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三上习作一：
猜 猜 他 是 谁
外貌
性格
爱好
优缺点
……
从哪些方面介绍
习作目标：通过描写人物外貌、语言、动作、性格特点和典型事例，让读者猜出“他”是谁。
习作目标：
通过描写人物外貌、语言、动作、性格特点和典型事例，让读者猜出“他”是谁。
写作技巧：
开头设置悬念：不要直接写出人物的名字，用外貌、动作或性格特点引出，让读者猜一猜。
细致描写人物特点：
选择典型的事例来表现人物个性，避免空洞的描述。
巧用修辞手法：运用比喻、排比等，让人物形象更鲜明生动。
善意描写：注意保护人物隐私，避免提及生理缺陷或不礼貌的外号。
选材建议：可以写同学、老师或家人，让人物更贴近生活。
选题小提示：
题目可以用“他的外号”“他喜欢的特点”或直接自拟，增加趣味性。
写作指导
外貌：他有一双大大的眼睛，眉毛浓黑，笑起来的时候总是露出一对小虎牙，特别可爱。头发很短，总是整整齐齐的。
性格：他性格非常活泼，是班上的“开心果”。不管什么时候，他总是第一个开玩笑，让大家哈哈大笑。即使遇到困难，他也总是很乐观。
爱好：他最喜欢踢足球，几乎每天都拉着大家下课后去操场踢球。他跑得特别快，传球很准，班上好多同学都喜欢和他一组。
特别的小动作：他上课的时候喜欢转铅笔，经常把铅笔转得飞快。有时候老师一转身，他就偷偷地在同桌耳边说笑话，逗得同桌忍不住笑出声。
写作启发
通过这种细致入微的描写，同学们不仅可以更好地理解如何用文字描述人物的外貌、性格、爱好和小动作，还能发现观察力在写作中的重要性。每张卡片的描述中都包括了非常具体的细节，如“转铅笔”“绕头发”“咬笔帽”等小动作，这些都是孩子们日常生活中常见但容易忽视的细节。
《猜猜他是谁》
他个子不高，圆圆的脸蛋上总是挂着笑容。乌黑的头发直直地立着，像刺猬的刺一样。大家都说他笑起来有点像“小太阳”，因为他的笑容总能把温暖带给每一个人。
他的性格特别开朗，总喜欢在课间带着同学们玩各种有趣的游戏。不管是跳绳、踢毽子，还是跑步，他都非常擅长，尤其喜欢和我们玩“老鹰捉小鸡”。每次他当“老鹰”时，总能把大家逗得哈哈大笑。哪怕输了，他也不气馁，总是拍拍身上的土，继续开心地笑，像什么都不放在心上一样。
除了爱玩，他还是我们班的“数学小天才”。每次上数学课，他都会举手回答问题，老师刚说完问题，他的手就已经高高地举起来了。老师总是表扬他思路清晰，反应很快。每次我们遇到不会的题目，他都会耐心地教我们，从来不会嫌我们笨，还会鼓励我们继续努力。听他讲解时，总让人觉得数学没那么难，反而变得很有趣。
他虽然平时爱闹爱笑，但一旦上课，他就会立刻安静下来，认真听讲，眼睛一眨不眨地盯着黑板。我们大家都觉得，他就像变了一个人似的，专注得让人佩服。
这么善良、热情，又爱学习的同学，大家猜猜他是谁？
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三上习作一写 日 记
同学们还记得一年级时老师给你们读的日记绘本吗
蚯蚓的日记
对就是这本小蚯蚓的日记
同学们你会写日记吗
学习活动一
小组讨论写日记有什么要求
写日记有什么好处
习作目标：通过日记形式记录一天中最想写的内容，学会用真实感打动读者。
写作技巧：格式正确：写清日期、天气，开头空两格。
选择有意义的小事：日记不一定写大事，可以是一个有趣的发现、一段特别的对话。
抓住真情实感：写清事件引发的情绪，比如开心、惊讶或感动。加入细节描写：比如今天吃了什么？味道如何？场景如何？通过细节让日记更生动。。
选题小提示：写校园趣事、家人互动、个人思考，题目可以是“今天的惊喜”“课间的秘密”等。
9月10日 星期日 雨
今天早上，天灰蒙蒙的，不一会儿就开始下起了小雨。我和爸爸妈妈计划去公园的计划泡汤了，心里有些失望。正当我无聊地坐在窗前，看着外面细细的雨丝时，妈妈提议说：“我们来下棋吧！”
我和爸爸妈妈一起围坐在桌子旁，开始下象棋。起初我还满怀信心，觉得自己一定能赢。可没想到爸爸的棋技特别厉害，几步就把我逼到了角落里。妈妈在一旁笑着说：“你要小心哦，爸爸可是象棋高手！”
果然，最后我还是输了。不过，虽然没赢，但和爸爸妈妈一起玩得很开心。今天虽然没能去公园，但我觉得这个下雨天变得特别有趣了。下次我一定要多练练棋，争取打败爸爸！
9月12日 星期二 晴
今天是个大晴天，体育课上，老师带我们去操场玩接力跑。我被分到红队，一听到要比赛，我的心一下子激动起来，暗暗下决心一定要为队伍争光。
轮到我上场的时候，我用尽全力冲了出去，耳边只听到风声和同学们的加油声。我把接力棒交给下一位同学后，自己也累得气喘吁吁。最后，红队和蓝队几乎同时到达终点，老师宣布比赛是平局，大家都高兴地欢呼起来。
虽然没有赢，但我觉得特别开心，因为我尽力了，而且和大家一起努力的感觉真的很棒！今天的接力跑让我明白了，团队合作的力量是最重要的。下次，我还要和大家一起拼尽全力！
点评：这篇日记记录了一次接力跑比赛的活动，充分展现了小作者在比赛中的努力和对团队合作的理解。通过对细节的描写，表现了孩子的紧张、激动和满足，真实地反映了小学生参加体育活动时的心情。文章内容充实，感情真挚，富有感染力
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三上习作三：
我 来 编 童 话
小时候妈妈一定能给你读过很多童话故事吧
学习活动一
小组成员之间说说你都指导哪些童话故事
学习活动二
交流讨论童话故事有什么特点
大胆的想象，恰当的拟人、夸张，给人启迪。
你会写童话吗
习作目标：发挥想象力，编写有趣的童话故事，并通过故事表达教育意义。
写作技巧：选定主角：从动物、植物或物品中选一个角色，赋予它人类的情感和思想。运用拟人、夸张手法：让故事生动有趣，比如“月亮偷偷溜下来了”。
构思完整情节：包括开头、发展和结尾，每一部分都要有逻辑。结尾有启发：通过故事传递友谊、坚持、勇气等道理。
选题小提示：可以参考“爱笑的小狐狸”“会说话的风铃”等拟题方法。
选题小提示：可以参考“爱笑的小狐狸”“会说话的风铃”等拟题方法。
国王 黄昏 厨房 啄木鸟 冬天 森林超市 玫瑰花 星期天 小河边
我来编童话
1.忘我地写：此时，你就是你自己笔下的童话人物，你要以他们的身份、口吻和心理去驰骋想象，落笔成文。
2.动情地写：在你的童话人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他们之所喜，悲他们之所悲。
3.大胆地写：要让想象尽可能丰富，情节尽可能生动，形象尽可能丰满
怎样写好童话
《国王、黄昏和会说话的玫瑰花》
在一个奇妙的王国里，住着一位好奇心爆棚的国王。他每天忙完国家大事后，最喜欢做的事情就是去森林超市逛逛，寻找稀奇古怪的东西。国王听说，森林超市的老板啄木鸟会偷偷卖一些会说话的植物和魔法物品，这让他觉得特别刺激。
这天傍晚，国王提着一袋新鲜的黄油曲奇从森林超市出来，忽然听到一阵低低的叹息声。国王循声望去，发现河边有一朵玫瑰花正在微微摇晃，像是刚刚深深地叹了一口气。
国王觉得好奇，便走上前问道：“美丽的玫瑰花，你为什么叹气呢？难道今天的阳光不够灿烂，还是你觉得风不够温柔？”
玫瑰花竟然害羞地开口说话了！她低下头，轻轻摇着花瓣，回答道：“国王陛下，我每天都看着美丽的黄昏，可是从来没有人陪我一起欣赏。看黄昏虽然很美，但一个人看久了，也会觉得有些寂寞。”
国王听了，拍了拍胸脯，满脸自信地说道：“这有什么难的！在我的王国里，什么事都能解决。”于是，国王抬头大喊了一声：“黄昏，快来！”
话音刚落，夕阳的光芒中，走出来一个金色的影子——他就是黄昏！黄昏穿着一身暖暖的橙色外衣，带着懒洋洋的微笑，看上去格外温柔。他打着哈欠走过来，懒散地问道：“陛下，叫我有什么事呀？”
国王一本正经地说：“黄昏先生，这位玫瑰花小姐想要有个伴儿陪她一起欣赏黄昏美景。我决定让你来当这个幸运的人。”黄昏挠了挠头，看看玫瑰花，又看看天色，慢吞吞地说：“好吧，今天我就留下来陪她一会儿。”于是，黄昏把他的金色光芒洒在玫瑰花身上，温柔地坐在她旁边，两人一起望着太阳慢慢落下。
玫瑰花开心得差点要跳起来，她看着黄昏，脸上的花瓣都红了。“你知道吗？这是我度过的最幸福的黄昏！”她激动地说。黄昏笑眯眯地说：“如果你愿意，每天我都可以过来陪你。”玫瑰花高兴得连连点头，原本冷清的小河边，现在多了一份温暖的陪伴。
国王看到这一切，觉得自己的“撮合之举”特别成功，得意地哼起小曲儿，继续他的森林散步去了。而从那天开始，每到黄昏时分，小河边的玫瑰花和黄昏就会静静地待在一起，成了最好的朋友。
点评：这篇童话故事充满了幽默和奇妙的想象力。国王、黄昏和会说话的玫瑰花，每个角色都个性鲜明。文章通过轻松的对话和拟人化的手法，让故事充满趣味性，给人一种温馨而又奇幻的感觉。
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续 写 故 事
语文 三年级 上册习作四
如果你正在读一本自己喜欢的故事，但是它没有写完该怎么办
语文 三年级 上册习作三
你能把他写完整吗
语文 三年级 上册习作三
习作目标：根据已有图片和文字展开合理想象，续写完整故事。
语文 三年级 上册习作三
写作技巧：
观察图片和文字：理解原文的主角、事件和主题。
合理推测发展：根据人物特点和故事背景，设计自然衔接的情节。
语文 三年级 上册习作三
增加生动描写：
用语言、动作、心理等细节描写丰富故事。
语文 三年级 上册习作三
选题小提示：题目可以是“接下来的冒险”“小猫的选择”等。
语文 三年级 上册习作三
孩子们，让我们一起续写这个故事吧！
第一步：观察与描述首先，我们要观察每幅图片，看看每个人物的表情和动作，以及他们之间的说话互动。
第1幅图：同学们在听小明和小芳聊自己过9岁生日的话题；
第2幅图：小强独自坐在桌前，望着窗外，自言自语，看起来有点情绪低落，对吗？
第3幅图：而小明和小芳在谈论着什么呢？
第1幅图：同学们在听小明和小芳聊自己过9岁生日的话题；
第2幅图：小强独自坐在桌前，望着窗外，自言自语，看起来有点情绪低落，对吗？
第3幅图：而小明和小芳在谈论着什么呢？
我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。
我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。
人物：
事件：
神态：
细节：
一对同桌和一群同学
交流过生日的事情
兴高采烈
有生日蛋糕 家人团聚
人物：
事件：
神态：
细节：
李晓明
默默不语
伤感难过
过生日 爸妈不在家
我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作......
人物：
事件：
神态：
细节：
一对同桌
商量给李晓明过生日
认真郑重
采取的措施
李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以.....
周五下午最后一节课外活动课，胡老师把我们召集在一起，只见教室里的电子白板上闪出字幕：“三（1）班全体师生祝李晓明同学生日快乐！”然后生日蛋糕端上来了，我们全都惊呆了！哇！是三层的大蛋糕！我们点上蜡烛，烛光真好看。我们一起给李晓明唱生日快乐歌。我们欢乐的歌声在校园里荡漾。
我们先来看一段范例：
该段文字清晰写出了过生日的经过，写出了环境布置，人物语言，还有同学们的心情。
开始吃蛋糕了。我们吃得津津有味。这时，我站起来对大家说：“今天是晓明的生日，我送上一段我自编自演的热舞，祝他生日快乐！学习进步！”随着劲爆、激情的摇滚乐，我不停地舞动手臂、身体，这下更热闹了！大家都为我鼓掌喝彩，把晓明的生日推向了高潮。这真是一个快乐的生日。这一天，李晓明被同学们的爱包围着，我觉得他是世界上最幸福的孩子。
我们来模仿着写一下：
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我眼中的缤纷世界
三上习作五
世界是丰富多彩的，说说你眼中的美丽世界吧！
说一说
小组合作讨论你眼中的世界是什么样的
说一说这世界中的哪些事物让你觉得美丽
美丽的植物
美丽的自然
人类的生活
人类的情感
细致观察生活中的景物或事物，通过多感官描写展现美好。
习作目标：
选定观察对象：可以是自然景物、生活场景或动物植物。
多感官描写：通过视觉、听觉、触觉等表达对象的特点，比如“阳光洒在叶子上的金色光斑”。
写作技巧：
描写变化过程：用“先……然后……最后”等词语呈现变化的顺序。
表达感受：写出你对这个世界的热爱或对某个事物的特别情感。
写作技巧：
选题小提示：题目可以是“秋天的落叶”“雨后的小池塘”等。
写作技巧：
傍晚的夕阳
在我们身边，世界充满了色彩，每一样事物都有它独特的美。今天，我想和大家分享我眼中最美丽的场景——傍晚的夕阳。
那是一个秋天的傍晚，放学回家路上，我看到天边的夕阳。火红的太阳像一个大火球，缓缓地向山后落去。天空被染成了红色、橙色和金色，像画家泼洒上去的油彩，层层叠叠，色彩迷人。夕阳的光芒照在云朵上，让它们也染上了灿烂的色彩，有的像火焰一样燃烧，有的像轻柔的羽毛，慢慢飘动。我静静地望着，仿佛时间也停住了。
我闭上眼睛，感受微风轻拂在脸上，带着淡淡的凉意。这时，耳边传来鸟儿归巢的叫声，远处的树影在夕阳下拉得长长的，村庄仿佛披上了金色的衣裳。我忍不住拿出手机，拍下了这美丽的景象，想要把这瞬间的美好留住。
每当我看到这张照片，心里都会充满宁静和温暖。夕阳不仅带来了美丽的风景，还让我明白，生活中处处都有美，只要用心去发现，我们的生活会更加缤纷多彩。
点评： 这篇范文描述了夕阳西下的场景，运用了多种感官（视觉、触觉、听觉）去描写，层次清晰，表达了对自然美景的喜爱。
我眼中的缤纷世界
春天一到，我家门前的花园就变得生机勃勃，五彩斑斓。各种花儿竞相开放，红的、黄的、紫的……宛如一幅绚丽的画卷。最让我喜欢的，是那些翩翩起舞的蝴蝶和忙碌的蜜蜂，它们让花园显得格外热闹。
清晨，花瓣上还挂着露珠，闪闪发光，如同一颗颗晶莹的小宝石。蜜蜂早早地在花间穿梭，发出“嗡嗡”的声响，仿佛在演奏一曲春天的晨歌。而那些色彩斑斓的蝴蝶则在空中缓缓飞舞，翅膀轻轻扇动，像小精灵在跳舞。我轻轻伸出手，想触碰它们，但它们总是灵巧地飞走，仿佛在与我玩捉迷藏。
到了中午，阳光洒满花园，花儿们开得更加鲜艳。红彤彤的玫瑰像燃烧的火焰，黄澄澄的向日葵昂首挺立，朝着太阳微笑，紫色的丁香花散发出浓郁的香气，吸引着更多的小昆虫。我深吸一口气，满是花香，令人心旷神怡。
这个花园里的每一朵花、每一片叶子，都展现出生命的力量。它让我看到大自然的美丽与春天的活力，心中充满了喜悦与希望。这个缤纷的世界，是我心中最美的风景。
点评：这篇作文通过细致描写花园的花、蝴蝶和蜜蜂，表达了对春天和大自然的热爱。文章多角度描写事物的颜色、形态和香味，读起来生动有趣。
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这 儿 真 美
习作六：
语文 三年级 上册
世界时缤纷多彩的，
你觉得哪里最美
美在哪里
习作六：
语文 三年级 上册
习作目标：
抓住景物特点，描写其美丽与独特，传达自己的情感。
写作技巧：
选择一个美丽的地方：可以是家乡、校园、公园或旅游景点。
按顺序描写：可以用空间顺序、时间顺序或移步换景法写清景物层次。
运用修辞手法：
比如“河水像一面镜子”“花儿笑弯了腰”。抒发情感：表达你对这个地方的热爱与赞美。
选题小提示：
题目可以是“山间的小溪”“家乡的田野”等。
秋日的公园
秋天来了，我最喜欢去的地方是公园。公园里的一切都像被画家上了色，色彩绚丽。走进公园，首先映入眼帘的是一排排高大的枫树。枫叶已经变成了鲜艳的红色，阳光透过树叶洒在地上，地上像铺了一层红色的地毯。微风轻轻吹过，枫叶飘落下来，就像一只只红色的蝴蝶在空中舞动。我忍不住捡起一片叶子，仔细观察它的纹路，那细细的叶脉仿佛是大自然精心绘制的图画。
银杏树的叶子金黄，像一把把小扇子，在阳光下闪闪发光。风一吹，叶子发出“沙沙”声，好像在轻声诉说秋天的故事。走在铺满金黄色落叶的小径上，脚下的叶子轻轻响动，给人一种宁静的满足感。
湖边的柳树依然绿意盎然，柔软的枝条轻轻拂过湖面，倒映在水中，波光粼粼。湖面上有几只野鸭悠闲地游来游去，时而低头觅食，时而整理羽毛，给这秋天的公园增添了生气。坐在长椅上，感受着阳光和秋天的气息，我满心欢喜。
点评：这篇作文细致描写了秋日公园的多彩景象，生动展现了枫叶、银杏树和湖边柳树的美丽。运用了比喻、拟人等修辞，表达了小作者对大自然的热爱和对生活的珍惜，传达出温暖和宁静的情感。
《这儿真美——秋日阳台》
秋天到了，我家阳台变得格外生机勃勃。
阳光透过窗户洒在花盆里，给绿叶镀上一层金光。阳台上的两棵西红柿苗最引人注目，小果实开始变红，像珍珠一样挂在枝头。看到它们慢慢成熟，我的心里充满期待。每当阳光洒在红红的果实上，整个阳台都明亮了起来。
阳台上还有几盆芦荟，叶子又厚又绿，阳光下新鲜又翠绿。长寿花开出小小的红花，为绿叶增添了几分活力。几根小葱翠绿挺拔，随风轻轻摆动，像顽皮的小精灵在跳舞。两只鹦鹉不时飞过来，在植物中叽叽喳喳，仿佛在议论这些果实。
秋日的下午，我和妈妈喜欢坐在阳台上，看着这些植物在阳光下生长，心中充满了幸福。阳台虽小，却是一个充满活力的角落。这儿真美，秋天的阳台让我感受到大自然的力量和生活中的小确幸。
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语文 三年级 上册
习作七：我有一个想法
同学们你们已经不是小孩子了，对很多事情都有自己的想法
说一说
语文 三年级 上册
我们生活中随处可见许多现象，有些是不文明的行为，有些却令人称赞。说一说，你在生活中发现了哪些好的或者不好的现象。
说一说
语文 三年级 上册
写作要求：
写你发现的现象，可以是令人称赞的行为，让人温暖的事件，也可以是生活中不文明的现象，把现象和想法写清楚。
爱玩手机的人特别多
家庭聚会都在玩手机
一边写作业一边玩手机
爸爸下班回家后玩手机
习作目标：
表达对生活现象的思考，提出具体建议。
写作技巧：
确定想法来源：回忆生活中遇到的问题，比如节约用水、保护环境等。
说明想法的原因：写清楚为什么有这个想法，它解决了什么问题。
提出具体建议：结合实际情况，列出可行的建议，比如“分类垃圾”“每天减少10分钟屏幕时间”。
条理清晰：逻辑分明，让读者一看就明白你的想法。
选题小提示：
题目可以是“为什么要节约用电”“多一点绿化”等。
可以通过以下三个步骤来写作文：
1. 描述问题：观察并描述你在生活中遇到的一个问题。例如，如果你关注的是手机过度使用，描述它是如何影响家庭生活和人际互动的。
2. 提出解决方案：基于你所描述的问题，提出具体可行的解决方案。比如，在手机使用问题上，你可以建议家庭成员在晚餐时间放下手机，或者提议父母在特定时间陪伴孩子。
3. 说明改进建议的好处：阐述你的建议如何帮助改善提出的问题。例如，减少手机使用可以加强家庭成员之间的沟通，增进亲密感。
范文《让生活离手机远一点》
我们生活在一个高度依赖手机的时代。就像我上个月参加的家庭聚会，大家都在低头玩手机，几乎没有人跟爷爷奶奶聊天。我爸爸也是，每天下班回家后就沉迷于手机，即使我使劲喊他，他也常常听不到。
这种现象让我感到忧虑。手机的过度使用不仅影响了我们的社交交往，还可能导致视力下降、注意力分散。因此，我建议我们可以制定一些家庭规则来减少手机使用。
例如，晚餐时可以设定为“无手机时段”，以便家人之间可以进行面对面的交流。我们还可以鼓励家庭成员参与户外活动，如散步或运动，这样既可以减少对手机的依赖，也有助于身心健康。
通过这些小改变，我们可以促进家庭成员间的沟通，增强家庭的凝聚力。让我们一起努力，让生活离手机远一点，让心灵更加接近彼此。
范文《我们的绿色角落》
最近，我有一个想法：为什么我们班不建立一个植物角呢？在这个角落，我们可以种植各种花草，甚至可以根据季节变化种植不同的植物。这样不仅能够美化我们的教室，还能让我们更加接近自然。
我们可以轮流照料这些植物，给它们浇水、施肥。通过这个活动，我们不仅能学习到植物的生长知识，还能培养我们的责任感和团队协作能力。我们甚至可以每周举办“最佳照料者”评选，以此鼓励大家积极参与。
通过建立植物角，我们不仅能使教室充满生机，还能在繁忙的学习中找到一片宁静和放松的空间。让我们一起动手，为我们的班级创造一个绿色的小天地吧！
简评：这两篇范文都紧扣主题，通过描述问题、提出解决方案，最后强调解决方案的重要性。
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三上习作八：
那次玩得真高兴
下面让我们来读一读题目，看看里面隐含了哪些要求。
习作指导
那次玩得真高兴
记录一次活动，要有时间、地点和人物。
表达愉悦的内心体验。
“玩”的过程写详细、具体。
习作目标：
通过细节描写记录一次令人难忘的活动，展现快乐心情。
写作技巧：明确时间地点人物：写清楚活动发生的背景，比如“那是一个阳光明媚的下午”。
按顺序写过程：用“先……接着……然后……”等词语让活动层次分明。
细节生动：
描写活动中的动作、语言、神态，表现出快乐的情绪。
写出活动意义：总结活动带来的快乐或学到的道理。
选题小提示：题目可以是“难忘的郊游”“捉迷藏的乐趣”等。
写作要求：
能正确使用逗号、句号、问号、感叹号、引号等标点符号，写一件简单的事情，并写出玩时快乐的心情。通过朗读，学习修改自己的习作。
玩的过程要写得清楚明白，有条理。怎么做到这一点呢？
1.先做了什么？
先抽签决定谁捉谁藏。
2.接着做什么？
接着捉的人蒙住眼，开始数数。藏的人跑开去。
3.最后做什么？
最后藏的人被捉住了，开始下一轮游戏。
1.先做什么？
先坐到秋千的木板上，双手紧紧抓住绳子。
2.然后做了什么？
然后腰和腿同时发力，秋千前后荡了起来。
3.最后做了什么？
最后越荡越高。
范文 那次玩得真高兴
那是一个周末，爸爸妈妈带我去了海洋馆。那是我第一次去海洋馆，心里充满了期待和好奇。
我首先看到的是一群五彩斑斓的热带鱼，它们在水中自由自在游来游去，像是鱼儿舞蹈队在进行一场精彩表演。接着，我又看到了一只巨大的海龟，它悠闲地在水中划动着四肢，好像在散步一样。
一进入海洋馆，我就被眼前的景象惊呆了。各种各样的海洋生物在巨大的玻璃缸里游来游去，仿佛置身于一个神奇的海底世界。
最让我兴奋的是看到了鲨鱼。它们身形庞大，牙齿尖锐，看起来非常凶猛。但是，当它们在水中游动时，却又显得那么优雅和从容。
那次玩得真高兴啊！我不仅看到了许多美丽的海洋生物，还学到了很多关于海洋的知识。
那次玩得真高兴啊！我不仅看到了许多美丽的海洋生物，还学到了很多关于海洋的知识。
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