粤教粤科版（2024）科学一上 第3课《认识常见的材料》教学设计

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第3课《认识常见的材料》教学设计
一、教材分析
《认识常见的材料》是《科学》（粤教科技版）一年级上册“认识常见的物体”单元中的第3课。本课是通过组织学生观察生活中有哪些常见的材料，引导学生识别这些常见的材料。通过比较和观察，口述或绘制简单图形表达这些材料具有不同的特征，促使学生思考可根据材料的特性制作不同的物品。
二、学情分析
一年级学生的思维以直观和具体为主，他们对抽象概念的理解能力有限，同时注意力集中时间短，对各种现象充满好奇，喜欢探索和尝试；对于常见材料有一定的认识，但是在建立材料特点与所制成物品功能之间的联系时有些困难。
三、教学策略
由于本阶段的学生好奇心强，爱动手操作，因此本课可以利用身边的物品、图片等，激发学生兴趣，促进学生学习，在教学中可以采用以下策略：
直观教学：采用实物或图片展示不同的材料，让学生近距离观看、用手触摸等方式观察材料，通过各种感官刺激激发学生的学习兴趣。
实践操作：设计简单的实验或手工活动，让学生亲手操作，体验材料的特性。
小组合作：通过小组的交流与讨论，培养学生的语言表达能力与交流、合作精神。
四、教学目标
1. 科学观念
通过观察活动，能识别生活中常见的材料，初步了解不同的材料具有不同的特征和功能。
科学思维
能在教师的指导下，通过观察、比较等方式描述常见材料的外部特征。
探究实践
在教师的引导下，能利用多种感官观察常见材料的外部特征，并能对这些特征进行简单的比较、分类。
态度责任
乐于参与观察活动，能如实记录和表述观察到的信息。
五、教学重点、难点
教学重点：能识别生活中常见的材料，并初步了解不同的材料具有不同的特征和功能。
教学难点：能利用多种感官观察常见材料的外部特征，并能对这些特征进行简单的比较、分类。
六、教学准备
准备不同材料的实物或图片，包括布料、木头、塑料、金属、纸、橡胶、金属、皮革、陶泥等。
七、教学过程
（一）创设情境
1.出示：展示房间一角的图片。
2.问题：图中有什么物品？它们分别是用什么材料做的？
活动1
问题与想法1：生活中有哪些常见的材料？图中的物体是用什么材料做的？
交流：我知道的材料有 。
预测交流：生活中常见的材料有布料、木头、塑料、金属等。
探索与实践1
出示：一位同学奔跑起步的图片。
交流：说一说这位同学身上的物品分别是由什么材料制成的。
问题：为什么要用这些材料制成这种物品？这些材料有什么特征？
交流：小组观察各种由不同材料制成的物品，并交流各种材料的特征。
汇报：小组交流材料的特征。
讨论与发现1
讨论：你能从哪些方面描述文具的特征？通过活动，你认识了哪些材料？它们有什么特征？
汇报小结：生活中有布、木头、塑料、金属、橡胶等材料。不同的材料有不同的特性。
活动2
问题与想法2：你可以根据材料对身边的物体进行分类吗？
小组交流：材料有什么特点？可否按特征分类？
预测交流：我们可以根据材料的种类和特征分类。
探究与实践2
任务：说一说书包里的物品分别是由哪些材料制成的。
活动：以小组为单位，按材料的类别将书包里的物品分类，并进行描述。
示范：让学生模仿的句式表述“书包里的物品用 纸 制成的有作业本、笔记本、便签纸，用塑料 制成的有透明胶、三角板、文具盒……”。
汇报：书包里的物品是由哪些材料制成？
讨论与发现2
（1）讨论：你是怎么对书包里的物品进行分类的？
（2）小结：可以按制成物体的主要材料把物体分成不同种类。
思考与练习
我们的教科书是用纸制成的，可以换成其他材料吗？
我们身边还有哪些常见的材料？这些材料可以制成什么物品呢？
八、板书设计
第3课 认识常见的材料
常见的材料有：布料、木头、塑料、金属等。
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