女娲造人[上学期]

课件26张PPT。想像是人类最美的花朵—雨果盘古开天辟地想一想夸父追日想一想后羿射九日想一想嫦娥奔月想一想精卫填海想一想女娲造人新建中学——杨平聪袁珂作者作品简介
袁珂， 《中国古代神话》
生于1916年，神话学家。四川省新繁县人。论著有《中国古代神话》、《山海经校注》等。
中国第一部汉民族
古代神话专著。
一、初读课文，
疏通文意品读课文女 娲：（ ）：传说中造人、补天的神。
澄 澈：（ ）：清澈透明。
幽 光：昏安的光。
灵 敏：反应快。
绵 延：延续不断。
神通广大：指特别高明的本领。
莽莽榛榛：（ ）：草木丛生的样子。
zhēnchéng chèwā品读课文二、默读课文，
复述课文的
故事情节
温馨提示：准确把握故事的主要情节 ；注意复述时的表情、语言、语态、语调！品读课文三、比较阅读，
品析人物形象一、 俗话说：天地开辟，未有人民，女娲（传说是人面蛇身，创造了人类）抟（tuán，把某种东西揉成圆形）黄土作人。剧务（工作剧烈繁重），力不暇供（用上所有的力量还来不及供应），乃引（牵、拉）绳絙于泥中，举以为人。
二、女娲祷神祠祈而为女媒，因置婚姻。

译文：民间传说，天地开辟之初，大地上并没有人类，是女娲抟捏黄土造了人。她干得又忙又累，竭尽全力干还赶不上供应。于是她就拿了绳子把它投入泥浆中，举起绳子一甩，泥浆洒落在地上，就变成了一个个人。
译文：女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。
《风俗通》二则读一读 朗读课文，看看袁珂老先生的作品在这两则文言神话故事基础上增加了哪些内容想一想课文增加的内容：一、女娲造人的具体过程；
二、人造出来后的欢欣喜悦场面；
三、女娲的心理活动和情绪；
想一想深层探究:　　1、速读课文，用横线划出文中表现人类诞生的喜悦心情的句子，读一读。 讨论交流一下人类诞生前后世界有什么不同?
深层探究: 2、跳读课文，用波浪线划出描写女娲的重要句子，读一读。你认为女娲是一个什么样的形象。
人性化的神女
娲神性神通广大人性勤劳、聪明有爱心有创造力 你喜欢作者创造的女娲形象吗？ 为什么？“我喜欢(不喜欢)，因为———————”
请套用以下格式回答：丰富的想像力鲜明的人物形象美好的情感神
话
的
特
点
羿请不死之药于西王母，娥窃之奔月宫。 夸父拄着杖，去追赶太阳。当他到达太阳将要落入的禺谷之际，觉得口干舌燥，便去喝黄河和渭河的水，河水被他喝干后，口渴仍没有止住。他想去喝北方大泽里的水，还没有走到，就渴死了。夸父临死，抛掉手里的杖，这杖顿时成了一片鲜果累累的桃林，为后来追求光明的人解除口渴。
嫦娥奔月夸父追日写一写 展开你想像的翅膀 请你对女娲造人的动机和经过做另一种推测，
说说你编的《女娲造人 》，和袁珂比一比。
有一天，女娲偷偷地到地球上游玩，她被
地球上鸟语花香的景象深深吸引住了。她
跟 鸟儿玩耍，跟花儿逗乐。渐渐地，她觉
得这样玩不过瘾，刚刚熟悉的鸟儿 自管自
飞走了，刚刚喜欢上的花儿也凋零了。于
是她想出了一个造人的 办法。她把凋落的
心爱的花儿和残枝败叶收集在一起，把他
们摆放成和自己一样的模样。然后，点上
几滴清水，轻轻一吹。啊！花儿活了，他
们变成了如花儿般美丽的女人；枝叶儿活
了，他们变成了如树枝般挺拔的男人。 相传 ，天帝与别组打仗，由于伤亡惨重，便传令女娲在两天之内设法派出三千救援兵。女娲
看着境内老的老、小的小，无计可施，只好到她
哥哥那去寻求帮助。一路上，由于心不在焉，一
脚踩进一个泥潭里。女娲正在气恼时，奇怪的事
发生了：那些四处飞溅的小泥点，一落到地上，
就变成了一个个活蹦乱跳的小人儿。女娲眉开眼笑，这不是解了我的燃眉之急吗？于是她狠命地
往泥潭里踩，泥点飞溅，小人儿越集越多。她看
着自己创造出来的小人儿，不禁长长地吐了口气，说也奇怪，气流所到之处，一个个人都比原来高
出两倍，比女娲还高出一个头。女娲心想：这才
是最合适的救兵。于是，又向其他小人儿吹气，
他们又一个个高大起来。女娲圆满地完成了任务。 拓展延伸 2、人类起源的一些比较科学的说法 3、参考综合性学习中关于人类起源问题的有关资料，自选专题，搜集资料并撰文，为 综合性学习做准备1、其他关于神创造人类的神话
谢谢您的光临再 见