苏教版语文六年级下册第六单元 第20课古诗两首《墨梅》同步练习

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苏教版语文六年级下册第六单元第20课古诗两首《墨梅》同步练习
一、基础题
按拼音写汉字
chí biān______ mò jì______ yán sè______ qián kūn______
答案：池边|墨迹|颜色|乾坤
解析：
分析：池边：燕子在池塘边啄泥，在屋檐下做窝。墨迹：是东北方言 稍微带点批评他人的意思。颜色：是通过眼、脑和我们的生活经验所产生的一种对光的视觉效应。乾坤：一般代表天地，阴阳，男女的意思。
点评：“墨”这个字为上下结构，下半部分为土，不要写错；“乾”的右半部分要特别注意，不要错写成“气”。
2、多音字组词
只zhī_______ zhǐ_______ 好hào_______ hǎo_______
答案：一只|只是|爱好|好说
解析：
分析：只：zhī量词：一～鸡。zhǐ仅仅，惟一：～是。好：hào 喜爱，与“恶”相对；hǎo优点多或使人满意的，与“坏”相对。
点评：字形分析法指谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起来猜谜语的方法。将谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。多音字有以下几种用法：读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用；语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等；方言词汇的存在造成多音。
3、我是拼音小能手
乾坤_______ 池边_______ 墨迹_______ 颜色_______
答案：qián kūn|chí biān|mò jǐ|yán sè
解析：
分析：池边：燕子在池塘边啄泥，在屋檐下做窝。墨迹：是东北方言 稍微带点批评他人的意思。颜色：是通过眼、脑和我们的生活经验所产生的一种对光的视觉效应。乾坤：一般代表天地，阴阳，男女的意思。
点评：“墨”这个字为上下结构，下半部分为土，不要写错；“乾”的右半部分要特别注意，不要错写成“气”。
4、写出近义词
凉爽—_______ 环绕—_______ 欢乐—_______
答案：凉快|围绕|痛苦
解析：
分析：凉爽：清凉，爽快。环绕：指沿由路程、行进和旅行所形成的圆圈运动或者是在四周构成圆环。欢乐：是书面用语，意思是快乐，是一种感觉。
点评：现代指一个文字所具有的含义、意思。也可以通常指一个字有几种意思，同“字意”。通常指一个字有几种意思。
写出反义词
花开—_______ 好—_______ 忙—_______
答案：花落|坏|闲
解析：
分析：花开：春天气候温暖，百花盛开，景色优美。比喻游览、观赏的大好时机。好：优点多或使人满意的，与“坏”相对。忙：事情多，没空闲：～乱。～活。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。词义的性质包括概括性、客观性和民族性。
6、形近字组词
池_____ 淡_____ 坤_____
地_____ 谈_____ 抻_____
答案：池塘|土地|清淡|谈话|乾坤|抻长
解析：
分析：池为三点水旁，地为土字旁，这两个字的偏旁不相同，要注意区分；淡为三点水旁，谈为言字旁，这两个字为形近字，不要弄混；坤为土字旁，抻为提手旁，着来年各个字为形近字，不要弄混。
点评：字形，指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。
7、解释下列词语
①墨梅___________________②洗砚池：_______________
答案：指水墨画的梅花。|晋代书法王羲之有“临池学书，池水尽墨”的传说。这里化用这个典故。
解析：
分析：墨梅：指水墨画的梅花。洗砚池：晋代书法王羲之有“临池学书，池水尽墨”的传说。这里化用这个典故。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。
8、用下列词语造句
①墨痕___________________②乾坤_________________
答案：书桌上满是墨痕。|光天化日，朗朗乾坤，你竟敢当众行凶，实在是天理难容。
解析：
分析：墨梅：指水墨画的梅花。乾坤：一般代表天地，阴阳，男女的意思。
点评：造句，是指用词语组织句子。句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。
9、文学常识填空
《墨梅》是______代诗人。画家_______写的，他借__________来抒发自己的情怀，表现了诗人_______的品格，这可以从“_______，_______”的诗句中体会到。
答案：元代|王冕|墨梅的朴素淡雅|不肯取媚世俗，随波逐流决心洁身自好|不要人夸好颜色|只留青葙满乾坤。
解析：
分析：《墨梅》是元代诗人.画家王冕写的，他借墨梅的朴素淡雅来抒发自己的情怀，表现了诗人不肯取媚世俗，随波逐流决心洁身自好的品格，这可以从“不要人夸好颜色，只留青葙满乾坤”的诗句中体会到。
点评：文学常识，广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。
10、把肯定句改成否定句
①他见义勇为的行为，让我们深受感动。_________________②他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。___________________
答案：他见义勇为的行为，不能不让我们深受感动。|他这样做虽然过分了点，但不是没有道理的。
解析：
分析：把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语前加否定词即可。如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是“负负相乘得正”，双 重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强烈，“不得不”、“怎能不”、“非不”、“不能不”等。
点评：句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。
11、把陈述句换成把字句
①雨水淋湿了我的衣服。_____________②妈妈不小心摔坏了小芳的文具盒。_____________
答案：雨水把我的衣服淋湿了。|妈妈不小心把小芳的文具盒摔坏了。
解析：
分析：陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。把字句：要强调执行者，就将句中执行者(例：武松)调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者(例：老虎)调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。
点评：第一人称(或第三人称)改为第三人称(或第一人称)，如果有第二人称，改为具体人称。 改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。适当的调整词语，使语句通顺。 增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
12、把下列词语补充完整。
洞若_____ 耳濡_____ 翻云_____ 方兴_____
答案：观火|目染|覆雨|未艾
解析：
分析：洞若观火：形容看得清楚明白。耳濡目染：形容见得多听得多之后，无形之中受到影响。翻云覆雨：比喻反复无常或玩弄手段。方兴未艾：事物正在发展，一时不会终止。
点评：成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。
13、将下列陈述句改成疑问句
①春天一到，冰就化开了。______________②你不能这样做。_______________
答案：春天一到，冰不就化开了吗？|你怎么能这样做？
解析：
分析：陈述句改为反问句的方法：（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、
会等）。（3）在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
点评：有不(否定词)去不，无不加不(否定词)。加上疑问词(怎么、难道)和语气词，改变标点符号，增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
14、给加点的字注音
洗砚________池头 淡墨________ 乾坤________
答案：yàn|mò|qián kūn
解析：
分析：洗砚池头：池头：池边。头：边上。淡墨痕：不要人夸好颜色，不要人夸好颜色。乾坤：一般代表天地，阴阳，男女的意思。
点评：“砚”的左半部分为“石”，这个字在书写的时候左半部分要写的比右半部分窄一些；“乾”这个字的右半部分不要错写为“气”不要看错。
15、解释句中加点的词
只留清气满乾坤：___________________________________
答案：“乾”即天，“坤”即地，“乾坤”即天地。
解析：
分析：乾坤：一般代表天地，阴阳，男女的意思。
点评：“乾”这个字的右半部分不要错写为“气”不要看错。
16、“不要人夸好颜色”颜色指什么？______________________
答案：指梅花的色彩。
解析：
分析：颜色：是通过眼、脑和我们的生活经验所产生的一种对光的视觉效应，我们肉眼所见到的光线，是由波长范围很窄的电磁波产生的，不同波长的电磁波表现为不同的颜色。
点评：“颜”的左半部分为“彦”，在书写的时候左半部分要写的窄一些，右半部分要写2的大一些。
17、扩句
①字典是朋友和老师。______________②我不能忘记关爱。______________
答案：字典正是我无声的朋友和老师。|我不能忘记老师的关爱。
解析：
分析：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
点评：扩句不能另加主干，如主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。 不能改变原句的基本意思和句型。
18、缩句
①我们不能忘记老师的谆谆教导。____________②我们遇到困难，不能退缩。____________
答案：我们不能忘记。|我们不能退缩。
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
点评：缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。
19、默写诗句
吾家洗砚池边树，__________________。不要人夸颜色好，__________________。
答案：朵朵花开淡墨痕|只留清气满乾坤
解析：
分析：在回答这道题目的时候，学生要了解这首诗的写作背景和写作意图，要注意课下注释，在理解的基础上就很容易回答这倒问题了。
点评：默写是要注意诗文的字不要写错，要注意的字有“墨”“乾”这两个字。
20、将下列句子改为陈述句。
①人们怎么不希望车子能停下来，不希望时间能停下来？________________
②人难道可以没有一点精神吗？____________________
答案：人们希望车子能停下来，希望时间能停下来。|人不可以没有一点精神。
解析：
分析：反问句改陈述句方法：将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。即有“不”去“不”；无“不”加“不：。将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
点评：把一种句子结构转换为另一种结构来表达同一意思的做法，称为句型的转换。下面我们重点介绍简单句句型的转换、复合句和并列句句型的转换以及简单句和复合句的互换。掌握和了解这些转换对提高同学们的语言运用能力有着重要的意义。
二、阅读理解题
21、阅读诗文，回答问题
吾家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
王冕画中的这株梅花长在哪里？_____________________________
答案：洗砚池边
解析：
分析：本题考查对诗文的理解，王冕画中的这株梅花长在洗砚池边。
点评：要想理解诗文，需要在准确翻译诗文的基础之上。
22、阅读诗文，回答问题
吾家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
翻译诗文______________________________________________________
答案：我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都显出淡淡的墨痕。不需要别人夸它的颜色好看，只需要梅花的清香之气弥漫在天地之间。
解析：
分析：这首诗的翻译是，我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都显出淡淡的墨痕。不需要别人夸它的颜色好看，只需要梅花的清香之气弥漫在天地之间。
点评：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
23、阅读诗文，回答问题
吾家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
給诗文写段赏析
______________________________________________________________
答案：这是一首题画诗。墨梅就是颜色艳丽的梅花。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。这首诗题为“墨梅”，意在述志。诗人将画格、诗格、人格有机地融为一体。字面上在赞誉梅花，实际上是赞赏自己的立身之德。
解析：
分析：赏析就是对诗文进行描述，这是一首题画诗。墨梅就是颜色艳丽的梅花。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
点评：这首诗题为“墨梅”，意在述志。诗人将画格、诗格、人格有机地融为一体。字面上在赞誉梅花，实际上是赞赏自己的立身之德。
24、阅读诗文，回答问题
吾家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
诗文借助画梅花表达了怎样一种人生态度？
_____________________________________________________
答案：借助画梅花表达了诗人不愿与世俗同流合污的人生态度。
解析：
分析：阅读古诗，要准确了解作者的思想感情，诗文借助画梅花表达了诗人不愿与世俗同流合污的人生态度。
点评：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
25、阅读古诗文，回答问题
叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下之，窥头于牖（yǒu，窗），施尾于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。
“弃而还走”中“还”的意思是：_____________________
（2）翻译文中画线句子：____________________________
答案：（1）转身
（2）叶公并非真正喜欢龙，而是喜欢那些像龙而又不是龙的东西。
解析：
分析：“弃而还走”中“还”的意思是：转身。“是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。”的意思是，叶公并非真正喜欢龙，而是喜欢那些像龙而又不是龙的东西。
点评：通过本文学习，要求学生能从中了解作者的深层含义。
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