4 曹冲称象 课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
4 曹冲称象
自读课文，要求：读准字音，读通句子，标出自然段。课文共（）自然段，每个自然段讲了什么？
答：课文有 个自然段。
①交代了故事发生的时间和大象的来历。
②描述了大象高大的外形，以及官员们对大象
的好奇。
③有官员想出 称象的办法，但根本行不通。
④ 提出了称象的可行办法。
⑤曹冲的办法称出了大象的重量。
5
重量
造大秤
曹冲
整体感知
你知道大象到底有多大吗？用横线把描写大象的句子画出来。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
大象
一
堵
墙
四
根
柱
子
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
“像……像……”这两个比喻句把大象的高大写的既生动又形象。
练一练，说一说
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子，耳朵像——，鼻子像——，尾巴像——。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
弯弯的月亮像——
红红的太阳像——
——像——
照样子，写句子
看到又高又大的大象，曹操喜欢吗？你是从哪里知道的？
古时候有个叫曹操的人。别人送给他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。
曹操喜欢大象，所以很高兴，带着大家一起去看。
看到又高又大的大象，官员们在议论什么？
官员们一边看一边议论：这么大的大象，到底有多重呢？
表示一个动作跟另一个动作同时进行。
“一边……一边……”描述出了官员们聚在一起，议论纷纷的画面。你能用“一边……一边……”造句吗？
齐读第3自然段，用自己的话说说官员们想出什么称象的办法？
办法：得造一杆大秤，砍一颗大树做秤杆。
你觉得这个方法好用吗？为什么？
默读第四自然段，说一说曹冲想出了什么样的称象方法？并在课文中画出来。
曹操有个儿子 曹冲才七岁，他站出来说：“我有一个办法，把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉划线的地方为止。然后，称一称船上的石头。石头有多重，就知道大象有多重了。”
比较句子
曹操的儿子曹冲才七岁。
曹操的儿子曹冲七岁。
这两句话有什么区别呢？在本文中用哪句话更合适呢？为什么呢？
“才”是仅仅的意思，说明曹冲年龄很小。这么小就能想到这个好办法，表现了他善于思考的品质。
“才”的百科释义
作名词时，表才能，有才能的人：德才兼备、多才多艺，奇才。
作形容词时，表有才能；有本领。
作副词时，表前不久；只有，仅仅。
姓才。
谁能分步说说曹冲称象的办法呢？
第一步：赶象上船，在船舷下沉处画线。
第二步：把大象牵上岸，往船上装石头，装到画线处为止。
思考：为什么石头要装到船下沉的位置呢？
因为船下沉的深度和大象在船上的深度一样，才说明这些石头的重量和大象的重量相同。
第三步：称出石头的重量。
第四步：把石头的重量加起来，就等于大象的重量。
赶象上船
在船舷上做记号
把大象赶上岸，往船上装石头
称石头的重量
用“先、再、然后、最后”叙述称象的过程
先
然后
再
最后
练一练
朗读第5自然段，思考：用曹冲想出的办法称象，结果怎样？曹操有什么表现呢？
结果：称出了大象的重量。
5、曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
曹操表现：曹操微笑着点了点头。
小组合作讨论：官员和曹冲的办法哪个更好？好在哪里呢？
一是曹冲把“大船”当作大秤，用来称象，解决了没有大秤的问题。
二是曹冲想到用石块和大象进行等量代换，让大象丝毫无损。
通过称象这件事上，你看出了曹冲是一个怎样的人？
从称象这件事上，我觉得曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，才智过人的孩子。
动脑筋想一想，除了曹冲的办法称大象，你还有什么办法称象呢？
这件事对你有什么启示呢？你以后准备怎么做？
本文通过描写一个七岁的孩子—曹冲，想出了比官员更好的称象方法，从而称出大象重量的故事，可见曹冲是一个爱动脑筋，善于观察聪明又自信的孩子。
小结
作业
1、完成本课的同步练习。
2、回家和爸爸妈妈用自己的话说说曹冲称象的故事。
同学们再见