苏教版语文六年级下册第二单元第5课《卢沟桥烽火》同步练习

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苏教版语文六年级下册第二单元第5课《卢沟桥烽火》同步练习
1、按拼音写汉字
nà hǎn yān hóu zhèn ěr yù lóng wàng tú líng chén
_____ _______ _____________ ______ ________
答案：呐喊|咽喉|震耳欲聋|妄图|凌晨
解析：
分析：呐喊：大声喊叫。咽喉：永昼吟不休，咽喉干无声。震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。妄图：狂妄的谋划。形容：人对事物的一种虚拟的贪婪心态，为了获得不正当的利益，采取痴心妄想图谋不轨的投机行为。凌晨：是指从零时起到天亮前的一段时间。
点评：呐喊这两个字为口字旁，不要弄混。咽喉这两个字为口字旁，不要弄混；凌为两点水，不要写成三点水旁。
2、多音字组词
兴xīng_____ xìng_____ 转zhuàn_____ zhuǎn_____
答案：兴办|兴趣|转动|转移
解析：
分析：兴xīng举办，发动：～办、～工、～学、～建、～叹（发出感叹声，如“望洋～～”）。百废待～。xìng对事物感觉喜爱的情绪：～味、～致、雅～、败～。转：zhuǎn 迁徙；流亡：老弱～乎沟壑。zhuàn旋转：车轮飞～。
点评：主要测试学生对多音字的理解，读音不同，意义不同，组成的词语也不同，如：兴xīng兴办，xìng兴趣；转：zhuǎn（转移），zhuàn转动，平时读课文或说话要注意区别。
3、我是拼音小能手
______ ______ _______ _______ ______
呐喊 咽喉 震耳欲聋 妄图 凌晨
答案：nà hǎn|yān hóu|zhèn ěr yùlóng|wàng tú|líng chén
解析：
分析：呐喊：大声喊叫。咽喉：永昼吟不休，咽喉干无声。震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。妄图：狂妄的谋划。形容：人对事物的一种虚拟的贪婪心态，为了获得不正当的利益，采取痴心妄想图谋不轨的投机行为。凌晨：是指从零时起到天亮前的一段时间。
点评：呐喊这两个字为口字旁，不要弄混。咽喉这两个字为口字旁，不要弄混；凌为两点水，不要写成三点水旁。
4、写出近义词
解释______ 理解______ 发现______
飘零______ 奉献______ 映照______
答案：说明|了解|发觉|飘落|贡献|映射
解析：
分析：陷害：策划阴谋害人。发配：宋代的一种刑罚。在罪犯的脸上刺字，然后遣送到边远的地方去服劳役。款待：拿出最好的东西招待他人。寻思：琢磨。心里琢磨。想；思索；考虑。理睬：搭理，对别人的言语行动表示态度。轻信：轻易相信的意思。
点评：现代指一个文字所具有的含义、意思。也可以通常指一个字有几种意思，同“字意”。通常指一个字有几种意思。
写出反义词
解释______ 理解______ 发现______
飘零______ 奉献______ 映照______
答案：狡辩|糊涂|隐蔽|飘落|自私|反射
解析：
分析：陷害：策划阴谋害人。发配：宋代的一种刑罚。在罪犯的脸上刺字，然后遣送到边远的地方去服劳役。款待：拿出最好的东西招待他人。寻思：琢磨。心里琢磨。想；思索；考虑。理睬：搭理，对别人的言语行动表示态度。轻信：轻易相信的意思。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。词义的性质包括概括性、客观性和民族性。
6、形近字组词
说_______ 摇_______ 深_______
脱_______ 遥_______ 探_______
答案：说话|脱落|摇动|遥远|深入|探出
解析：
分析：每组字偏旁部首不同，读音、词义也不同。说：shuō用话来表达意思：～话。～明。演～。解～。脱：tuō，笔画：11，释义;离开，落掉：～产。～发（fà）。摇：yáo摆动：～曳。～晃。～荡。～篮。动～。～摆。～头摆尾。遥：yáo远：～远。～望。～想。～瞻。～指。深：shēn从表面到底或从外面到里面距离大，与“浅”相对：～水。～山。探：tàn寻求：～求。～讨。～索。～试。
点评：字形，指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。
7、解释下列词语
①百不得一：_______________________ ②耳熟能详：______________________
答案：一百个里面也得不到一个。形容人或物的难得或所得极少。|听得次数多了，熟悉得能详尽地说出来。
解析：
分析：百不得一：一百个里面也得不到一个。形容人或物的难得或所得极少。耳熟能详：听得次数多了，熟悉得能详尽地说出来。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。
8、用下列词语造句
①郑重其事：______________ ②孜孜不倦：_____________
答案：小侄女郑重其事地说：蚂蚁咬人，我要把它打成猪头。|他长年累月、孜孜不倦地工作，从不诉苦，从不喊累，也从不说放弃。
解析：
分析：郑重其事：郑重:审慎，严肃认真。形容说话做事时态度非常严肃认真。孜孜不倦：孜孜:勤勉，不懈怠。指工作或学习勤奋不知疲倦。
点评：造句，是指用词语组织句子。句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。
9、填入适当的词
____的孩子 ____的阿姨 ____的狐狸 ____的画家
答案：淘气|热心|狡猾|著名
解析：
分析：：这道题从结构上看是“形容词+的+名词”括号里应填名词。比如：（淘气）的孩子、（热心）的阿姨、（狡猾）的狐狸、（著名）的画家。
点评：从给出的词语中找规律，这道题就是“形容词+的+名词”，掌握词语的结构，做题就容易了。平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。如：（辽阔）的版图、（火红）的枫叶、（洁白）的纸张、（真正）的狮子、（清脆）的铃声、（清新）的空气。
10、把肯定句改成否定句
①她一定会考满分。________________②它一定是杂技团的。__________________________
答案：她不可能不考满分。|它不可能不是杂技团。
解析：
分析：把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语前加否定词即可。如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是“负负相乘得正”，双 重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强烈，“不得不”、“怎能不”、“非不”、“不能不”等。
点评：句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。
11、把陈述句换成把字句
①红领巾被小方赶紧丢在一边。______________________②每天，教室被同学们打扫得干干净净。___________________
答案：小方赶紧把红领巾丢在一边。|每天，同学们把教室打扫得干干净净。
解析：
分析：陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。把字句：要强调执行者，就将句中执行者(例：武松)调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者(例：老虎)调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。
点评：第一人称(或第三人称)改为第三人称(或第一人称)，如果有第二人称，改为具体人称。 改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。适当的调整词语，使语句通顺。 增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
12、把下列词语补充完整
千里_________ 天资_________ 豁然_________ 高深________
答案：万里|聪颖|开朗|莫测
解析：
分析：千里万里，形容路途遥远。天资聪颖，上天赐予的聪明灵慧的资质，形容一个人某方面的天赋极佳，聪明而且具有慧根。豁然开朗，原意是指形容从狭窄幽暗突然变得宽敞。后形容一下子明白了某种道理，心情十分舒畅。高深莫测，高深的程度无法揣测。形容使人难以理解。
点评：成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。
13、将下列陈述句改成疑问句
①我们不应该乱丢垃圾。________________②老师误解了我的笑。____________________
答案：难道我们应该乱丢垃圾吗？|老师难道误解了我的笑？
解析：
分析：陈述句改为反问句的方法：（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。（3）在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
点评：有不(否定词)去不，无不加不(否定词)。加上疑问词(怎么、难道)和语气词，改变标点符号，增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
14、给带点字选择正确的读音，写在横线上
弱小（luò ruò） 纤弱（xiān qiān） 闷热（nēn mèn）
滂沱（pāng páng） 假日（jià jiǎ） 旷地（kuàng guǎng）
答案： ruò|xiān|mèn|pang|jià|kuàng
解析：
分析：弱小：ruòxiǎo力量单薄，地域狭小。亦指弱小者。指孩子，小孩。力量弱和年龄小。指代妇幼。幼小，稚嫩。柔嫩：~的鲜花；她的身体也太~，风一吹就病了。纤弱：xiānrò纤细而柔弱。闷热：mènrè闷热：气温高，气压低，使人感到燥热气闷、不畅快；风小、空气不流畅、气温高的天气。滂沱：pángtuó形容雨下得很大。假日：jià rì。旷地：kuàndì空而宽阔的地方。这是一片旷地。
点评：一个字放在词语中才能读准，形声字不能看到声旁就读出来，多数是错误的，一定要加以区别。应注意“纤弱：xiānrò”不读“qiānrào”.
15、我会仿写
例：粉红粉红
_______ _______ _______ _______ _______
答案：雪白雪白|鲜红鲜红|火红火红|娱乐娱乐|紧张紧张
解析：
分析：从给出的词语“粉红粉红”都是形容词，并且是ABAB式结构,如: 雪白雪白、鲜红鲜红、暖和暖和、火红火红、娱乐娱乐、紧张紧张、凉快凉快。
点评：分析要仿写的词，从中找出规律，这道题就是ABAB式，找出规律，问题就迎刃而解了。比如：意思意思 吸溜吸溜 哇啦哇啦 哇喇哇喇 铁达铁达 铁搭铁搭 沙拉沙拉 沙啦沙啦。平时要多积累。
16、把恰当的词语填写在括号里。
________的羽毛 ________的翅膀 ________的花朵
________的春天 ________的天空 ________的燕子
答案：漂亮|金色|美丽|温暖|蓝蓝|活泼
解析：
分析：这道题从结构上看是“形容词+的+名词”括号里应填形容词如：灿烂的阳光、火红的太阳、静静的湖水，当然如果搭配得当还可以填其它的形容词，如：清澈的泉水、明亮的大镜子、清脆的歌声、美丽的身影、香甜的蛋糕。
点评：从给出的词语中找规律，这道题就是“形容词+的+名词”，掌握词语的结构，做题就容易了。平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。绿色的叶子、美丽的花朵、成串的葡萄、香甜的杏子。
17、扩句
①我们走过来。___________________ ②远方有一条彩虹。_________________________
答案：我慢慢地向他走过来。|看那远方有一条美丽的彩虹。
解析：
分析：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
点评：扩句不能另加主干，如主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。 不能改变原句的基本意思和句型。
18、缩句
①体育健儿刘翔取得了很好的成绩。_________________②列车在山谷中奔驰。___________________
答案：体育健儿取得了成绩。|列车奔驰。
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
点评：缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。
19、用下列词语造句
①糊涂__________________________________②舒适________________________________
③滑稽__________________________________④照__________________________________
答案：你最近怎么稀里糊涂，老做错事。|老年公寓给老年人提供了一个舒适的生活环境。|小猴子的滑稽表演让大家哈哈大笑。|这里有一位残疾人，请大家多照顾。
解析：
分析：糊涂：理解头脑不清醒，不清楚。内容混乱不清。舒适：舒服安逸。生活舒适，环境舒适;舒适的沙发，舒适的季节。滑稽：有趣，逗人发笑。表情滑稽，声音滑稽，事情滑稽，场面滑稽。照顾：注意到，考虑到。关心，优待。照顾全局，照顾老人；给予照顾，特别照顾。
点评：从这道题的要求看，是用词语造句，首先应理解词义，在此基础上再造句就容易了。比如：滑稽：有趣，逗人发笑。造句：小猴子的滑稽表演让大家哈哈大笑。
20、将下列句子改为陈述句。
①花生的品质难道不很高尚吗？_______________②这件事怎能不让人很感兴趣呢？______
答案：花生的品质很高尚。|这件事让人很感兴趣。
解析：
分析：反问句改陈述句方法：将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。即有“不”去“不”；无“不”加“不：。将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
点评：把一种句子结构转换为另一种结构来表达同一意思的做法，称为句型的转换。下面我们重点介绍简单句句型的转换、复合句和并列句句型的转换以及简单句和复合句的互换。掌握和了解这些转换对提高同学们的语言运用能力有着重要的意义。
21、读句子，在括号里写出各句的修辞方法。
①阳光下盛开的百合花就是您的笑容。________②顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。________
答案：比喻|拟人
解析：
分析：比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。包含本体、喻体、喻词。拟人句：就是根据想象把物当做人来叙述或描写?使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。（1）“百合花”就是“您的笑容”是比喻（2）说“雨滴”“跳舞”是拟人。
点评：首先知道什么是比喻、什么是拟人，然后会造比喻的句子和拟人的句子，平时会应用，激发学生对修辞的兴趣。如：大象的耳朵就好像两把大大的蒲扇。风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
22、根据意思写词语
①四周许多山，被群山包围起来。___________________________②指看起来或听起来不清楚。__________________________
答案：环绕|模模糊糊
解析：
分析：环绕：四周许多山，被群山包围起来。模模糊糊：指看起来或听起来不清楚。
点评：这道题是词语解释题，如果理解了词语的意思，问题不大。书写时注意字的结构，“环、绕、模都是左右结构，“糊”是左中右结构，对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
23、将被字句改把字句
①每天，教室被同学们打扫得干干净净。______________________________②数学课本被小华拿走了。_______________________________
答案：每天，同学们把教室打扫得干干净净。|小华把数学课本拿走了。
解析：
分析：被字句改把字句原则是把"被字句"中的主语和谓语前后调换即成为“把字句”,反之亦然。如：我被小王打了一下；小王把我打了一下。
点评：掌握被字句改把字句的方法，平时多练，做这道题不难。（1）把“教室” 和“同学们”互换，“被”改成“把”（2）把“数学课本”和“小华”互换，“被”改成“把”。
24、阅读课文选段，回答问题
苹果落地
牛顿是一位大科学家，他从小热爱科学。
一天傍晚，牛顿在苹果树下看书，忽然，一个苹果从树上掉下来，落在他的身边。
牛顿看见了，觉得很奇怪。他想：“这个苹果为什么会掉下来呢？一定是因为它太熟了。”
过了一会儿，他又想：“可是，为什么苹果只向地下落，不向天上飞呢？这里一定有什么道理。”于是他就专心去研究了。
后来，牛顿发现了苹果向下落的原因，是地球有吸引力。
（1）找出下列词语的近义词。
喜爱_____ 好奇_____
（2）填空
牛顿想____________苹果为什么会落地？
开始认为____________后来发现
答案：（1）喜欢|惊奇
（2）这个|一定是因为它太熟了
解析：
分析：（1）喜爱：喜欢。惊奇：诧异。（2）牛顿看见了，觉得很奇怪。他想：“这个苹果为什么会掉下来呢？一定是因为它太熟了。”
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。（1）理解了词义，写出近义词就容易了，如：喜爱：喜欢。惊奇：诧异。（2）主要考擦学生对课文的背诵情况。学生对课文背得熟，应该没问题。但要注意区别同音字和形近字。
25、课外阅读
回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。透过塑料口袋，我发现，她只买了一些棒棒糖——那种五十美分一大把的棒棒糖！我有些生气：她到底用这二十美元做了什么？
（1）这段最能反映出孩子回家途中兴致很高的词语是_______
（2）一路上金吉亚的表现是______，这个词语的意思是_______
（3）文中的“——”起______作用
（4）当“我”发现金吉亚只买了棒棒糖时，“我”的心情是______.
答案：（1）兴高采烈（2）沉默不语|什么话也不说（3）强调说明（4）生气
解析：
分析：（1）从“回家途中，孩子们兴高采烈。”最能反映出孩子回家途中兴致很高的词语是：兴高采烈。（2）从“只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。”知道一路上金吉亚的表现是：沉默不语，这个词语的意思是：什么话也不说。（3）文中的“——”起强调说明作用。用“那种五十美分一大把的棒棒糖”来强调说明“棒棒糖”的廉价。（4）当“我”发现金吉亚只买了棒棒糖时，“我”的心情是生气. 因为“她到底用这二十美元做了什么？”
点评：做好每一道题，都是基于读懂课文的基础之上，学生要将课文读懂，才能进行做题
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