(共36张PPT)
李斯
第二课时
上节课我们学习了李斯相关知识并对文章第一段进行了文意梳理和解读。
回忆所学知识：
1.介绍李斯及谏官的工作方式。
2.说说第一段的论证思路。
复习导入
今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿（ē）之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍（tuó）之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？
译文：现在陛下获得了昆仑山的美玉，拥有隋侯珠、和氏璧这样的宝物，悬挂着明月宝珠，佩带着太阿剑，骑着纤离骏马，树起以翠羽装饰的凤形旗帜，陈设起鳄鱼皮制作的大鼓。这几件宝贝，秦国一个都不出产，但是陛下却非常喜欢，这是为什么呢？
得到、获得
悬挂
名作动，佩带
树立
名作动，陈设
同“悦”，喜欢
古骏马名
扬子鳄，皮可制鼓，声音洪大
梳理文意
必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩好，郑、卫之女不充后宫，而骏良駃（jué）騠（tí）不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。
译文：如果必须是秦国出产的东西才能使用，那么夜光璧就不该装饰在朝堂里，犀牛角、象牙制成的器具就不能成为供玩赏的宝物，郑国、卫国的美女就不会充实后宫，駃騠骏马就不会充满宫外的马厩，江南出产的铜锡不被使用，蜀地出产的丹青颜料也不会作为彩饰。
可以使用
指玩赏的宝物
骏马名
被，表被动
同“彩”，彩饰
梳理文意
所以饰后宫、充下陈、娱心意，说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪，傅玑之珥，阿缟之衣，锦绣之饰不进于前，而随俗雅化佳冶（yě）窈窕赵女不立于侧也。
译文：如果用来装饰后宫，充当侍妾，（使您）快乐，使耳目愉悦的，都一定要秦国出产的才行，那么嵌有宛地出产宝珠的发簪、镶嵌着珠子的耳饰、齐国东阿所产的细绢做的衣服、锦缎绣成的饰物，都不能进献到您面前，娴雅变化而能随俗、娇美妖冶、窈窕美丽的赵国美女，也不会在您身旁侍立着。
用来……的
使……快乐
同“悦”，使……愉悦
同“附”，附着，加上
耳饰
娴雅变化而能随俗
娇美妖冶
梳理文意
夫击瓮叩缶，弹筝搏髀（bì），而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也；《郑》、《卫》、《桑间》，《昭》、《虞》、《武》、《象》者，异国之乐也。
译文：敲击瓮、缶来奏乐，弹着秦筝，拍打大腿以应和节拍，呜呜呀呀地高唱来使耳朵畅快，这才是真正的秦国音乐；郑国、卫国一带的乐曲，《韶》《虞》《武》《象》等传说中的古乐，都是别国的音乐。
一种瓦制的打击乐器
击打，拍打
大腿
使……畅快
的确，实在
梳理文意
今弃击瓮叩缶而就《郑》、《卫》，退弹筝而取《昭》、《虞》，若是者何也？快意当前，适观而已矣。
译文：如今抛弃敲击瓮、缶奏乐，而采用郑国、卫国一带的乐曲，摒弃弹筝而采用《韶》《虞》等古乐，像这样做是为什么呢？还不是因为（能让）当时心情愉快，适于观听罢了。
采取，采用
摒弃
适于观听
梳理文意
今取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。
译文：现在用人却不是这样，不问是否可用，不论是非曲直，不是秦国人都让离开，客卿一律被驱逐。那么您看重的只是美色、音乐、珠宝、玉器，而轻视的却是百姓。这不是能够驾驭天下、制服诸侯的方法。
形作动，重视/轻视
驾驭天下
制服
方法
是非、善恶
被动
选取、采用
梳理文意
层次 具体内容 论证方法 观点
层次一
层次二 若不用异国物的后果
层次三 取物的具体原则：快意、适观
层次四
文章第2段运用大量铺陈，铺张扬厉，运笔气势纵横，论辩酣畅淋漓，历来被认为是全文最精彩的段落。分析其论述层次并指明论证方法。
段首至“何也？”
“必秦国之所生然后可”至“窈窕赵女不立于侧也”
“夫击瓮叩缶”至“适观而已矣”
“今取人则不然”至段尾
举例论证
假设论证、
举例论证
举例、对
比论证
对比论证、
类比论证
指出客观事实，秦用异国物。
爱异物，逐异人非制诸侯之术。
文章探究
取物原则：
快意当前，适观而已
（兼采天下）
取人原则：
非秦者去，为客者逐
（独重本土）
对比论证
类比论证（物→人）
重声色珠玉
轻有才之人
文章探究
第2段运用的论据有什么好处？请简要说明。
文章所列举的珍宝、美色、音乐，是秦王所喜爱的，具有心理接近性。
对于文章所列举之物，秦王常用，对其好处已有亲身感受，易于他由物及人去认识客卿的作用。
按逐客之理推之，秦王当弃其已用异国之宝，这对于秦王来说是难以接受的，而弃宝之论又确从逐客之逻辑所出，这就陷秦王于进退两难的境地，从而造成秦王不得不考虑收回逐客令的心理态势。
文章探究
臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。
译文：我听说，土地广的粮食就充足，国家大的人口就众多，武器强士兵就勇敢。因此，泰山不拒绝任何土壤，所以能成就它的高大；河海不舍弃细小的水流，所以能成就它的深广；君王不拒绝百姓，所以才能使他的恩德彰明。
因此
辞让，拒绝
同“释”，舍弃
成就
推辞，拒绝
百姓
使……彰明
泰山
梳理文意
是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。
译文：因此土地不分东西南北，人不分本国别国，四季就会富足美满，鬼神都来降福，这正是五帝三王无敌于天下的原因。然而我们今天却抛弃老百姓去帮助敌国，拒绝宾客使之去成就其他国家的霸业，使天下才士都退缩着而不敢向西来，止步不入秦国，这正是所谓“给敌人提供武器和粮食”啊。
……的原因
却
无爵平民不能服冠，只能以黑巾裹头,故称黔首，秦始皇统一六国后式称百姓为黔首。
使…成就霸业
同“借”，借给
表并列
表目的，来
资助，供给
送给，付与
丰裕，繁盛
使动
梳理文意
五帝：黄帝、颛zhuān顼xū 、帝喾kù、唐尧、虞舜
三王：
三皇：
夏禹﹑商汤﹑周武王
燧人、伏羲、神农
三王、三皇、五帝
文化常识
人物 做法 结果 证明的观点
地无四方，民无异国，
四时充美，鬼神降福
（不分地域，广揽人才）
五帝三王
秦王
无敌
弃黔首、却宾客
（非秦者去，排斥客卿）
天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，
藉寇兵而赍盗粮
资敌国、业诸侯
论证方法
对比论证（古今、正反、敌我对比）
纳客之利
（用客治国）
逐客之害
（逐客资敌）
文章探究
第三自然段进一步阐明纳客与逐客的利害关系，对调节和引导秦王的接受心理有哪些好处？
通过“粟多”、“人众”、“士勇”之理,启迪秦王政认识怎样才能“成其大”、“就其深”、“明其德”；
以山、河等物和三王五帝的事迹进行对比,进而使秦王反思逐客之过；
通过所讲之理,描绘“无敌于天下”的蓝图,自然也会对秦王产生出一种理想呼唤的心理动力。
文章探究
夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。
译文：物品不出产在秦国，但值得珍视的有很多；人才不出生在秦国，但愿意效忠秦国的也很多。现在驱逐客卿以帮助敌国，减损本国民众而增加敌国人口，在内则削弱了自己的国家，在外则在诸侯中结怨，（这样下去）要使秦国没有危险，是不可能的。
来，表目的
结怨
实现
减损
资助
名作动，当作宝贝
表转折，但是
效忠
名作状
在内部
在外部
使…虚弱
增益
梳理文意
第4段得出什么结论？在文中的作用是什么？
结论：驱逐客卿必将造成秦国危亡。
作用：总结深化，呼应前文。
第一，“物不产于秦，可宝者多”照应第2段对物的取舍标准(必秦国之所生然后可)；
第二，“士不产于秦，而愿忠者众”照应第2段对人的取舍标准(非秦者去，为客者逐)；
第三，“今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯”照应第3段逐客的危害，指出逐客必然造成秦国的危亡；
第四，“求国无危，不可得也”最后两句与开头论点“窃以为过矣”相呼应，首尾相连，前后贯通。
文章探究
本段在文中起什么作用？
总结全文，进一步强调论点：反对“逐客”，“逐客”危及国家安全。
照应上文，把“宝物”跟“逐客”联系起来说明事理相悖，损己而利敌，进而说明国家必将危亡，以使秦王权衡轻重收回成命。
文章探究
本文是如何围绕“臣闻吏议逐客，窃以为过也”展开论述的？
文章探究
第一段开篇指出逐客主张是错误的，开宗明义，统领全篇。接着援引秦国历史上四位著名的君主用客卿的史实，从正面论证用客卿强国的重要性。最后从反面进行推论——假如这四人不用客卿，秦国就不会有现在这么强大，从而将逐客之错误巧妙地隐含于评述用客之功中。
文章探究
第二段铺叙当今秦王重物轻人的实际，从反面论证逐客的错误。作者先从正面议论秦王的重物；然后指出秦王重物却不排斥客国之物，而用人则要排斥客国之人；最后论证秦王这种重物轻人的作法不是成就霸业的人的行为。
文章探究
第三段阐述“王者不却众庶”的好处和令人逐客的荒唐，从正反两方面深入论证逐客的极端错误。作者先用比喻和排比句式从正面阐述“王者不却众庶”的好处，然后用类比方法从反面阐述逐客的危害和荒唐，正反对比愈显逐客错误的严重性。
为何李斯可以劝谏成功？
1.态度很谦虚，情商高。
3.识其人，知其志。
4.以情动人，侧面表忠心。
2.回避矛盾，迂回战术，不起冲突。
一方面巧妙地回避谈论与自己身份对立的秦国宗室贵族，只在开头的“吏议”模糊一提，也没有加以抨击；另一方面他又对客卿的危害（比如郑国开渠）闭口不谈，既不为之辩护，也不指其危害。
臣闻吏议逐客，窃以为过矣。
此非所以跨海内、制诸侯之术也。
士不产于秦，而愿忠者众。
文章探究
这篇奏章从“跨海内，制诸侯”的高度，历数秦国过去因任用客卿而逐渐富强的史实，深刻分析了“逐客”的错误和危害，提出了广纳贤才的主张，说明不分地域不分国别，以宽广的胸襟去招揽人才，才能成就帝业的道理，体现了作者顺应历史潮流的进步的政治主张和用人策略。
主题思想
这篇文章在论证秦国驱逐客卿的错误和危害时，没有在逐客这个具体问题上就事论事，也没有涉及自己个人的进退出处，而是站在“跨海内，制诸侯”完成统一天下大业的高度，来分析阐明逐客的利害得失，切中了秦王一统天下的雄心，这反映了李斯的卓越见识。
1.恰切的立足点和切入点
艺术特色
最突出的例子是用秦王取物的态度为喻，来说明秦王对取人应该抱的态度和不可取的态度。如文中写道：“夫击瓮叩缶……适观而矣已。”这形象地说明了秦王想得意于天下，在任人方面也应该弃退秦国那些平庸之辈，而取用异国的贤能之德。用“泰山不让土壤……故能就其深”为喻来说明“王者不却众庶，故能明其德”的道理；用“借寇兵而赍盗粮”为喻来说明逐客是“资敌国”、“益雠”的愚蠢行为，形象而具有说服力。
2.善用比喻，增强了议论的形象性和说服力
艺术特色
反复采用正反对比的论证方法。正面论述以强调纳客之利，反面推理以突出逐客之害。正反论证，利害并举，两相对照，是非昭晰，因而使文章论辩有力。文章采用极力铺陈的手法，大量列举事实作依据，产生了事实胜于雄辩、论据无可辩驳的说服力量。排比句接踵联翩，对偶句相间迭出，也大大增强了文章的气势和感染力。
3.从正反两方面进行论证逻辑性强，论据有力
艺术特色
如文中写秦国历史上“四君”因客功而成事的情况，手法铺张，多用排比，对偶句显得文势充畅，并有音节之美。其中写惠王用张仪之计而在军事外交上取得了成功，就用了“拨、并、收、取、包、制、据、割、散、使、施”等动词，可见辞藻的丰富。清代李兆洛《骈体文钞》选录此篇为“骈体初祖”，指出了本篇对后世骈文写作的深远影响。
4.多用铺陈、夸饰手法和排比、对偶句子以及多选用华美辞藻
艺术特色
追溯历史：
现实作法：
“逐客”后果：
开门见山：臣闻吏议逐客，窃以为过矣。
四君以客，霸戎成业 正面
向使却客，无利无名 反面
取享乐之物 正面
却有用之人 反面
重物轻士，非所制术
五帝三王取客无敌 正面
现今却宾将业诸侯 反面
谏逐客书
结论：不宜逐客
板书设计
1.下列各句中，不含通假字的一项是 （ ）
A. 而陛下说之
B. 向使四君却客而不内
C. 此非所以跨海内、制诸侯之术也
D. 河海不择细流
解析：A 项，“说”同“悦”，喜欢；B 项，“内”同“纳”，接纳；D 项，“择”同“释”，舍弃。
小试牛刀
2.下列各句中加色的“用”，与“此五子者，不产于秦，而缪公用之”中“用”的意义相同的一项是 （ ）
A. 孝公用商鞅之法
B. 国以富强，百姓乐用
C. 疏士而不用
D. 江南金锡不为用
解析：C 项中的“用”与题干句中的“用”均作动词，任用，重用。A 项，动词，采用；B 项，动词，用命；D 项，动词，使用。
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3.选出下列各句中加点词的活用类型不同于其他三项的一项 （ ）
A. 西取由余于戎，东得百里奚于宛
B. 然则是所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民也
C.蚕食诸侯
D. 内自虚而外树怨于诸侯
解析：B 项中的“重”是形容词作动词，看重。其余均为名词作状语。
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4.下列对文化常识的理解，不正确的一项是（ ）
A. 周代有五等封爵制，即公、侯、伯、子、男。后代相沿，多以“公”作为“王”以下的最高爵号。
B.“六国之从”又称“合纵”，指战国时苏秦等游说六国诸侯联合拒秦。秦在西方，六国地处东西，故称合纵。
C. 九夷，文中指当时楚国境内各少数民族所居之地，古时谓东夷有九种。
D. 陛下的“陛”指帝王宫殿的台阶。“陛下”原指的是站在台阶下的侍者，后来演变为与帝王面对面应对的敬称。
解析：“六国地处东西”错，应为六国地连南北”，古代南北为“纵”，东西为“横”。
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5.下列对课文内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A. 李斯认为秦国群臣“逐客”的建议是错误的，秦缪公、秦孝公、秦惠王、秦昭王都是因为广招四方之士并且委以重任才成就功业。
B. 在作者看来，秦缪公等四位昔时君主在位时，客臣们都没有辜负他们，如果没有这些客臣的功劳，也不会有如今富足强大的秦国。
C. 文章提到，秦国无论是珍珠宝玉，还是剑马旗鼓，许多都来自其他国家，甚至连宫女也有不少来自郑、卫，所以对待客臣也不应该盲目地排外。
D. 许多客臣虽然并不是出生在秦国，但忠诚者依然很多，如果不分曲直把他们驱逐出秦国，他们一定会背叛秦国，帮助他国来灭掉秦国。
小试牛刀
解析：“他们一定会背叛秦国，帮助他国来灭掉秦国”错，文中只是假设地提出“今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也”，并未说到“一定会背叛秦国，帮助他国来灭掉秦国”。
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李斯
第一课时
新课导入
年少时，为郡小吏，见吏舍厕中鼠食不絜，近人犬，数惊恐之。斯入仓，观仓中鼠，食积粟，居大庑之下，不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰：“人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳！”——《史记 李斯列传》
一个人有出息还是没有出息，就如同老鼠一样，是由自己所处的环境所决定的
素养目标
了解李斯其人以及文章的写作背景，积累文言基础知识，提高文言文阅读能力。
壹
把握文章的思路，概括内容要点。
贰
掌握《谏逐客书》的观点和层层推进的论证方法，体会课文采用铺陈、排比和对偶增强表达效果的艺术特色。
叁
理解作者所表现出来的时代使命和个人抱负。
肆
李斯（？—前208年）战国时期楚国上蔡（今河南上蔡西南）人，是秦代著名政治家、文学家。少时与韩非一起跟从荀子学习帝王之术，后来入秦，得到秦王器重。
秦统一以后，官至丞相，积极主张废诸侯，行郡县，统一文字和度量衡，改革典章制度。
秦二世二年，宦者赵高诬其谋反，李斯被腰斩于咸阳，灭三族。
作者简介
李斯：一只才华横溢功勋卓著的粮仓鼠
早年为郡小吏，后从荀子学帝王之术，学成入秦。初被吕不韦任以为郎，后劝说秦王政灭诸侯、成帝业，被任为长史。秦王采纳其计谋，遣谋士持金玉游说关东六国，离间各国君臣，又任其为客卿。
1
秦王政十年（前237年）下令驱逐六国客卿。李斯上《谏逐客书》阻止，为秦王政所采纳，不久官为廷尉。在秦王政统一六国的事业中起了较大作用。
2
秦统一天下后，还参与制定了法律，统一车轨、文字、度量衡制度。
3
他是秦代散文的代表作家，现存 《谏逐客书》、《泰山刻石文》、《瑯玡台刻石文》等，以前者最为著名。
4
作者简介
《泰山刻石》的作者李斯，可称得上是我国书法史上第一个有记载的书法家。
《泰山刻石》的书体是秦统一后的标准字体，小篆。其结构特点，符号化，字体大小一致，笔画间隔圆润。直到今天，印章还在使用这种字体
《泰山刻石文》拓本
秦之文章，李斯一人耳。——鲁迅
李斯：一只才华横溢功勋卓著的粮仓鼠
作者简介
李斯：一只利欲熏心的硕鼠
引同窗好友韩非到秦国，又嫉妒其才能，将其设计害死。
秦统一天下后，被任为丞相。他建议拆除郡县城墙，销毁民间的兵器，以加强对人民的统治；
反对分封制，坚持郡县制；
又主张焚烧民间收藏的《诗》、《书》、百家语，禁止私学，以加强专制主义中央集权的统治;
秦始皇死后，他与赵高合谋，伪造遗诏，迫令始皇长子扶苏自杀，立少子胡亥为二世皇帝。
作者简介
李斯：一只利欲熏心的硕鼠
牵犬东门(牵黄犬)：比喻过着悠闲自得的日子。
后为赵高所忌，于秦二世二年（前208年）被腰斩于咸阳闹市，并夷三族。
“吾欲与若复牵黄犬，俱出上蔡东门逐狡兔，岂可得乎!”——被腰斩前对儿子说的话
作者简介
据《史记》记载，秦王逐客是导火线是“郑国渠”事件。
秦国逐客令
会韩人郑国来间秦，以作注溉渠，已而觉。秦宗室大臣皆言秦王曰：“诸侯人来事秦者，大抵为其主游间于秦耳，请一切逐客。”李斯议亦在逐中。斯乃上谏书曰：《谏逐客书》
韩国为抵抗秦国侵扰，在秦国遭受大旱之际派水工郑国入秦，建议秦国修建一条长300余里的灌溉渠，以抗旱名义，让秦国投入巨额财力和人力修建浩大的水利工程，以达到拖延秦国崛起的目的。据当代学者估算，修建约十年后，郑国的身份及韩国国君的“疲秦〞之计才曝光。
背景链接
处境：
郑国间谍一事属实，自己亦遭到了怀疑；（开口辩驳困难）
外有宗室大臣攻讦、内有秦王逐客铁令。（容易招致危险）
李斯的处境和上书的目的
目的：
1.让秦王收回成命；
2.有尊严地获得秦王重用。
背景链接
秦王乃除逐客之令，复李斯官，卒用其计谋。官至廷尉。二十馀年，竟并天下，尊主为皇帝，以斯为丞相。
——《史记·李斯列传》
劝谏成功！
背景链接
谏
书
逐
客
劝谏、劝告
驱逐
客卿，是当时对别国人在秦国作官者的称呼
同“疏”，奏疏是古代臣子向君主陈述政见的一种文体
“谏逐客书”：即就逐客一事劝谏秦王而写的奏章。
题目解读
知识链接
客卿，古代官名，是春秋战国时授予非本国人而在本国当高级官员的人。 秦有客卿之官（爵为左庶长）。请其他诸侯国的人来秦国做官，其位为卿，而以客礼待之，故称。后亦泛指在本国做官的外国人。
讽谏——以婉言隐语进行劝谏，这种提意见的方式往往引用典故说明现实中的问题；
顺谏——用恭顺的语言表达听起来顺耳的意见；
规谏——以正义之道劝谏；
指谏——指陈事实而进谏；
直谏——当面直言得失，想说什么就说什么。
谏官的五种工作方式
委婉巧妙讲策略：
直接谏言：
知识链接
宛邑（ yuān） 蹇叔（jiǎ n） 邳豹（p ī）
鄢（yān ） 郢都（yǐng） 成皋（g āo）
功施到今（yì ） 穰侯（ráng） 太阿（ ē）
灵鼍（tuó ） 駃騠（jué t í） 外厩（jiù ）
傅玑之珥（er ） 搏髀（b ì ） 黔首（qián）
赍盗（ jī） 雠仇（chóu）
yuān
jiǎn
pī
yān
yǐng
gāo
yì
rǎng
ē
jiù
jué tí
tuó
bì
qián
ěr
jī
chóu
正字音
行文思路
谏书观点——逐客为过
壹
史实论证——客卿有功
贰
类比论证——重物轻人
叁
理论概括——逐客利害
肆
总结分析——逐客亡国
伍
臣闻吏议逐客，窃以为过矣。
译文：我听说官吏们在商量驱逐客卿，我私下认为这是错误的。
私下
错误
窃以为是一种谦虚地表达自己观点的方式
梳理文意
昔缪（mù）公求士，西取由余于戎，东得百里奚
于宛（yuān），迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。
译文：过去秦穆公访求有才干的人，在西边从戎地收用了由余，在东边从宛地聘到了百里奚，从宋国迎来蹇叔，从晋国招来丕豹和公孙支。这五位先生，都不是出生在秦国，但是穆公重用他们，吞并了二十个小国，于是称霸于西戎之地。
名作状，从西边
招致，招揽
生，出生
兼并，吞并
梳理文意
孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。
译文：秦孝公实行商鞅的新法，转移风气，改变习俗，人民因此殷实富裕，国家因此富强，老百姓乐于为国家效力，各国诸侯都亲附归服，（秦国）战胜了楚、魏两国的军队，攻占了上千里的土地，至今安定强盛。
殷：多，众多。
殷盛：殷实，富裕
乐于为用，乐于为国效力
战胜/军队
攻克、占领
安定强盛
改变
改变
以（之）：因此
梳理文意
惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢（yān）、郢（yǐng），东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从（zòng），使之西面事秦，功施（yì）到今。
译文：秦惠王采用张仪的计策，攻取了三川之地，向西兼并了巴、蜀两国，向北获得了上郡，向南取得了汉中，吞并了九夷之地，控制了楚国的鄢、郢之地，在东面占有了成皋这样的险要地方，割取了大量肥沃的土地，于是使六国结成的合纵解散，使他们向西侍奉秦国，功绩一直延续到今天。
攻取
吞并，囊括
控制
使……解散
同“纵”，合纵，指六国联合抗秦
形作名，险要的地方
延续
向西，名作状
肥沃的土地
梳理文意
昭王得范雎（jū），废穰（rǎng）侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。
译文：秦昭王任用范睢，罢免穰侯，驱逐华阳君，使王室的权力强大，抑制了豪门贵族的势力，像蚕一样一步步侵占诸侯各国，使秦国成就帝王的基业。这四位国君（的大业），都是依靠客卿的功劳。
使动，使……强大
王室
堵塞，封闭
指权贵大臣之家
比喻像蚕吃桑叶那样逐步吞食侵占。
蚕：名作状，像蚕一样
依靠
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由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。
译文：由此看来，客卿有什么对不起秦国的地方呢！假使这四位君王拒绝宾客而不接纳，疏远这些贤士而不加任用，这就会使国家得不到富强丰利之实，而秦国也不会有强大的威名了。
假使
同“纳”，接纳
辜负、对不起
使动，使……退却
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本文开头在论证上有什么特点？请简要说明。
开门见山，提出观点。语气谦和，有话直说，切合日理万机的秦王的性格。
开篇即驳斥有关官吏的观点，先破后立。
文章探究
第一层：臣闻吏议逐客，窃以为过矣。
开门见山，点明文章中心论点，干净利落，毫不隐讳。
第二层：昔缪公求士 ...... 由此观之，客何负于秦哉？
例举先君史实，阐明纳客之利。
第三层：向使四君却客而不内 ......使国无富利之实而秦无强大之名也。
反面（假设）推论，阐明却客之非。
二、三层：对比论证
文章探究
本段主要采用了什么论证方法驳斥当时的舆论？请简要说明。
①例证。铺陈四代秦君重用客卿而富国的史实，证明客卿有功于秦。论证有力。
②反面论证。反问总结与反面假设结合，引人深思。
向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。
③对比论证。以正面的四代秦君重用客卿而富国的史实，与反面假设后果形成对比，说理有力。
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本段论证思路是怎样的？请简要分析。
点明观点：臣闻吏议逐客，窃以为过矣。
分析原因：
四君取士的做法与效果
得出结论：客何负于秦
穆公求士—广纳人才—遂霸西戎
孝公用商鞅—变法治国—民盛国强
惠王用张仪—四面扩张—以横破纵
昭王得范雎—打击豪门—强化集权
结构严谨有序
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下节见！
