁好。③吩咐 ( http: / / baike. / view / 946461.htm" \t "http: / / baike. / _blank )；关照 ( http: / / baike. / view / 706395.htm" \t "http: / / baike. / _blank )：招呼他早点 来|有事请事先打个招呼。④照料 ( http: / / baike. / view / 1358520.htm" \t "http: / / baike. / _blank )；照管：店里的事，我已请老张暂时招呼几天|大家招呼你一个人，有什么麻烦的。⑤留神 ( http: / / baike. / subview / 804171 / 6242190.htm" \t "http: / / baike. / _blank )：路上有冰，～滑倒了。
点评：考察学生对字义的理解。
15、学完《陶校长的演讲》后，你有什么收获，请概括文章的中心思想。
_______________________________________________________________
答案：陶行知先生要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。
解析：
分析：这篇课文充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
16、用下面关联词语造句。
……即使……也……
________________________________
既要……也要……
________________________________
答案：即使刮风下雨，我也准时上学。
在家里，我既要做饭，也要洗衣服。
解析：
分析：关联词语在复句 ( http: / / baike. / view / 278407.htm" \t "http: / / baike. / _blank )中用来连接分句 ( http: / / baike. / view / 845778.htm" \t "http: / / baike. / _blank )，并表明分句之间关系的连词、副词和短语，统称关联词语。将两个（或两个以上）意义相关、结构独立的分句联接起来，构成复句，起“穿针引线”的作用。它们用来标明分句间的抽象关系，可以作为某类复句特定形式的标志。
点评：考查学生对句子衔接的掌握
17、扩句
（1） 草地盛开鲜花 ____________________________________
（2）太阳高高挂天空 ____________________________________
（3）我怀念朋友 ____________________________________
答案：（1）绿油油墓草地上盛开着五颜六色野花。
（2）夏天火辣辣太阳高高地挂蔚蓝天空。
（3）我常常怀念故乡许多熟悉朋友。
解析：
分析：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
点评：考察学生对扩写句子的掌握
18、缩句
（1）解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。
____________________________________
（2）调皮的小弟弟差点儿从床上掉下来。
____________________________________
（3）船晃动得厉害，脸色煞白的他差点儿掉进浑浊的河里。
____________________________________
答案：（1）叔叔练习射击。
（2）弟弟差点儿掉下来。
（3）他差点儿掉进河里。
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句 ( http: / / baike. / view / 278361.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语 ( http: / / baike. / view / 111834.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )、补语 ( http: / / baike. / view / 146650.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )都压缩了之后余下的部分。
点评：主要测试学生对缩句的掌握。
19、阅读课文，填空
陶校长希望同学们从小树立(　　　 )的观点，筑起（ 　　 ），学习上认准（　　），刻苦钻研；工作上要培养（　　　），认真负责地做好( 　 ),要学（　　），学习（　　　）。这样就可以有(　　 　)
答案：健康第一 健康堡垒 目标 责任心 每一件事 做人
做真人 长足的进步
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
20、将下列句子改为陈述句。
（1）冬天来了，春天还会远吗？
_________________________
（2）海边上不是还泛着白色的浪花吗？
_______________________
（3）我们遇到困难，怎么能退缩呢？
___________________________
答案：（1）冬天来了，春天就不会远。
（2）海边上还泛着白色的浪花。
（3）我们遇到困难，不能退缩。
解析：
分析：反问句改陈述句方法：
1、将句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词.即有“不”去“不”；无“不”加“不”.
2、将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉.
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉,问号改为句号.
点评：考查学生对句式的转换
21、说话练习
你能用“因为……有了……才有……，”说一句话吗？
_________________________________
“否则……将……”说一句话吗？
_________________________________
答案：因为有了坚持,我才有了成功。
一个人必须要有毅力有坚持不懈的精神,才会有所成就，否则,将会一事无成、碌碌终身。
解析：
分析：语言表达能力是指在口头语言 ( http: / / baike. / view / 626538.htm" \t "http: / / baike. / _blank )（说话、演讲、作报告）及书面语言 ( http: / / baike. / view / 626542.htm" \t "http: / / baike. / _blank )（回答申论问题、写文章）的过程中运用字、词、句、段的能力。因为有了坚持,我才有了成功。一个人必须要有毅力有坚持不懈的精神,才会有所成就，否则,将会一事无成、碌碌终身。
点评：考查学生对语言表达的掌握
22、给文中括号里选择正确的字。
（1）坚（ ）不拔 A.韧 B.忍
（2）专心（ ）志 A.至 B.致
答案：A B
解析：
分析：坚韧不拔：韧：有韧性；拔：动摇，改变。形容信念坚定，意志顽强，不可动摇。专心致志：意为用心专一，聚精会神，丝毫不马虎，把心思全放在一件事上。形容非常认真地去做某件事。 致：尽，极。志：意志。致志：一心一意。
点评：考查学生对成语的掌握
23、今天我想和大家谈四个问题，叫做“每天四问”。
第一问，自己的身体有没有进步？有，进步了多少？为什么要这样问？因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻找幸福，实现崇高的理想。否则，一切都将是空的。健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。希望你们从小树立“健康第一”的观点，筑起“科学的健康堡垒”。
根据课文内容回答：陶校长为什么要谈这四个问题？
（1）_______________________________
（2）_______________________________
（3）_______________________________
（4）_______________________________
答案：（1）因为健康是生命之本。
（2）因为学问是一切前进活力的源泉。
（3）因为工作的好坏对我们今天和未来都有很大的影响。
（4）因为道德是做人的根本。
解析：
分析：这道题说明因为身体健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。否则，一切都将是空的。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
24、课文内容理解
今天我想和大家谈四个问题，叫做“每天四问”。
第一问，自己的身体有没有进步？有，进步了多少？为什么要这样问？因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻找幸福，实现崇高的理想。否则，一切都将是空的。健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。希望你们从小树立“健康第一”的观点，筑起“科学的健康堡垒”。
第二问，自己的学问有没有进步？有，进步了多少？为什么要这样问？因为“ 学问是一切前进活力的源泉”。我们是学生，求知是我们的主要任务，有了学问，将来才能更好地造福于社会。要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚韧不拔的意志力。要认准目标，钻进去，展开来。这样，我们就能够达到胜利的彼岸。
第三问，自己担任的工作有没有进步？有，进步了多少？为什么要这样问？因为工作的好坏对我们今天和未来都有很大的影响。在学校和班集体中，你们多多少少都承担着一些工作，如值日、值勤、班级和学校的管理等等。这些工作虽然都是一些小事，却能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力，是我们将来步入社会做大事的基础。认真负责地做好自己手上的每一件事情，这也是一种学习，一种和听课、读书、作业同样重要的学习。
第四问，自己的道德有没有进步？有，进步了多少？为什么要这样问？因为道德是做人的根本。根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。社会的稳定和国家的发展，需要每个人既要讲究“公德”，也要讲究“私德”，要“建筑人格长城”。我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做“真”人。
（1）根据课文内容回答：怎样才能有一个健康的身体？
_______________________________________________
（2）根据课文内容回答：自己的身体有没有进步？有，进步了多少？作者为什么要先问身体有没有进步？
_________________________________
答案：（1）健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。
（2）因为身体健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。否则，一切都将是空的。
解析：
分析：本题告诉我们健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
25、课外阅读
阿里的云
阿里地区的藏族老乡有个传统，(不管 不仅)是在路边还是在草地，你放下一件东西，(只要 还要)在上面压一块石头，这就表示这件东西(以 已)有了自己的主人，无论过多少天，是断不会有人动的。
在离开狮泉河去普兰的路上（ ）我们把一个纸口袋装上一个面包（ ）一个笔(纪记)本（ ）一支圆珠笔（ ）放在一个显眼的地方（ ）并压上一块小石头（ ）就这样（ ）我们又匆匆地上路了（ ）
三天(以 已)后，我们返回来了。远远地，我就看见了我们三天前放在那儿的被风吹得忽闪忽闪的纸口袋。阿里的云是洁白的，阿里人的心地就像这高原的云。
（1）联系上下文，解释下列词语。
断：——————— 显眼：———————
（2）给第2自然段加上标点符号。
（3）在文中括号内选择正确的字词，画“√”。
答案：（1）一定 明显而容易被人看见
（2）在离开狮泉河去普兰的路上， 我们把一个纸口袋装上一个面包 、 一个笔(纪 记)本 、 一支圆珠笔 ，放在一个显眼的地方 ， 并压上一块小石头。 就这样 ，我们又匆匆地上路了。
（3）不管……还…… 只要……就……. 已 记 以
解析：
分析：（1）考察学生对词义的掌握，（2）考察的是对标点符号的运用，，（3）考察的是对词形的掌握。本题告诉我们健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
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