【单元整体教学设计】Unit 6 In a nature park PB Let's talk 教案
文档属性
| 名称 | 【单元整体教学设计】Unit 6 In a nature park PB Let's talk 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 2.0MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-12-18 20:50:58 | ||
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文档简介
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人教版PEP五年级上册Unit 6 In a nature park
单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
单元主题分析
本单元 本单元主题:“nature park"。本单元教学内容为人教版英语五年级上册 ,属于“人与自然”主题范畴中“自然生态”“环境保护”主题群 ,涉及子主题“身边的自然现象与生态环境”“人与自然相互依存，绿色生活的理念和行为”，本单元的学习主题是自然公园，以单元话题“A trip to the nature park”为导向，带领学生欣赏自然界的优美的景观，感受自然公园里面的人文景观，体会人与自然共存的理念，接着描绘这自然界中的美好景象，最后分享在自然界中发生的趣事，引导学生亲近自然、热爱自然，并能了解一些环保常识。念。
单元设计框架（示意图）
学情分析
本 本单元是人教版英语(三年级起点)五年级上册第六单元，主要围绕“nature park"这个话题，本单元主要学习有关自然公园里的自然景观和人文景观名词，学习There be结构的一般疑问句用法，询问某处是否有某物。本单元的教学对象是五年级的学生，他们已经积累了一定的语言基础，具备基本的听说读写能力。他们活泼好动、模仿能力强，能简单表达一些日常生活用语，对英语学习有着浓厚的兴趣。本单元在设计大自然景色内容的时候可以适当加入国内外著名的景点和自然景观，拓展学生的知识视野，树立跨学科、跨文化交流的意识。分享在自然界中发生的趣事，引导学生亲近自然、热爱自然，并能了解一些环保常识，因此在教学过程中，可以创设相关的子话题和活动，利用小组合作的方式，既能充分调动学生学习的积极性，又能将所学的知识灵活运用到生活中。。
单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“nature park”。本单元要学习的核心词汇：自然公园里的一些自然景观名词river, lake, forest, hill, mountain，和人文景观名词house, tree, bridge, building, village等，感知There be结构一般疑问句的问答。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A talkboating, go boating-Is there a ...in the park -Yes, there is./No, there isn't.谈论某处是否有某物1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A learnriver, lake, forest, hill, mountain，-Is there a ...in the park -Yes, there is./No, there isn't.学习自然景名词， there be 句型一般疑问句问答某处是否有某物1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型问答某处是否有某物A spellhouse, mouse, sound, countchant学习字母组合ou的组合的发音规则1课时学习字母组合ou在单词中的发音规则，并能根据发音规律自主拼读B talkaren’t, rabbit-Are there any ... -Yes, .../No, ...会用there be 句型一般疑问句单数数句型问答某处是否有某物等1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，会用there be 一般疑问句单数数句型问答某处是否有某物。B learnhouse, tree, bridge, building, village-Are there any ... -Yes, .../No, ...谈论某处是否有某些物1课时学习核心词汇的音形义， 会用Are there... 句型进行问答等B Read and writehighIs there...Are there...读课文，会用There be一般疑问句单复数句型， 完成听力任务1课时能够从课文中提取信息， 运用there be一般疑问句单复数句型正确问答某物是否有某物，学习听力题型和听力技巧
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 4 课时】
语篇研读（附图）本节课是对话篇， 本课时的主题意义是通过Miss White带着孩子们在自然公园里根据所见所闻产生的对话，让学生感知本节课句型的语义及语用情景。先通过处理局部的重点句型，让学生进行小组合作操练句型，再回归语篇，运用there be 的一般疑问句复数形式问答某处是否有某类事物.逐步引导学生在发现问题，了解语言结构的同时，学会正确问答某处是否有某物，引导学生培养学生爱护环境， 保护大自然等。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 1. 能在图片和文本语境的帮助下， 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中所使用的核心语言，2. 能在教师引导下，运用there be 句型的否定句， 一般疑问句复数形式等并能进行正确的回答3.能完成play部分等语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认核心词汇和句型， 能运用所学句型词汇和句型there be 句型的否定句， 一般疑问句复数形式等并能进行正确的回答。思维能力目标： 能运用句型there be 句型的否定句， 一般疑问句复数形式等并能进行正确的回答等，能运用核心句型进行简单问答某处是否有某物文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。
重点 能够熟读talk部分对话和情景表演并能通过游戏和小组活动巩固句型。
难点 能在正确的语境中熟练运用所学there be 句型的否定句， 一般疑问句复数形式等并能进行正确的回答。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放 In a nature park song. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Look and say: 展示图片， 用句型There is a ...in the park.说一说， 复习there be陈述句句型Lead in! 展示图片Oh, it’s 12 o’clock. The children are hungry. 呈现对话There is a restaurant, Miss White. Let’s go!导入话题Lead in! Where are the tables The tables are beside the _____.听前：先读题目，做此类题目， 先读题， 重点听提到哪个单词， 从而选出正确答案，Let’s try： 展示听力原文， 讲解听力技巧：抓住重点信息, 然后听音频， 打钩。注意， 听力要全面，辨一辨： near， beside， next toLead in! 展示图片，① Who are they ② Where are they ③ What are they talking about 我们一起去看看吧， 引入主题。Lead in：Listen and circle 带着问题听一听。Read and choose.看动画，读一读课文， 然后找出答案。Presentation：播放talk部分动画， 模仿跟读Presentation：精读课文， 在精读过程中完成前面提出的问题。Presentation：分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 理解课文， 对课文中的生难词so, quiet，any和重点句型进行讲解等.Language point: 否定句： There aren’t many people. 一般疑问句，Are there any tall buildings in the nature park 回答， 口诀等 Practice：解决问题回答问题等Listen and imitate：播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调， 发音准确。Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读Read and number：给句子排序Tick or cross: 判断正误Good memory： 根据课文, 说出句子，Let’s talk: 再次播放talk部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演1. 3人一组合作朗读。2. 分角色表演对话。3.情景展示表演Presentation：播放课文配套动画， 模仿跟读,Presentation：呈现场景和对话，讲解每个对话的主要核心句型的用法， 然后引导学生进行操练， 熟悉句型。Tick a picture and find your friends: 1. 每个同学自己心里选择一张图。2. 找出和自己选择一样图片的朋友。Are there any lakes in the park Yes, there are./No, there aren't.How many Sorry, you're not my “friend”.You're my “friend”.Practice：Little tour guide争当小导游Make a new dialogue.The nature is very beautiful.Love nature, enjoy life.I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨对语篇中的语言、行为以及同伴的表现进行多元评价，并能提出自己的看法和建议音视频帮助学生理解课文课文精读， 语言点学习和运用引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。小组合作教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。更好的掌握新授内容对话练习， 巩固单词和句型Play部分角色扮演要点回顾课堂练习
Summary and Homework Summarythere be 句型的否定式：There aren’t many people.一般疑问句复数形式：Are there any tall buildings 回答： Yes, there are. / No, there aren't.陈述句复数形式：There are ducks and rabbits.Homework1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。 2. 熟读并背诵talk部分。3. 抄写talk部分对话一遍。4. 画一画你去过的公园， 然后用there be的各种句型介绍介绍你去过的公园。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人教版PEP五年级上册Unit 6 In a nature park
单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
单元主题分析
本单元 本单元主题:“nature park"。本单元教学内容为人教版英语五年级上册 ,属于“人与自然”主题范畴中“自然生态”“环境保护”主题群 ,涉及子主题“身边的自然现象与生态环境”“人与自然相互依存，绿色生活的理念和行为”，本单元的学习主题是自然公园，以单元话题“A trip to the nature park”为导向，带领学生欣赏自然界的优美的景观，感受自然公园里面的人文景观，体会人与自然共存的理念，接着描绘这自然界中的美好景象，最后分享在自然界中发生的趣事，引导学生亲近自然、热爱自然，并能了解一些环保常识。念。
单元设计框架（示意图）
学情分析
本 本单元是人教版英语(三年级起点)五年级上册第六单元，主要围绕“nature park"这个话题，本单元主要学习有关自然公园里的自然景观和人文景观名词，学习There be结构的一般疑问句用法，询问某处是否有某物。本单元的教学对象是五年级的学生，他们已经积累了一定的语言基础，具备基本的听说读写能力。他们活泼好动、模仿能力强，能简单表达一些日常生活用语，对英语学习有着浓厚的兴趣。本单元在设计大自然景色内容的时候可以适当加入国内外著名的景点和自然景观，拓展学生的知识视野，树立跨学科、跨文化交流的意识。分享在自然界中发生的趣事，引导学生亲近自然、热爱自然，并能了解一些环保常识，因此在教学过程中，可以创设相关的子话题和活动，利用小组合作的方式，既能充分调动学生学习的积极性，又能将所学的知识灵活运用到生活中。。
单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“nature park”。本单元要学习的核心词汇：自然公园里的一些自然景观名词river, lake, forest, hill, mountain，和人文景观名词house, tree, bridge, building, village等，感知There be结构一般疑问句的问答。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A talkboating, go boating-Is there a ...in the park -Yes, there is./No, there isn't.谈论某处是否有某物1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A learnriver, lake, forest, hill, mountain，-Is there a ...in the park -Yes, there is./No, there isn't.学习自然景名词， there be 句型一般疑问句问答某处是否有某物1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型问答某处是否有某物A spellhouse, mouse, sound, countchant学习字母组合ou的组合的发音规则1课时学习字母组合ou在单词中的发音规则，并能根据发音规律自主拼读B talkaren’t, rabbit-Are there any ... -Yes, .../No, ...会用there be 句型一般疑问句单数数句型问答某处是否有某物等1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，会用there be 一般疑问句单数数句型问答某处是否有某物。B learnhouse, tree, bridge, building, village-Are there any ... -Yes, .../No, ...谈论某处是否有某些物1课时学习核心词汇的音形义， 会用Are there... 句型进行问答等B Read and writehighIs there...Are there...读课文，会用There be一般疑问句单复数句型， 完成听力任务1课时能够从课文中提取信息， 运用there be一般疑问句单复数句型正确问答某物是否有某物，学习听力题型和听力技巧
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 4 课时】
语篇研读（附图）本节课是对话篇， 本课时的主题意义是通过Miss White带着孩子们在自然公园里根据所见所闻产生的对话，让学生感知本节课句型的语义及语用情景。先通过处理局部的重点句型，让学生进行小组合作操练句型，再回归语篇，运用there be 的一般疑问句复数形式问答某处是否有某类事物.逐步引导学生在发现问题，了解语言结构的同时，学会正确问答某处是否有某物，引导学生培养学生爱护环境， 保护大自然等。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 1. 能在图片和文本语境的帮助下， 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中所使用的核心语言，2. 能在教师引导下，运用there be 句型的否定句， 一般疑问句复数形式等并能进行正确的回答3.能完成play部分等语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认核心词汇和句型， 能运用所学句型词汇和句型there be 句型的否定句， 一般疑问句复数形式等并能进行正确的回答。思维能力目标： 能运用句型there be 句型的否定句， 一般疑问句复数形式等并能进行正确的回答等，能运用核心句型进行简单问答某处是否有某物文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。
重点 能够熟读talk部分对话和情景表演并能通过游戏和小组活动巩固句型。
难点 能在正确的语境中熟练运用所学there be 句型的否定句， 一般疑问句复数形式等并能进行正确的回答。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放 In a nature park song. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Look and say: 展示图片， 用句型There is a ...in the park.说一说， 复习there be陈述句句型Lead in! 展示图片Oh, it’s 12 o’clock. The children are hungry. 呈现对话There is a restaurant, Miss White. Let’s go!导入话题Lead in! Where are the tables The tables are beside the _____.听前：先读题目，做此类题目， 先读题， 重点听提到哪个单词， 从而选出正确答案，Let’s try： 展示听力原文， 讲解听力技巧：抓住重点信息, 然后听音频， 打钩。注意， 听力要全面，辨一辨： near， beside， next toLead in! 展示图片，① Who are they ② Where are they ③ What are they talking about 我们一起去看看吧， 引入主题。Lead in：Listen and circle 带着问题听一听。Read and choose.看动画，读一读课文， 然后找出答案。Presentation：播放talk部分动画， 模仿跟读Presentation：精读课文， 在精读过程中完成前面提出的问题。Presentation：分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 理解课文， 对课文中的生难词so, quiet，any和重点句型进行讲解等.Language point: 否定句： There aren’t many people. 一般疑问句，Are there any tall buildings in the nature park 回答， 口诀等 Practice：解决问题回答问题等Listen and imitate：播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调， 发音准确。Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读Read and number：给句子排序Tick or cross: 判断正误Good memory： 根据课文, 说出句子，Let’s talk: 再次播放talk部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演1. 3人一组合作朗读。2. 分角色表演对话。3.情景展示表演Presentation：播放课文配套动画， 模仿跟读,Presentation：呈现场景和对话，讲解每个对话的主要核心句型的用法， 然后引导学生进行操练， 熟悉句型。Tick a picture and find your friends: 1. 每个同学自己心里选择一张图。2. 找出和自己选择一样图片的朋友。Are there any lakes in the park Yes, there are./No, there aren't.How many Sorry, you're not my “friend”.You're my “friend”.Practice：Little tour guide争当小导游Make a new dialogue.The nature is very beautiful.Love nature, enjoy life.I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨对语篇中的语言、行为以及同伴的表现进行多元评价，并能提出自己的看法和建议音视频帮助学生理解课文课文精读， 语言点学习和运用引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。小组合作教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。更好的掌握新授内容对话练习， 巩固单词和句型Play部分角色扮演要点回顾课堂练习
Summary and Homework Summarythere be 句型的否定式：There aren’t many people.一般疑问句复数形式：Are there any tall buildings 回答： Yes, there are. / No, there aren't.陈述句复数形式：There are ducks and rabbits.Homework1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。 2. 熟读并背诵talk部分。3. 抄写talk部分对话一遍。4. 画一画你去过的公园， 然后用there be的各种句型介绍介绍你去过的公园。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
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