2016人教版物理八年级下册第十一章第一节功（42张PPT）
文档属性
| 名称 | 2016人教版物理八年级下册第十一章第一节功（42张PPT） |
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| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 4.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2016-04-07 00:00:00 | ||
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文档简介
课件41张PPT。1教学目标1.知识与技能：
(1) 理解功的概念、公式。
(2) 能用功的公式进行计算。
(3)知道使用任何机械都不能省功。
2、过程方法：
(1) 通过搜索信息和信息加工，探究自然现象的内部联系和理论实质，总结规律，提出新理论，构建理论架构体系和技能架构体系。
(2) 通过实验观察和理论分析，探究理论规律的应用和实质，培养学生的观察能力和理论分析能力。
(3)通过学习建立理论模型的过程，了解运用想象猜想假说推论和数学公式推导建立理论模型的方法，应用文字表格图像图象公式框架图表述理论模型。
3、情感态度价值观：
(1) 通过对物理现象的理论分析和了解理论规律在实际中的应用，初步认识科学技术对社会发展的作用，树立学好科学文化知识为社会服务的观念。
(2) 通过实验活动与推理，培养学生的操作技能和求知欲，有意识地培养学生的自主性能动性责任性，把所学知识应用到实际生活中去。
(3)学习建立知识模型的方法，优化学习工作生活架构性能，培养科研生活中的思维品质、科学素养和生活习惯。
(4)通过了解人类探索物质世界的历程和科学理论成果，培养探索精神、创新思想和促进人类社会与自然世界和谐发展的优良品德。课堂教学目标：1、我能：检索信息，进行信息加工，评价，总结。
2、我行：设计实验活动方案，撰写理论成果论文。
3、我会：展示成果，进行协作交流推广。
4、我优：建立理论模型、技能模型，优化学习性能。教学策划他们都在工作，但是从物理学角度考虑，他们却没有做功。为什么？生活实例根据实例总结 马拉车 起重机吊起货物 如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。起重机和直升飞机吊起重物都是做功的实例，你们知道力为什么做功了吗？有力作用在物体上．物体在力的方向上移动了一段距离．原因做功的两个必要因素（作用在物体上的力）（物体在力的方向上移动的距离）ＦＳ必要因素必须同时需要，缺一不可．搬而不动拉而不动判断推而不动1）有力吗？
2）在力的方向上通过了一段距离吗？
3）这个力做了功吗？不做功的情况１．有力，但是在力的方向上通过的距离为零。．２．有距离，但是和距离同一方向上没有力的作用。３．有力，也有距离，但是力和距离方向是相互垂直的。F≠0s≠0分析：没有做功．
（劳而无功）Ｆ≠０ S＝０Ｆ＝０ S ≠０没有做功．没有做功．F⊥s分析： s＝０Ｆ≠０没有做功．（劳而无功）１．有力，但是在力的方向上通过的距离为零。人用力推汽车，但没推动1、没有做功（劳而无功-不算做功）
2、因为有力(F)作用在物体上，但物体没有在力的方向上移动距离(S)。（即没有成效） 人用力推大石头，推而没推动,做了功吗？收到成效了吗？没有移动：s＝0有力作用：F≠0分 析我用了大力气，老师说我没做功，为什么？没有距离劳而无功
２．有距离，但是和距离同一方向上没有力的作用。分析：Ｆ＝０ s ≠０没有做功．（不劳无功）没有做功（不劳无功）
因为物体虽然在水平方向上（靠惯性）移动了距离，但在水平方向上（手）没有力作用在物体上。分 析s ≠ 0F = 0 冰壶在平滑的冰面上滑行时，人（手）对冰壶做功了吗？ 提箱子在水平路上走,“提力”做了工吗？收到成效了吗？分 析F≠ 0s≠ 0力的方向与运动方向垂直F⊥s没有做功（劳而无功）
因为虽然有力作用在物体上，物体也移动了距离，但是提的力的方向与物体的运动方向垂直（即人用的提力的方向是竖直向上，只能对物体产生向上移动的效果，但没有向上移动的效果，所以这个力没做功）。３．有力，也有距离，但是力和距离方向是相互垂直的。s背书包的力“不做功 ”起重机水平移动时吊起重物的力“不做功”理由同上理由同上我提水桶在操场匀速行走半个圈，教师说没做功。为什么？如果 F 跟 S 方向互相
垂直，力Ｆ不做功．
FSA．吊车吊起货物B．小孩推动玩具车C．汽车水平前进功——力和物体在力的方向上移动的距离的乘积一、做功的两个必要因素
（1）作用在物体上的力。
（2）物体在力的方向上通过的距离。
这两个条件缺一不可 ！2.功的计算公式
功=力×力的方向上移动的距离 3.功的单位：焦耳（J)
为了纪念英国物理学家焦耳，把功的单位命名为:焦耳，简称焦。1焦=1牛·米1J=1N×1m=1N ·mＷ＝Ｆ·Ｓ 物理学中，把力与物体在力的方向通过的距离的乘积叫做机械功，简称功（work）.用W表示功。1、定义： 功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积.二、功的计算 为了纪念英国的物理学家焦耳，把功的单位N·m称做焦耳，简称焦,符号:J． 1J＝1N·m单位:1焦耳的物理意义: 1N的力作用在物体上,物体在力的方向上通过1m的距离,力所做的功为1J。焦 将一只鸡蛋从地上检起，并把它缓缓举过头顶，在这过程中对鸡蛋所做的功大约为1J。 关于功的计算 Ｗ＝Ｆ·Ｓ(１)使用Ｗ＝Ｆ·Ｓ时，要注意单位的统一。
(２)做功的多少只由Ｗ＝Ｆ·Ｓ决定，与物体的质量，速度，运动方向，是否有摩擦无关。功＝力×距离NS ——W ——J1J=1N·mmF ——单位：公式：1J=1N×1m=1N ·m功的计算公式
如何计算实验中拉力所的功？力学规定：如果力的方向与物体的运动方向一致，功就等于力的大小和位移的大小的乘积。
即 W=Fs思考一下，如果力的方向与物体的运动方向不一致，如何计算功的大小？？？（1）把力F分解为两个分力F1、F2（2）把位移S分解为两个分位移S1、S2W =W1 + W2= F lcos αW =W1 + W2= F lcos α（3）当力的方向与位移方向成一角度α时（3）当力的方向与位移方向成一角度α时根据力的等效性原理,把求F做功的问题转化为分别求F1和F2做功的问题。W1= F1s = FCOSα lW2 = 0W =W1 + W2= F lcos α即W= F l COSα（1）把力F分解为两个分力F1、F2理解：力在位移方向的分量与位移的乘积若将位移l分解,结果如何?l1=lcosαl2=l sinαW1= Fl 1= F lcos αW2= 0W= W1+ W2= F lcos α思考理解：力与位移在力的方向的分量的乘积W1 + W2（2）把位移l分解为两个分位移l1、l2三、功的原理：1、使用任何机械都不能省功．W人用机械=W人直接2、表达式：FS = Gh理想情况假设斜面很光滑，无摩擦．要使物作升高相同的高度，斜面越长越省力．斜面长是斜面高的几倍，推力就是物重的几分之一．根据功的原理：四、活动： 探究斜面做功问题：完成上表中的空格，并分析数据，你找到其中的某些规律吗？① F＜G利用斜面可以省力。② S>h利用斜面省力，但必定费距离。 实验表明：既省力又省距离的机械是不存在的0.40.40.39750.40.40.4我们发现：使用斜面可以省力。
在高度相同的情况下，斜面越长，越省力。
F虽然小于G，但F移动的距离s总大于G上升的高度h。即省了力，却费了距离。
无论斜面（包括其它机械）如何省力，使用中F·s与G·h的值总是近似相等的。其中，Gh是我们必须完成的工作目标，而F、s却因为我们选用的机械不同而不同。 F·s与G·h的值总是近似相等的，说明在我们工作的过程中，无论是否使用了机械，力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积是一个有意义的物理量。功的定义怎样算做功功的计算思维拓展模拟实验F = Fs =s = 省力的机械不省距离,而且多用距离
省距离的机械不省力,而且要多用力功的定义：
把力和物体在力的方向上移动距离的乘积，叫做机械功，简称功。G/2Gh2hG/2×2h=省力费距离费力省距离比 较：扫帚——费力杠杆动
滑
轮四、通过实验表明：既省力又省距离的机械是不存在的。即使用任何机械都不省功。例题1：质量为50Kg雪橇上装载了350Kg的货物，一匹马拉着它匀速运到3000m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N，求马运货时做的功。 解：因匀速运动（即受平衡力） 马拉车所用的力等于摩擦力。即：（1）马的拉力 F=f=800N。
（2）马拉车移动的距离 S=3000m
则马做的功：W=FS=800N×3000m=2.4×106J答：马做的功：W=FS=800N×3000m=2.4×106J。 注：1、马的拉力做的功只与马的拉力大 小和在这个力的方向上移动的距离有关，与货物的重量没有直接的关系。2、马在水平匀速拉雪橇的过程，称做为克服阻力做功的过程。例题2：如图，一个人用20N的水平向右的拉力，使重力为100N的物体在水平面上移动了0.5m。试求:
（1）人对物体做的功是多少？
（2）如果这个人把物体匀速举高1.5m,举力做了多少功？解:(1)人对物体做的功:
W=Fs=20N×0.5m=10J (2)举力做功:
W举=F举h=Gh=100N×1.5m=150J答：略。 注：人匀速提升重物的过程，称为克服重力做功的过程。例题3
小明提着重100N的水桶，在水平地面上前进了10m，再走上高为3m，楼梯长为6m的石阶， 他克服水桶重力做了多少功？
已知：G＝100N，h＝3m
求：W
解：因为F＝G＝100N，s＝h＝3m
由W＝Fs＝Gh＝100N×3m＝300N·m＝300J
答：小明克服水桶重力做功300J。W＝Fs功的定义怎样算做功功的计算思维拓展例题4：放在水平地面上的重1000牛的箱子，在20牛的水平推力作用下移动了3米，推力F 对物体做了多少功，重力和支持力对物体做了多少功？
已知：G=1000牛；F=20牛；s=3米
求：W
解：推力做的功
W=Fs=20牛×3米=60牛·米=60焦
重力和支持力 方向分别是竖直向下和竖直向上，箱子在竖直方向上没有距离，因此重力和支持力对物体不做功。
答：推力对物体做60J的功，重力和支持力对物体不做功例题5： 一台拖拉机耕地时，发动机的牵引力是28500牛，拖拉机前进了1000分米，此拖拉机牵引力做了多少功？ Ｗ＝Ｆ·Ｓ
＝28500 牛×100米
＝２.８５ ×１０6 焦
答：它的牵引力做了２.８５ ×１０6 焦耳的功。解：根据得一、做功的两个必要因素：1、作用在物体上的力；
2、物体在这个力的方向上移动距离。二、功的计算1、力与力的方向上移动的距离的乘积叫做功。
2、公式 W=F·s
3、单位 焦耳 符号 J三、功的原理 使用任何机械都不省功。理论模型 小结评估1、我能：进行信息加工，鉴别、分析、评价、概括；
（1）搜索信息 ：能使用搜索引擎从网络，图书馆，书籍等多渠道获取信息，进行分类整理。（2）研究课题：自主选择主题符合课程内容，具有综合性，挑战性，针对性。
2、我行：设计实验，撰写理论成果；（3）实验记录 ：能提供对计划、方案、构造、现象、结论、观点成果的完整记录。（4）信息加工：对信息做了总结，并以文字描写结论，阐明理论观点，能构建理论架构。
3、我会：建立知识模型，优化学习工作性能，具有创新思想。
（5）变量分析：能独立确定独立变量和因变量并描述出变量间的内部联系，能独立设计探究实验 。 （6）模型构建：对科学基本规律、理论体系、操作技能有明确的撰写和理解。
4、我优：展示成果，进行网络交流；
（7）成果展示 ：内容完整，方案合理，知识结构体系正确。 goodbye宿松县花凉初中 吴昊wuhao2gyouxiang@sina.com
(1) 理解功的概念、公式。
(2) 能用功的公式进行计算。
(3)知道使用任何机械都不能省功。
2、过程方法：
(1) 通过搜索信息和信息加工，探究自然现象的内部联系和理论实质，总结规律，提出新理论，构建理论架构体系和技能架构体系。
(2) 通过实验观察和理论分析，探究理论规律的应用和实质，培养学生的观察能力和理论分析能力。
(3)通过学习建立理论模型的过程，了解运用想象猜想假说推论和数学公式推导建立理论模型的方法，应用文字表格图像图象公式框架图表述理论模型。
3、情感态度价值观：
(1) 通过对物理现象的理论分析和了解理论规律在实际中的应用，初步认识科学技术对社会发展的作用，树立学好科学文化知识为社会服务的观念。
(2) 通过实验活动与推理，培养学生的操作技能和求知欲，有意识地培养学生的自主性能动性责任性，把所学知识应用到实际生活中去。
(3)学习建立知识模型的方法，优化学习工作生活架构性能，培养科研生活中的思维品质、科学素养和生活习惯。
(4)通过了解人类探索物质世界的历程和科学理论成果，培养探索精神、创新思想和促进人类社会与自然世界和谐发展的优良品德。课堂教学目标：1、我能：检索信息，进行信息加工，评价，总结。
2、我行：设计实验活动方案，撰写理论成果论文。
3、我会：展示成果，进行协作交流推广。
4、我优：建立理论模型、技能模型，优化学习性能。教学策划他们都在工作，但是从物理学角度考虑，他们却没有做功。为什么？生活实例根据实例总结 马拉车 起重机吊起货物 如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。起重机和直升飞机吊起重物都是做功的实例，你们知道力为什么做功了吗？有力作用在物体上．物体在力的方向上移动了一段距离．原因做功的两个必要因素（作用在物体上的力）（物体在力的方向上移动的距离）ＦＳ必要因素必须同时需要，缺一不可．搬而不动拉而不动判断推而不动1）有力吗？
2）在力的方向上通过了一段距离吗？
3）这个力做了功吗？不做功的情况１．有力，但是在力的方向上通过的距离为零。．２．有距离，但是和距离同一方向上没有力的作用。３．有力，也有距离，但是力和距离方向是相互垂直的。F≠0s≠0分析：没有做功．
（劳而无功）Ｆ≠０ S＝０Ｆ＝０ S ≠０没有做功．没有做功．F⊥s分析： s＝０Ｆ≠０没有做功．（劳而无功）１．有力，但是在力的方向上通过的距离为零。人用力推汽车，但没推动1、没有做功（劳而无功-不算做功）
2、因为有力(F)作用在物体上，但物体没有在力的方向上移动距离(S)。（即没有成效） 人用力推大石头，推而没推动,做了功吗？收到成效了吗？没有移动：s＝0有力作用：F≠0分 析我用了大力气，老师说我没做功，为什么？没有距离劳而无功
２．有距离，但是和距离同一方向上没有力的作用。分析：Ｆ＝０ s ≠０没有做功．（不劳无功）没有做功（不劳无功）
因为物体虽然在水平方向上（靠惯性）移动了距离，但在水平方向上（手）没有力作用在物体上。分 析s ≠ 0F = 0 冰壶在平滑的冰面上滑行时，人（手）对冰壶做功了吗？ 提箱子在水平路上走,“提力”做了工吗？收到成效了吗？分 析F≠ 0s≠ 0力的方向与运动方向垂直F⊥s没有做功（劳而无功）
因为虽然有力作用在物体上，物体也移动了距离，但是提的力的方向与物体的运动方向垂直（即人用的提力的方向是竖直向上，只能对物体产生向上移动的效果，但没有向上移动的效果，所以这个力没做功）。３．有力，也有距离，但是力和距离方向是相互垂直的。s背书包的力“不做功 ”起重机水平移动时吊起重物的力“不做功”理由同上理由同上我提水桶在操场匀速行走半个圈，教师说没做功。为什么？如果 F 跟 S 方向互相
垂直，力Ｆ不做功．
FSA．吊车吊起货物B．小孩推动玩具车C．汽车水平前进功——力和物体在力的方向上移动的距离的乘积一、做功的两个必要因素
（1）作用在物体上的力。
（2）物体在力的方向上通过的距离。
这两个条件缺一不可 ！2.功的计算公式
功=力×力的方向上移动的距离 3.功的单位：焦耳（J)
为了纪念英国物理学家焦耳，把功的单位命名为:焦耳，简称焦。1焦=1牛·米1J=1N×1m=1N ·mＷ＝Ｆ·Ｓ 物理学中，把力与物体在力的方向通过的距离的乘积叫做机械功，简称功（work）.用W表示功。1、定义： 功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积.二、功的计算 为了纪念英国的物理学家焦耳，把功的单位N·m称做焦耳，简称焦,符号:J． 1J＝1N·m单位:1焦耳的物理意义: 1N的力作用在物体上,物体在力的方向上通过1m的距离,力所做的功为1J。焦 将一只鸡蛋从地上检起，并把它缓缓举过头顶，在这过程中对鸡蛋所做的功大约为1J。 关于功的计算 Ｗ＝Ｆ·Ｓ(１)使用Ｗ＝Ｆ·Ｓ时，要注意单位的统一。
(２)做功的多少只由Ｗ＝Ｆ·Ｓ决定，与物体的质量，速度，运动方向，是否有摩擦无关。功＝力×距离NS ——W ——J1J=1N·mmF ——单位：公式：1J=1N×1m=1N ·m功的计算公式
如何计算实验中拉力所的功？力学规定：如果力的方向与物体的运动方向一致，功就等于力的大小和位移的大小的乘积。
即 W=Fs思考一下，如果力的方向与物体的运动方向不一致，如何计算功的大小？？？（1）把力F分解为两个分力F1、F2（2）把位移S分解为两个分位移S1、S2W =W1 + W2= F lcos αW =W1 + W2= F lcos α（3）当力的方向与位移方向成一角度α时（3）当力的方向与位移方向成一角度α时根据力的等效性原理,把求F做功的问题转化为分别求F1和F2做功的问题。W1= F1s = FCOSα lW2 = 0W =W1 + W2= F lcos α即W= F l COSα（1）把力F分解为两个分力F1、F2理解：力在位移方向的分量与位移的乘积若将位移l分解,结果如何?l1=lcosαl2=l sinαW1= Fl 1= F lcos αW2= 0W= W1+ W2= F lcos α思考理解：力与位移在力的方向的分量的乘积W1 + W2（2）把位移l分解为两个分位移l1、l2三、功的原理：1、使用任何机械都不能省功．W人用机械=W人直接2、表达式：FS = Gh理想情况假设斜面很光滑，无摩擦．要使物作升高相同的高度，斜面越长越省力．斜面长是斜面高的几倍，推力就是物重的几分之一．根据功的原理：四、活动： 探究斜面做功问题：完成上表中的空格，并分析数据，你找到其中的某些规律吗？① F＜G利用斜面可以省力。② S>h利用斜面省力，但必定费距离。 实验表明：既省力又省距离的机械是不存在的0.40.40.39750.40.40.4我们发现：使用斜面可以省力。
在高度相同的情况下，斜面越长，越省力。
F虽然小于G，但F移动的距离s总大于G上升的高度h。即省了力，却费了距离。
无论斜面（包括其它机械）如何省力，使用中F·s与G·h的值总是近似相等的。其中，Gh是我们必须完成的工作目标，而F、s却因为我们选用的机械不同而不同。 F·s与G·h的值总是近似相等的，说明在我们工作的过程中，无论是否使用了机械，力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积是一个有意义的物理量。功的定义怎样算做功功的计算思维拓展模拟实验F = Fs =s = 省力的机械不省距离,而且多用距离
省距离的机械不省力,而且要多用力功的定义：
把力和物体在力的方向上移动距离的乘积，叫做机械功，简称功。G/2Gh2hG/2×2h=省力费距离费力省距离比 较：扫帚——费力杠杆动
滑
轮四、通过实验表明：既省力又省距离的机械是不存在的。即使用任何机械都不省功。例题1：质量为50Kg雪橇上装载了350Kg的货物，一匹马拉着它匀速运到3000m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N，求马运货时做的功。 解：因匀速运动（即受平衡力） 马拉车所用的力等于摩擦力。即：（1）马的拉力 F=f=800N。
（2）马拉车移动的距离 S=3000m
则马做的功：W=FS=800N×3000m=2.4×106J答：马做的功：W=FS=800N×3000m=2.4×106J。 注：1、马的拉力做的功只与马的拉力大 小和在这个力的方向上移动的距离有关，与货物的重量没有直接的关系。2、马在水平匀速拉雪橇的过程，称做为克服阻力做功的过程。例题2：如图，一个人用20N的水平向右的拉力，使重力为100N的物体在水平面上移动了0.5m。试求:
（1）人对物体做的功是多少？
（2）如果这个人把物体匀速举高1.5m,举力做了多少功？解:(1)人对物体做的功:
W=Fs=20N×0.5m=10J (2)举力做功:
W举=F举h=Gh=100N×1.5m=150J答：略。 注：人匀速提升重物的过程，称为克服重力做功的过程。例题3
小明提着重100N的水桶，在水平地面上前进了10m，再走上高为3m，楼梯长为6m的石阶， 他克服水桶重力做了多少功？
已知：G＝100N，h＝3m
求：W
解：因为F＝G＝100N，s＝h＝3m
由W＝Fs＝Gh＝100N×3m＝300N·m＝300J
答：小明克服水桶重力做功300J。W＝Fs功的定义怎样算做功功的计算思维拓展例题4：放在水平地面上的重1000牛的箱子，在20牛的水平推力作用下移动了3米，推力F 对物体做了多少功，重力和支持力对物体做了多少功？
已知：G=1000牛；F=20牛；s=3米
求：W
解：推力做的功
W=Fs=20牛×3米=60牛·米=60焦
重力和支持力 方向分别是竖直向下和竖直向上，箱子在竖直方向上没有距离，因此重力和支持力对物体不做功。
答：推力对物体做60J的功，重力和支持力对物体不做功例题5： 一台拖拉机耕地时，发动机的牵引力是28500牛，拖拉机前进了1000分米，此拖拉机牵引力做了多少功？ Ｗ＝Ｆ·Ｓ
＝28500 牛×100米
＝２.８５ ×１０6 焦
答：它的牵引力做了２.８５ ×１０6 焦耳的功。解：根据得一、做功的两个必要因素：1、作用在物体上的力；
2、物体在这个力的方向上移动距离。二、功的计算1、力与力的方向上移动的距离的乘积叫做功。
2、公式 W=F·s
3、单位 焦耳 符号 J三、功的原理 使用任何机械都不省功。理论模型 小结评估1、我能：进行信息加工，鉴别、分析、评价、概括；
（1）搜索信息 ：能使用搜索引擎从网络，图书馆，书籍等多渠道获取信息，进行分类整理。（2）研究课题：自主选择主题符合课程内容，具有综合性，挑战性，针对性。
2、我行：设计实验，撰写理论成果；（3）实验记录 ：能提供对计划、方案、构造、现象、结论、观点成果的完整记录。（4）信息加工：对信息做了总结，并以文字描写结论，阐明理论观点，能构建理论架构。
3、我会：建立知识模型，优化学习工作性能，具有创新思想。
（5）变量分析：能独立确定独立变量和因变量并描述出变量间的内部联系，能独立设计探究实验 。 （6）模型构建：对科学基本规律、理论体系、操作技能有明确的撰写和理解。
4、我优：展示成果，进行网络交流；
（7）成果展示 ：内容完整，方案合理，知识结构体系正确。 goodbye宿松县花凉初中 吴昊wuhao2gyouxiang@sina.com