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语文部编版 七年级上册
第六单元
第24课 寓言四则
新课导入
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在遥远的古希腊，生长着一棵枝繁叶茂的智慧之树，据说只要认真地品尝了它的果子的人，都会变得聪明。你们想尝一尝它的果实吗？今天，就让我们走近这棵树，走近《伊索寓言》中其中两则《赫耳墨斯和雕像者》、《狮子和蚊子》，品尝它的智慧之果。
学习目标
1.了解寓言的特点及作者、作品，识记生字、词语。（重点）
2.快速阅读课文，梳理故事内容，积累常见的文言实词；理解寓言的寓意。（重点）
3.联系生活实际，深入理解寓意，培养健全人格，辩证看待问题。（难点）
01
第一课时
作品简介
任务一：积累文学常识·识记重点字词
作者简介
任务一：积累文学常识·识记重点字词
伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。
他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。
他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。
《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。
知识链接
寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。大多篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
写法上常常运用夸张和拟人等表现手法。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。
外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。
任务一：积累文学常识·识记重点字词
（2）伊索(约公元前6世纪)， 作家。善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。后人以他的名义汇集古希腊的寓言故事，编成《 》。它和法国的《 》、俄国的《 》被称为世界三大寓言。
今天我们要学习的《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》均选自《伊索寓言》，请你根据课下注释和查阅资料所得，补全下列空缺。
预习检查
（1）寓言:文学体裁的一种。一般篇幅比较 ，常常用假托的 寄寓意味深长的 ，主人可以是人，也可以是 的动植物或其他事物。写法上常常运用 和 等手法。主题用意在于惩恶扬善，多充满智慧哲理。
短小
故事
道理
人格化
夸张
拟人
古希腊
伊索寓言
拉封丹寓言
克雷洛夫寓言
任务一：积累文学常识·识记重点字词
预习检查
任务一：积累文学常识·识记重点字词
请给下列标红字注音，并大声朗读下列词语。
赫拉（ ） 宙斯（ ） 庇护（ ）
雕像（ ） 爱慕（ ） 虚荣（ ）
粘住（ ） 凯歌（ ） 喇叭（ ）
较量（ ）
hè
zhòu
bì
diāo
mù
rónɡ
zhān
kǎi
lǎ ba
liànɡ
预习检查
多音字
任务一：积累文学常识·识记重点字词
（liàng）较量
（liáng）思量
（qiáng）强壮
（qiǎng）强词夺理
（jiàng ）倔强
强
量
预习检查
任务一：积累文学常识·识记重点字词
形近字
慕（ ）爱慕
募（ ）招募
幕（ ）序幕
暮（ ）暮年
赫（ ）显赫
赦（ ）赦免
hè
shè
mù
mù
mù
mù
预习检查
（1）袒护，保护。（ ）
（2）指买东西时商家为促销而额外赠送给顾客的东西。（ ）
（3）喜欢名利和荣耀，羡慕钱财。（ ）
（4）用竞争或者斗争的方式比本领、实力的高低。（ ）
（5）管乐器，上细下粗，最下端的口部向四周张开，可以扩大声音。（ ）
（6）打了胜仗所唱的歌。（ ）
（7）除掉（敌对的或有害的人或事物）。（ ）
请根据释义写出课文中相应的词语。
任务一：积累文学常识·识记重点字词
庇护
添头
爱慕虚荣
较量
喇叭
凯歌
消灭
合作探究
任务二：分析故事情节·理解寓言寓意
请同学们，快速阅读《赫尔墨斯和雕像者》，结合注释了解文中写到的三个神和他们之间的关系，并简要回答:作者讲述了一个什么样的故事 用这个故事讽刺了什么样的人
古希腊神话传说中的第三代众神之王，统治世间万物，至高无上的天神。
宙斯
希腊神话中的女神，主神宙斯的妻子，掌管婚姻和生育。
赫拉
宙斯的儿子，是古希腊神话里掌管旅行和商业的神。
赫耳墨斯
合作探究
任务二：分析故事情节·理解寓言寓意
请同学们，快速阅读《赫尔墨斯和雕像者》，结合注释了解文中写到的三个神和他们之间的关系，并简要回答:作者讲述了一个什么样的故事 用这个故事讽刺了什么样的人
课文讲述了赫耳墨斯到人间去问自己和宙斯、赫拉雕像的价钱，以此了解自己究竟受到多大尊重，结果发现自己一文不值的故事。
故事讽刺了那些爱慕虚荣的人。
合作探究
任务二：分析故事情节·理解寓言寓意
《赫耳墨斯和雕像者》的讽刺效果主要体现在三问三答的情节反转。找出来读一读，揣摩赫耳墨斯的“三问”,补写对话中赫耳墨斯的心理活动。
赫耳墨斯想知道（注解： ）他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。( ) 问道:“值多少钱 ”（注解： ）雕像者说:“一个银元。”( ) 笑着问道:“赫拉的雕像值多少钱 ”（注解：
）
雕像者说:“还要贵一点儿。”后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，于是( )问道:“这个值多少钱 ”（注解：
）雕像者回答说:“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”（注解： ）
“想知道”是掩饰之词，实际上是“想得到”
试探地
首先问宙斯雕像的价钱,大有跟最高的神一比高下之意
得意地
听到价钱不高，他很满意，心想:“人们对宙斯的尊敬程度肯定没我高。”
急切地
两问之后他似乎已经有把握胜过所有的神了
强烈的心理期待和一文不值形成反差，讽刺效果自现
合作探究
任务二：分析故事情节·理解寓言寓意
赫耳墨斯与雕像者有三问三答，去掉第二个问答可不可以
问道:“值多少钱 ”雕像者说:一个银元。”
问道“赫拉的雕像值多少钱 ”雕像者说：“还要贵一点儿。”
问道:“这个值多少钱 ”雕像者回答说:“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”
不可以。因为第二次的问答是为了表现赫耳墨斯的虚荣心作的铺垫，拉长了他虚荣心理的预期。有了这次的铺垫，才和第三次的问答构成鲜明的对比，突显他的爱慕虚荣而不被人重视。
合作探究
任务二：分析故事情节·理解寓言寓意
从这则寓言中你获得了怎样的启发？
这则寓言讽刺、批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。我们要有自知之明，不能妄自尊大。
合作探究
任务二：分析故事情节·理解寓言寓意
快速阅读《蚊子和狮子》,用一句话概括故事。
蚊子战胜了狮子,却败给了蜘蛛。
蚊子飞到狮子面前，对他说:“我不怕你，你并不比我强。若说不是这样，你到底有什么力量呢 是用爪子抓，牙齿咬吗 女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧!”蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。
合作探究
任务二：分析故事情节·理解寓言寓意
蚊子为什么能打败强大的狮子反而败给小小的蜘蛛？
用挑衅的语气激怒狮子，使之乱了方寸
做到了知己知彼，以己之长攻彼之短
因获得胜利而自满，被胜利冲昏了头脑，失去了理智和防范意识
合作探究
任务二：分析故事情节·理解寓言寓意
《伊索寓言》的译者白山先生曾在书的序言中说:“有些寓言后面的‘教训’，现在看来则显得牵强,我们在阅读时不妨只从寓言故事出发，而不必用这些教训来理解故事。”你从这则寓言中还可以读出哪些寓意？
（1）从蚊子角度分析。
①不畏惧对方,善于动脑,以己之长攻彼之短,就能取得胜利。(依据:蚊子用语言挑衅狮子,毫不畏惧,又专门去咬狮子鼻子周围不长毛的地方,最后战胜了狮子)
②骄兵必败。(依据:蚊子打败狮子之后,唱着凯歌、吹着喇叭飞走了,表明蚊子骄傲了,得意忘形了,最后撞到了蜘蛛网上)
合作探究
任务二：分析故事情节·理解寓言寓意
《伊索寓言》的译者白山先生曾在书的序言中说:“有些寓言后面的‘教训’，现在看来则显得牵强,我们在阅读时不妨只从寓言故事出发，而不必用这些教训来理解故事。”你从这则寓言中还可以读出哪些寓意？
（2）从狮子角度分析。
①遇事不动脑子,鲁莽,气急败坏,即使有再强的实力也无济于事。
②人与人之间的较量,很多时候,比的不是块头、财富、狠劲,而是脑子。(依据:体型比蚊子大出许多的狮子在面对蚊子的攻击时,只会用爪子抓自己的脸,结果把脸都抓破了)
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任务二：分析故事情节·理解寓言寓意
《伊索寓言》的译者白山先生曾在书的序言中说:“有些寓言后面的‘教训’，现在看来则显得牵强,我们在阅读时不妨只从寓言故事出发，而不必用这些教训来理解故事。”你从这则寓言中还可以读出哪些寓意？
（3）从蜘蛛角度分析。
抓住时机，就可一招制敌。(依据:蜘蛛在蚊子唱着凯歌时用网粘住了蚊子)
（4）从蚊子、狮子、蜘蛛三者关系看。
世界上没有真正的弱者,强与弱只是相对的,在一定条件下能相互转换。(依据:蚊子战胜了狮子,却被蜘蛛网粘住了)
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任务三：比较异同深理解·改写寓言赋新意
比较《蚊子和狮子》与《赫耳墨斯和雕像者》在内容结构和写法上有何异同？
相同点：内容上，都篇幅短小，一波三折；结构上，都是第1段讲故事，第2段议论并得出道理；写法上都运用了对比和语言描写。
不同点：
（1）表现方法不同：《赫》把神当作人来写；
《蚊》则用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格。
（2）描写方式不同：《赫》主要运用语言、动作和心理描写；
《蚊》则主要运用语言和动作描写。
（3）寓意不同：《赫》讽刺了那些爱慕虚荣、自命不凡的人；
《蚊》是讽刺那些取得一点儿成绩就得意忘形的人。
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任务三：比较异同深理解·改写寓言赋新意
注意事项:
1.保持寓言的特点：改写寓言时，要保持寓言的特点，即通过简单的故事传达深刻的道理。不要把寓言改写成普通的故事，失去了其教育意义。
2.符合逻辑和情理：改写的情节和角色行为要符合逻辑和情理，不能过于荒诞和不合理。要让读者在阅读过程中能够产生共鸣和思考。
3.创新与传统相结合：在创新的同时，也要保留原寓言中的一些经典元素，如角色的名称、主要情节等，以便读者能够更好地理解和接受。
寓言的寓意与其情节设计有密切的关系。设想一下，如果赫耳墨斯不是爱慕虚荣，蚊子也没有撞上蛛网，我们又能从寓言中读出什么 任选课文中的一则寓言，重新设计情节，赋予其新的寓意，把它改写成一篇新的寓言。
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任务三：比较异同深理解·改写寓言赋新意
寓言的寓意与其情节设计有密切的关系。设想一下，如果赫耳墨斯不是爱慕虚荣，蚊子也没有撞上蛛网，我们又能从寓言中读出什么 任选课文中的一则寓言，重新设计情节，赋予其新的寓意，把它改写成一篇新的寓言。
《赫耳墨斯和雕像者》改写
赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯有点错愕：宙斯的雕像才值一个银元！“那赫拉的雕像值多少钱？”赫耳墨斯又问道。雕像者说：“要便宜一点儿。”听完后，赫耳墨斯不禁想：宙斯和赫拉的雕像都这么便宜，我的雕像的价格肯定更低了，我还是不问了吧。于是他便默默地转身离开了。
这个故事适用于那些有自知之明的人。
合作探究
任务三：比较异同深理解·改写寓言赋新意
寓言的寓意与其情节设计有密切的关系。设想一下，如果赫耳墨斯不是爱慕虚荣，蚊子也没有撞上蛛网，我们又能从寓言中读出什么 任选课文中的一则寓言，重新设计情节，赋予其新的寓意，把它改写成一篇新的寓言。
《蚊子和狮子》改写
蚊子飞到狮子面前，对他说:“我不怕你，你并不比我强。你到底有什么力量呢 是用爪子抓，牙齿咬吗 哼，我比你强得多！你要是愿意，我们来较量较量吧!”蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，落到草丛中唱起了凯歌。
垂头丧气的狮子一屁股坐了下来，没想到，竟正好坐到了蚊子身上，把蚊子压死了。
这个故事适用于那些自我膨胀的人。
板书设计
赫尔墨斯和雕像者
爱慕虚荣
适得其反
三问
三答
宙斯像
赫拉像
赫尔墨斯像
一个银元
还要贵一点
添头，白送
蚊子和狮子
蚊子挑战狮子
蚊子误撞蜘蛛
胜利
失败
骄兵必败
谢谢聆听
谢谢观赏
谢谢
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