苏教版语文六年级下册第六单元第19课《夹竹桃》同步练习

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苏教版语文六年级下册第六单元第19课《夹竹桃》同步练习
一、基础题
1、按拼音写汉字
míng guì______ meǐ lì______ liú liàn______
答案：名贵|美丽|留恋
解析：
分析：名贵，非常罕见、高贵的意思，一般形容一件物品、材料、产品的价值是非常有名气而且罕见。美丽，非常好看，漂亮。留恋，舍不得离开或舍弃。
点评：“名贵”书写时不要写成其它的同音字；“美丽”是日常常见的词汇，一般不易写错。“恋”下面是心字底。
2、多音字组词
和hé_______ huó_______ 盛shèng_______ chéng_______
答案：和气|和面|茂盛|盛饭
解析：
分析：和，hé，相安，谐调：～美。～睦。～谐。～声。～合。huó，在粉状物中搅拌或揉弄使粘在一起：～面。～泥。盛，shèng，兴旺：兴～。繁～。旺～。～世。～衰。茂～。全～时期。chéng，把东西放进去：～饭。
点评：字形分析法指谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起来猜谜语的方法。将谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。多音字有以下几种用法：读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用；语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等；方言词汇的存在造成多音。
3、我是拼音小能手
融洽_______ 宛如_______ 景象_______
答案：róng qià|wǎn rú|jǐng xiàng
解析：
分析：融洽，彼此感情好，没有隔阂和抵触。多用作融会，融合，感情和睦，没有隔阂。宛如，好像，仿佛。景象，指状况，气象。
点评：“融洽”“洽”，四声，拼写时不要标错；“宛如”，“宛”，三声，不要拼错；“景”三声。
4、写出近义词
喜欢—_______ 模糊—_______ 特别—_______
答案：喜爱|隐约|特殊
解析：
分析：喜欢，泛指喜爱的意思，也有愉快、高兴、开心的意思，喜欢实际上是一种感觉，包含欣赏、仰慕、钦佩、倾心爱慕(男女之情)等，无任何界限。模糊，不分明、不清楚。特别，是十分、非常、特地的意思，形容人或事物达到了某个程度。
点评：现代指一个文字所具有的含义、意思。也可以通常指一个字有几种意思，同“字意”。通常指一个字有几种意思。
5、写出反义词
模糊—_______ 冷清—_______ 可贵—_______
答案：清晰|热闹|宝贵
解析：
分析：清晰，形容词，指看得很清楚，很逼真。从语言表的角度上说，是指出语和表意，两者都要做到清楚明白。冷清，形容居住空间的冷落清静（由于人员稀少的原因）。可贵，意思为值得珍视，难能可贵。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。词义的性质包括概括性、客观性和民族性。
6、形近字组词
性_____ 桃_____
姓_____ 挑_____
答案：任性|姓名|桃花|挑水
解析：
分析：任性，汉语固定词组。指听凭秉性行事，率真不做作或者恣意放纵，以求满足自己的欲望或达到自己某种不正当的目标或执拗使性，无所顾忌，必欲按自己的愿望或想法行事。姓名，由姓和名组成，也称名字。桃花，即桃树盛开的花朵，属蔷薇科植物。挑水，担水。
点评：字形指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。
7、解释下列词语
①融洽___________________②宛如__________________
答案：彼此感情好，没有隔阂和抵触。|好像。
解析：
分析：融洽：彼此感情好，没有隔阂和抵触。例，同学们相处很融洽。宛如：好像。例，长城宛如一条蜿蜒盘旋的长龙。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。
8、用下列词语造句
①应有尽有___________________②万紫千红__________________
答案：房间里的摆设应有尽有。|花园里开满了万紫千红的花。
解析：
分析：应有尽有：该有的全都有。形容很齐全。例，房间里的摆设应有尽有。万紫千红：形容百花齐放，色彩艳丽。也比喻事物丰富多彩。例，花园里开满了万紫千红的花。
点评：造句，是指用词语组织句子。句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。
9、给加点的字注音
给加点字注音：夹竹桃____ 参差____ 模糊____
答案：jiá|cēn cī|mó
解析：
分析：夹竹桃，植物界被子植物门双子叶植物纲捩花目。参差，本意长短、高低、大小不一致。形容很不整齐或水平不一。模糊，不分明、不清楚。
点评：夹，jiá，二声；参差，cēn cī，都是平舌音，不要拼错；模，读mó。
10、把肯定句改成否定句
①我对同学们的勇敢精神，从心底里感到无限的敬佩。_______________②信赖，往往创造出美好的世界。____________________
答案：我对同学们的勇敢精神，不能不从心底里感到无限的敬佩。|信赖，无不创造出美好的境界。
解析：
分析：把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语前加否定词即可。如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是“负负相乘得正”，双 重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强烈，“不得不”、“怎能不”、“非不”、“不能不”等。
点评：句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。
11、把陈述句换成把字句
①山川、田野、村庄被白茫茫的大雪笼罩着。_______________②激流冲跑了那块人们洗衣用的礁石。______________
答案：白茫茫的大雪把山川、田野、村庄笼罩着。|激流把那块人们洗衣用的礁石冲跑了。
解析：
分析：陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。把字句：要强调执行者，就将句中执行者(例：武松)调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者(例：老虎)调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。
点评：第一人称(或第三人称)改为第三人称(或第一人称)，如果有第二人称，改为具体人称。 改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。适当的调整词语，使语句通顺。 增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
12、把下列词语补充完整。
应有_____ 花团_____ 万紫_____ 花影_____
答案：应有尽有|花团锦簇|万紫千红|花影迷离
解析：
分析：应有尽有，该有的全都有。形容很齐全。花团锦簇，锦：有文彩的丝织品；簇：丛聚。形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。万紫千红，形容百花齐放，色彩艳丽。也比喻事物丰富多彩。花影迷离，模糊而难以分辨清楚。
点评：成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。
13、将下列陈述句改成疑问句
①那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐可爱的小燕子。__________________
②如果没有人们的辛勤劳动，这里还是荆棘丛生的荒坡。_________________
答案： 那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？|如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗？
解析：
分析：陈述句改为反问句的方法：（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。（3）在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气
词。（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
点评：有不(否定词)去不，无不加不(否定词)。 加上疑问词(怎么、难道)和语气词，改变标点符号 ，增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
14、下列加横线字读音相同的一组是____
A、夹竹桃 夹心 夹层 夹板 夹袄
B、更换 变更 更加 更新 更快
C、活佛 佛像 佛珠 仿佛 大佛
D、感觉 触觉 听觉 觉得 视觉
答案：D
解析：
分析：夹，jiā， 从两旁钳住：使劲儿～住。jiá， 两层的衣服：～衣。～被。gēng，改变，改换：～正。～生（重新获得生命，喻复兴）。～衣。gèng，愈加，再：～加。～好。～上一层楼。佛，fó，佛像。觉，jué，人或动物的器官受刺激后对事物的感受辨别：感～。知～。触～。视～。fú，仿佛。jiào，睡眠（从睡着到睡醒）：午～。睡了一大～。
点评：本题考查多音字的读法，选项中只有D想读音一样，读jué。
15、选字填空组成词语。
归 规 瑰
回____ ____定 圆____ 玫____ ____丽
答案：回归|规定|圆规|玫瑰|瑰丽
解析：
分析：回归，回到原来地方。规定，对某一事物做出关于方式、方法或数量、质量的决定:~产品的质量标准。圆规，在数学和制图里，是用来绘制圆或弦的工具，常用于尺规作图。玫瑰，是蔷薇科蔷薇属植物，在日常生活中是蔷薇属一系列花大艳丽的栽培品种的统称。瑰丽，形容异常美丽。
点评：选词填空，首先要了解词语的意思，才能填的准确。
16、写出带花的成语。例：繁花似锦
花团_____ 花容______ 柳___花___ 花好_____
答案：锦秀|月貌|暗|明|月圆
解析：
分析：花团锦秀，形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。花容月貌，形容女子如花如月般貌美。柳暗花明，垂柳浓密，鲜花夺目。形容柳树成荫，繁花似锦的春天景象。也比喻在困难中遇到转机。花好月圆，花儿正盛开，月亮正圆满。比喻美好圆满。多用于祝贺人新婚。
点评：解答此题要看清要求，写出带花的成语。成语里不能没有花。
17、扩句
①夹竹桃一声不响。__________________②妙处还不止于此。___________________
答案：夹竹桃却在那里悄悄地一声不响。|夹竹桃的妙处还不止于此。
解析：
分析：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
点评：扩句不能另加主干，如主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。 不能改变原句的基本意思和句型。
18、缩句
①我特别喜欢月光下的夹竹桃。______________
②我就真看到一幅画。_____________
答案：我喜欢夹竹桃。|我看到一幅画。
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句 ( http: / / baike. / view / 278361.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语 ( http: / / baike. / view / 111834.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )、补语 ( http: / / baike. / view / 146650.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )都压缩了之后余下的部分。
点评：缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。
19、写出下列句子的修辞手法
然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。( )
答案：拟人
解析：
分析：拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子（就像童话里的动物、植物能说话，能大笑）。
点评：修辞手法是通过修饰 ( http: / / baike. / subview / 649419 / 12216276.htm" \t "http: / / baike. / _blank )、调整语句，运用特定 ( http: / / baike. / view / 654084.htm" \t "http: / / baike. / _blank )的表达形式以提高语言表达作用 ( http: / / baike. / view / 1204760.htm" \t "http: / / baike. / _blank )的方式和方法 ( http: / / baike. / subview / 169819 / 5086681.htm" \t "http: / / baike. / _blank )。修辞手法，是为提高表达效果，用于各种文章或应用文 ( http: / / baike. / view / 224293.htm" \t "http: / / baike. / _blank )的写作的语言表达方法的集合。
20、将下列句子改为陈述句。
①淮南柑桔一种到淮北，就又小又苦，还不是因为水土不吗 ______________②大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？______________
答案：淮南柑桔一种到淮北，就又小又苦，还是因为水土不同。|大家都能办到的事，我也能办到。
解析：
分析：反问句改陈述句方法：将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。即有“不”去“不”；无“不”加“不：。将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
点评：把一种句子结构转换为另一种结构来表达同一意思的做法，称为句型的转换。下面我们重点介绍简单句句型的转换、复合句和并列句句型的转换以及简单句和复合句的互换。掌握和了解这些转换对提高同学们的语言运用能力有着重要的意义。
二、阅读理解题
21、阅读短文，回答问题
我们家里一向是喜欢花的，虽然没有什么非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有。每年春天，迎春花首先开出黄色的小花，报告春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等，院子里开得花团锦簇。到了夏天，更是满院生辉。凤仙花、石竹花、鸡冠花、五色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收。夜来香的香气熏透了整个的夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘记的。一到秋天，玉簪花带来凄清的寒意，菊花则在秋风中怒放。一年三季，花开花落，万紫千红。
然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？
但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。
这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。
根据课文内容填空
本文通过描写________的花季里，夹竹桃____，____，____的动人情景，达了表作者_______答案：万紫千红、五彩缤纷|花期之长|韧性可贵|花影迷离|对夹竹桃的喜爱之情
解析：
分析：选文描写了万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃花期之长，韧性可贵，花影迷离的动人情景，达了表作者对夹竹桃的喜爱之情。
点评：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
22、阅读短文，回答问题
但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。
这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。
（1）作者为什么爱上夹竹桃？___________________________
①夹竹桃开起来红白相印，景象奇妙有趣。
②夹竹桃花开三季，花期之长，韧性可贵。
③月光下的夹竹桃叶影参差，花影迷离，可以引起作者许多的幻想。
（2）你还知道哪些植物向夹竹桃一样具有可贵的韧性：_________________
答案：（1）③
（2）竹子、松树、腊梅花
解析：
分析：作者之所以喜欢夹竹桃是因为月光下的夹竹桃叶影参差，花影迷离，可以引起作者许多的幻想。
点评：本题还考查了课外延伸能力，如，写出和夹竹桃一样具有可贵的韧性的植物。
23、阅读短文，回答问题
但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。
（1）月光下的夹竹桃可以引起“我”许多幻想的原因是___________________________
（2）月光下夹竹桃的影子有两个特点：一是_________，二是_________。
答案：（1）它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离。
（2）叶影参差|花影迷离
解析：
分析：选文指出月光下夹竹桃的影子有两个特点：一是叶影参差，二是花影迷离。夹竹桃把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，引起“我”许多幻想。
点评：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
24、阅读短文，回答问题
但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。
（1）发挥你的想象，你觉得它还像什么呢？_____________________
（2）这一段主要写：__________________________________________
答案：（1）贵妃的发髻|花束|云朵
（2）月光下的夹竹桃
解析：
分析：选文对夹竹桃进行了描绘，它像贵妃的发髻，像花束还像云朵。一副惟妙惟肖的夹竹桃画面呈现在我们面前。
点评：本文发挥想象，恰当运用比喻的修辞手法，把夹竹桃描写的形象自然。
25、阅读短文回答问题
葡萄种在山坡上的梯田里。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。……”
（1）这一节共有____句话。
（2）作者用_____、_____、____、_____、_____、_____这些词语描写了葡萄的颜色。
答案：（1）四
（2）红的|白的|紫的|暗红的|淡绿的|五光十色
解析：
分析：本文只用了四句话，用红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的、五光十色这些词语描写了葡萄的颜色。
点评：学生应注意在描写事物是运用恰当的颜色。
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