2024-2025学年七年级语文上册教学课件★★主题阅读六 想象之旅 课件(共37张PPT)

(共37张PPT)
主题阅读六 想象之旅
单元小结
2024-2025学年七年级语文上册教学课件★★
课题 概览 《小圣施威降大圣》 主要特点：想象奇特，内容丰富
语文知识：想象，语言描写，动作描写，心理描写，外貌描写
《皇帝的新装》 主要特点：丰富的想象，大胆的夸张
语文知识：夸张，对比，伏笔，心理描写，神态描写，细节描写
《女娲造人》 主要特点：想象丰富，合情合理
语文知识：联想，想象，动词
《寓言四则》 《赫耳墨斯 和雕像者》 主要特点：构思精巧，讽刺绝妙
语文知识：对比，语言描写
《蚊子和狮子》 主要特点：拟人手法，生动形象
语文知识：对比，语言描写，动作描写
《穿井得一人》 主要特点：语言幽默风趣，叙事简练
语文知识：倒装句
《杞人忧天》 主要特点：运用对话描写刻画人物
语文知识：判断句
探究 学习 1.【情感态度】《小圣施威降大圣》中，作者和二郎神等人分别用什么来称呼孙悟空 其中含有什么不同的意味
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作者称呼孙悟空为“大圣”,语带褒义；或称“猴王”,是对孙悟空 本来身份的真实反映，是一种客观描述，不带感彩。二郎神 等人对孙悟空的称呼有“泼猴”“猴精”“猢狲”“畜生”“猴儿”“猴王”“(什么)齐天大圣”等，这些称呼带有贬义，表现了二郎神等人对孙悟空的轻视。
探究 学习 2.【段落分析】《皇帝的新装》第1段主要运用什么修辞手法 有什么作用 .
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运用了夸张的修辞手法，从多方面把皇帝酷爱新装的癖好描写得淋漓尽致，突出了皇帝虚荣、愚蠢的性格特点，同时为下文骗 子行骗作铺垫。
探究 学习 3.【品味语言】本单元课文表现了作者丰富的想象力，请自选角度赏析下面的精彩语句。
(1)“这是怎么一回事呢 ”皇帝心里想，“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗 难道我不够资格当一个皇帝吗 这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”
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“骇人听闻”“最可怕”写出了皇帝内心的极度恐惧；用两个“难道”反问，加强语气，既写出了皇帝的心虚、恐惧，又表现出他 一贯的骄横。
探究 学习 (2)想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。 .
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4.【写作技巧】《赫耳墨斯和雕像者》中三问三答的内容能不能调换 为什么
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主题 阅读 (一)詹尼 ·罗达利《向前行的小龙虾》
(二)袁珂《盘古开天辟地》(三)龙向梅《树先生》
“连用“掘起”“掺和”“揉团”等动词，生动准确地描述了女娲造人的过程，给人留下深刻印象。
不能。前两次问答是铺垫，与第三次问答形成鲜明对比，生动地刻画出赫耳墨斯爱慕虚荣、自高自大的形象，增强了讽刺意味。
(一)向前行的小龙虾
〔意大利〕詹尼 · 罗达利
①一只小龙虾想：“我家族里的人为什么全都向后退着走 我真的想开始向前走，像青蛙一样。如果不成功，我就不要尾巴。”他开始在家乡小溪的鹅卵石之间偷偷地练习，头几天的练习把他给累坏了。他四处碰撞，虾壳撞肿了，脚也被自己踩疼了。不过，情况一点一点地好起来 了，这就像你可以学会任何东西，只要你真的想学。等他信心十足时，他跑去对家人说：“你们看看我。”然后，他向前行走了一小段路。
②“儿子啊，”他母亲哭了起来，“你是不是脑子出问题了 回到你原来的那个样子吧，像你哥哥们那样行走吧，他们都是非常爱你的。”
③他的哥哥们什么也没说，只是在冷笑。他父亲严肃地站在那里，看了他一会儿，然后说：“够了。如果你真的想跟我们待在一起，那你就必须像其他龙虾那样行走。如果你想自行其是，这条溪很大，你可以离开，永远不要再回来。”
④小龙虾爱自己的家人，但他觉得自己完全正确，这是毫无疑问的，所以，他拥抱了母亲，对父亲和哥哥们说了再见，就出去闯世界了。当他从一群青蛙身边经过的时候，他们感到十分惊讶。他们围坐在睡莲叶上聊起来。
⑤“世界真是颠倒了，”一只青蛙说，“你看那只龙虾，如果可以的话，请告诉我，我错了。”
⑥“再没有什么尊重可言了。”另一只青蛙说。
⑦“啧啧，啧啧。”第三只青蛙说。但小龙虾用他自己的方式，继续向前行走。当他走到一 个地方时，他听到一只很老的大龙虾叫他。大龙虾独自一人待在一块石头旁边，一副很伤心的样子。“早上好。”小龙虾说。
⑧老龙虾盯着他，看了很久，然后才说：“你认为你这是在做什么呢 我年轻时，也曾经想 教龙虾向前走。这就是我所得到的：我终生孤独.其他龙虾宁愿咬断舌头，也不愿意跟我说话现在你还来得及，请听我说：接受事实，像其他龙虾那样行走吧，总有一天，你会感谢我给你的这个建议的。”小龙虾不知道怎样回答，就保持沉默。他内心想道：“我是对的。”
⑨小龙虾向老龙虾告别后，又继续他的旅程。
⑩他能走远吗 他能成功吗 他能纠正这个世界所有的错误吗 我们不知道，因为他仍然 是按第一天的勇气和决心在往前走。我们只能是衷心祝福他：旅程愉快!
(选自《美文》,有删改)
1.【文本辨析】下列关于文章的理解和分析，不正确的一项是 ( )(3分)
A.小龙虾“向前行”的过程中虽阻力重重，未来也不确定，但他仍然选择前行。
B. 画横线的三个句子看似重复，但重复中有变化，使得结构层次分明，便于阅读。
C. 三只青蛙奚落与嘲讽小龙虾，是因为小龙虾曾经不尊重他们，嘲笑他们没有尾巴。
D. 这篇童话故事以丰富的想象、生动的形象，反映现实生活，引导人领悟生活真谛。
C
【 解析】C.有误，根据第④至⑦段可知，三只青蛙奚落与嘲讽
小龙虾，是因为小龙虾的行为反常，违背了龙虾正常行走的习
性。“小龙虾曾经不尊重他们，嘲笑他们没有尾巴”于文无据。
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2.【内容理解】小龙虾为了改变现状而离开家人，支撑他“向前行”的勇气和决心的强大动力 从何而来呢 请结合文章内容简要分析。(4分)
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①小龙虾即使不要尾巴也要向前走，可见他的动力来自向前走的强烈愿望。②小龙虾在日复一日的练习中，建立起十足的信心，获得了“只要真的想学，就可以学会任何东西”的感悟。③小龙虾认为自己是对的，可见他的动力来自内心的笃定信念。(一点2分，两点3分，三点4分)
3.【语句赏析】在讨论第⑧段画线句子的重音时，同学们出现了分歧。下面两种读法，你赞同 哪一种 请写出你的理由。(4分)
A.我年轻时，也曾经想教龙虾向前走。(重读“想”)
B.我年轻时，也曾经想教龙虾向前走。(重读“教”)
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示例一：我选A.重读“想”。(1分)“想”说明老龙虾只是有过“教龙虾向前走”的念头： 而小龙虾的“向前走”是行动，不是想法。(2分)重读“想”，可以突出这种对比的意味。 ( 1 分 )
示例二：我选B, 重读“教”。(1分)文中没有交代老龙虾是否亲 自实践过，只是说“教龙虾向前走”;而小龙虾的“向前走”是亲身 实践，是在“偷偷地练习”并“向前行走了一小段路”被证实可行 之后的坚持。(2分)重读“教”,可以突出亲身实践和口头指导 的区别。(1分)
4.【句子含义】本文结尾说：“我们只能是衷心祝福他：旅程愉快!”这句话意蕴丰富，请结合 全文谈谈你的理解。(6分)
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“只能”表明作者也不确定小龙虾能否走远，能否成功，能否纠正 世间所有的错误；“衷心祝福”包含了作者对小龙虾“向前行”的 美好祝愿和赞扬。(3分)小龙虾“向前行”的过程中，阻力重重， 未来也不确定。但只要像小龙虾一样，怀有勇气，亲自实践，坚 定信念，就应该得到祝福。(3分)
(二)盘古开天辟地
袁 珂
①很多很多年以前，天和地还没有分开，宇宙的景象只是混沌的一团。
②人类的老祖宗盘古，这个奇大无比的巨人，就孕育在这混沌之中。
③他在混沌中孕育着，成长着，呼呼地睡着觉，一直经过了十万八千年。
④有一天，他忽然醒过来。睁开眼睛一看，啊呀，什么也看不见，眼前只是模糊的一片，闷得怪心慌的。
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⑤他觉得这种状况非常可恼.心里一生气，不知道从哪里抓过来一把大板斧，朝着眼前的混沌用力这么一挥，只听得一声霹雳巨响，大混沌忽然破裂开来。其中有些轻而清的东西，冉冉上升，变成天；另外有些重而浊的东西，沉沉下降，变成地。——当初混沌不分的天地，就 这样给盘古板斧一挥，划分开了。
⑥天和地分开以后，盘古怕它们还要合拢，就头顶天，脚踏地，站在天地的当中，随着它 们的变化而变化。
⑦天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身子也每天增长一丈。这样又过了十万八千年，天升得极高了，地变得极厚了，盘古的身子也长得极长了。
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⑧盘古的身子究竟有多长呢 有人说有九万里长。这巍峨的巨人，像一根长柱子似的，直挺挺地撑在天和地当中，不让它们有重归于混沌的机会。
⑨他孤独地站在那里，天天做着这种吃力的工作，又不知道经过了多少年代。到后来，天和地的构造已经逐渐成形了，他不必再担心它们会合拢了，他实在也需要休息休息，终于倒下了。
⑩就在这时候，他周身突然发生了很大的变化：他口里呼出的气变成风和云，他的声音变成轰隆的
雷霆，他的一只眼睛变成太阳，另一只眼睛变成月亮，他的手足和身躯变成大地的四极和五方的名山，他的血液变成了江河，他的筋脉变成了道路，他的肌肉变成了田土，他的头发变成了天上的星星，他浑身的汗毛变成了花草树木，他的牙齿、骨头、骨髓等，也都变成了闪光的金 属、坚硬的石头、温润的宝玉，就是那最没有用处的身上出的汗，也变成了雨露和甘霖。
总之，人类的老祖宗盘古，他用了他整个的身体使这新诞生的宇宙丰富而美丽。
(有删改)
1.【文本辨析】本文想象奇特，根据文中内容，下列说法不正确的一项是 ( )(3分)
A.关于太阳和月亮的形成，作者想象为盘古的两只眼睛所变。
B.关于江河的形成，作者想象为盘古的筋脉所变。
C. 关于田土的形成，作者想象为盘古的肌肉所变。
D. 关于花草树木的形成，作者想象为盘古浑身的汗毛所变。
B
【 解析】B.有误，根据第⑩段中“他的血液变成了江河”可知，
作者想象江河是盘古的血液所变，并非筋脉。
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2.【联想想象】盘古体内还有哪些器官作者没有进行联想 你能继续进行合理的想象吗 (4分)
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五脏六腑作者没有进行联想。(2分)示例：“心脏”化为地震，“胃”化为湖海。(2分)
3.【词语赏析】体会下列句子中加点的词语，分析它们对描绘盘古的形象起什么作用。(4分)
(1)他在混沌中孕育着，成长着，呼呼地睡着觉。
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(2)不知道从哪里抓过来一把大板斧，朝着眼前的混沌用力这么一挥。
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“呼呼”是一个拟声词，用来形容盘古睡觉，把盘古熟睡的情 态写得逼真而生动。(拟声词1分，作用1分)
“抓”“挥”两个动词写出了盘古开天辟地的神勇，把盘古伟大的神力写得栩栩如生，呼之欲出。(动词1分，作用1分)
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4.【内容理解】神话的想象往往奇特，但想象又应当是合理的。文中写盘古身体各部分化成丰 富而美丽的自然万物，请说说这些想象有哪些合理性。(6分)
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“呼出的气”是流动的气体，想象成“风和云”;“他的声音”是响的，想象成“轰隆的雷霆”;“他的眼睛”发亮，想象成“太阳”和“月亮”;“血液”似流水，“汗珠”如露滴。(3分)总之，所有想象中，本体与想象物之间都有相似之处，联想得神奇而自然真实。 (3分)
(三)树先生
龙向梅
①树先生是一棵大树，可他跟别的树不同。
②别的树一辈子待在一个地方，守着一方小小的天地，雨来的时候迎着雨，风来的时候迎 着风；如果有太阳照耀，就在阳光里摇摆枝叶；当黑夜来临，他们就眼巴巴地望着天空。
③这位树先生可不是这样的，他有梦想，他想去远方，他想像棕熊或者野马那样行走。如 果一棵树有了梦想，他的身体就充满了力量，因此，每当夜深人静的时候，树先生就努力挪动身体，可是费了很大劲儿，他也只挪动了三寸。
④ “不好了，大地在摇晃!”最开始发现异常的是土拨鼠，他的家正好在大树底下。然后是 独角仙和屎壳郎。他们不能容忍一棵大树行走。“这样的事必须禁止，树应该有树的样子!”
⑤树应该是什么样子呢 树先生不知道。他想得最多的还是去远方。他觉得，如果一棵树从来没有去过远方，那是很悲哀的事。因为他知道远方有辽阔的大地，有美丽的草原、高山、 峡谷，还有城市和村庄……这些，都是风告诉他的。
⑥“一棵树不应该有这样的想法，这是很可笑的。”旁边的一棵老树这样劝他，准确一点说 是嘲笑他。
⑦ “树就是要扎根大地，迎着蓝天不断地生长，长出遒劲的枝干，长出繁盛的枝叶，开花 结果，寸步不离!”另一棵树说。
⑧ “整个世界就在我们的头顶，你为什么还要去远方呢 ”一棵落光了叶子的树不解地问。
⑨树先生沉默着。
⑩一只鸟飞过来，落在他的身上，唱着远方的歌。 一只兔子跑来了，坐在他的脚下，讲着远方的故事。
有一天，一朵白云飘过来，轻轻地拥抱了树先生，并给他讲了远方的天空和大地，讲了河流和大海，讲了湖泊和山峦……讲了一朵白云知道的全部。
树先生很纳闷：“你只是一朵云，怎么知道这么多呢 ”
云说：“一朵云去不了那么多的地方，不过，我可以变成雨，雨又可以变成云，我就这样 生生不息。因此，我去了很多地方，我见过无数的人，看过无数的烟火，听过无数的歌…… ”
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树先生好像明白了，从这一天开始，他不再说话，他拼命地生长。他汲取大地的养料，汲取阳光和雨水，不断地长高、长大。他开出了花，又结出了果子，他的果子掉落在地上，刺猬、棕熊、小野兔、鸟儿等把他的果子带到很远很远的地方。
他的每一颗果子都带着梦想，去往世界各地：山丘、峡谷、平原，南方和北方的城市和乡村，然后在那里生根发芽，茁壮成长。
“去远方哟!去远方哟!”黄昏的时候，如果你细细听，就可以听到那些树都在说着这样的话，仿佛一首动人的歌。
后来，那些树老了，成了木材，成了屋顶的房梁、柱子、窗户和地板；成为木桌子、木椅子、木床和木栅栏；成为帆船、扁舟、铁轨的枕木、集装箱，去往世界各地……
风把这些信息带给树先生，树先生笑了。虽然他仍在原地，但他觉得自己已经抵达了世界各地。
一年冬天，树先生太老了，终于倒下了。他被送到纸厂，变成了纸张——那种散发者阳光和森林味道的密纸。他的周身洋溢着梦幻般的光泽。
一个画家发现了他，说：“真是上好的纸啊!”
画家在纸上作了一幅画，一幅《清明上河图》那样的画。树先生感觉自己被唤醒了，他有了历史的痕迹。他甚至流传下来了。这一回，他真的抵达了最远的地方——时间的深处。
(选自《儿童文学》,有删改)
1.【文本辨析】下列对文章的理解与分析，正确的一项是 ( )(3 分)
A. 作者塑造的独角仙、老树、风等形象都不愿去远方，与树先生形成对比。
B. 文章语言简洁生动，流畅自然，在丰富奇特的想象中蕴含温暖的力量。
C. 文章多处使用省略号，写出树先生说话的不连贯，体现出他陷入了沉思。
D. 第⑦段中另一棵树说话语气十分笃定，强调了树的本分，代表作者观点。
B
【 解析】A.有误，独角仙、老树等形象都不愿去远方，风是愿意去远方的；
C.有误，“写出树先生说话的不连贯”的说法错误，这些省略号并不是用在树先生
说的话里；D.有误，“强调了树的本分，代表作者观点”的说法错误，结合结尾段
“树先生感觉自己被唤醒了，……他真的抵达了最远的地方——时间的深处”可知，
作者向往远方。故选B。
2.【内容理解】第 段中的“树先生太老了，终于倒下了”与最后一段“树先生感觉自己被唤醒了”是否相矛盾 请结合文章内容，说说你的看法。(4分)
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不矛盾。(1分)第1段“树先生太老了，终于倒下了”指树先生随着时间流逝而渐渐老去， 被送到纸厂做成了纸张。(1.5分)最后一段“树先生感觉自己被唤醒了”指树先生有了历史 (时间)的痕迹，并以图画的方式流传下来，抵达了最远的地方——时间的深处。(1.5分)
3.【语句赏析】童话的语言富有特色。请结合语境，按要求赏析下面句子。(4分)
(1)有一天，一朵白云飘过来，轻轻地拥抱了树先生。(从词语运用的角度)
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;(2)“去远方哟!去远方哟!”(从修辞手法的角度)
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运用叠词“轻轻”和动词“拥抱”,将白云人格化，(1分)生动地写出了白云轻盈地笼罩着 树先生，给树先生带来了温暖、关心，表现出自云的友善。(1分)
运用反复的修辞手法，(1分)写出了树先生的果子正去往远方，扎根成长为又一棵大树，强 调了树先生的喜悦，表达了树先生对远方的渴望、追寻。(1分)
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4.【拓展提升】读完这篇童话，同学们联想最多的是下面这些关键词语：勇气、向往、脚踏实 地。请你结合童话内容，联系你自己的生活体验，选取并围绕其中一个关键词语谈谈你对这 篇童话的思考。(6分)
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示例一：我选择的关键词是勇气。(1分)树先生不认为一棵树 只能在原地寸步不离。他渴望远方，在别的小动物和树的冷嘲 热讽中，依然敢于坚持做自己，敢于追求理想，最终实现了自己 的价值。(2分)就像我喜欢画画，认为这是表达自己的一种方 式，但别人却认为画画没有意义。可我相信，我一定能用画笔实 现梦想。(3分)
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示例二：我选择的关键词是向往。(1分)童话中的土拨鼠、屎壳 郎、别的树目光短浅，终其一生只能看到眼前的风景。但树先生 却向往着更广阔的天地，这样的“向往”,带给树先生追求的动力 和勇气。(2分)也许现在我们还不能用脚步去丈量世界，但只要心有所向，阅读的每一本书、学到的每一个技能，都会为我们未来去往远方插上飞翔的翅膀。(3分)
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示例三：我选择的关键词是脚踏实地。(1分)树先生为抵达远方，汲取养料，拼命生长，开花结果。果子们落地生根，作为他生 命的一部分抵达了空间的远方；他自己也被做成上好的宣纸、画 上名画，抵达时间的远方。(2分)我们要实现梦想，也应该脚踏 实地，在日常的学习和生活中努力充实自己，不断提高自己的才能，为去往远方积蓄力量。(3分)