苏教版语文六年级下册第七单元第24课《明天，我们毕业》同步练习

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苏教版语文六年级下册第七单元第24课《明天，我们毕业》同步练习
一、基础题
按拼音写汉字
yǒng qǐ______ juàn liàn______ yī wēi______ chōng jǐng______
答案：涌起|眷恋|依偎|憧憬
解析：
分析：涌起：指云、雾、烟、气等上腾冒出。眷恋：依恋、留恋，不舍得离去。依偎：亲热地靠着、紧挨着。憧憬：未来美好的期待。
点评：学习课文的过程中，我们重点要学会掌握词语的正确书写读音。本文应注意“眷、憧、憬”的读音和写法。
2、多音字组词
着zhe_______ zháo_______ 乐lè_______ yuè_______
答案：看着|着落|快乐|乐曲
解析：
分析：着zhe助词，表示动作正在进行或状态的持续：走～。zháo接触，挨上：～边。乐lè欢喜，快活；快～。yuè声音，和谐成调的：音～。
点评：字形分析法指谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起来猜谜语的方法。将谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。多音字有以下几种用法：读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用；语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等；方言词汇的存在造成多音。
3、我是拼音小能手
操场_______画卷_______沉寂_______荡漾_______
答案：chāo chǎng|huà juàn|chén jì|dàng yàng
解析：
分析：操场：是供体育锻炼用的场地，多用指学校进行体育活动和教学活动的专置场地。画卷：人世景象。沉寂：十分安静，没有动静：万籁沉寂。荡漾：起伏不定。
点评：学习课文的过程中，我们重点要学会掌握词语的正确书写读音。本文应注意“荡/漾”的读音和写法。
4、写出近义词
尽情—_______ 优雅—_______ 感受—_______
答案：尽兴|优美|感觉
解析：
分析：尽情：倾吐真情。优雅：是一种和谐,类似于美丽，只不过美丽是上天的恩赐。感受：接触外界事物得到的影响。
点评：现代指一个文字所具有的含义、意思。也可以通常指一个字有几种意思，同“字意”。通常指一个字有几种意思。
写出反义词
特别—_______ 欢迎—_______ 喜爱—_______凝聚—_______
答案：普通|欢送|厌恶|扩散
解析：
分析：特别：与众不同。欢迎：是指客人光临时，主人为表示热烈的欢迎。喜爱：指对某人或事物有好感或者产生兴趣。凝聚：气体变浓或变成液体:荷叶上凝聚着晶莹的露珠。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。词义的性质包括概括性、客观性和民族性。
6、形近字组词
练_____健_____精_____
炼_____键_____情_____
答案：练习|锻炼|健壮|键盘|精神|情况
解析：
分析：练为绞丝旁，炼为火字旁，这两个字为同音字，要注意区分，不要弄混；健为单人旁，键为金字旁，这两个字为形近字，不要弄混；精为米字旁，情为竖心旁，为形近字，要注意区分。
点评：字形指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。
7、解释下列词语
①痴情___________________
②炽热_________________________
答案：形容痴迷的爱情；对人对事物的感情达到痴心的程度。|形容温度极高；极热。
解析：
分析：痴情：形容痴迷的爱情；对人对事物的感情达到痴心的程度。炽热：形容温度极高；极热。炽热的暑假；炽热难熬。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。
8、用下列词语造句
①辜负_________________________
②绿草如茵_______________________________
答案：如果我不好好学习，就会辜负妈妈对我的期望。|春天到了，眼望草地，绿草如荫春色无边，让人留连忘返。
解析：
分析：辜负：亏负；使别人(自己)对自己(别人)的希望落空。违背了别人的好意，希望。例，如果我们不好好学习，就会辜负妈妈对我的期望。绿草如茵：绿油油的草好象地上铺的褥子。常指可供临时休憩的草地。亦作“碧草如茵”。例，春天到了，眼望草地，绿草如荫春色无边，让人留连忘返。
点评：造句，是指用词语组织句子。句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。
9、我会判断（说出下列句子的修辞手法）
一到这个时候，我们便奔向各自喜爱的天地：有的学习电脑，有的排练合唱，有的外出写生，有的制作标本。_________
答案：排比
解析：
分析：“一到这个时候，我们便奔向各自喜爱的天地：有的学习电脑，有的排练合唱，有的外出写生，有的制作标本。”运用的是排比句。排比是一种修辞手法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组(主谓/动宾)或句子并排(三句或三句以上)，达到一种加强语势的效果。把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。
点评：用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动（这句话也是排比句）总之，排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。
10、把肯定句改成否定句
①一切都是那样动人。__________________
②从那一个个方块字中，我们感受到了中华文化的博大精深。______________________
答案：不能否定一切都是那样动人。|从那一个个方块字中，我们无不感受到了中华文化的博大精深。
解析：
分析：把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语前加否定词即可。如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是“负负相乘得正”，双重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强烈，“不得不”、“怎能不”、“非不”、“不能不”等。
点评：句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。
11、把陈述句换成把字句
①我们亲手栽下一株株树苗。_____________________
②您在课堂上一丝不苟的向我们传授各种知识。_____________________
答案：我们亲手把一株株树苗栽下。|您在课堂上一丝不苟的把各种知识传授给我们。
解析：
分析：陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。把字句：要强调执行者，就将句中执行者(例：武松)调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者(例：老虎)调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。
点评：第一人称(或第三人称)改为第三人称(或第一人称)，如果有第二人称，改为具体人称。 改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。适当的调整词语，使语句通顺。 增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
12、把下列词语补充完整。
绿草______ 窗明______ 天真______ 和蔼______
答案：绿草如茵|窗明几静|天真烂漫|和蔼可亲
解析：
分析：绿草如茵；绿油油的草好象地上铺的褥子。常指可供临时休憩的草地。亦作“碧草如茵”。窗明几静：明亮的窗户，洁净的小桌子。形容房间干净明亮，陈设整洁。 天真烂漫：天真：指心地单纯，没有做作和虚伪；烂漫：坦率自然的样子。形容儿童思想单纯、活泼可爱，没有做作和虚伪。和蔼可亲：和蔼：和善。态度温和，容易接近。
点评：成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。
13、将下列陈述句改成疑问句
①这些都是您给予我们的精神财富，我们不能忘记！_____________________②我们没有辜负您的希望。_______________________
答案：这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记呢？|我们怎么能辜负您的希望呢？
解析：
分析：陈述句改为反问句的方法：（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。（3）在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语
气词。（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
点评：有不(否定词)去不，无不加不(否定词)。 加上疑问词(怎么、难道)和语气词，改变标点符号，增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
14、查字典
“凝”按部首查字法应查____部，再查____画，读____
答案：冫|14|níng
解析：
分析：“凝”按部首查字法应查冫部，再查14画，读níng
点评：阅读时如果碰到某个字，只知道它的读音而不了解它的意义，或只知道它的字形而不知道它的读音和意义，作文时如果要用到某个字，只知道它的读音而忘记了写法，这时就要靠工具书的帮助。怎样才能迅速而准确地从字典中找到这个字呢 这里向你介绍三种最常用的查字法。一种是音序查字法。另一种是部首查字法。还有一种是笔画查字法。
15、用上表示声音的词语，句子就生动形象多了，你也来试试。
例：树木野草发出“沙沙”的声音。
①尽管西北风______地吹着，我们还是按时去上学。
②远处传来几声______的狗叫。
③考试了，教室里很安静，只听到同学们的笔在纸上______写字的声音。
④小溪里的水______地流着。
答案：呼呼|汪汪|沙沙沙|哗哗
解析：
分析：在句子中用上表示声音的词语，能使句子更加生动形象，①尽管西北风呼呼地吹着，我们还是按时去上学。②远处传来几声汪汪_的狗叫。③考试了，教室里很安静，只听到同学们的笔在纸上沙沙沙写字的声音。④小溪里的水哗哗地流着。
点评：平时说话写作文用上表示声音的词语，能使句子更加生动、形象、具体。日常多积累，养成写日记的好习惯。
16、给划线的字选择正确的解释，把序号写在后面的括号里。
疾：病，身体不舒适。B恨。C快，迅速。D疼痛。
①一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音。_______
②周总理非常关心群众的疾苦。_______
③妈妈常年废寝忘食地工作，终于积劳成疾。_______
④他大公无私，疾恶如仇。_______
答案：C|D|A|B
解析：
分析：疾：A痛恨；B急速，猛烈； C疾病；D痛苦。①一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音。选项是C。②周总理非常关心群众的疾苦。选项是D。③妈妈常年废寝忘食地工作，终于积劳成疾。选项是A。④他大公无私，疾恶如仇。选项是B。
点评：本题解题关键就是理解“疾”的意思，结合给出的语句然后一一对号入座。
17、扩句
①我们进入教室。_________________②我们描红名帖。_____________
答案：我们飞快的进入教室。|我们一笔一画的描红名帖。
解析：
分析：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
点评：扩句不能另加主干，如主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。不能改变原句的基本意思和句型。
18、缩句
①这些都是您给予我们的精神财富。______________________
②我们利用星期天跑图书馆查阅资料。____________________
答案：这些都是精神财富。|我们阅资料。
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语谓语宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
点评：缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。
19、说出下列句子的修辞手法
日夜操劳，你的额头上已爬满了皱纹，粉笔的灰尘已把你的青丝染成了白发。_______
答案：拟人
解析：
分析：拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子（就像童话里的动物、植物能说话，能大笑）。
点评：修辞手法是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。修辞手法，是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。
20、将下列句子改为陈述句。
①我们怎能辜负您的希望呢？_________
②难道这些不是您给予我们的精神财富吗？_____
答案：我们没有辜负您的希望。|这些都是您给予我们的精神财富。
解析：
分析：反问句改陈述句方法：将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。即有“不”去“不”；无“不”加“不：。将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
点评：把一种句子结构转换为另一种结构来表达同一意思的做法，称为句型的转换。下面我们重点介绍简单句句型的转换、复合句和并列句句型的转换以及简单句和复合句的互换。掌握和了解这些转换对提高同学们的语言运用能力有着重要的意义。
二、阅读理解题
21、阅读短文，回答问题
六年过去了，我们在这里壮健成长，我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记!敬爱的老师，回顾六年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水，我们的每一点进步都离不开你的帮助和教诲。是您在课堂上一丝不苟的向我们传授各种知识，是您和我们一起参加雏鹰假日小队活动，是您为了指导我们科技小组搞小发明，利用星期天跑图书馆查阅资料。日夜操劳，你的额头上已爬满了皱纹，粉笔的灰尘已把你的青丝染成了白发。然而，无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情，无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心。老师啊老师，您以自己的言行，为我们树立了榜样。在我的心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。
“老师啊老师，您以自己的言行为我们树立了榜样。在我的心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！”如何理解这句话？
______________________
答案：表达了作者对老师的赞美、敬爱和深深眷恋。“天使”是说老师可爱可敬，有着美好的心灵；“大树”是说老师授予知识，给予庇荫，给学生以关怀呵护，帮助学生解决学习和生活上的困难；“海洋”是说老师心胸宽广，有渊博的知识。三个比喻升华了主题，突出了学生对老师火一样的热情。
解析：
分析：这道题考察的是对“老师啊老师，您以自己的言行为我们树立了榜样。在我的心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！”这句话的理解。
点评：这句话表达了作者对老师的赞美、敬爱和深深眷恋。“天使”是说老师可爱可敬，有着美好的心灵；“大树”是说老师授予知识，给予庇荫，给学生以关怀呵护，帮助学生解决学习和生活上的困难；“海洋”是说老师心胸宽广，有渊博的知识。三个比喻升华了主题，突出了学生对老师火一样的热情。
22、阅读短文，回答问题
一想到明天，就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。我还清楚的记得，六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬，对老师的敬仰走进校园。
绿草如茵的操场，窗明几静的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样动人。
六年的学习生活，多像一幅五彩斑斓的画卷。每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，沉寂了一夜的校园顿时荡漾起我们的欢声笑语。早操开始了，我们排着队进入操场，那整齐的动作，矫健的身姿，还真有几分军人的气概呢!上课铃响了，我们飞快的进入教室，在课堂上，我们听得专心，读得动情，以人热恋，就像棵棵幼苗，尽情的吮吸着沽沽流来的甘泉。中午十五分钟的写字，是我们每天的必修课，在优雅轻松的乐曲声中，我们一笔一画的描红名帖。从那一个个方块字中，我们感受到了中华文化的博大精深。每周两次的课外兴趣小组活动，特别受到我们的欢迎。一到这个时候，我们便奔向各自喜爱的天地：有的学习电脑，有的排练合唱，有的外出写生，有的制作标本。
说说作者从哪些方面表达了对母校的深深眷恋之情。
______________________
答案：作者眷恋美丽的校园、多姿多彩的学习生活、敬爱的老师从这三个方面表达了对母校的深深眷恋之情。
解析：
分析：这道题考察的是作者从哪些方面表达了对母校的深深眷恋之情。
点评：作者眷恋美丽的校园 、多姿多彩的学习生活、敬爱的老师从这三个方面表达了对母校的深深眷恋之情。
23、阅读短文，回答问题
六年的学习生活，多像一幅五彩斑斓的画卷。每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，沉寂了一夜的校园顿时荡漾起我们的欢声笑语。早操开始了，我们排着队进入操场，那整齐的动作，矫健的身姿，还真有几分军人的气概呢!上课铃响了，我们飞快的进入教室，在课堂上，我们听得专心，读得动情，以人热恋，就像棵棵幼苗，尽情的吮吸着沽沽流来的甘泉。中午十五分钟的写字，是我们每天的必修课，在优雅轻松的乐曲声中，我们一笔一画的描红名帖。从那一个个方块字中，我们感受到了中华文化的博大精深。每周两次的课外兴趣小组活动，特别受到我们的欢迎。一到这个时候，我们便奔向各自喜爱的天地：有的学习电脑，有的排练合唱，有的外出写生，有的制作标本。
仿照课文，以“六年的学习生活，多像一幅五彩斑斓的画卷”为开头写几句话。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案：六年的学习生活，多像一幅五彩斑斓的画卷。走过了一路的颠簸，穿过一路的荆棘，我们到达了目的地。这六年来，我始终都生活的自如。感谢那些陪我一路走来的同伴，还有老师，因为有你们的支持和鼓励，我才能走过来|画，人生百态。
解析：
分析：仿写，答案不唯一，符合要求即可。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：六年的学习生活，多像一幅五彩斑斓的画卷。走过了一路的颠簸，穿过一路的荆棘，我们到达了目的地。这六年来，我始终都生活的自如。感谢那些陪我一路走来的同伴，还有老师，因为有你们的支持和鼓励，我才能走过来|画，人生百态。
24、阅读短文，回答问题
六年过去了，我们在这里壮健成长，我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记!敬爱的老师，回顾六年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水，我们的每一点进步都离不开你的帮助和教诲。是您在课堂上一丝不苟的向我们传授各种知识，是您和我们一起参加雏鹰假日小队活动，是您为了指导我们科技小组搞小发明，利用星期天跑图书馆查阅资料。日夜操劳，你的额头上已爬满了皱纹，粉笔的灰尘已把你的青丝染成了白发。然而，无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情，无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心。老师啊老师，您以自己的言行，为我们树立了榜样。在我的心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。
“在我们心里，您是天使，您是大树，您是海洋”的意思和作用，并用相同句式表达对老师的感情。
_______________________________________________________________________________
答案：把老师比喻天使、大树、海洋，说明了学生在毕业前对老师的眷恋和感恩之情。例句：在我们的心里，您是红烛，您是春蚕，您是辛勤的园丁。
解析：
分析：这道题考察的是“在我们心里，您是天使，您是大树，您是海洋”的意思和作用，并用相同句式表达对老师的感情。
点评：把老师比喻天使、大树、海洋，说明了学生在毕业前对老师的眷恋和感恩之情。例句：在我们的心里，您是红烛，您是春蚕，您是辛勤的园丁。
25、阅读短文，回答问题
收下吧，妈妈最好的礼物
比起众多的父母，蒲公英妈妈可要高明多了。她明白，自己终究要离开孩子；她明白，孩子终究要独自远行；她明白，万贯家私、山珍美味、绫罗绸缎终究不能帮助孩儿渡过难关。可是，她用心编制了一把小伞，静静地插入了孩子的行囊。她等待着，有朝一日孩子能够依靠自己的力量将它撑起，勇敢地去接受大自然的挑战。
收下它吧，孩子。接受那迎接困难的勇气，那克服困难的信心，那战胜困难的意志。这，就是伞；这，就是妈妈最好的礼物。
拥有这样的礼物，面对这样的妈妈，哪一个孩子能不全力以赴去撑起这把伞呢？岳飞撑开了，于是有了战场上铮铮男儿的精忠报国；道奇森撑开了，于是有了儿童文学宝库中的明珠——《阿丽思漫游奇境记》；周恩来撑开了，于是有了新中国第一位总理的丰功伟业。他们回敬了母亲的恩惠，他们显示了生命的辉煌，他们也启迪了所有的父母该如何去锻炼孩子，保护孩子，成就孩子。
然而在我们的生活中，也不可否认还有截然不同的情景，孩子的作业，爸爸去做；孩子的扫除，妈妈去干；孩子的骄横，父母去护。多么可笑，多么可气，多么可怜。天下的父母啊，营造安乐窝难道就能让你的孩子永远安乐吗？你可曾想过有朝一日他该如何去面对这本该熟悉却又陌生的世界。天下的父母啊，请为你的孩子留一笔真正的财富吧！山珍海味？不，那也许会让他头昏脑涨；绫罗绸缎？不，那也许会让他变得衣衫褴褛；万贯家私？不，那也许会让他穷得一无所有。真正的财富是一种奋发向上的力量，一种克敌制胜的本领，一把能够独立撑开的小伞，正如蒲公英妈妈的礼物。
收下吧，妈妈最好的礼物，漫漫征途，蒲公英背起行囊开始了远行。望着远去的背影，妈妈欣慰地笑了，因为她看见在远方一把小伞正迎风撑起。
（1）在文中用波浪线画出两处排比句。
_________________________________________________________
（2）联系上下文，解释词语。
全力以赴：____________________________________
截然不同：____________________________________
答案：(1)她明白，自己终究要离开孩子；她明白，孩子终究要独自远行；她明白，万贯家私、山珍美味、绫罗绸缎终究不能帮助孩儿渡过难关。|孩子的作业，爸爸去做；孩子的扫除，妈妈去干；孩子的骄横，父母去护。
(2) 全力以赴：赴：前往。把全部力量都投入进去。
截然不同：截然：很分明地、断然分开的样子。形容两件事物毫无共同之处。
解析：
分析：（1）考察的是嘘声对排比句的掌握，（2）考察的是学生对成语的掌握。
点评：（1）本文的排比句有她明白，自己终究要离开孩子；她明白，孩子终究要独自远行；她明白，万贯家私、山珍美味、绫罗绸缎终究不能帮助孩儿渡过难关。|孩子的作业，爸爸去做；孩子的扫除，妈妈去干；孩子的骄横，父母去护。（2）全力以赴：赴：前往。把全部力量都投入进去。截然不同：截然：很分明地、断然分开的样子。形容两件事物毫无共同之处。
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