【单元整体教学设计】Unit 6 In a nature park PA Let's spell 教案
文档属性
| 名称 | 【单元整体教学设计】Unit 6 In a nature park PA Let's spell 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.9MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-12-18 13:57:11 | ||
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文档简介
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人教PEP五年级上册Unit 6 In a nature park单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本单元 本单元主题:“nature park"。本单元教学内容为人教版英语五年级上册 ,属于“人与自然”主题范畴中“自然生态”“环境保护”主题群 ,涉及子主题“身边的自然现象与生态环境”“人与自然相互依存，绿色生活的理念和行为”，本单元的学习主题是自然公园，以单元话题“A trip to the nature park”为导向，带领学生欣赏自然界的优美的景观，感受自然公园里面的人文景观，体会人与自然共存的理念，接着描绘这自然界中的美好景象，最后分享在自然界中发生的趣事，引导学生亲近自然、热爱自然，并能了解一些环保常识。念。
单元设计框架（示意图）
学情分析
本 本单元是人教版英语(三年级起点)五年级上册第六单元，主要围绕“nature park"这个话题，本单元主要学习有关自然公园里的自然景观和人文景观名词，学习There be结构的一般疑问句用法，询问某处是否有某物。本单元的教学对象是五年级的学生，他们已经积累了一定的语言基础，具备基本的听说读写能力。他们活泼好动、模仿能力强，能简单表达一些日常生活用语，对英语学习有着浓厚的兴趣。本单元在设计大自然景色内容的时候可以适当加入国内外著名的景点和自然景观，拓展学生的知识视野，树立跨学科、跨文化交流的意识。分享在自然界中发生的趣事，引导学生亲近自然、热爱自然，并能了解一些环保常识，因此在教学过程中，可以创设相关的子话题和活动，利用小组合作的方式，既能充分调动学生学习的积极性，又能将所学的知识灵活运用到生活中。。
单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“nature park”。本单元要学习的核心词汇：自然公园里的一些自然景观名词river, lake, forest, hill, mountain，和人文景观名词house, tree, bridge, building, village等，感知There be结构一般疑问句的问答。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A talkboating, go boating-Is there a ...in the park -Yes, there is./No, there isn't.谈论某处是否有某物1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A learnriver, lake, forest, hill, mountain，-Is there a ...in the park -Yes, there is./No, there isn't.学习自然景名词， there be 句型一般疑问句问答某处是否有某物1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型问答某处是否有某物A spellhouse, mouse, sound, countchant学习字母组合ou的组合的发音规则1课时学习字母组合ou在单词中的发音规则，并能根据发音规律自主拼读B talkaren’t, rabbit-Are there any ... -Yes, .../No, ...会用there be 句型一般疑问句单数数句型问答某处是否有某物等1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，会用there be 一般疑问句单数数句型问答某处是否有某物。B learnhouse, tree, bridge, building, village-Are there any ... -Yes, .../No, ...谈论某处是否有某些物1课时学习核心词汇的音形义， 会用Are there... 句型进行问答等B Read and writehighIs there...Are there...读课文，会用There be一般疑问句单复数句型， 完成听力任务1课时能够从课文中提取信息， 运用there be一般疑问句单复数句型正确问答某物是否有某物，学习听力题型和听力技巧
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 3 课时】
语篇研读（附图）
本节课是语音篇， 主要学习字母组合ou的发音规则。 通过观察、分析、发现ou的发音规律，然后拓展其他相应单词的发音、并通过形式多样化的教学活动巩固强化记忆ou的发音规则，如：听音、看视频、玩游戏、书写、读绘本、表演。进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己总结归纳出ou在单词中的发音规则。本阶段活动旨在帮助学生旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言到运用自然拼读自然习得核心词汇。学生在教师的指导下进行听音匹配、图文匹配、启发拼读，从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。学生通过自主研读语篇到自主拼读单词、跟读进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 1. 能掌握字母组合ou的发音规则等，2. 能在教师引导下， 运用发音规律正确拼读代表单词house, mouse, sound, count并能拼读出更多此类单词等3.完成let’s chant部分，并能听音补全小诗等语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，掌握字母组合ou的发音规则， 能根据发音规律拼读出更多此类单词。思维能力目标： 能教师观察学生在语境中运用核心语言进行说唱的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对拼读进行有效应用和实时创新等，教师观察学生在语境中运用核心语言进行说唱的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对拼读进行有效应用和实时创新文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。3. 激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语.
重点 能掌握字母组合ou的发音规则。
难点 能熟练能拼读出更多此类单词。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放sing，一起听歌曲引入主题. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Game time:快速反应 ，复习A部分核心词汇Game time:转盘活动 ，复习A部分核心词汇和句型Look and say：运用所学句型进行问答 Lead in! Phonic songLead in! Do you remember 呈现单词，复习字母组合字母组合ai, ay 的发音Presentation：展示文本，Look, there is a big e and look around.Listen! What’s the sound Oh, I see a big mouse.There are some more. Let’s count. One, two, three ... 导入新的发音ou结构！Lead in! ou 发什么音呢 Presentation：What can you find 呈现图片并展示单词， 这些单词都有一个特点， ou结构， 怎么发音呢？What’s the sound of “ou” Presentation：学习新的发音规则:字母组合ou 在词中一般发/a /Presentation：chant, 巩固单词发音Presentation：总结字母组合ou的发音规律以及发音技巧Presentation：播放spell部分动画， 学生模仿跟读， 熟悉发音。Listen and spell: 巩固助记单词发音Game time: Try to read more wordsLet's chant：播放课文配套动画。学生先感知并跟读。Let’s chant分句讲解， 讲解小诗中生词，学生尝试大声朗读。Read and fill， 呈现小诗文本， 根据刚才动画试试补充完整小诗内容， 然后chant together。Show time：1. 四人一组.大声朗读 2. 小组比赛. 整齐，正确 3.声音响亮.语音语调标准Listen, number and say. 给你听到的单词标序，然后分小组朗读单词 Listen, write and say. 先听音写出单词， 然后把句子抄写下来 Practice：story time。I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 复习旧知导入新知故事导入， 吸引学生注意力引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对语音拼读的已知经验，教师为学生提供多种表达机会。跟读模仿音视频， 帮助学生巩固发音更好的掌握新授内容小组合作在教师和同伴的帮助下，自主拼读相关单词并挑战拼读游戏，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary学习词汇：学习字母组合ou的发音/a /学习代表单词：house, mouse, sound, count学习Let’s chant： 在节奏中巩固发音规律。Homework1. 听录音跟读let's spell 部分单词和句子。 2. 抄写本节课4个单词,每个一行。3. 尝试写出更多ou发音/ a /的单词。4. 教你的家人说chant5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
板书设计
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人教PEP五年级上册Unit 6 In a nature park单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本单元 本单元主题:“nature park"。本单元教学内容为人教版英语五年级上册 ,属于“人与自然”主题范畴中“自然生态”“环境保护”主题群 ,涉及子主题“身边的自然现象与生态环境”“人与自然相互依存，绿色生活的理念和行为”，本单元的学习主题是自然公园，以单元话题“A trip to the nature park”为导向，带领学生欣赏自然界的优美的景观，感受自然公园里面的人文景观，体会人与自然共存的理念，接着描绘这自然界中的美好景象，最后分享在自然界中发生的趣事，引导学生亲近自然、热爱自然，并能了解一些环保常识。念。
单元设计框架（示意图）
学情分析
本 本单元是人教版英语(三年级起点)五年级上册第六单元，主要围绕“nature park"这个话题，本单元主要学习有关自然公园里的自然景观和人文景观名词，学习There be结构的一般疑问句用法，询问某处是否有某物。本单元的教学对象是五年级的学生，他们已经积累了一定的语言基础，具备基本的听说读写能力。他们活泼好动、模仿能力强，能简单表达一些日常生活用语，对英语学习有着浓厚的兴趣。本单元在设计大自然景色内容的时候可以适当加入国内外著名的景点和自然景观，拓展学生的知识视野，树立跨学科、跨文化交流的意识。分享在自然界中发生的趣事，引导学生亲近自然、热爱自然，并能了解一些环保常识，因此在教学过程中，可以创设相关的子话题和活动，利用小组合作的方式，既能充分调动学生学习的积极性，又能将所学的知识灵活运用到生活中。。
单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“nature park”。本单元要学习的核心词汇：自然公园里的一些自然景观名词river, lake, forest, hill, mountain，和人文景观名词house, tree, bridge, building, village等，感知There be结构一般疑问句的问答。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A talkboating, go boating-Is there a ...in the park -Yes, there is./No, there isn't.谈论某处是否有某物1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A learnriver, lake, forest, hill, mountain，-Is there a ...in the park -Yes, there is./No, there isn't.学习自然景名词， there be 句型一般疑问句问答某处是否有某物1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型问答某处是否有某物A spellhouse, mouse, sound, countchant学习字母组合ou的组合的发音规则1课时学习字母组合ou在单词中的发音规则，并能根据发音规律自主拼读B talkaren’t, rabbit-Are there any ... -Yes, .../No, ...会用there be 句型一般疑问句单数数句型问答某处是否有某物等1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，会用there be 一般疑问句单数数句型问答某处是否有某物。B learnhouse, tree, bridge, building, village-Are there any ... -Yes, .../No, ...谈论某处是否有某些物1课时学习核心词汇的音形义， 会用Are there... 句型进行问答等B Read and writehighIs there...Are there...读课文，会用There be一般疑问句单复数句型， 完成听力任务1课时能够从课文中提取信息， 运用there be一般疑问句单复数句型正确问答某物是否有某物，学习听力题型和听力技巧
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 3 课时】
语篇研读（附图）
本节课是语音篇， 主要学习字母组合ou的发音规则。 通过观察、分析、发现ou的发音规律，然后拓展其他相应单词的发音、并通过形式多样化的教学活动巩固强化记忆ou的发音规则，如：听音、看视频、玩游戏、书写、读绘本、表演。进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己总结归纳出ou在单词中的发音规则。本阶段活动旨在帮助学生旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言到运用自然拼读自然习得核心词汇。学生在教师的指导下进行听音匹配、图文匹配、启发拼读，从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。学生通过自主研读语篇到自主拼读单词、跟读进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 1. 能掌握字母组合ou的发音规则等，2. 能在教师引导下， 运用发音规律正确拼读代表单词house, mouse, sound, count并能拼读出更多此类单词等3.完成let’s chant部分，并能听音补全小诗等语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，掌握字母组合ou的发音规则， 能根据发音规律拼读出更多此类单词。思维能力目标： 能教师观察学生在语境中运用核心语言进行说唱的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对拼读进行有效应用和实时创新等，教师观察学生在语境中运用核心语言进行说唱的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对拼读进行有效应用和实时创新文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。3. 激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语.
重点 能掌握字母组合ou的发音规则。
难点 能熟练能拼读出更多此类单词。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放sing，一起听歌曲引入主题. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Game time:快速反应 ，复习A部分核心词汇Game time:转盘活动 ，复习A部分核心词汇和句型Look and say：运用所学句型进行问答 Lead in! Phonic songLead in! Do you remember 呈现单词，复习字母组合字母组合ai, ay 的发音Presentation：展示文本，Look, there is a big e and look around.Listen! What’s the sound Oh, I see a big mouse.There are some more. Let’s count. One, two, three ... 导入新的发音ou结构！Lead in! ou 发什么音呢 Presentation：What can you find 呈现图片并展示单词， 这些单词都有一个特点， ou结构， 怎么发音呢？What’s the sound of “ou” Presentation：学习新的发音规则:字母组合ou 在词中一般发/a /Presentation：chant, 巩固单词发音Presentation：总结字母组合ou的发音规律以及发音技巧Presentation：播放spell部分动画， 学生模仿跟读， 熟悉发音。Listen and spell: 巩固助记单词发音Game time: Try to read more wordsLet's chant：播放课文配套动画。学生先感知并跟读。Let’s chant分句讲解， 讲解小诗中生词，学生尝试大声朗读。Read and fill， 呈现小诗文本， 根据刚才动画试试补充完整小诗内容， 然后chant together。Show time：1. 四人一组.大声朗读 2. 小组比赛. 整齐，正确 3.声音响亮.语音语调标准Listen, number and say. 给你听到的单词标序，然后分小组朗读单词 Listen, write and say. 先听音写出单词， 然后把句子抄写下来 Practice：story time。I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 复习旧知导入新知故事导入， 吸引学生注意力引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对语音拼读的已知经验，教师为学生提供多种表达机会。跟读模仿音视频， 帮助学生巩固发音更好的掌握新授内容小组合作在教师和同伴的帮助下，自主拼读相关单词并挑战拼读游戏，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary学习词汇：学习字母组合ou的发音/a /学习代表单词：house, mouse, sound, count学习Let’s chant： 在节奏中巩固发音规律。Homework1. 听录音跟读let's spell 部分单词和句子。 2. 抄写本节课4个单词,每个一行。3. 尝试写出更多ou发音/ a /的单词。4. 教你的家人说chant5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
板书设计
教学反思
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