苏教版语文六年级下册第二单元第7课《聂将军和日本小姑娘》同步练习

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苏教版语文六年级下册第二单元第7课《聂将军和日本小姑娘》同步练习
按拼音写汉字
niè róng zhēn wú gū huó pú sà
__________ ______ _____ ___
答案：聂荣臻|无辜|活菩萨
解析：
分析：聂荣臻：字福骈，四川江津人。无辜：就是没有罪的意思。活菩萨：比喻心地善良，能解救别人急难的人。
点评：“臻”这个字的写法比较复杂，要注意不要写错，左边卫“至”，右半部分为“秦”；“辜”不要错写为“喜”；“菩萨”这两个字都是草字头，不要写错。
2、多音字组词
背bèi_____ bēi______ 藏cáng_____ zàng______ 称chèn_____ chēng______
答案：背书|背包|矿藏|宝藏|称心|称呼
解析：
分析：背bèi人体后面从肩到腰的部分：～脊。bēi人用背驮（tuó）东西，引申为负担：～负。藏cáng隐避起来：埋～。包～。zàng储放东西的地方：～府。称chèn适合：～心。chēng量轻重：～量（liáng ）。
点评：字形分析法指谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起来猜谜语的方法。将谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。多音字有以下几种用法：读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用；语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等；方言词汇的存在造成多音。
我是拼音小能手
______ ______ ______
聂荣臻 无辜 活菩萨
答案：niè róng zhēn|wú gū|huó pú sà
解析：
分析：聂荣臻：字福骈，四川江津人。无辜：就是没有罪的意思。活菩萨：比喻心地善良，能解救别人急难的人。
点评：“臻”这个字的写法比较复杂，要注意不要写错，左边卫“至”，右半部分为“秦”；“辜”不要错写为“喜”；“菩萨”这两个字都是草字头，不要写错。
4、写出近义词
爱慕：_______ 安然：_______ 遨游：_______
答案：喜爱|安稳|游览
解析：
分析：爱慕：喜欢羡慕。安然：平安；安安稳稳地。遨游：指漫游，游历。
点评：现代指一个文字所具有的含义、意思。也可以通常指一个字有几种意思，同“字意”。通常指一个字有几种意思。
写出反义词
洁白_______ 美丽_______ 仔细_______
答案：漆黑|丑陋|马虎
解析：
分析：洁白：指品行清白纯正；纯净的白色。美丽：美好艳丽；好看。仔细：当心；细心；节俭的；不浪费的。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。词义的性质包括概括性、客观性和民族性。
6、形近字组词
摩______ 译______ 决______
魔______ 择______ 抉______
答案：摩擦|魔鬼|译文|选择|决定|抉择
解析：
分析：摩的下半部分为手，魔的下半部分为鬼，这两个字为同音字，要注意区分；译为言字旁，择为提手旁，这两个字为同音字，不要弄混；决为两点水胖，抉为提手旁，这两个字为同音字，要注意区分。
点评：字形,指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。
7、解释下列词语
①弥留之际 ②登峰造极
答案：弥留：本指久病不愈，后多指病重将死；际：时候。病危将死的时候|登：攀登；峰：山峰；造：到达；极：极点，顶端。比喻学问、技艺等已达到最高的境界
解析：
分析：弥留之际：弥留：本指久病不愈，后多指病重将死；际：时候。病危将死的时候。登峰造极：登：攀登；峰：山峰；造：到达；极：极点，顶端。比喻学问、技艺等已达到最高的境界。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。
8、用下列词语造句
①陶醉 ②引人入胜
答案：青春是一种持续的陶醉，是理智的狂热。|扇画小幅，苏州园林，格局很小，却总是那么引人入胜。
解析：
分析：造句，是指用词语组织句子
点评：造句，是指用词语组织句子。句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。
写出几个与礼貌有关的词语
__________ _________ __________ _________
答案：彬彬有礼|谦谦君子|谦虚谨慎|谦恭下士
解析：
分析：彬彬有礼：彬彬：原意为文质兼备的样子，后形容文雅。形容文雅有礼貌的样子。谦谦君子：指谦虚而严格要求自己的人。谦虚谨慎：形容人虚心礼让，小心谨慎。谦恭下士：旧时指达官贵人对地位不高但有才德的人谦虚而有礼貌。
点评：惯用语是一种习用的固定的词组，既有三音节为主的固定格式，又有比较灵活的结构和强烈的修辞色彩。它通过比喻等方法而获得修辞转义。
10、把肯定句改成否定句
①他会迟到的。____________________________________
②这件事一定得去他办。____________________________________
答案：他不可能不迟到的。|这件事非得他去办不可。
解析：
分析：把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语前加否定词即可。如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是“负负相乘得正”，双 重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强烈，“不得不”、“怎能不”、“非不”、“不能不”等。
点评：句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。
11、把陈述句换成把字句
①一座堤坝被凶猛的洪水冲毁了。____________________________________
②雨水淋湿了小菲的衣服。____________________________________
答案：凶猛的洪水把一座堤坝冲毁了|雨水把小菲的衣服淋湿了
解析：
分析：陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。把字句：要强调执行者，就将句中执行者(例：武松)调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者(例：老虎)调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。
点评：第一人称(或第三人称)改为第三人称(或第一人称)，如果有第二人称，改为具体人称。 改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。适当的调整词语，使语句通顺。 增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
把下列词语补充完整。
疏忽____ ____ ____斟____酌 ____领____会 四目____ ____
答案：大|意|字|句|心|神|交|接
解析：
分析：疏忽大意：指做事马虎。不细心。字斟句酌：斟、酌:反复考虑。指写文章或说话时慎重细致，一字一句地推敲琢磨。心领神会：领、会:领悟，理解。指对方没有明说，心里已经领会。四目交接：眉目传情。
点评：成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。
13、将下列陈述句改成疑问句
①今天的天气真好。___________________________________
②我们的未来不是梦。____________________________________
答案：今天的天气不好吗？|难道我们的未来是梦吗？
解析：
分析：陈述句改为反问句的方法：（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。（3）在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
点评：有不(否定词)去不，无不加不(否定词)。 加上疑问词(怎么、难道)和语气词，改变标点符号 ，增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
14、你积累了哪些礼貌待人的谚语或格言？请写两句 ；
答案：有一种内在的礼貌，它是同爱联系在一起的，它会在行为的外表上产生出最令人愉快的礼貌|有礼貌不一定是智慧的标志，可是不礼貌总使人怀疑其愚蠢。
解析：
分析：尊敬别人就是尊敬自己。尊重他人是一种高尚的美德，是个人内在修养的外在表现。尊重，是人的一生修养以及自我内涵的表现，也是人所必须具有品质。一个人的礼貌就是一面照出他的肖像的镜子。每个人都希望得到别人的尊重 对人有礼貌,说明你尊重别人. 从人的礼貌中就可以看出 他的一些素质,这是自然的。
点评：名言：很出名的说法，著名的话，一般指名人说的话。
15、读读，想想，填填。
①征询语：__________________________________
②慰问语：___________________________________
答案：需要我帮忙吗？您还有别的事情吗？您还有别的需求吗？|您辛苦了吗？让您受累了，请好好休息。
解析：
分析：问候语：您好，早上好，你好吗；告别语：再见，晚安，一路平安；答谢语：非常感谢，劳您费心；请托语：请问，拜托您，请帮个忙，麻烦您关照一下，有劳您；道歉语：对不起，实在抱歉，不好意思让你久等了，真是过意不去。
点评：惯用语是一种习用的固定的词组，既有三音节为主的固定格式，又有比较灵活的结构和强烈的修辞色彩。它通过比喻等方法而获得修辞转义。
16、填字成词。
不假思______ _______息万变 ______精会神 座无_____席
答案：不假思索|瞬息万变|聚精会神|座无虚席
解析：
分析：不假思索：假:假借，依靠。形容做事答话敏捷、熟练，用不着考虑。瞬息万变：瞬：一眨眼；息：呼吸。在极短的时间内就有很多变化。聚精会神：会:集中。原指君臣协力，集思广益。后形容精神高度集中。座无虚席：虚:空。座位没有空着的。形容出席的人很多。
点评：
17、扩句
①同学们在听课。__________________②鬼子查看着每一个人。____________________
答案：同学们专心地在听黄老师的课。|凶残的日本鬼子仔细查看着每一个人。
解析：
分析：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
点评：扩句不能另加主干，如主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。 不能改变原句的基本意思和句型。
18、缩句
①仲先生很快地回答他的话。___________________________________
②私塾先生有声有色地讲着少年岳飞的故事。_________________________________
答案：仲先生回答话。|私塾先生讲着故事。
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
点评：缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。
19、说出下列句子引号的作用
詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路
答案：表示强调，突出引号中的内容：人的形状。
解析：
分析：詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。中引号的作用是表示行文中直接引用的话。
点评：引号的用法有四种：①表示行文中直接引用的话。②表示需要着重论述的对象。③表示具有特殊含义的词语。④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
20、将下列句子改为陈述句。
①对少数同学不守纪律的现象，我们怎能不闻不问呢？_________________________
②难道那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗？_______________________
答案：对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。|那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。
解析：
分析：反问句改陈述句方法：将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。即有“不”去“不”；无“不”加“不：。将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
点评：把一种句子结构转换为另一种结构来表达同一意思的做法，称为句型的转换。下面我们重点介绍简单句句型的转换、复合句和并列句句型的转换以及简单句和复合句的互换。掌握和了解这些转换对提高同学们的语言运用能力有着重要的意义。
21、解释下列字的意思
“匪夷所思”中“夷”的意思是___________
①平常 ②平安 ③别的民族 ④外国人
答案：①
解析：
分析：匪夷所思：匪:不是；夷:平常。指言谈行动离奇古怪，不是一般人根据常情所能想象的。
点评：这道题主要测试的事学生对字义的掌握，这是基于学生理解了成语的情况下进行的考察，学生首先要了解词语的意思，才能更准确的回答这道题，夷在“匪夷所思”这个成语中的意思为：平常。
22、按要求写词语。
表示书读得多成语：_______________________________________________________
答案：博览群书、学富五车、博闻强识、博学多才。
解析：
分析：博览群书，广泛地阅读各种书。形容读书很多。学富五车，形容读书多，学识丰富。博闻强识，是指见闻广博，记忆力强。博学多才，学问广博精深，有多方面的才能。
点评：博览群书、学富五车、博闻强识、博学多才有细微的区别，但都表示书读得多。
23、照样子写一写。
例： 校 郊 较 胶
妈：____ ____ ____ 迷：____ ____ ____
答案：吗|码|骂|咪|眯|谜
解析：
分析：这道题是要求把所给的字换一个偏旁，组成一个新字，如：（1）妈：吗、码、骂（2）迷：咪、眯、谜
点评：先看清题的要求，再做题就容易。平时多注意区别 、比较 。又如：（1）膜：摸、模、漠（2）胎：抬、治、冶。
24、阅读课文片段，完成练习。
两个日本孤女很快被送到了指挥部。聂将军先抱起不满周岁的小妹妹，看到她的伤口包扎得很好，便马上让警卫员去老乡家给她找奶吃。然后，又慈爱地拉过那个大一些的女孩，亲切地问她叫什么名字。这个女孩叫美穗子，她不会说中国话，只是不停地说：“妈妈死了，妈妈死了。”聂将军见这孩子两眼里流露出惊恐的神色，就拿过一个洗干净的梨子，和蔼地说：“这梨洗干净了，吃吧！”美穗子见聂将军和善可亲，便接过梨慢慢地吃起来。开饭的时间到了，聂将军把美穗子拉到怀里，用小勺一口一口地给她喂饭。几天以后，美穗子一点也不拘束了，她用小手拽着将军的马裤，跟着将军跑前跑后，可亲热啦！
（1）这段文字通过_______、_______、_______、和_______、四件事的描写，表现聂将军对小女孩的_______。
答案：日本士兵及人民为仇敌|国际主义之精神|至仁至义|有始有终|喜爱
解析：
分析：选段写了四件事情，从日本士兵及人民为仇敌，国际主义之精神，至仁至义，表现了聂将军对小女孩的喜爱之情。
点评：这段文字基于在学生理解课文的基础上进行的考察，学生要理解课文的内容，掌握本文的中心思想，才能准确的回答问题，要注意描写聂将军对小女孩刚请的语句，如聂将军见这孩子两眼里流露出惊恐的神色，就拿过一个洗干净的梨子，和蔼地说：“这梨洗干净了，吃吧！”。
25、阅读短文，回答问题
《我有一个好习惯》
“我有一个好习惯”我正在写个人小节，妈妈见了，说：“你呀，有什么好习惯，光知道玩。”我心里连声叫冤：妈妈呀妈妈，您难道不知道我的好习惯是爱动脑筋吗？您忘了上一次的事了吗？
那回，我的数学老师出了一道思考题，这道题可真够难的，但不一会儿，班上的两个“尖子生”便做出来了。老师看了他们做的题，笑而不语。我还在埋头苦思，想了大半天也想不出来。半堂课过去了，老师开始让打架讨论。两个“尖子生”各执己见，争论不休，老师却没有表态。这时我想出来了，在老师的鼓励下站起来说：“我认为，他们都错了！ ”同学们大吃一惊，开始议论起来，而两个尖子生也怀疑的望着我。老师一边挥了挥手，让大家安静，一边又用目光示意我继续说下去。我迟疑了一下，接着说出了自己的见解，同学们都向我投来敬佩的目光。老师赞许地点点头，对大家说：“胡晓江同学说的很对！”听了老师的表扬，我得意极了。
这件事告诉过您，怎么忘了？那您还记得设计自动门的事吗？
那一回，楼房里闹老鼠，我们家厨房里也出现过老鼠，一忘记关厨房门老鼠就要进来。你们都发急了。我动了脑筋，在门上按上皮筋，你进去它关上，你出来它也关上，多妙啊！像这类事情还多着呢！还有一回，学校的水池的下水管不通了，水池子挤满了水。我又开动脑筋，用皮管抽水，很快就把水池的水排出了。
想到了这件事，我便对妈妈说：“妈妈，我的好习惯是——”“是啊，爱动脑筋。”妈妈笑着接过我的话说。啊，原来妈妈没忘记我有一个多么好的习惯！
（1）解释带点字的意思，再解释词语。
各执己见：______________________________________________________________
争论不休：_______________________________________________________________
（2）本文多出运用承上启下的过渡句。
_____________________________________________________________________________
答案：（1）执：坚持。各自坚持自己的看法、意见。
（2）休：停止。各人坚持自己的意见，互相辩论不停。
（3）您忘了上一次的事了吗？
解析：
分析：（1）各执己见：执：坚持。各自坚持自己的看法、意见。争论不休：休：停止。各人坚持自己的意见，互相辩论不停。（2）本文的过渡句：您忘了上一次的事了吗？
点评：（1）是对词义的掌握与考察，（2）是对承上启下过度句的考察。您忘了上一次的事了吗？对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
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