苏教版语文六年级下册第七单元第23课《孔子游春》同步练习

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苏教版语文六年级下册第七单元第23课《孔子游春》同步练习
一、基础题
1、按拼音写汉字
chūn cháo______yóu wán______ pǔ zhào______ qín shēng______
答案：春潮|游玩|普照|琴声
解析：
分析：春潮：春季的潮汐，形容其势之猛。游玩：嬉戏玩乐。普照：普遍地照耀。琴声：物是人非，睹物思人，心有感触。
点评：学习课文的过程中，我们重点要学会掌握词语的正确书写读音。本文应注意“潮、普”的读音和写法。
2、多音字组词
长cháng_______ zhǎng_______
看kān_______ kàn_______
答案：长发|成长|看守|好看
解析：
分析：长cháng 两端的距离：～度。zhǎng生长，成长：～疮。看kān守护，监视：～护。kàn使视线接触人或物：～见。
点评：字形分析法指谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起来猜谜语的方法。将谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。多音字有以下几种用法：读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用；语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等；方言词汇的存在造成多音。
3、我是拼音小能手
围拢_______ 疑惑_______ 哺育_______ 温柔_______
答案：wéi lǒng|yí huò|bǔ yù|wēn róu
解析：
分析：围拢：从四周向某点聚拢。疑惑：意思是对人和事物有疑虑和困惑。哺育：喂养。温柔：通常用于形容一个人的性情温顺体贴。
点评：学习课文的过程中，我们重点要学会掌握词语的正确书写读音。本文应注意“疑、惑”的读音和写法。
4、写出近义词
温柔—_______ 志向—_______ 惊讶—_______
答案：温顺|抱负|惊诧
解析：
分析：温柔：通常用于形容一个人的性情温顺体贴。志向：指人们在某一方面决心有所作为的努力方向。具有不同世界观和人生观的人有不同的志向。惊讶：可以用作形容词和动词。
点评：现代指一个文字所具有的含义、意思。也可以通常指一个字有几种意思，同“字意”。通常指一个字有几种意思。
5、写出反义词
深奥—_______ 温暖—_______ 洋溢—_______ 散开—_______
答案：肤浅|寒冷|掩藏|聚拢
解析：
分析：深奥：幽深隐秘；不易理解。温暖：指天气不冷不热的意思。洋溢：充满；广泛传播。散开：即分散。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。词义的性质包括概括性、客观性和民族性。
6、形近字组词
惊_____ 情_____ 捕_____
谅_____ 请_____ 铺_____
答案：惊讶|原谅|情谊|请求|捕捉|店铺
解析：
分析：惊为竖心旁，谅为言字旁，这两个字为形近字，要注意区分；情为竖心旁，请为言字旁，这两个字为形近字，不要弄混；捕为提手旁，铺为金字旁，这两个字为形近字，要注意区分，不要弄混。
点评：字形，指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。
7、解释下列词语
①洋溢:____________________
②深思熟虑:_____________________
答案：充满；广泛传播。如：声名洋溢。|反复深入地考虑。
解析：
分析：充满；广泛传播。如：声名洋溢。深思熟虑：反复深入地考虑。例，而其人亦得～，周旋于是，不过十年，将必有卓然可观者也。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。
8、用下列词语造句
①志向:__________________________
②信任:_______________________
答案：无产阶级的最终目的是实现共产主义，并以此作为最远大的志向。|值得信任的个人或团体意味着他们寻求实践政策，道德守则，法律和其先前的承诺。
解析：
分析：志向：指人们在某一方面决心有所作为的努力方向。具有不同世界观和人生观的人有不同的志向。无产阶级的最终目的是实现共产主义，并以此作为最远大的志向。信任：信任被是一种依赖关系。值得信任的个人或团体意味着他们寻求实践政策，道德守则，法律和其先前的承诺。
点评：造句，是指用词语组织句子。句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。
9、我知道的最多
孔子（前551－－前479）_____期思想家、政治家、教育家，_____的创始人。名____，字____。
答案：春秋末|儒学学派|丘|仲尼
解析：
分析：孔子（前551－－前479）春秋末期思想家、政治家、教育家，儒学学派的创始人。名丘，字仲尼。
点评：文学常识，广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。
10、把肯定句改成否定句
①你应该知道这件事。___________________②这是伟大的奇观。___________________
答案：你不可能不知道这件事。|谁也不能否认，这是伟大的奇观。
解析：
分析：把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语前加否定词即可。如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是“负负相乘得正”，双 重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强烈，“不得不”、“怎能不”、“非不”、“不能不”等。
点评：句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。
11、把陈述句换成把字句
①一阵清脆的铃声惊醒了睡梦中的小芳。_________②树木挡住了风沙。_________________
答案：一阵清脆的铃声把睡梦中的小芳惊醒了。|树木把风沙挡住了。
解析：
分析：陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。把字句：要强调执行者，就将句中执行者(例：武松)调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者(例：老虎)调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。
点评：第一人称(或第三人称)改为第三人称(或第一人称)，如果有第二人称，改为具体人称。 改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。适当的调整词语，使语句通顺。 增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
12、把下列词语补充完整。
侧耳_____ 情不_____ 手舞_____ 深思_____
答案：倾听|自禁|足蹈|熟虑
解析：
分析：侧耳倾听：偏着头，转过耳朵恭恭敬敬听别人讲话。情不自禁：禁：抑制。感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。手舞足蹈：蹈：顿足踏地。两手舞动，两只脚也跳了起来。形容高兴到了极点。也手乱舞、脚乱跳的狂态。深思熟虑：反复深入地考虑。
点评：成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。
13、将下列陈述句改成疑问句
①我们应该相信自己的眼睛。____________②我们都爱自己慈爱的母亲。_____________
答案：难道我们不相信自己的眼睛吗？|我们怎么不爱自己慈爱的母亲呢？
解析：
分析：陈述句改为反问句的方法：（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。（3）在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语
气词。（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
点评：有不(否定词)去不，无不加不(否定词)。 加上疑问词(怎么、难道)和语气词，改变标点符号，增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
14、描写春天风光的古诗很多，你能写一首吗？
__________________________________________________________
答案：去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
解析：
分析：描写春天风光的古诗：去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
点评：这道题考察的是关于春天风光的古诗的掌握，学生要多惊醒课外诗文的阅读，这样就很容易回答这道题了。
15、收集孔子的两句名言写下来。_____________________
答案：学而实习之，不亦悦乎？温故而知新，可以为师矣。
解析：
分析：学而实习之，不亦悦乎？意思是，学过了，然后按一定时间去实践它，不也很愉悦吗？温故而知新，可以为师矣的意思是，温习旧知识知道新的理解与体会，可以凭借（这一点）成为老师了。
点评：名人名言指那些从小事中悟出大道理，为人类发展做出贡献的，富有知识的名人所说的能够让人懂得道理的一句较为出名的话，广泛上来说就是有意义，向人们揭示一定的道理的话，名人所说的谚语，格言等都可以叫名言警句。
16、给下面字加部首组成字，再组词语。
马 _____ ______ 莫 _____ ______却 _____ ______ 示 _____ ______
答案：骆|骆驼|脚|脚掌|漠|沙漠|际|无际
解析：
分析：这道题是要求把所给的字加一个偏旁，组成一个新字，然后用这个新字组一个词，如：马（骆）（骆驼）、却（脚）（脚掌）、莫（漠）（沙漠）、示（际）（无际）。
点评：先看清题的要求，再做题就容易。平时多注意区别 、比较 。又如：莫：（摸）（抚摸）、台：(抬）（抬起）。
17、扩句
①孔子看着他们。_______________________②我盼望着。_______________________
答案：孔子用赞许的眼光看着他们。|我就盼望着有那么一天。
解析：
分析：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
点评：扩句不能另加主干，如主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。 不能改变原句的基本意思和句型。
18、缩句
①泗水河畔的春意更浓了。_______②年轻的子弟们都能够怀有远大的理想。__________
答案：春意更浓了。|子弟们怀有理想。
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
点评：缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。
19、说说下列句子的修辞手法
阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。_______
答案：拟人
解析：
分析：拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子（就像童话里的动物、植物能说话，能大笑）。
点评：修辞手法是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。修辞手法，是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。
20、将下列句子改为陈述句。
①沿着这条小路走，怎 么不能到金明家呢？_______________②我们怎么会忘记这比山还高比海还深的情谊 呢？_______________
答案：沿着这条小路走，就能到金明家。|我们不会忘记这比山还高比海还深的情谊。
解析：
分析：反问句改陈述句方法：将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。即有“不”去“不”；无“不”加“不：。将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
点评：把一种句子结构转换为另一种结构来表达同一意思的做法，称为句型的转换。下面我们重点介绍简单句句型的转换、复合句和并列句句型的转换以及简单句和复合句的互换。掌握和了解这些转换对提高同学们的语言运用能力有着重要的意义。
二、阅读理解题
21、阅读短文，回答问题
孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，毫无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！
（1）联系上下文，“奔流不息”的“息”可以解释为____________；“或方或长”的“或”可以解释为____________。
（2）孔子讲水“流必向下”，我会自然想到一句谚语：__________________________。
答案：（1）停止|有时
（2）一江春水向东流
解析：
分析：奔流不息：息，停止；歇。水流奔腾而不停止。黄河奔流不息，养育了一代代的华夏儿女。或方或长：有时是方的,有时是长的。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
22、阅读短文，回答问题
孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，毫无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！
你是不是想到了孔子的一些名言？请填一填吧。
①学而不思则罔，_________________________。
②三人行，______________________。
③温故而知新，_____________________。
④知之为知之，________________________。
答案：思而不学则殆|必有我师焉|可以为师矣|不知为不知
解析：
分析：学而不思则罔，思而不学则殆；三人行，必有我师焉；温故而知新，可以为师矣；知之为知之，不知为不知。
点评：这道题考察的是学生对课外诗文的掌握，学生要多积累，多阅读，这样就很容易回答这道题了。
23、阅读短文，回答问题
孔子游春（节选）
孔子凝（líng níng）望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流水息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿（záo zháo）石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！”
文的括号中选择正确的读音，把不正确的划去。
（2）“君子”的意思是____________
答案：（1）níng|záo
（2）真正的君子
解析：
分析：（1）考察的是对拼音的掌握，（2）考察的是对词义的理解和掌握。
点评：凝：凝结，气体变为液体或液体变为固体：～结。凿：挖槽或穿孔用的工具，称“凿子”。君子：真正的君子。
24、阅读短文，回答问题
孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流水息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！”
（1）名________字_______,_______时期______国人，编撰了我国第一部编年体史书《____》
（2）有关孔子的故事有《_______》《_______》等。
答案：（1）丘|仲尼|春秋|鲁|春秋
（2）两小儿辩日|韦编三绝
解析：
分析：（1）考察的是对诗文内容的理解和掌握，以及作者的写作背景，（2）考察的是对孔子的掌握。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
25、阅读短文，回答问题
鸟是人类的好朋友。鸟的羽毛颜色艳丽，体态活泼多姿，在树间飞舞，在高空中鸣叫，使我们周围的环境优美多彩，生机勃勃。绝大多数鸟是消灭害虫的能手，是树木的“医生”、农民的“助手”。在科学研究中，鸟还有很多用处。如：人们根据鸟的飞行原理发明了飞机，鸟还可以为研究污染等提供的资料。
（1）联系上下文解释：
医生：________________________。 助手：________________________。
（2）找出这篇短文的中心句。________________________。
（3）文章围绕中心句具体写了三个方面：
①鸟使我们的环境优美。
②________________________。
③________________________。
答案：（1）吃书上的虫，保护树木|就是帮农民除害虫，农民多赚钱
（2）鸟是人类的好朋友。
（3）绝大多数鸟是消灭害虫的能手，是树木的“医生”、农民的“助手”。|在科学研究中，鸟还有很多用处。
解析：
分析：（1）联系上下文解释：医生：吃书上的虫，保护树木。助手：帮农民除害虫，农民多赚钱。（2）这篇短文的中心句是鸟是人类的好朋友。（3）文章围绕中心句具体写了三个方面：①鸟使我们的环境优美。②绝大多数鸟是消灭害虫的能手，是树木的“医生”、农民的“助手”。③在科学研究中，鸟还有很多用处。
点评：本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和运用能力，特别是语言表达能力。
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