苏教版语文六年级下册第六单元第18课《广玉兰》同步练习

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苏教版语文六年级下册第六单元第18课《广玉兰》同步练习
一、基础题
1、按拼音写汉字
sàn bù______ yōu xiāng______ guān shǎng______
答案：散步|幽香|观赏
解析：
分析：散步，指为了锻炼或娱乐而随便走走，漫步徘徊，有时也指尤其为了炫耀而缓慢步行。幽香，意思是淡雅的香气。淡淡的清香。观赏，指具有一种赏识的观看心态。观看欣赏。
点评：“散”书写时注意字形；“幽”独体字，是本课的生字，书写时注意笔顺；“观赏”注意书写时根据拼音提示书写。
2、多音字组词
散sǎn_______ sàn_______ 盛shèng_______ chéng_______
答案：分散|散步|盛开|盛饭
解析：
分析：散，sàn，分开，由聚集而分离：分～。解～。涣～。～落。～失。～逸。sǎn，没有约束，松开：松～。～漫。懒～。～曲。～记。～板。～文。披～头发。盛shèng， 兴旺：兴～。繁～。旺～。～世。～衰。茂～。全～时期。chéng，把东西放进去：～饭。
点评：字形分析法指谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起来猜谜语的方法。将谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。多音字有以下几种用法：读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用；语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等；方言词汇的存在造成多音。
3、我是拼音小能手
碧绿_______ 花苞_______ 鲜嫩_______ 绽放_______
答案：bì lǜ|huā bāo|xiān nèn|zhàn fàng
解析：
分析：碧绿，清澈明亮，晶莹通透。也是作为除了翠绿色的上好翡翠的绿色之一，拥有水晶般无杂质的清澈颜色。花苞，植物花朵的蓓蕾期的称呼。鲜嫩，新鲜而娇嫩。绽放，形容花开时由花蕾花瓣紧闭到展开的样子。
点评：“碧绿”拼写时都是四声，不要拼错；“花苞”拼写时不要拼成bào；“嫩”读nèn；“绽放”，“绽”四声。
4、写出近义词
幽香—_______ 观赏—_______ 洁净—_______
答案：清香|鉴赏|干净
解析：
分析：幽香，意思是淡雅的香气。淡淡的清香。观赏，指具有一种赏识的观看心态。观看欣赏。洁净，非常干净。
点评：现代指一个文字所具有的含义、意思。也可以通常指一个字有几种意思，同“字意”。通常指一个字有几种意思。
5、写出反义词
洁净—_______ 绽放—_______ 光泽—_______
答案：肮脏|凋谢|暗淡
解析：
分析：洁净，非常干净。绽放，形容花开时由花蕾花瓣紧闭到展开的样子。光泽，光亮，有色泽。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。词义的性质包括概括性、客观性和民族性。
6、形近字组词
纯_____待_____
钝_____侍_____
答案：纯洁|迟钝|等待|侍宠
解析：
分析：纯洁，比喻纯粹清白，没有污点，没有私心。迟钝，指反应迟缓；脑子不灵敏。形容人(感官、思想、行动等)反应慢、不灵敏和动物行动缓慢。等待，等候。侍宠，凭借别人所给予的恩泽和宠幸。
点评：字形指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。
7、解释下列词语
①幽香_____________________②柔韧_____________________
答案：清淡的香气。|柔软而有韧性。
解析：
分析：幽香：清淡的香气。淡雅的香味，野芳发而幽香。柔韧：柔软而有韧性。例，
他的身体 柔韧性很好。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。
8、用下列词语造句
①高雅____________________②内涵 ___________________
答案：房间里的一切陈设都很高雅。|李老师很有内涵。
解析：
分析：高雅：指高尚雅致。形容受过良好教养的高尚举止或情趣，比喻高超 雅正。例房间里的一切陈设都很高雅。内涵：是一个词能描述的所有可能的事物的集合，是一种抽象的感觉，是某个人对一个人或某件事的一种认知感觉。例，李老师很有内涵。
点评：造句，是指用词语组织句子。句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。
9、看拼音选择词语。
①diāo luò A.凋落 B.掉落____ ②jiǎo jié A.皎洁 B.交接____
答案：A|A
解析：
分析：凋落，草木花叶脱落。掉落，物体从上往下落下。皎洁，明亮洁白,多形容月光。交接，jiāo jiē（1）指接触。《淮南子·兵略训》：“是故兵未交接而敌人恐惧。”（2）指交际往来。
点评：解答看拼音写词语，首先要理解词语的意思，只有理解了词语的意思，才能正确写出词语。
10、把肯定句改成否定句
①广玉兰的叶片富有光泽____________②碧绿的花苞鲜嫩可爱。_____________
答案：不能不说广玉兰的叶片富有光泽。|不能不说碧绿的花苞鲜嫩可爱。
解析：
分析：把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语前加否定词即可。如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是“负负相乘得正”，双 重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强烈，“不得不”、“怎能不”、“非不”、“不能不”等。
点评：句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。
11、把陈述句换成把字句
①雨过天晴，蚂蚁清除了洞口的泥土，又出来寻找食物了。___________
②夕阳染红了西天。_______________
答案：雨过天晴，蚂蚁把洞口的泥土清除了，又出来寻找食物了。|夕阳把西天染红了。
解析：
分析：陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。把字句：要强调执行者，就将句中执行者(例：武松)调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者(例：老虎)调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。
点评：第一人称(或第三人称)改为第三人称(或第一人称)，如果有第二人称，改为具体人称。 改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。适当的调整词语，使语句通顺。 增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
12、把下列词语补充完整。
玉琢____ 含羞____ 鲜嫩____
答案：玉琢冰雕|含羞待放|鲜嫩可爱
解析：
分析：玉琢冰雕，用玉石或冰凌雕刻成的，形容明净美丽，一尘不染。含羞待放， 形容花朵将要开放时的形态。也比喻将要成年、羞涩的少女。鲜嫩可爱，看上去娇嫩,非常可爱。
点评：成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。
13、将下列陈述句改成疑问句
①我们没有近道，和你们走的是一条道。_______________
②这个世界上应该有您最想要的东西。___________________
答案：我们没有近道和你们走的不是一条道吗？|这个世界上怎么没有您最想要的东西呢？
解析：
分析：陈述句改为反问句的方法：（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。（3）在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
点评：有不(否定词)去不，无不加不(否定词)。 加上疑问词(怎么、难道)和语气词，改变标点符号 ，增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
14、选择正确答案。
以下成语中不是形容花草树木的是（ ）
A.百花争艳
B.笔下生花
C.闭月羞花
D.繁花似锦
答案：BC
解析：
分析：百花争艳，各种花草树木竞相开放出艳丽的花朵。笔下生花，比喻文人才思俊逸，写作的诗文极佳。闭月羞花，闭：藏。使月亮躲藏，使花儿羞惭。形容女子容貌美丽。繁花似锦，繁：多而且茂盛。锦：织有彩色花纹的锦缎。许多色彩纷繁的鲜花，好象富丽多彩的锦缎。形容美好的景色和美好的事物。
点评：本题是根据给出的解释写出词语。笔下生花，比喻文人才思俊逸，写作的诗文极佳。闭月羞花，闭：藏。使月亮躲藏，使花儿羞惭。形容女子容貌美丽。所以排除。
15、填一填。
请将下列城市和其市花进行匹配。
香港 桂花
南京 紫荆花
上海 山茶花
重庆 梅花
杭州 白玉兰
答案：紫荆花|梅花|白玉兰|山茶花|桂花
解析：
分析：香港对应的是紫荆花；南京对应的是梅花；上海对应的是白玉兰；重庆对应的是山茶花；杭州对应的是桂花。
点评：本题是要求写出城市对应的花卉，这需要学生平时的积累。
16、在横线上加上标点符号
盛开着的玉兰花___洁白柔嫩得像婴儿的笑脸___甜美___纯洁___惹人喜爱。
答案：，|，|、|，|。
解析：
分析：标点符号是书面上用于标明句读和语气的符号。盛开着的玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。
点评：标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。
17、扩句
①小蜜蜂钻了进去。______________②叶片富有光泽。______________
答案：几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去。|广玉兰的叶片富有光泽。
解析：
分析：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
点评：扩句不能另加主干，如主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。 不能改变原句的基本意思和句型。
18、缩句
①这就是孕育着新生命的种子。_____________②密集油亮的绿叶终年不败。_____________
答案：这就是种子。|绿叶终年不败。
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句 ( http: / / baike. / view / 278361.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语 ( http: / / baike. / view / 111834.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )、补语 ( http: / / baike. / view / 146650.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )都压缩了之后余下的部分。
点评：缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。
19、说出下列句子的修辞手法
有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。
________________
答案：拟人
解析：
分析：拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子（就像童话里的动物、植物能说话，能大笑）。
点评：修辞手法是通过修饰 ( http: / / baike. / subview / 649419 / 12216276.htm" \t "http: / / baike. / _blank )、调整语句，运用特定 ( http: / / baike. / view / 654084.htm" \t "http: / / baike. / _blank )的表达形式以提高语言表达作用 ( http: / / baike. / view / 1204760.htm" \t "http: / / baike. / _blank )的方式和方法 ( http: / / baike. / subview / 169819 / 5086681.htm" \t "http: / / baike. / _blank )。修辞手法，是为提高表达效果，用于各种文章或应用文 ( http: / / baike. / view / 224293.htm" \t "http: / / baike. / _blank )的写作的语言表达方法的集合。
20、将下列句子改为陈述句。
①它一听到弦响，心里怎么能不害怕呢？____________②对浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？______________
答案：它一听到弦响，心里不能不害怕。|对浪费能源的现象，我们不能容忍。
解析：
分析：反问句改陈述句方法：将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。即有“不”去“不”；无“不”加“不：。将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
点评：把一种句子结构转换为另一种结构来表达同一意思的做法，称为句型的转换。下面我们重点介绍简单句句型的转换、复合句和并列句句型的转换以及简单句和复合句的互换。掌握和了解这些转换对提高同学们的语言运用能力有着重要的意义。
二、阅读理解题
21、阅读短文，回答问题
广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。盛开着的玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，它已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂，生生不息的大家族。
（1）“息息相关”的“息”的意思是____________________
A.消息 B.停止 C.休息 D.呼吸
（2）“生生不息”的“息”的意思是_____________________
A.消息 B.停止 C.休息 D.呼吸
答案：A B
解析：
分析：息息相关，息：呼吸时进出的气。呼吸也相互关联。形容彼此的关系非常密切。生生不息，生生：中国哲学术语，指变化和新生事物的发生；不已：没有终止。不断地生长、繁殖。
点评：“息息相关”的“息”的意思是“消息”；“生生不息”的“息”的意思是停止。
22、阅读短文，回答问题
广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。盛开着的玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，它已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂，生生不息的大家族。
本文的中心句是_____________________________
A.远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。
B.广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。
答案：A
解析：
分析：找出中心句就抓住了这段话的中心意思。抓住了中心意思，分析层意、归纳段意就不难了（也可用中心句作段意）。选段的中心句是“远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。”
点评：什么是段的中心句呢？每段话都是围绕一个中心意思写的，能够高度概括这段话的中心意思的句子，就是这段的中心句。
23、阅读短文，回答问题
广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。盛开着的玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，它已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂，生生不息的大家族。
作者依次描写了广玉兰花开的不同形态：_________、_________、________和________。
答案：含羞待放|盛开|凋谢
解析：
分析：本段主要描写广玉兰的形态，分别从含羞待放、盛开、凋谢，等几方面进行描写。
点评：阅读课文要抓住文段的特点，本段主要从广玉兰的形态方面着手。
24、阅读课文选段，回答问题
五、六月份是广玉兰花盛开的季节。在绿油油的叶丛中，花朵是那样的洁净、高雅。我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它纯白吧，又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来；我也无法用文字准确形容那花瓣的质感，说它玉琢冰雕吧，它又显得那样柔韧而有弹性。总之，只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵的。
广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。盛开着的玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，它已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂，生生不息的大家族。
根据课文内容填空
广玉兰盛开的季节一般是在_____月份。它的花会发出一股淡淡的__________，花朵多为________色，叶片富有_________。远远望去，一株广玉兰就像是一个________、________________的大家族。
答案：五六|幽香|纯白|弹性|数世同堂|生生不息
解析：
分析：本段主要描写广玉兰的特点。广玉兰盛开的季节一般是在五六月份。它的花会发出一股淡淡的幽香，花朵多为纯白色，叶片富有弹性。远远望去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
25、阅读短文，回答问题
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里负乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎的握着，握住不放。大家的语方不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑，你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
（1）这段话出自《 》这篇课文。
（2）作者描写蒙汉两族同胞刚见面时的热闹场面，抓住了____多，____多，____多，____多的特点，反映了____。
答案：（1）《草原》
（2）马|车|人|话|蒙古人待人热情
解析：
分析：本文主要描写蒙汉两族同胞刚见面时的热闹场面，抓住了马多，车多，话人多，话多的特点，反映了蒙古人待人热情。
点评：阅读课文要抓住课文的特点，仔细品味，找准描写场面的词语。
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